Реферат: Министерство образования российской федерации

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ






"УТВЕРЖДАЮ"


Заместитель Министра образования

Российской Федерации


Л.С. Гребнев


22.04.2003 г.


Номер государственной регистрации


594 иск/сп




ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ


СТАНДАРТ


ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


В ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВА


Специальность: 051100 ДИРИЖИРОВАНИЕ (по видам исполнительских коллективов)

Виды:

^ 01 – дирижирование оперно-симфоническим оркестро

Всего часов теоретического и практического обучения 9450 часов






^ Цикл общепрофессиональных дисциплин и цикл специальных дисциплин для вида

02 - дирижирование академическим хором





ОПД.00


Цикл общепрофессиональных дисциплин




2020

ОПД.Ф.00

Федеральный компонент



1620

ОПД.Ф.01

Музыкальная информатика

Изучение средств и методов специальной информатики для музыкантов – современной технологической базы для всех видов профессиональной музыкальной деятельности. Изучение основ MIDI-технологии как общепринятого стандарта и формата музыкальных данных. Связь с традиционными дисциплинами – сольфеджио, гармонией, полифонией, инструментовкой, чтением партитур. Музыкальные файлы в интернет-технологии. Освоение музыкально-интеллектуального инструментария: компьютерный нотный набор и редактирование, инструментовка и аранжировка с помощью программных секвенсоров, конвертирование файлов из секвенсора в нотный редактор и обратно.






ОПД.Ф.02

Эстетика

Сущность эстетического; основные категории эстетики, их роль в интеллектуально-практической деятельности людей; эстетическое сознание и его структура; основные сферы эстетической деятельности (бытовая, производственная, профессионально-художественная); эстетические основы искусства и его отдельных видов; художественный образ как интегральная структура искусства; проблема художественного восприятия; эстетическая культура общества и личности.






ОПД.Ф.03

^ История искусства

Искусство Древнего мира, Средневековья, Ренессанса и Нового времени; мировое искусство XIX-XX века: направления и стили. Основные этапы развития русского искусства. Тенденции и перспективы развития современной художественной культуры. Охрана и использование памятников искусства.






ОПД.Ф.04

^ Музыкальная психология

Психологические проблемы профессиональной музыкальной деятельности: основы психологии музыкального слуха и особенности слуха музыканта; психологические факторы развития музыкальной памяти, воображения и мышления; психология музыкального творчества и восприятия музыки; основы психологии индивидуальности и личности; эмоциональный мир человека и эмоциональное воздействие музыки; психологические факторы профессионального общения и обучения; психологические особенности возрастного, личного и профессионального развития и др.






ОПД.Ф.05

Сольфеджио

Всестороннее развитие слуха на основе освоения музыки различных стилей в устных и письменных формах работы: полифонии свободного письма, венского классицизма, западноевропейского романтизма, русской музыкальной классики XIX – начала XХ века, современных композиторов; освоение комплекса средств музыкальной выразительности в их взаимосвязи: мелодика, гармония, фактура, голосоведение; изучение сольной вокальной и хоровой музыки различной звуковысотной организации и уровня метроритмической сложности во всех формах работы по сольфеджио: слуховой анализ гармонических последовательностей, интонационные упражнения, диктант, сольфеджирование (в том числе чтение с листа, в транспорте, в записи различными ключами).






ОПД.Ф.06

Гармония

«Гармония» как категория эстетики и как музыкальный термин; принципы звуковысотной организации музыкальной ткани; взаимодействие временных и пространственных факторов в музыке: гармония и ритм, гармония и форма; исторические типы звуковысотной организации: модальность, тональность, полярность. Функциональная система мажора и минора. Системы звуковысотной организации в музыке ХХ века.

Анализ гармонии и специфики связей гармонии с метроритмом в музыкальных произведениях различных стилей и жанров.

Практические упражнения на гармонизацию заданного голоса; сочинение аккомпанемента к мелодии и самостоятельных периодов; построение на фортепиано всех изучаемых элементов гармонического языка; игра на фортепиано построений с предписанным модуляционным планом. Творческие задания.






