Реферат: Программы художественно эстетической направленности программы физкультурно спортивной направленности

Самообследование по направлениям деятельности

ГОУ СОШ №1040

Юго-Восточного окружного управления образования

Департамента образования города Москвы

(ноябрь 2010г.)


I. Общая характеристика учреждения

1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения


1.1. Устав ГОУ СОШ № 1040 представлен в редакции от 10 сентября 2007г., зарегистрирован в установленном порядке в. Московской регистрационной палате.

Устав соответствует Закону РФ «Об образовании» (ст. 13.1 1,12.1).


1.2. Лицензия: № 214097 Серия А, регистрационный № 020006 Срок действия: 05 апреля 2011 года. Приложение к лицензии №001. Приказ №034 от 05.04 2006г. ДО г. Москвы

Право на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам:

начальное общее образование

основное общее образование

среднее (полное) общее образование

программы художественно - эстетической направленности

программы физкультурно - спортивной направленности

программы культурологической направленности

программы социально-педагогической направленности.


1.3. Документы на землепользование: Свидетельство № 464457 Серия 77АМ, выдано 22 апреля 2010г. Земельный участок имеет площадь 14209 кв.м.

1.4. Локальные акты.

- Положение об аттестационной комиссии для проведения государственной итоговой аттестации выпускников;

- Положение о конфликтной комиссии по вопросам итоговой аттестации;

- Положение о промежуточной аттестации 1-11 классов;

- Положение об индивидуальном обучении больных учащихся на дому;

- Положение о порядке приема обучающихся;

Положение о профильном обучении;

- Единые требования к учащимся;

- Положение о Совете по профилактике безнадзорности и правонарушений учащихся;

- Положение о работе комиссии по контролю за организацией и качеством питания в ГОУ СОШ № 1040;

- Положение о работе со слабоуспевающими;

- Положение об организации летней трудовой практики;

- Положение о школьной аттестационной комиссии;

- Положение об экспертной группе школьной аттестационной комиссии;

- Положение об учебном кабинете;

- Положение о пропускном режиме;

- Правила пользования библиотекой;

- Положение о работе с персональными данными работников и обучающихся;

- Положение об антитеррористической группе;

- Положение о проверке тетрадей;

- Положение о повышении квалификации;

- Положение о ведении классных журналов;

- Положение об административном совете;

- Положение о группе продлённого дня;

- Положение о получении общего образования в форме экстерната;

- Приказы по безопасности и антитеррористической защищённости;

- Положение о дополнительном образовании детей;

- Положение о портфолио ученика;

- Соглашение по охране труда;

- Положение о музее;

- Положение о логопедическом пункте;

- Коллективный договор между администрацией и работником

- Положение о внутришкольном контроле;

- Положение о порядке проведения инструктажей по охране труда с руководителями, работниками и учащимися школы;

- Номенклатура дел;

- Положение об административно-общественном контроле по охране труда;

- Положение о комиссии по охране труда;

- Положение о Педагогическом совете;

- Правила внутреннего трудового распорядка;

- Положение о методических объединениях;

- Положение о Методическом совете;

- Положение о Попечительском совете;

- Штатное расписание;

- Тарификация;

- Положение о доплатах, надбавках и премировании сотрудников;

- Положение о дополнительных платных образовательных услугах.


^ 2. Ступени развития образовательного учреждения


№ п/п

Год

Этапы развития учреждения

Основание: приказ, решение, постановление



1991г

Открытие ГОУ СОШ №1040

Приказ ЮВОУО «Об открытии школы»



1992

Открытие классов с углубленным изучением математики

Приказ ЮВОУО №498 от 30.12.1992



1993

Включение школы в состав учебного комплекса «Школа-ВУЗ» при МЭИ, открытие лицейских классов

Приказ МЭИ №4 от 19.01.1993



1997

Открытие школьного музея «Моя Москва»

Заключение эксп. комиссии от 31.05.2006г. Сертификат № 186



2003

Открытие экспериментальной площадки (ГЭП 1 уровня) «Построение образовательного пространства обучения математике основе деятельностного подхода»

Приказ ДО г. Москвы №611 от 16.08.2003



2004

Открытие структурного подразделения «Центр содействия укреплению здоровья обучающихся, воспитанников ОУ»

