Реферат: Положение о проведении устной биологической олимпиады сзуо г. Москвы Время и место проведения Олимпиады

«Утверждаю»

Начальник управления образования

СЗOУО г.Москвы

И.В.Буланова

________________________2009 г.


Положение

о проведении устной биологической олимпиады СЗУО г.Москвы


Время и место проведения Олимпиады

Устная биологическая олимпиада проводится 14 марта 2009 г. С 10.00 до 15.00 (с 10.00 – учащиеся ОУ «Хорошево-Мневники, «Щукино», «Строгино»; с 12.00 – учащиеся ОУ «Митино», «Северное-Тушино», «Южное Тушино», «Покровское-Стрешнево», «Куркино») в помещении ОУ № 138 по адресу ул.Генерала Глаголева, д.10, корп.2. Проезд до ст.метро «Октябрьское поле», трол.59 до ост. «Улица Глаголева».


Участники.

В Олимпиаде могут принимать участие учащиеся 5-9 классов школ, гимназий, лицеев, УВК, ЦО Северо-Западного округа. Количество участников от школы – не более 10 человек. Первенство в Олимпиаде – личное. Школа выбирает состав учащихся по своему усмотрению и возможности (одна параллель или несколько).


^ 3. Подведение итогов Олимпиады.

Результат определяется по наибольшему количеству баллов, набранному участником при прохождении указанных в индивидуальной карточке этапов. Маршрутная карточка выдается участнику при регистрации. Карточка сдается в регистрационную группу. Результаты, сданные после официального времени окончания Олимпиады, не засчитываются. Сумма баллов определяется по протоколам этапов.


Награждение.

Победители Олимпиады награждаются Дипломами I, II, III степени.


Штрафы.

Участники Олимпиады, использующие подсказки, будут удаляться с Олимпиады, результат не будет засчитан


Заявка.

С целью более качественного проведения Олимпиады, определения оптимального времени организации работы судей Оргкомитет просит подать заявку по телефону или электронной почте на участие команды школы. В заявке необходимо сообщить: № школы, количество участников по классам, фамилию, имя, отчество обучающих педагогов. Заявка подается не позднее 10 марта в ОМЦ по телефону 947-88-84 Мининой Зое Борисовне или по e-mail zoybio@mail.ru . В письменном виде список участников с указанием фамилии, полного имени и класса необходимо принести на Олимпиаду и отдать на регистрации.


^ 7. Форма проведения олимпиады.

Учащиеся проходят 7-10 (в зависимости от параллели) указанных в индивидуальной карточке этапов в порядке, записанном на карточке. При перегруженности этапа возможно прохождение любых других указанных этапов. В маршрутной карточке судья проставляет количество баллов и расписывается. После прохождения всех этапов участник сдает карточку в группу регистрации.

Время прохождения этапов участником составляет 1 час 40 минут.


Оргкомитет сохраняет за собой право сохранить количество этапов в день Олимпиады.


^ ПЕРЕЧЕНЬ ЭТАПОВ ОЛИМПИАДЫ


Ботаника

Комнатные растения – 5,6,7 класс

Учащиеся должны назвать указанные комнатные растения, указать их родину, обосновать методы ухода. Вопросы, связанные с выращиванием комнатных растений (посадка, полив, размножение, размещение и др.

Примерный список растений:

Монстера, диффенбахия, бегония, юкка, драцена, герань, циперус, роициссус ромбический, сенполия, филодендрон, традесканция, кактус, молочай блестящий, тетрастигма (комнатный виноград), гибискус, плющ (хедара), хлорофитум, лимон, сингониум, сциндапсус, зигокактус (декабрист), маранта, колеус, адиантум, нефролепис, эпифиллум, кордилина, неанта, сансевиерия ) («щучий хвост»).

Центры происхождения культурных растений – 8 класс

Назвать центры происхождения указанных культур, определить, какие продукты из них изготавливают (крупы, волокна и др.). Группы по использованию: зерновые, зернобобовые, пряные, плодово-ягодные, орехоплодные, овощные (корневые, листовые), сахароносные, волокнистые (технические), тропические и субтропические, цитрусовые.

Определение побегов деревьев и кустарников в безлиственном состоянии – 6,7 класс

По морфологическим признакам визуально определить побег дерева или кустарника. Для определения будут даны побеги растений Москвы и Подмосковья.

Плоды и семена – 5,6 класс

Определение плодов и семян конкретных видов, классификация плодов, определение принадлежности семян и плодов к тому или иному растению (подбор соответствующих пар).

Фармакология – 7,9 класс

Определение названий лекарственных растений по открыткам и гербарию, указание области их применения, способов применения. Названия лекарств, основанных на лекарственном сырье и пути их поступления в организм. Терапевтическое действие данных лекарств. Гомеопатия.