ОПД.Ф.07

^ Анализ музыкальных произведений

Знакомство с основами теории музыкального формообразования и главными этапами развития истории музыкальных форм; представления о закономерностях развития музыкального языка. Тема и принципы тематического развития; функции частей в музыкальной форме. Классификация форм: полифонические формы; гомофонные формы; циклические и оперные формы. Фонический, синтаксический и композиционный уровни организации музыкальной формы. Жанровая система музыки. Синтетические и синкретические формы взаимодействия музыки и слова: музыкальная и речевая интонация; музыка и поэтический текст. Изучение типовых музыкальных форм XVIII-XIX веков. Новые принципы формообразования в музыке ХХ века. Анализ примеров из музыкальной литературы в виде целостных произведений и их фрагментов.






ОПД.Ф.08

Полифония

Принципы полифонического письма в их историческом развитии от Средневековья до современности. Понятие «строгого» и «свободного» стиля в полифонии, Контрапунктическая техника. Система полифонических форм и жанров. Теория и этапы исторического развития фуги. Полифония как фактор развития в классических гомофонных формах. Новые формы полифонического письма в творчестве композиторов ХХ века (микрополифония, сверхмногоголосие и др.).

Анализ примеров из музыкальной литературы в виде целостных произведений или их фрагментов.

Выполнение письменных заданий (проработка различных видов техники письма и сочинение отдельных полифонических форм).






ОПД.Ф.09

^ История музыки (зарубежной, отечественной)

Комплексный подход к исторической типологии музыкальной деятельности: фольклор, популярная музыка, профессионализм устной традиции, опусная (композиторская) музыка, авангард и неоавангард как особый онтологический феномен в музыкальной культуре.

Музыкальное искусство древности (Египет, Китай, Греция); античность и музыка, музыкальный эпос. Музыка Средневековья (музыка и церковь, светские жанры, музыка и средневековый театр). Музыка в эпоху Возрождения, главные тенденции – разнообразие в отражении мира, гармоничность элементов музыкальной речи, начало нотопечатания. Новое время и музыка – развитие музыкального театра, опера, концертная жизнь, творческие школы. Музыка в эпоху Просвещения – философские идеи и музыка, музыка и общественно-политические движения, музыкально-педагогические воззрения, теории, руководства, музыкальное образование накануне французской революции. Западноевропейская музыка и музыкальная культура России XIX века, влияние французской революции на развитие музыкального искусства, стилевые особенности музыки ХIХ века. Противоречия эпохи и музыкальная культура XX века, роль музыки в общественном движении, проблемы и тенденции развития музыкального искусства, разнообразие музыкальных стилей ХХ века. Творчество композиторов России и Запада в области академической музыки со времен окончательного формирования музыкального авангардизма. Панорама музыки разных направлений: электронная музыка, постсерийность, полистилистика, сонорика, минимализм, инструментальный театр, и т.д. Знакомство с важнейшими трудами по истории музыки.






ОПД.Ф.10

^ Народное музыкальное творчество

Овладение теоретическими знаниями законов русского фольклора как особого типа художественной культуры устной традиции, обладающей самобытной жанровой и стилевой системой региональных исполнительских и этнографических комплексов. Познание особенностей народно-песенной речи, ритмической и ладовой структур, закономерностей формообразования на основе слухового восприятия аутентичных записей фольклора в условиях аудиторных и практических (экспедиционных) занятий. Темброво-интонационное и стилевое многообразие музыкального фольклора, характерные приемы исполнения. Специфика функционирования жанров музыкального фольклора. Роль обрядов в жизненном и календарном циклах. Овладение комплексным теоретическим анализом народно-песенного материала. Ознакомление с древнерусскими церковно-певческими распевами. Изучение этномузыковедческой специальной литературы и фольклорных сборников. Анализ современного состояния народного творчества как научно-теоретической дисциплины в области исполнительского фольклоризма.






ОПД.Ф.11

Фортепиано

Развитие навыков игры на фортепиано; изучение инструктивной литературы, последовательное освоение учебного репертуара. Приобретение навыков грамотного разбора нотного текста, свободного чтения с листа, умения аккомпанировать, умения использовать данные навыки для ознакомления с музыкальной литературой, а также для теоретического анализа музыкального произведения.






ОПД.Р.00

Национально-региональный (вузовский) компонент


200

ОПД.Р.01

Безопасность жизнедеятельности


100

ОПД.В.00

Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом


200



















СД.00

Цикл специальных дисциплин


5180

СД.Ф.00

Федеральный компонент


4480

СД. Ф.01

Дирижирование

Музыкальное прочтение, исполнительская интерпретация дирижером произведений различных исторических эпох и стилей при участии ансамбля концертмейстеров. Широкий охват форм и жанров хоровой музыки. Совершенствование мануальной техники. Свободное и художественно выразительное исполнение хоровых произведений, их фрагментов и партий на фортепиано, сольфеджируя и с текстом. Изучение специальной, учебно-методической и исследовательской литературы по вопросам хоровой культуры.