Приказ ДО г.Москвы №2-39-1309 от 13.09.2004



2005

Открытие школьного музея «Компьютерная техника и тонкие технологии»

Заключение эксп. комиссии от 26.04.2005г. Сертификат № 820

Заключение эксп. комиссии от 21.05.2010г. Сертификат № 1298



2005

Начало работы школы в режиме полного дня
^ Приказ ДО г. Москвы «Об утверждении государственных образовательных учреждений, работающих в режиме полного дня в 2005/2006 учебном году»


2006

Открытие экспериментальной площадки (ГЭП 2 уровня) «Построение образовательного пространства на основе деятельностного метода обучения»

Приказ ЮВОУО №335 от 27.08.2006



2007

Открытие школьного музея «Из дальних странствий возвратясь…»

Заключение эксп. комиссии от 06.06.2007г. Сертификат № 541



2007

Открытие экспериментальной площадки (ГЭП 2 уровня) «Сетевое взаимодействие образовательных учреждений, формирующих здоровую образовательную среду»

Приказ ДО г. Москвы №496 от 27.06.2007



2009

Организация профильного обучения

Приказ ЮВОУО №625 от 27.08.2009



2009

Открытие экспериментальной площадки (ГЭП 2 уровня) «Построение образовательного пространства на основе деятельностного метода обучения»

Приказ ЮВОУО №548 от 27.07.2009



2009

Открытие экспериментальной площадки (ГЭП 1 уровня) «Компетентностный подход в формировании образовательной среды начальной школы»

Приказ ДО г. Москвы №548 от 23.06.2009г.



2009

Открытие экспериментальной площадки (ГЭП 2 уровня) «Формирование ресурсного обеспечения для развития процессов здоровьесбережения в образовательных учреждениях»

Приказ ДО г. Москвы №548 от 23.06.2009г.



2009

Открытие экспериментальной площадки (ГЭП 1 уровня) «Развитие психомоторной реакции школьников для решения двигательных задач в критической и конфликтной ситуации»

Приказ ДО г. Москвы №548 от 23.06.2009г.


^ 3. Характеристика контингента учащихся


Школа работает в одну смену: в пятидневном режиме – общеобразовательные и КО классы, в шестидневном режиме – классы с повышенной мотивацией к обучению (5 «А», 6 «А», 8 «А»), профильные и лицейские классы, классы с углубленным изучением математики.

В школе 20 классов:

Начальная школа – 7 классов;

Средняя школа - 10 классов;

Старшая школа – 3 класса.

Средняя наполняемость классов по школе 24 человек.

Наметилась тенденция к увеличению численности учащихся за последние три года. Успешность решения данного вопроса достигается при определённых условиях:

- системность в работе начальной, средней и старшей школы;

- создание в ОУ атмосферы творческого поиска, престижности ОУ, где важно всё: и процесс, и результат обучения.


^ II. Образовательная программа, концепция развития учреждения


Программа развития ГОУ СОШ № 1040 разработана как нормативно-управленческий документ, отражающий стратегию школы по обеспечению прав граждан на образование, удовлетворению их потребностей в образовании и эффективного решения проблем современного образования на уровне школы.

В основу Программы развития ГОУ СОШ № 1040 положены Закон РФ «Об образовании», «Закон об образовании города Москвы», городская целевая программа «Столичное образование», окружная программа развития образования.

Структура программы складывается из основных модулей:

Целеполагающий модуль ОП;

Аналитический модуль ОП;

Диагностический модуль ОП;

Проектный модуль ОП;

Программный модуль О.П.;

Ресурсный модуль ОП;

Приложения.

Целеполагающий модуль ОП

Главной целью развития школы является создание практикоориентированной модели образовательного учреждения, обеспечивающей выявление, диагностику, мониторинг, развитие и успешную многостороннюю социализацию учащихся массовой общеобразовательной школы с вариативной мотивацией к образовательно-социальной деятельности и с дифференцированными, латентными и выраженными интересами, склонностями и способностями.

Школа № 1040 считает своей основной задачей создание условий обучения и развития детей с дифференцированными склонностями, способностями и интересами, реализацию их потенциальных возможностей через использование различных образовательных программ, обеспечивающих государственные гарантии доступности и равных возможностей получения полноценного образования; достижение современного качества подготовки учащихся, с учетом их индивидуальных особенностей, образовательных потребностей их семей; повышение эффективности образования, посредством организации межкультурного общения; обновление и совершенствование системы работы педагогического коллектива по внедрению информационных и коммуникационных технологий

Образовательная среда школы должна иметь многовариантные компоненты, позволяющие каждому ребёнку сделать выбор для построения индивидуального образовательного маршрута, удовлетворяющего потребность в получении качественного образования детям с дифференцированными склонностями, способностями и интересами.

