Реферат: Тема. Логика

Дата.

Класс. 3-А

Тема. Логика

Цель: формирование навыков анализа и синтеза данных;

закрепление навыков работы с текстовым редактором;

развивать у учеников логическое мышление и внимание при

работе на компьютере, а также при работе в парах;

прививать интерес к предмету;

воспитывать аккуратность и внимательность при работе с

компьютером, соблюдая ТБ.

Тип урока: урок формирования и закрепления умений и навыков.

Оборудование:

- компьютер;

- мультимедийный проектор, экран;

- презентация;

- материалы для учеников;

- программа «Скарбниця знань», «Блокнот».


^ Структура урока

І. Организационный этап

ІІ. Актуализация знаний

ІІІ. Мотивация

IV. Основной этап

V. Закрепление

VI. Итог урока


^ Ход урока:

Приветствие (Прозвучал звонок будем начинать урок. Здравствуйте – садитесь. Тема нашего урока – логика. Сегодня мы с вами продолжим путешествовать по «Скарбнице знаний», но сначала необходимо дать ответы на волшебные вопросы. Будьте внимательны.)

Актуализация знаний.

- в доме она одна, на небе её нет, у деда две, у мамы нет. Что это? (Буква «д»).

- Что стоит посреди школы? (Буква «о»).

- Гора и луг, что между ними? (Буква «и»).

- На мельнице было 8 мешков, на каждом мешке сидело по 2 мыши, пришел мельник с котом. Сколько теперь ног на мельнице? (6, 2-мельника и 4-кота, мыши убежали).

- На дереве сидела стая воробьев, охотник выстрелил, один воробей упал. Сколько осталось воробьев? (1 т.к. он упал, а остальные улетели).

На предыдущем уроке мы познакомились с истинными и ложными высказываниями, вам волшебник задавал домашнее задание где нужно было подобрать к рисунку 2 истинных и 2 ложных высказывания. Кто выполнил домашнее задание?

(Опрос нескольких учеников)

Скажите мне, как называются эти фигуры, а в общем (геометрические), на каком еще уроке вы применяете эти фигуры? (на математике).

Мотивация

^ Как вы думаете математики связана с русским , украинским языками? А давайте обратимся к нашему волшебнику!

Основной этап.

Смотрите наш волшебник оказался в заколдованном лесу, и не может добраться к «Скарбнице» ему нужна наша помощь, он стоит возле указателя, на нем написаны задания которые нам необходимо выполнить чтобы ему помочь, давайте посмотрим что же на нем написано!

^ ОБРАБАТЫВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ ТАК, ЧТОБЫ ДАВАТЬ ЛОГИЧЕСКИЕ ОТВЕТЫ И ОБОСНОВЫВАТЬ ИХ;

РАСШИФРОВЫВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ

И вот первое задание он уже прислал нам на компьютер.

В правом верхнем углу находится файл «Закончи фразу», вам необходимо прочитать логически, дополнить (дописать) предложение, а вот и пример.

Если прилетели грачи, то наступила весна.

Садимся за компьютеры.

Если на небе тучи, то

Если солнце садится за горизонт, то

Если снег начал таять, то

Если птицы улетают на юг, то

Если Марина старше Светы, то Света

Если дети едут в летний лагерь, то

Если горит красный сигнал светофора, то

Если дверь закрыта, то

Если друг в беде, то

Если на улице желтые листья, то

Если зашел учитель в класс, то

Давайте посмотрим, что же получилось?

Ответьте мне, с какого слова начинаются наши предложения «если», а какого ответ «то», волшебник не просто так задал нам эти предложения, мы с ними еще встретимся в 4 классе, когда будем изучать «Алгоритмы».

Вы молодцы, помогли волшебнику выполнить первое задание.


А вот вторе задание это пословицы, но когда волшебник передавал мне их подул сильный ветер из «заколдованного леса», и пословицы рассыпались на несколько частей, наше задание есть начало и конец пословиц необходимо соединить их между собой и объяснить смысл каждой из них, но у «заколдованного леса» было условие, что собирать их можно только в группах, а группы определить по цвету государственного флага.

Леша, ты знаешь эти цвета? (Да жовто-блакитний).

(Синяя команда садиться на 1 ряд, а желтая на второй. Вы поняли, что необходимо сделать, соединить начало и конец пословицы и объяснить смысл.)

Приступаем.


Работа в парах

Начало пословицы

1

Без труда

2

Слово не воробей,

3

Семеро

4

Вода

5

Ученье свет,

6

Не стыдно не знать,

7

Семь раз отмерь -

8

Не имей 100 рублей,

9

Кто хочет много знать,

10

Дело



































Конец пословицы

1

неученье тьма.

2

одного не ждут.

3

не вытянешь и рыбу из пруда.

4

стыдно не учиться.

5

вылетит не поймаешь.

6

камень точит.

7

мастера боится.

8

один раз отрежь.

9

а имей 100 друзей.

10

тому мало надо спать.



^ Проверим задание.

Молодцы.

Мы помогли волшебнику добраться до «Скарбниці знань», но там перепутались буквы. Давайте вспомним, что такое анаграмма?

Во 1 задание из «Скарбниці знань», давайте выполним его вместе, на картинке есть слова:

сад которому соответствует фигура – треугольник

Лес – квадрат

Речка – круг

Вам необходимо расшифровать анаграммы выбрать и вписать, то слово которое относится к Треугольнику, а что он обозначает – сад. (яблуня, ялинка, щука).

Физкультминутка. Но прежде чем мы начнем, разомнем глаза.

Садимся за компьютер, открываем «Скарбниці знань», выбираем 3 класс – Логика – Анаграмма 2.

5.Закрепление материала.

Вам понравилось расшифровывать анаграммы, а вы знаете английский язык? Давайте проверим. Перед вами анаграммы вам необходимо расшифровать их.





предложить ученикам вычеркнуть те объекты, которые остались, после того, как вычеркнули «чашку».

Расшифруй анаграммы.









Зачеркни «лишнее» слово. Объясни, почему оно лишнее.


Расшифруй анаграммы.





Зачеркни «лишнее» слово. Объясни, почему оно лишнее.

Скажите, а кто помнит, что нам нужно было сделать, чтобы волшебник добрался до «Скарбниці знань».

Вам понравился урок? А вот дома вам необходимо выполнить

9. Объяснение домашнего задание.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Допиши окончание фразы

Если внимательно учить уроки, то

Расшифруй анаграмму





*Составить одну свою анаграмму на английском языке

(слово не более 6 букв).


10. Итог урока.