СД. Ф.02

^ Чтение хоровых партитур

Формирование навыков самостоятельной работы с репертуаром; достоверное воспроизведение партитур (a cappella и с сопровождением) на фортепиано и голосом (горизонталь и вертикаль), чтение с листа, определение формы, фактуры, вокально-хоровых особенностей с целью выявления содержательной основы произведения. Транспонирование партитуры как способ выбора необходимых условий в репетиционном процессе.





СД. Ф.03

^ Хоровой класс

Систематическая репетиционная и концертно-исполнительская деятельность хора студентов на уровне, определяющем перспективу самостоятельной профессиональной работы выпускников. Исполнение произведений различных эпох и стилей (a cappella и с сопровождением), включая современное творчество отечественных и зарубежных композиторов. Реализация аналитического, интуитивного, эвристического методов, специальных знаний и умений, необходимых для дирижерской практики.





СД. Ф.04

^ История хоровой музыки

История хорового музыки от древности до наших дней. Изучение зарубежной, русской хоровой музыки разных стилей и направлений, народного песенного творчества на основе исполнительского анализа партитур. Важнейшие события хорового искусства; расширение специального музыкального кругозора с целью воспитания навыков составления репертуара и программ для хоровых коллективов.





СД. Ф.05

^ Вокальная подготовка

Понятие о работе голосового аппарата в пении. Профилактика и охрана голоса. Принципы подбора репертуара. Методические установки при обучении пению, изучение вокальных упражнений и попевок, выравнивание голоса на всем протяжении диапазона, сглаживание регистровых переходов. Раскрытие творческих способностей, развитие артистизма и образного мышления в процессе изучения музыкальных произведений разных стилей. Выработка навыков ансамблевого исполнительства.





СД. Ф.06

^ Хоровая аранжировка

Выполнение практических заданий по переложению партитур для различных составов и типов хора, предусматривающих разнообразные виды фактуры (гомофонно-гармоническая, полифоническая и т.д.). Составление хоровых партитур на основе сольных вокальных произведений (с сопровождением) различных эпох, стилей, типов фактуры. Создание обработок для хора с сохранением стилистических и художественных особенностей оригинального сочинения. Профессиональное оформление рукописи.





СД. Ф.07

^ Хороведение и методика работы с хором

Теория и история хорового исполнительства. Типы и виды хора, хоровые партии и составляющие их голоса, строй и ансамбль как эстетические категории, средства достижения хоровой выразительности, вопросы вокальной техники, хоровая дикция, орфоэпия, артикуляция.

Основные положения методики работы с хором: личность руководителя хора, приемы работы над партитурой, организационные вопросы внутренней жизни хора и его концертная деятельность, методические принципы подбора хорового репертуара, организация работы различных типов хоровых коллективов, формы проведения певческих праздников, фестивалей, смотров и конкурсов. Современное состояние хоровых коллективов

.




СД. Ф.08

^ Методика преподавания специальных дисциплин

Систематизация теоретических знаний и практических навыков, полученных в процессе изучения дисциплин специального цикла.

Значение технической подготовки в дирижерской деятельности. Технологические и физиологические основы дирижерского искусства: дирижерский аппарат; структура дирижерского жеста, использование подготовительных упражнений в развитии основных элементов дирижерской техники; звуковедение и фразировка.

Владение основами теоретического и вокально-исполнительского анализа хоровой музыки разных эпох и стилей, необходимых для практической работы с хором. Умение работать с партитурой, включая хоровые произведения ХХ века. Ознакомление с методической литературой.





СД. Ф.09

^ Работа с хором

Развитие и закрепление всего комплекса знаний и навыков, полученных в ходе обучения в специальном классе. Изучение методов организации репетиций. Подготовка и публичное исполнение хоровых произведений и концертных программ (a cappella и с сопровождением), в которых демонстрируются чистота интонирования и строя, необходимый звуковой баланс и ансамблевая культура, верная нюансировка и агогика, четкая дикция, художественно-выразительная интерпретация, зрелость и осмысленность в использовании исполнительских средств.