Примерный список растений:

крапива двудомная, ландыш лекарственный(майский), чистяк жабий, Иван-чай (кипрей), дурман обыкновенный, мать-и-мачеха, гулявник лекарственный, клевер городской, медуница неясная (лекарственная), аистник цикутовый, майник двулистный, тысячелистник обыкновенный, нивяник обыкновенный (поповник), родиола розовая, фасоль обыкновенная, вороний глаз, липа сердцелистная, зверобой звездчатый, череда трехраздельная, подорожник большой, лапчатка прямостоячая (калган), шиповник коричный, сушеница болотная.

Растения Красной книги – 5,6,7 класс

По открыткам, репродукциям, гербарию определить названия редких растений Московской и прилегающих областей.

Примерный список растений:

Венерин башмачок, ятрышник мясо-красный, любка двулистная, кубишка желтая, кувшинка белая, ветреница дубравная, ветреница лютичная, купальница европейская, печеночница, прострел (сон-трава), ландыш майский, купена лекарственная, плаун булавовидный, колокольчик персиколистный, колокольчик широколистный, хохлатка Галлера, волчье лыко, медуница неясная, первоцвет весенний (примула «баранчики»), пролеска сибирская, гусиный лук.

Систематика растений и определение растений – 8 класс

Определение отдела по гербарию. Знание краткой характеристики отделов растений. Знать признаки, характеризующие класс, семейства Покрытосеменных. Характеристика семейств и их определение. Семейства: Пасленовые, Бобовые, Крестоцветные, Сложноцветные, Розоцветные, Злаки, Лилейные. Знать жизненные формы, места распространения семейств, вегетативные и генеративные органы.

Определить по гербарию растение с помощью определительной карточки.

Препараты растительных тканей – 6,7 класс

Назвать ткань и орган, чей препарат используется для демонстрации (ткани листа, стебля, корня, пыльца, споры и т.д.)

Грибы – 6,7,9 класс

Определить по муляжам, коллекциям, культурам названия шляпочных, плесневых грибов, дрожжи. Знать съедобные и несъедобные грибы.


Зоология

Следы жизнедеятельности животных – 7,8 класс

Определить, кому принадлежат: погрызы, помет, следы (рисунки), перья, гнезда, обработанные шишки, подолбы. Животные: мышь, белка, заяц, лось, волк, собака, лиса, полевка, ворона, тетерев, дятлы, дрозды.

Животные Красной книги – 8 класс

По картинкам, репродукциям определить виды охраняемых животных, объяснить причины сокращения численности данного вида6 синий кит, морской котик, полосатый тюлень, белогрудый медведь, амурский леопард, средне-азиатская выдра, северный олень, Путоранский снежный баран, тюлень обыкновенный, горал, гигантская бурозубка, передне-азиатский леопард, кроншнеп-малютка, бородач, кумай, пустнынный воробей, белоплечий орлан, орлан-белохвост, орлан-долгохвост, гусь-белошейка, японский журавль, черный журавль, сухонос, тибетская сафна, степная дыбка, жук-олень, уссурийский усач, голубянка Марцида, земноводные Московской области, выхухоль, зубр, махаон, парусник.

Систематика животных – 8 класс.

По слайдам назвать животное и его систематическое положение: вид, род. Семейство, отряд, класс, тип.

Беспозвоночные животные.

По коллекциям, микропрепаратам, картинкам узнать распространенных в средней полосе России наземных беспозвоночных, по раковинам – пресноводных и морских беспозвоночных.

Голоса животных – 7,8 класс

Определить по голосу животное: птицы (Московская область), земноводные, млекопитающие (включая домашних) (Россия)


^ Природные сообщества – 8,9 класс. Пищевые цепи – 5,6 класс.

15. Уметь составлять пищевые цепочки из заданных обитателей, знать роль производителей, потребителей, редуцентов, разрушителей. Сообщества леса, луга, болота, водоема (пресноводный, соленый).

Составить пищевые цепи на примере дубравы. Растения: дуб черешчатый, липа мелколистная, орех лещина, рябина обыкновенная, яблоня дикая, калина обыкновенная, ландыш майский, земляника лесная, сныть обыкновенная, медуница, сочевичник. Животные: орешниковая плодожорка, паук-крестовик, шмель лесной, рыжий лесной муравей, большой дубовый усач, дубовая листовертка, тля обыкновенная, божья коровка семиточечная, краснотел, червь дождевой, еж, олень благородный, мышь лесная, кабан, ящерица прыткая, лягушка прудовая, мышовка лесная, гриб белый, дрозд деряба, серая мухоловка, сойка, ушастая сова, пчела дикая, крот обыкновенный, жаба серая.



Анатомия.

16. Гистология – 9 класс

Определение по микропрепаратам клеток тканей человека: мышечная ткань (гладкая, поперечно-полосатая), кровь, костная ткань, соединительная (все виды), нервные клетки, спинной мозг, эпителий.

17. Топография органов и строение скелета – 9 класс.

