Реферат: Итоги этой работы подведены на психолого-педагогических консилиумах, совещаниях при директоре и малых педсоветах. Диагностический комплекс измерений процесса адаптации
Муниципальное общеобразовательное учреждение « Гимназия №1 г. Рузы»
Утверждаю: ___________________ Рассмотрено на заседании
Директор гимназии: М.К.Китаева научно-методического совета «___»_____________200__г. «____»______________20__г.
Приложение 3 «Преемственность основная школа – профильная школа»
В старшей школе необходимо максимальное сближение эмоционально-аффективной и когнитивной линии образования.
Формы работы:
общие наблюдения за учащимися;
анкетирование учителей, учащихся и родителей;
родительские собрания с направленной тематикой;
выявление детей с проблемами в физическом развитии;
заседания учителей, работающих в данной параллели для выработки единых требований к оцениванию поведения и знаний учащихся.
Итоги этой работы подведены на психолого-педагогических консилиумах, совещаниях при директоре и малых педсоветах.
^ Диагностический комплекс измерений процесса адаптации.
Стадии адаптации
Структурный компонент
^ Методики, автор, цель исследования
Стадия ознакомления.
10 класс. Продолжительность 2 месяца – 1е полугодие.
Психолого-физиологическая адаптация.
1. Изучение режима дня. Схема установленного образца.
2. Сравнительны анализ заболеваний учащихся.
3. Определение преобладающего типа темперамента (по Айзенку). Цель: самопознания (психических) и определения формулы своего темперамента.
4. Определение показателя общей тревожности. Тест школьной тревожности Филлипса. Цель: определение переживания социального стресса, проблем и страхов в отношении с учителями.
5. Самооценка психического состояния (Рогов). Цель: определения уровня тревожности, фрустрации.
Социально-психологическая адаптация.
1. Изучение личности учителей-предметников. Методика “Взрослый родитель”. Автор Р. Берн.
2. Метод социометрических измерений. Цель: определение социометрического статуса каждого учащегося в классе.
Учебная адаптация
1. Определение умственных способностей учащихся. Тест “ШТУР”. Автор К.М.Гуревич, Форма А. Цель: ^ Самоопределение путей интеллектуального развития в учебной деятельности.
Стадия приспособления.
10 класс.
2ое полугодие.
Учебная адаптация
1. Школьный тест умственного развития. Методика “ШТУР”. Форма Б. Авторы К.М. Гуревич и др. Цель: Определение личностного роста каждого учащегося за год обучения в лицее-интернате по отношению к социально-психологическому нормативу.
2. Последующая работа с результатами теста.
3. Определение уровня учебной мотивации, ее источника и направленности. Опрос “Почему я учусь?”. Методика “Мотивы учебной деятельности” А.К. Марковой.
4. Анкета “Старшеклассники о профильном обучении”. Автор
Социально-психологическая адаптация.
1. Оценка психологической атмосферы в коллективе.
2. Определение интересов и склонностей в различных сферах деятельности. Методика: ДДО
Стадия ассимиляции и аккомодации.
11 класс.
Учебная адаптация
1. Определение умственных способностей учащихся. Методика ТУС (по Р. Сорокина).
Авторы И.Г. Сенин, О.В. Сорокина.
Цель: ^ Последующее индивидуальное собеседование по результатам ТУС.
Социально-психологическая.
1. Тест “Самооценка” Автор: ^ Цель: Определение уровня самооценки.
2. Определение коммуникативных и организаторских склонностей. Методика : КОС Цель: Какие склонности развиты сильнее всего: коммуникативные или организаторские.
3. Дифференциально-диагностический опросник “Я предпочту”. Методика “ДДО” Автор: Е.А.Климов. Цель: ^ Выявление области наиболее целесообразного применения сил учащихся в будущем, психологические типы профессии.
4. Опросник профессиональных предпочтений. Автор: Цель: ^ Оказание помощи в выборе профессии.
Определение характеристик социальной адаптации школьников. Опросник СПА. К.Роджерса и Р. Даймонда. Автор адаптационного варианта: А.К.Осницкий.
Регулирование процесса адаптации.
Данная система мер регулирования включает психологическую поддержку учащихся и учителей и направлена на ускорение процесса адаптации и на устранение факторов, препятствующих процессу адаптации.
Тематика психологических бесед.
10 класс.
Осуществляется в групповой форме. Направлена на изучение личности.
Познаю свойства и особенности своего характера.
Темперамент в психическом развитии человека. Практическая часть- “Определение формулы темперамента (по АЙЗЕНКУ). Типы темперамента. Психологическая игра.
“Мое интеллектуальное развитие” общее понятие. Ознакомление с результатами исследований.
“Что такое возраст старшеклассников?”
Новообразования старшеклассников: самостоятельность, самооценка, самосознание.
“Стрессовая ситуация экзамена. Обучение упражнениям на снятия психологического напряжения.”
11 класс.
Направлена на изучение проблем возраста.
Осознай самого себя: Физическое “Я”, психологическое “Я”, сексуальное “Я”, социальное “Я”, логическое “Я”.
“Умей сказать нет” (Штрихи к портрету – наркотики и молодость).
“Трудный выбор профессии” (для тех, кто сомневается в своем выборе). Психологическая игра.
Как лучше подготовиться к вступительным экзаменам в ВУЗ?
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Т-12 Табель учета использования рабочего времени и расчета заработной платы
18 Сентября 2013
Реферат по разное
Табель применяется для учета использования рабочего времени и начисления заработной платы
18 Сентября 2013
Реферат по разное
Перечень предприятий, включенных в федеральный список системообразующих организаций
18 Сентября 2013
Реферат по разное
А. В. Клюев Многофакторная модель принятия инвестиционных решений
18 Сентября 2013