Студенты I-IV курсов проходят практику на ансамблях и хорах однородного или смешанного составов, студенты V курса – с полным смешанным хором.





СД.Ф.10

Практика преподавания специальных дисциплин
Воспитание самостоятельности в поисках наиболее рациональных приемов обучения в соответствии с индивидуальными особенностями учащегося; планирование и организация занятий; педагогический репертуар и принципы его подбора (художественная ценность, последовательность и целесообразность, доступность, индивидуальный подход).






СД.Ф.11
^ Музыкальное исполнительство и педагогика
Систематизация знаний в области истории хоровых стилей, теории и история хорового искусства, методики анализа хоровой партитуры, обеспечивающих базис профессиональной работы дирижера академического хора.

Подготовка теоретической работы (реферата), включающей вопросы исполнительства, педагогики, знание специальной литературы в соответствии с профилем подготовки.




СД.Р.00

Национально-региональный (вузовский) компонент


500.

СД.В.00

Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом


200

ФТД.00

Факультативы


450


Всего часов теоретического и практического обучения, 9450 часов





^ Цикл общепрофессиональных дисциплин и цикл специальных дисциплин для вида

03 – дирижирование народным хором





ОПД.00


Цикл общепрофессиональных дисциплин


2020


ОПД.Ф.00

Федеральный компонент


1620

ОПД.Ф.01

Музыкальная информатика

Изучение средств и методов специальной информатики для музыкантов – современной технологической базы для всех видов профессиональной музыкальной деятельности. Изучение основ MIDI-технологии как общепринятого стандарта и формата музыкальных данных. Связь с традиционными дисциплинами – сольфеджио, гармонией, полифонией, инструментовкой, чтением партитур. Музыкальные файлы в интернет-технологии. Освоение музыкально-интеллектуального инструментария: компьютерный нотный набор и редактирование, инструментовка и аранжировка с помощью программных секвенсоров, конвертирование файлов из секвенсора в нотный редактор и обратно.





ОПД.Ф.02

Эстетика

Сущность эстетического; основные категории эстетики, их роль в интеллектуально-практической деятельности людей; эстетическое сознание и его структура; основные сферы эстетической деятельности (бытовая, производственная, профессионально-художественная); эстетические основы искусства и его отдельных видов; художественный образ как интегральная структура искусства; проблема художественного восприятия; эстетическая культура общества и личности.






ОПД.Ф.03

^ История искусства

Искусство Древнего мира, Средневековья, Ренессанса и Нового времени; мировое искусство XIX-XX века: направления и стили. Основные этапы развития русского искусства. Тенденции и перспективы развития современной художественной культуры. Охрана и использование памятников искусства.






ОПД.Ф.04

^ Музыкальная психология

Психологические проблемы профессиональной музыкальной деятельности: основы психологии музыкального слуха и особенности слуха музыканта; психологические факторы развития музыкальной памяти, воображения и мышления; психология музыкального творчества и восприятия музыки; основы психологии индивидуальности и личности; эмоциональный мир человека и эмоциональное воздействие музыки; психологические факторы профессионального общения и обучения; психологические особенности возрастного, личного и профессионального развития и др.






ОПД.Ф.05

Сольфеджио

Всестороннее развитие слуха на основе освоения музыки различных стилей в устных и письменных формах работы: полифонии свободного письма, венского классицизма, западноевропейского романтизма, русской музыкальной классики XIX – начала XХ века, современных композиторов; освоение комплекса средств музыкальной выразительности в их взаимосвязи: мелодика, гармония, фактура, голосоведение; изучение сольной вокальной и хоровой музыки различной звуковысотной организации и уровня метроритмической сложности во всех формах работы по сольфеджио: слуховой анализ гармонических последовательностей, интонационные упражнения, диктант, сольфеджирование (в том числе чтение с листа, в транспорте, в записи различными ключами).

Специфика народно-песенного искусства, знание которой гарантирует специализированное обучение музыкантов, развивающих народные традиции.






ОПД.Ф.06

Гармония

«Гармония» как категория эстетики и как музыкальный термин; принципы звуковысотной организации музыкальной ткани; взаимодействие временных и пространственных факторов в музыке: гармония и ритм, гармония и форма; исторические типы звуковысотной организации: модальность, тональность, полярность. Функциональная система мажора и минора. Системы звуковысотной организации в музыке ХХ века.