МИССИЯ ШКОЛЫ состоит в обеспечении условий, способствующих получению учащимися качественного и эффективного образования, на основе обеспечения индивидуального выбора уровня подготовки по всем предметам. Развитие школы в перспективе будет направлено на работу с детьми, обладающими дифференцированными способностями, склонностями и интересами.

Для реализации приоритетных основных направлений развития школы, таких как:

разработка модели образовательного учреждения- Центра образования, обеспечивающего начальное практико-ориентированное образование для последующей самореализации личности обучающегося,

воспитание, развитие и социализация обучающихся с вариативной мотивацией к образовательной деятельности, посредством разных форм организации УВП,

разработка системы диагностики и мониторинга, обеспечивающего выявление интересов, склонностей и способностей обучающихся для психолого-педагогического и организационного сопровождения деятельности всех участников УВП в процессе развития компонентов образовательной среды,

активизация деятельности всех участников ОП по реализации направлений развития школы для изменения качественного результата образования, были сформулированы, обсуждены и приняты всем коллективом следующие задачи:

совершенствовать структуру и содержание компонентов образовательной среды для удовлетворения образовательных потребностей обучающихся на основе осознанного выбора предметов для углублённого изучения,

изучить теоретические аспекты и технологии профильного обучения, внедрить индивидуальные учебные планы, предусматривающие многостороннюю вариативность и оптимизацию образовательных путей для каждого учащегося с опорой на его мотивы, способности, склонности, интересы и способствующей их личностному развитию,

сформировать структуру дополнительных курсов по выбору учащихся,

совершенствовать систему диагностики и мониторинга, позволяющую организовать деятельность всех участников УВП,

обеспечить поддержку и развитие интересов, склонностей и способностей учащихся, на основе психолого-педагогической диагностики,

совершенствовать систему воспитания, развития и социализации учащихся через активизацию олимпиадного движения, участия в творческих конкурсах, фестивалях, социально направленных, развивающих, обучающих и воспитывающих творческих проектах,

мотивировать интенсивное использование современных источников информации учителями и учащими, привлечение сетевых Интернет ресурсов в урочной и проектной деятельности, посредством создания медиатеки, тестовых сред, оборудования автоматизированных рабочих мест учителя,

совершенствовать систему работы МО по формированию общеучебных умений и навыков как основы формирования коммуникативной компетенции;

обновление системы оценивания образовательных результатов учащихся.

разработать подходы к формированию ценностных ориентаций учащихся на основе межкультурной интеграции;

совершенствование системы ученического самоуправления и правового пространства школы, с целью формирования активной гражданской позиции учащихся;

создания условий для формирования навыков здорового образа жизни в системе вариативного дополнительного образования,

обеспечить государственно-общественное управление образовательным учреждением, посредством использования совместного проектирования в управлении развитием школы,

разработать и внедрить проект «Информационная образовательная среда».

Аналитический модуль образовательной программы содержит следующие разделы:

Характеристика участников образовательной деятельности (ОД).

Содержательный компонент ОД.

Методический компонент ОД

Организационно-управленческий компонент ОД

Результативность ОД

Диагностический модуль программы содержит оценку ОД школы участниками ОП и определяет программу действий для создания оптимальной образовательной системы, соответствующей направлению развития.


^ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ


Основные компоненты ОД

Действительное состояние

Желаемое состояние

Основные направления действий по переходу в оптимальное состояние

1.Содержание:

основное образование

дополнительное образование

Соответствует стандартам и программным требованиям

Реализуется в соответствии с программами элективных курсов и программами ДО

Повышение качества основного образования путем индивидуализации ОП.