Уметь показать на макете торса, модели скелета человека расположение органов, отделы и кости скелета человека. Знать: отделы скелета, соединения костей (подвижные, полуподвижные, неподвижные), строение суставов и принципы их работы при динамике и в статическом состоянии, названия костей конечностей и поясов конечностей, рост костей, возрастные отличия костей, особенности скелета ребенка (до 3-х лет) и пожилого человека по свойствам и химическому составу, отделы позвоночника и причины их отличий в строении; кости, несущие нагрузку при переносе тяжестей на плечах (рюкзак, ребенок), заслуги Н.И.Пирогова; «Закон среднего ритма и средней нагрузки» И.М.Сеченова (суть, применение); особенности скелета, связанные с прямохождением; типография диафрагмы, сердца, печени (пальпация), желудка, аппендикса (локализация боли); сосудов, расположенных под кожей; пульс, места его определения, рефлекторная зона глотания, верхние и нижние дыхательные пути, топография и пальпация почек.

18. Анатомические и биологические задачи- 9 класс

Знание систем органов, их функций, участия в физиологических процессах, регуляции. Методы антропометрии.

19. Первая доврачебная помощь – 7,8,9 классы

Участники должны знать симптомы и уметь объяснить показать меры по оказанию ПП при следующих травмах и заболеваниях: 9 класс – переломы разных костей, разных типов; травма позвоночника, искусственное дыхание, непрямой массаж сердца, кровотечения, утопление, ожоги, отморожения, отравление угарным газом, пищевые отравления, обморок, тепловой удар, химический ожог глаз, наложение различных повязок; 7 класс: - обработка ран, пищевые отравления, укусы змей, удаление клеща, укус собаки, отморожение, зубная боль, засорение глаз, обморок, солнечный удар, ожоги, судороги мышц конечностей, носовое кровотечение, повязки. Из предложенных медикаментов и перевязочных средств уметь выбрать нужное.

20. Гигиена – 9 класс

Знать основные принципы гигиены тела, гигиенические требования к организации и гигиене учебного труда, питания, принципы здорового образа жизни, уметь их обосновать, связать с физиологией организма; определение плоскостопия и меры по профилактике и борьбы с ним, определение бокового искривления позвоночника (сколиоз) в области поясницы; осанка, сутулость (как определить нарушение), сердечно-сосудистая функциональная проба и ее применение; гиподинамия, тренировка сердца, учет фаз работоспособности при выполнении работы, значение режима.


5. Естествознание

21. Звезды и созвездия – 5,6 класс

Участники должны знать:

1.Космические тела Солнечной системы. 2. Ориентирование на местности по космическим телам 3. Звезды и созвездия северного полушария звездного неба. 4. Созвездия зодиака

22. Лабораторное оборудование и приборы – 5,6,7 класс

Участники должны знать названия, основные части и детали оборудования и приборов, уметь рассказать, для чего и как используется данное оборудование или прибор.

Примерный список: микроскоп, лупа, штативная лупа, весы и разновесы, предметное стекло, покровное стекло, препаровальная игла, фильтр, спиртовка, термометр, чашка Петри, шпатель, колба, пробирка, цилиндр, пипетка, штатив, барометр, психрометр (гигрометр психрометрический), флюгер, анемометр.

23. История биологии – 5,6, 9 класс

Участники должны знать имена и вклад в развитие биологии известных ученых-биологов, узнавать по портретам и описанию деятельности.


6.Эволюция.

24. Эволюция животных – 8,9 класс

Участникам предлагается на основе таблиц, схемы эволюционного дерева и ряда коллекций, экспонатов воссоздать филогенетические связи между предложенными таксономическими группами организмов. Указать признаки данных связей, причины и типы эволюционных изменений.


5 класс – этапы: 1, 4, 6, 16, 22, 23, 24– всего 7 этапов

6 класс – этапы: 1, 3, 4, 6, 8, 9,16, 22,23,24 – всего 10 этапов

7 класс – этапы: 1, 3, 5, 6, 8, 9,10, 14, 20, 23 – всего 10 этапов

8 класс – этапы: 2, 7, с 10 по 14, 16, 20, 25 – всего 10 этапов

9 класс – этапы: 5, 9, с 16 по 21, 24, 25 – всего 10 этапов


^ Участники олимпиады должны иметь с собой сменную обувь, могут использовать карандаши, блокноты.


Обеспечение олимпиады:

- Положение об Олимпиаде (на каждое УО)

- Протокол регистрации школ и участников

- протоколы этапов на каждую судейскую бригаду и итоговые протоколы

- индивидуальные карточки участников Олимпиады

- эмблемы, вымпелы для судей и участников

- цветные оригинальные дипломы и грамоты с символикой Олимпиады для участников, организаторов и судей

- маркировка этапов, этикетки с названиями этапов, расписание работы, указатели

- компьютерное обеспечение: программа по подсчету результатов, итоговые протоколы

- расходные материалы по компьютерному обеспечению: бумага для принтера и ксерокса, фотобумага для печати, картриджи для струйного принтера, файлы


Оргкомитет.