Анализ гармонии и специфики связей гармонии с метроритмом в музыкальных произведениях различных стилей и жанров.

Практические упражнения на гармонизацию заданного голоса; сочинение аккомпанемента к мелодии и самостоятельных периодов; построение на фортепиано всех изучаемых элементов гармонического языка; игра на фортепиано построений с предписанным модуляционным планом. Творческие задания.






ОПД.Ф.07

^ Анализ музыкальных произведений

Знакомство с основами теории музыкального формообразования и главными этапами развития истории музыкальных форм; представления о закономерностях развития музыкального языка. Тема и принципы тематического развития; функции частей в музыкальной форме. Классификация форм: полифонические формы; гомофонные формы; циклические и оперные формы. Фонический, синтаксический и композиционный уровни организации музыкальной формы. Жанровая система музыки. Синтетические и синкретические формы взаимодействия музыки и слова: музыкальная и речевая интонация; музыка и поэтический текст. Изучение типовых музыкальных форм XVIII-XIX веков. Новые принципы формообразования в музыке ХХ века. Анализ примеров из музыкальной литературы в виде целостных произведений и их фрагментов.






ОПД.Ф.08

Полифония

Принципы полифонического письма в их историческом развитии от Средневековья до современности. Понятие «строгого» и «свободного» стиля в полифонии, Контрапунктическая техника. Система полифонических форм и жанров. Теория и этапы исторического развития фуги. Полифония как фактор развития в классических гомофонных формах. Новые формы полифонического письма в творчестве композиторов ХХ века (микрополифония, сверхмногоголосие и др.).

Полифония в русской музыке. Полифония в русской народной песне. Особенности полифонии в русских профессиональной музыке.

Анализ примеров из музыкальной литературы в виде целостных произведений или их фрагментов. Выполнение письменных заданий (проработка различных видов техники письма и сочинение отдельных полифонических форм).






ОПД.Ф.09

^ История музыки (зарубежной, отечественной)

Комплексный подход к исторической типологии музыкальной деятельности: фольклор, популярная музыка, профессионализм устной традиции, опусная (композиторская) музыка, авангард и неоавангард как особый онтологический феномен в музыкальной культуре.

Музыкальное искусство древности (Египет, Китай, Греция); античность и музыка, музыкальный эпос. Музыка Средневековья (музыка и церковь, светские жанры, музыка и средневековый театр). Музыка в эпоху Возрождения, главные тенденции – разнообразие в отражении мира, гармоничность элементов музыкальной речи, начало нотопечатания. Новое время и музыка – развитие музыкального театра, опера, концертная жизнь, творческие школы. Музыка в эпоху Просвещения – философские идеи и музыка, музыка и общественно-политические движения, музыкально-педагогические воззрения, теории, руководства, музыкальное образование накануне французской революции. Западноевропейская музыка и музыкальная культура России XIX века, влияние французской революции на развитие музыкального искусства, стилевые особенности музыки ХIХ века. Противоречия эпохи и музыкальная культура XX века, роль музыки в общественном движении, проблемы и тенденции развития музыкального искусства, разнообразие музыкальных стилей ХХ века. Творчество композиторов России и Запада в области академической музыки со времен окончательного формирования музыкального авангардизма. Панорама музыки разных направлений: электронная музыка, постсерийность, полистилистика, сонорика, минимализм, инструментальный театр, и т.д. Знакомство с важнейшими трудами по истории музыки.






ОПД.Ф.10

Фортепиано

Развитие навыков игры на фортепиано; изучение инструктивной литературы, последовательное освоение учебного репертуара. Приобретение навыков грамотного разбора нотного текста, свободного чтения с листа, умения аккомпанировать, умения использовать данные навыки для ознакомления с музыкальной литературой, а также для теоретического анализа музыкального произведения.






ОПД.Ф.11

^ Народные инструменты

Ознакомление с народным инструментальным творчеством как составной частью художественной народной традиции. Расширение и углубление общих знаний о народных инструментах, их возможностях и особенностях. Развитие навыков импровизации на традиционных народных инструментах, умений составить простые (несложные) партитуры народно-инструментального сопровождения пения.