Расширение содержания, форм и методов, в особенности для реализации профильного обучения

Оптимизация содержания образования

Усиление личностной направленности образования

Повышение значимости внеаудиторной деятельности

Внедрение в ОП инновационных технологий и его дальнейшая информатизация

^ 2. Методическая система

Представлена системой методических объединений, проблемно-творческих групп, методическим советом и педагогическим советом

Переход к системе, состоящей из расширенного по составу варианта методического совета, педагогического совета, постоянных и временных творческих групп учителей. включение в методическую деятельность психолого-педагогической службы школы

Делегирование и перераспределение функций методических объединений между НМС и творческими группами учителей,

Создание психологической службы школы.

Дальнейшее повышение профессиональной компетентности учителей и администрации

^ 4. Учебно-материальная база

В целом соответствует требованиям ОП.

Единое информационное пространство школы

Создание Центра мониторинговых исследований

Пополнение материально-технической базы (мультимедийные проекторы, компьютеры и т.д.)

^ 5. Организационно-управленческие формы

Основаны на системе управления по результатам

Управленческая система центра образования

Переход к программно-целевому планированию деятельности школы.

Создание информационно-аналитической службы школы

Автоматизация управления школой


В проектном модуле представлено современное понимание направления развития школы и проектирование деятельности школы по реализации данного направления.

^ Программный модуль дает описание всех этапов деятельности по реализации задач Образовательная программа включает в себя программное обеспечение по отдельные направлениям:

«Одаренные дети»;

«Здоровье +»

«Я – патриот России»

Программа информатизации;

Программа подготовки к ЕГЭ.

Завершает образовательную программу раздел: Экспертиза и мониторинг достижения запланированного результата, где определены направления изменений образовательной среды школы, содержание изменений, критерии эффективности, а также дана структура школьного образовательного мониторинга.


III. Учебный план и содержание образования


^ 3.1. Структура модулей образования


Возраст, тип образования

Модуль

Задачи школы

7 – 10 лет

(общее начальное образование, дополнительное образование)

1-й модуль

«Начальная школа»

Создание прочной базы знаний, необходимых для поступления в класс с углубленным изучением математики основной школы;

формирование у ребёнка эвристических действий;

формирование положительной мотивации к обучению;

развитие общих способностей детей и их диагностика;

формирование умений и навыков, способных стать основой будущих компетентностей;

начало формирования коммуникативных навыков;

начало формирования системы культурных и социальных ценностей.

Начало формирования коммуникативной компетентности

5 – 9 классы

(среднее общее образование, углубленное дополнительное образование)

2-й модуль

«Базовое универсальное образование»

Поддержание и развитие интеллектуальной активности подростков, повышение мотивации обучения с помощью диагностики общих и специальных способностей, формирование прочных устойчивых и глубоких знаний основ наук;

повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, развитие способностей;

формирование культуры умственного труда;

формирование коммуникативных и рефлексивных навыков, общих и специальных умений и навыков.

формирование ключевых образовательных компетентностей;

создание условий для обеспечения развития одарённых детей

10 – 11 классы

полная

средняя школа (полное общее

среднее образование, лицейское образование, дополнительное образование)

3-й модуль

«Профильное образование»

Формирование научного стиля мышления как компонента мировоззрения личности. Развитие потребности в самосовершенствовании, формирование способностей к самостоятельному получению знаний;

развитие специальных и практических способностей учащихся;

овладение специальными приёмами мыслительной деятельности;

формирование целостной картины мира;

овладение навыками научно-исследовательского труда;

диагностика склонности к профессиональной деятельности, профориентация;

завершение формирования комплекса ключевых образовательных компетентностей, формирующих современную личность


^ 3.2. Учебный план

Учебный план Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1040 разработан на основе Московского базисного учебного плана, утверждённого приказом Департамента образования города Москвы от 11 мая 2010 № 958, разработанный на основе Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004 года № 1312 (в редакции от 20 августа 2008 года № 241) и Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089 (в редакции от 19 октября 2009 № 427).

Он обеспечивает преемственность с Московским региональным базисным учебным планом, утвержденным решением коллегии Департамента образования города Москвы «Об утверждении базисного учебного плана» от 22 февраля 2007 года и выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 ноября 2002 года № 44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02».

Учебный план Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1040 реализует программу общего среднего образования, что соответствует заявленному статусу образовательного учреждения.

Учебный план предусматривает:

5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года – от 34 до 37 учебных недель (не включая летний экзаменационный период);

2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов. Продолжительность учебного года – не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).

В соответствии с пп. 2.9.1, 2.9.3 СанПиН 2.4.2.1178-02, Федеральным базисным учебным планом и Московским базисным учебным планом продолжительность урока для 5 – 11 кл. составляет 45 мин.

Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1040 работает в смешанном режиме: общеобразовательные классы учатся по 5-дневной учебной неделе, а классы с повышенной мотивацией к обучению (с углублённым изучением математики, лицейский класс, класс с профильными группами) занимаются в режиме 6-дневной учебной недели. Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 5 - 6-м классе - до 2,5 ч., в 7 - 8-м - до 3 ч., в 9 - 11-м - до 4 ч. (п.2.9.19 СанПиН 2.4.2.1178-02).

В данном учебном плане полностью сохраняются номенклатура предметов, обязательных для изучения на каждой ступени обучения, базовое количество часов, отведённое на них. Предельно допустимая нагрузка школьников соответствует нормативам (5-ти или 6-ти дневной недели): 5а – 31 час, 5б, 5в – 28 часов, 6а – 32 часа, 6б – 29 часов, 7а – 31 час, 8а – 35 часов, 8б – 32 час, 9а – 35 часов, 9б – 32 часа; 10а – 36 часов, 11а, б – 36 часов (СанПиН 2.4.2.1178-02, п.2.9.1.).

Спецификой учебного плана школы является повышение объёма учебного времени, отводимого на освоение и модернизацию математического образования в направлении развития наиболее современных и востребованных практикой разделов, широкое использование информационных и коммуникационных технологий и их освоение в ходе использования, преподавание теории вероятности и статистики в 7-9 классах.


^ Основное общее образование

Обязательные для изучения в основной школе предметы:

Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и информационно-коммуникационные технологии, История, Обществознание, География, Природоведение, Физика, Химия, Биология, Технология, Основы безопасности жизнедеятельности, Физическая культура, Изобразительное искусство, Музыка.

В образовательной области «Математика» в соответствии с поставленными целями и задачами добавляются часы школьного компонента в 5-6 классах повышенной мотивации на расширение, а в 8а, 9а углубление математической базы. Учебно-методические комплекты, на основе которых углубленно изучается предмет: Петерсон Л.Г., Д.Л. Абраров, Е.В. Чуткова (программа «Школа 2000…»), Погорелов А.В. Поурочное планирование учебного материала углублённого изучения геометрии; Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Суворова С.Б. Алгебра 9 класс. Погорелов А.В. Поурочное планирование учебного материала углублённого изучения геометрии. «Информатика и ИКТ» в 5,6 классах изучается как самостоятельный предмет. «Теория вероятности, статистика и информатика (алгоритмика)» преподаётся учителями информатики тоже как самостоятельный предмет.

В образовательной области «Русский язык и литература» в соответствии с Федеральным базисным учебным планом на изучение литературы в 5-8 классах отведены 2 часа, в 9 классах – 3 часа. Остальные часы относятся к русскому языку.

Образовательная область «Социальные науки» предполагает изучение истории по 2 часа в неделю во всех классах. Предмет «Обществознание» в 6-9 классах представлен в учебном плане 1 часом в неделю, предмет «География» - 2 часами в неделю.

Образовательная область «Иностранный язык» представлена предметами «Английский язык» и «Немецкий язык» 3 часа в неделю.

Учебная область «Естествознание» представлена предметами: «Природоведение» в 5 классе – 2 часа, «Биология» и «География» в 6 классе по 1 часу в неделю, а в остальных классах – по 2 часа, «Физика» в 7-9 классах - 2 часа в неделю. «Химия» изучается традиционно, по 2 часа в неделю во всех классах.

«ОБЖ» в 5-9 классах изучается в основном на интегрированной основе. В 5-х классах интегрируется с природоведением, в 6а, 7а - с географией, 8-х - с химией, 9-х - с биологией. В 6б – изучается как отдельный предмет за счёт часов школьного компонента.

Образовательная область «Физическая культура» представлена предметом «Физическая культура» 2 часа в неделю.

Образовательная область «Искусство» представлена предметами: «Изобразительное искусство», «Музыка» в 5-7 классах по 1 часу, «МХК» 1 час в 8 классе и в 9 классе.

Образовательная область «Технология» представлена предметами: «Материальные технологии» в 5-7 классах – 2 часа и «Информатика и ИКТ» в 8 классе с углублённым изучением математики – 2 часа, в 8 классе КРО – 1 час, в 9 по 1 часу в неделю.