ОПД.Р.00

Национально-региональный (вузовский) компонент


200

ОПД.Р.01

Безопасность жизнедеятельности


100

ОПД.В.00

Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом


200




СД.00

Цикл специальных дисциплин


5180

СД.Ф.00
^ Федеральный компонент



4480

СД. Ф.01

Дирижирование

Воспитание высокопрофессионального дирижера-руководителя народно-певческого коллектива, понимающего дирижирование как искусство управления творческим процессом и выражением художественных идей музыки. Развитие и совершенствование навыков и приемов мануальной техники, углубление специальных дирижерско-хоровых теоретических знаний, представлений о специфике русского народного многоголосия, формирование художественного вкуса и аналитического мышления, расширение общемузыкального кругозора и репертуарных границ народно-хорового исполнительства произведениями авторской музыки.




СД. Ф.02

^ Специальный класс

Подготовка дипломной концертной программы с учетом комплексного характера воплощаемого материала (жанрово-стилистического, сценического, тематического). Определение художественно-исполнительских задач и путей их реализации при работе над вокально-хоровым, дирижерским, хореографическим, режиссерским и сценографическим воплощением конкретных музыкальных композиций.

Умение формировать репертуар коллектива на основе отбора материала и его аранжировки; составлять концертную программу с использованием различных форм сценического воплощения народно-певческих и авторских произведений.




СД. Ф.03

^ Хоровой класс

Углубление понимания стиля русского народного многоголосия через непосредственное участие в исполнительском процессе, овладение техникой его передачи, особенностями исполнения авторской музыки для народных голосов. Формирование хормейстерского мышления и стиля хормейстерской работы, воспитание чувства стиля и формы в народно-хоровом исполнительстве, расширение репертуарного кругозора, освоение разнообразных методов и форм вокально-хоровой, драматической, хореографической и комплексной музыкально-сценической, репетиционно-концертной работы исполнительского коллектива.




СД. Ф.04

^ Народное музыкальное творчество

Овладение теоретическими знаниями русского песенного фольклора как особого типа художественной культуры устной традиции, обладающей самобытной жанровой и стилевой системой региональных исполнительских и этнографических комплексов. Познание особенностей народно-песенной речи, ритмических и ладовых структур, закономерностей формообразования на основе слухового восприятия аутентичных записей фольклора в условиях аудиторных и практических (экспедиционных) занятий, темброво-интонационного и стилевого многообразия музыкального фольклора, характерных приемов исполнения, специфики функционирования жанров музыкального фольклора. Характеристика обрядов жизненного и календарного циклов. Овладение комплексным теоретическим анализом народно-песенного материала. Ознакомление с историей собирания русского песенного фольклора и древнерусскими церковно-певческими распевами на основе изучения этномузыковедческой специальной литературы и фольклорных сборников. Анализ современного состояния народного творчества как научно-теоретической дисциплины в области исполнительского фольклоризма.




СД. Ф.05

^ Народные певческие стили

Изучение народных песенных традиций (стилей) различных регионов России: историко-географический и этнокультурный анализ. Определение взаимовлияния и взаимопроникновения различных народно-певческих стилевых культур. Изучение и овладение специфическими приемами народного пения различных регионов России, сольной и ансамблевой исполнительских традиций. Творческое использование особенностей местных песенных традиций в исполнительской и хормейстерской практике.




СД. Ф.06

^ Постановка голоса

Развитие и постановка певческого голоса, овладение основными певческими навыками и приемами правильной фонации в народной манере пения (открытым способом звукообразования и речевой манерой звуковедения, соединением регистров путем использования акустических возможностей естественных резонаторов голосообразующей системы). Освоение наддиалектного и диалектных типов интонирования-артикулирования, умение применять их соответственно стилям исполняемой музыки. Совершенствование вокального и фонетического слуха, подвижности и пластичности голоса, техники певческого дыхания, остроты звуковысотного и смысловыразительного интонирования.




СД. Ф.07

^ Ансамблевое пение

Раскрытие индивидуальных вокально-сценических способностей в процессе ансамблевого исполнительства. Развитие навыков творческого общения в пении, умения импровизировать и выступать в условиях различных певческих составов. Художественная имитация особенностей народных певческих стилей. Самостоятельное освоение ансамблевых партитур, развитие вокального слуха, музыкальной памяти и интонационно-ладового мышления. Расширение репертуарного багажа.




СД. Ф.08

^ Хоровая аранжировка

Значение аранжировки в деятельности руководителя народно-певческого коллектива. Основные этапы и приемы создания аранжировок, различные их виды, формы и стили; освоение приемов хорового письма. Выработка навыков импровизационного многоголосного распева народной песни с использованием метода слухового восприятия и анализа осваиваемых образцов. Овладение приемами музыкально-поэтического редактирования фольклорных записей. Способы переложения народно-песенных партитур с учетом специфики их строения; переложение авторских произведений a cappella и с сопровождением на различные исполнительские составы. Основные разновидности обработок народно-песенных образцов.




СД. Ф.09

^ Хоровая литература

Художественно-образный, музыкально-теоретический и вокально-хоровой анализ произведений древнерусского и современного пластов отечественной хоровой культуры. Развитие многоголосного хорового пения в системе русского знаменного распева и внекультовых псалмов и кантов. Русское народно-певческое исполнительство, его основные жанры, носители, репертуар. Характеристика современного репертуара народно-певческих коллективов (хоров и ансамблей). Жанровая классификация коллективов и принципы формирования их репертуара. Композиторский фольклоризм. Неофольклоризм как современное переосмысление фольклора в оригинальных сочинениях для народно-певческих исполнительских составов.




СД. Ф.10

^ Чтение хоровых партитур

Исполнение на фортепиано различных партитур (академических, народно-песенных) с передачей особенностей хорового звучания, цезур, связанных с вокально-хоровым дыханием и фразировкой; пение голосов по горизонтали (сольфеджируя и со словами), с одновременной игрой остальных голосов на фортепиано; транспонирование произведения a'cappella в заданную тональность; чтение с листа произведений для различных составов a'cappella и с сопровождением. Нахождение наиболее удобных приемов исполнения партитуры для передачи ее художественно-образного строя.




СД. Ф.11
^ Сценическая подготовка и режиссура народной песни
Овладение основами актерского мастерства и режиссуры, необходимыми в работе с народно-певческим коллективом. Освоение техники и логики речи, правил орфоэпии, навыков выразительного речевого интонирования, сценического общения, концентрированного внимания, творческой фантазии, чувства ритма и памяти.

Знание основной терминологии режиссуры и использование ее в практической работе. Анализ и разработка драматургического плана конкретного произведения. Умение сценического воплощения песенного фольклора, составления и постановки концертных программ.





СД. Ф.12

^ Народный танец

Овладение практикой русского народного танца на основе изучения литературы по песенно-танцевальному фольклору, анализа видеозаписей народных танцев и практических хореографических занятий. Выработка умений импровизировать в рамках изучаемой традиции и региональных особенностей народной хореографии. Овладение навыками балетмейстерской постановочной работы, сценического воплощения характерных выразительных средств традиционной народной хореографической культуры, создания концертных вариантов вокально-хореографических композиций.




СД.Ф.13

^ Методика собирания и расшифровка записей народной музыки

Организация и формы фольклорно-экспедиционной работы. Особенности подготовительного периода. Овладение методами фиксации музыкального, поэтического и сопутствующего материалов в полевых условиях; правила их оформления. Методика составления письменного отчета и описей звукозаписей.

Обработка материалов, собранных в фольклорных экспедициях. Правила структурного нотирования и аналитического разбора фольклорных записей. Использование собранных и расшифрованных материалов в специальных курсах хоровой аранжировки, хорового класса и при подготовке дипломного реферата.




СД. Ф.14

^ Педагогические основы народно-певческой хормейстерской работы

Оснащение знаниями педагогических основ народно-хормейстерской деятельности: понимание специфики народно-хорового исполнительства, его современного состояния и тенденций развития, взаимосвязи и взаимообусловленности с системой народно-певческого образования, профессиональных задач подготовки специалистов народно-хорового профиля. Понятия «фольклор» и «фольклоризм». Знания истории формирования структуры, целей и задач, содержания и форм организации, преемственности образовательных уровней системы народно-певческого образования; уточнение, расширение и систематизация представлений о многообразии художественно-исполнительских направлений, типов, видов и форм современных народно-певческих коллективов; методах работы с ними, особенностях подбора репертуара и использовании различных средств выразительности (музыкальных, драматических, хореографических, художественно-оформительских и технических); ознакомление с содержанием учебного процесса различных образовательных уровней, его методологическими основами, структурой, особенностями, проблемами и методикой преподавания специальных дисциплин.




СД.Ф.15

^ Практика преподавания специальных дисциплин

Выработка навыков вокально-методической работы с исполнительскими коллективами и певцами на основе знаний общей и возрастной психологии. Знания и навыки планирования и проведения