В 9-х классах в рамках предпрофильной подготовки за счёт компонента образовательного учреждения организуется элективный курс «Профессиональное самоопределение».


^ Среднее (полное) общее образование

Обязательные для изучения в старшей школе общеобразовательные учебные предметы:

Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, История, Обществознание, Физика, Химия, Биология, Физическая культура, Экология Москвы и устойчивое развитие, География, ОБЖ.

В образовательной области «Математика» выделяются предметы: «Алгебра и начала анализа», «Алгебра и начала математического анализа», «Геометрия».

«Экология Москвы и устойчивое развитие» изучается как отдельный предмет.

Предмет «ОБЖ» изучается как самостоятельный с учебной нагрузкой 68 часов на два года обучения. В 10-х классах дополнительно вводится обязательное проведение учебных (пятидневных) сборов основам военной службы (40 учебных часов).

Учебный план 10 класса реализует модель профильного обучения.

Это предполагает преподавание основных учебных предметов на двух уровнях – базовом и профильном и включение в школьный компонент элективных курсов. Каждый учащийся 10 класса изучает не менее двух предметов на профильном уровне. Профили обучения формируются на основании пожеланий учащихся. Профильные общеобразовательные учебные предметы и элективные курсы ведутся учителями школы в первой половине дня.

В результате предполагается получить высокий уровень знаний и умений учащихся классов профильного обучения, обеспечить максимальный учёт интеллектуальных и творческих возможностей старшеклассников.

Профильная модель обучения даёт возможность обеспечить реализацию принципов дифференциации и вариативности в обучении.

Учебный план для ^ 10 профильного класса составлен на два года (2010-2012).

10 класс разделён на 2 группы: универсальная, лицейская.

I (универсальная) группа

На профильном уровне изучаются: «Русский язык», «Алгебра и начала анализа». Остальные предметы изучаются на базисном уровне. «Химия», «Биология», «Информатика и ИКТ» изучаются по 2 часа в неделю.

За два года предполагается изучение предметов: «Русский язык» - 6 часов, «Алгебра и начала анализа» - 8 часов.

Учебно-методические комплекты, на основе которых на профильном уровне изучаются предметы: Виленкин Н.Я., Ивашев-Мусатов О.С., Шварцбурд С.И. Алгебра и начала математического анализа (профильный уровень). Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык (профильный уровень).

За два года предполагается изучение предметов: «Русский язык» - 6 часов, «Алгебра» - 8 часов, «Химия», «Биология», «Информатика и ИКТ» - по 4 часа.

II (лицейская) группа

На профильном уровне изучаются: «Русский язык», «Алгебра и начала математического анализа», «Физика» Остальные предметы изучаются на базисном уровне. «Информатика и ИКТ» изучается по 2 часа в неделю.

За два года предполагается изучение предметов: «Русский язык» - 6 часов, «Алгебра и начала математического анализа» - 8 часов, «Физика» - 10 часов, «Информатика и ИКТ» - 4 часа.

Учебно-методические комплекты, на основе которых на профильном уровне изучаются предметы: Виленкин Н.Я., Ивашев-Мусатов О.С., Шварцбурд С.И. Алгебра и начала математического анализа (профильный уровень). Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык (профильный уровень). Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика (профильный уровень).

Предполагаются элективные курсы за 2 года обучения: «Подготовка к ЕГЭ по иностранному языку», «Познавательные и логические задачи по истории», «Нестандартные задачи по математике», «За страницами учебника биология», «Решение расчетных задач по химии», «Познавательные и логические задачи по обществознанию», «Современные достижения в области физики».

Учебный план для ^ 11 профильного класса составлен на два года (2009-2011).

Класс разделён на профильные группы: биолого-химическая, гуманитарная, филологическая. Элективные курсы в 11 классе: «Трудные вопросы ЕГЭ по русскому языку» проводятся в I первой половине дня со всем классом. Занятие проектной деятельностью по тематике «Глобальная география», элективный курс «Подготовка к ЕГЭ по математике» - во II второй половине дня по выбору учащихся.

I (биолого-химическая) группа

На профильном уровне изучаются: «Химия», «Биология». Остальные предметы изучаются на базовом уровне.

К 1 часу предмета «Химия» добавляются 2 часа для изучения дисциплины на профильном уровне; к 1 часу предмета «Биология» добавляются 3 часа для освоения профильного уровня.

Учебно-методические комплекты, на основе которых на профильном уровне изучаются предметы: Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия (профильный уровень). Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Симонова Л.В. / Под ред. Пономарёвой И.Н. Биология (профильный уровень).

За два года предмет «Химия» изучается 6 часов, «Биология» - 8 часов.

II (гуманитарная) группа

На профильном уровне изучаются «История», «Русский язык», «Обществознание». Остальные предметы изучаются на базовом уровне.

«История» изучается на базовом уровне в количестве 3 часов, на изучение предмета на профильном уровне добавляются 1 час. «Русский язык» на базовом уровне – 2 часа, на профильное изучение добавляется 1 час. «Обществознание» на базовом уровне – 1 час, на профильное изучение добавляются 3 часа.

Учебно-методические комплекты, на основе которых на профильном уровне изучаются предметы: Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т. и др. История России (профильный уровень). Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Кинкулькин А.Т. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н. Обществознание (профильный уровень). Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык (профильный уровень).

За два года обучения изучение предметов «История» - 8 часов, «Русский язык» - 6 часов, «Обществознание» - 8 часов.

III (филологическая) группа

На профильном уровне изучаются «Русский язык», «Английский язык», «Литература». Остальные предметы изучаются на базовом уровне.

«Русский язык» на базовом уровне – 2 часа, на профильное изучение добавляется 1 час. «Английский язык» изучается на базовом уровне в количестве 3 часов, на изучение предмета на профильном уровне добавляются 3 часа, «Литература» на базовом уровне – 3 часа, на профильное изучение добавляются 2 часа.

Учебно-методические комплекты, на основе которых на профильном уровне изучаются предметы: Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык (профильный уровень). Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык (профильный уровень). Сахаров В.И., Зинин С.А. Литература (профильный уровень).

За два года обучения предполагается изучение предметов «Русский язык» - 6 часов, «Английский язык» - 12 часов, «Литература» - 10 часов.

Учебный план для ^ 11 лицейского класса составлен на два года (2009-2011).

В 11 лицейском классе на профильном уровне изучаются предметы: «Физика», «Алгебра и начала математического анализа», «Информатика и ИКТ». «Физика» изучается 4 часа, причём предусматривается деление на подгруппы, «Информатика и ИКТ» изучаются отдельным предметом 4 часа в неделю. «Математика» - 7 часов.

Учебно-методические комплекты, на основе которых на профильном уровне изучаются предметы: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ (профильный уровень). Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика (профильный уровень). Виленкин Н.Я., Ивашев-Мусатов О.С., Шварцбурд С.И. Алгебра и начала математического анализа (профильный уровень).

В I половине дня проходит элективный курс «Современные достижения в области физики».

Предполагаются также элективные курсы и занятия проектной деятельностью во II половине дня: «За страницами учебника общей биологии», «Экономика без тайн», «Право в нашей жизни», «Задачи с параметрами», «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку», «Человек и общество», «Практикум решения задач повышенной сложности по физике», «Химия и химические процессы», «Экологические проблемы Марьина», «МХК в проектах», «Компьютерная поддержка при создании проектов».

Начальное общее образование

Учебный план начальной школы составлен на основе следующих нормативных документов:

Закон «Об образовании» (п.1-2 статьи 15);

Закон г. Москвы от 10.03.2004 г. № 14 «Об общем образовании в городе Москве» с изменениями;

Типовое положение об образовательном учреждении (Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» от 19.03.2001 г. № 196 в редакции Постановления Правительства РФ от 23.12.1002 г. № 919);

«Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённых Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02» от 28.11.2002 г. № 44;

Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089;

Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования» от 18.07.2002 г. № 2783;

Письмо Министерства образования Российской Федерации «О соблюдении Законодательства РФ при применении новых образовательных технологий в образовательных учреждениях» от 01.06.2001 г. № 22-06-770;

Приказ Министерства Образования Российской Федерации «Об утверждении федерального учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской федерации, реализующих программы общего образования» от 09.03.2004 г. № 1312 (в редакции от 20 августа 2008 года № 241);

Московский региональный базисный учебный план (Приказ Департамента Образования города Москвы года «Об утверждении новой редакции Московского базисного учебного плана» от 11.05 .2010 г. № 958;

Методичес