Реферат: П76 Применение икт в высшем образовании стран СНГ и Балтии: текущее состояние, проблемы и перспективы развития

институт юнеско

по информационным технологиям в образовании

ICTs in Higher Education in CIS and Baltic States: State-of-the-Art, Challenges and Prospects for Development


ANALYTICAL SURVEY







United Nations ] Educational, Scientific and ] Cultural Organization

UNESCO Institute

for Information Technologies

in Education

Применение ИКТ в высшем образовании стран СНГ и Балтии: текущее состояние, проблемы и перспективы развития


аналитический обзор



Организация [ Институт ЮНЕСКО

Объединенных Наций по [ по информационным

вопросам образования, ] технологиям

науки и культуры ' в образовании


УДК

004 П76



^ П76 Применение ИКТ в высшем образовании стран СНГ и Балтии: текущее состояние, проблемы и перспективы развития. Аналитический обзор / - СПб.: ГУАП, 2009. -160 с.: ил.


ISBN 978-5-8088-0462-3


Аналитический обзор подготовлен специалистами Института ЮНЕСКО по информационным тех­нологиям в образовании (ИИТО) в сотрудничестве с экспертами из Азербайджана, Армении, Беларуси, Казахстана, Кыргызстана, Латвии, Российской Федерации и Украины.

В обзоре обобщен передовой опыт в области применения средств информационно-коммуника­ционные технологии (ИКТ) в высшем образовании стран, участвующих в проекте, и подробно изложены особенности формирования политики по использованию современных информационных технологий в высшей школе.


УДК 004


Мнения, выраженные авторами в этой книге, являются их собственными и могут не совпадать с мнением Секретариата ЮНЕСКО.


Дополнительную информацию можно получить по адресу:
Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании
Ул. Кедрова, д. 8, корп. 3, Москва, 117292, Российская Федерация
Тел.: 7 499 129 2990 E-mail: info@iite.ru

Факс: 7 499 129 1225 Web: www.iite.ru

ISBN 978-5-8088-0462-3

© Институт ЮНЕСКО по информационным

технологиям в образовании, 2009 © ГУАП, 2009

Содержание


Preface 6

Предисловие 7


Применение ИКТ в высшем образовании Азербайджана 9

Id application in higher education of Azerbaijan 23


Применение ИКТ в высшем образовании Армении 25

Id application in higher education of Armenia 39


Применение ИКТ в высшем образовании Республики Беларусь 41

Id application in higher education of the Republic of Belarus 55


Применение ИКТ в высшем образовании Республики Казахстан 57

Id application in higher education of the Republic of Kazakhstan 69


Применение ИКТ в высшем образовании Кыргызской Республики 71

Id application in higher education of the Kyrgyz Republic 85

ИКТ в период формирования общества знаний в Латвийских высших учебных

заведениях 87

The role of ICT for developing Latvian Institutions of higher education to meet knowledge

society 105


Применение ИКТ в высшем образовании Российской Федерации 107

Id application in higher education of the Russian Federation 127


Применение ИКТ в высшем образовании Украины 129

Id application in higher education of the of Ukraine 153


Заключение 154

Conclusion 157

Preface


Dear readers!

Education for All is a top priority of UNESCO. The UNESCO Institute for Information Technologies in Education (IITE) striving to attain the Organization's strategic objectives targets at strengthening national capacities in ICT application in education in Member States in order to build inclusive knowledge societies and create prerequisites for sustainable development in all countries.

Through the wide cooperation with CIS, Baltic and Central Asia States IITE studies best practices of modern technologies development and promotes implementation of ICTs in educational institutions of target countries, taking into account that level of hard- and software usage in educational systems of various countries is different. Russian Federation, Armenia, Belarus and Baltic States are apparently taking a lead in this field within target countries.. Main directions of ICT application in education in these countries are electronic educational resources, distance education, computer testing and digital libraries. Special attention is given to ICT development in education of people with disabilities; indeed ICTs essentially increase accessibility at all levels of education for this group of people.

IITE using the significant experience accumulated over the years of its existence has developed analytical survey «ICTs in higher education in CIS and Baltic States: state-of-the-art, challenges and prospects for development* which enlightens legal, political, pedagogical and technological aspects of ICT application in higher education of the target region. The survey was elaborated by IITE specialists in close collaboration with the experts from Armenia, Azerbaijan, Belarus, the Republic of Kazakhstan, Kyrgyzstan, Latvia, Russian Federation and Ukraine.

The specific feature of the analytical survey is that it both summarizes the advanced experience in the field of ICT application in higher education of the countries involved, and recounts national particularities of policy-making in the use of modern information technologies in higher education institutions. The survey showed once again that today only cooperation will allow international community to meet the challenges set by information knowledge society.

Let me express the hope that information presented in the analytical survey will contribute not only to raising awareness of specialists involved in implementing innovative technologies in higher education, but also to promoting favourable conditions required for getting full, high-quality and competitive education for every member of the society.

^ Dendev Badarch Director, a.i., UNESCO IITE

Предисловие


Уважаемые читатели!

Основополагающим приоритетом деятельности ЮНЕСКО является образование для всех. Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании (ИИТО), опираясь на стратегические цели Организации, видит своей задачей укрепление национального потенциала по применению ИКТ в образовании во всех государствах-членах в целях построения инклю­зивного информационного общества знаний и создания предпосылок для устойчивого разви­тия всех стран.

ИИТО, осуществляя широкое сотрудничество со странами СНГ, странами Балтии и Цен­тральной Азии, изучает опыт развития современных технологий и способствует внедрению ИКТ в деятельность образовательных учреждений этих государств, принимая во внимание, что уровень использования аппаратной и программной платформ в системах образования стран различен. Очевидно, что лидерами в этой области в регионе являются Россия, Армения, Бела­русь и страны Балтии. Основными направлениями применения ИКТ в образовании этих стран являются: электронные образовательные ресурсы, дистанционное обучение, тестирование и электронные библиотеки. Особое внимание уделяется развитию ИКТ в образовании для лиц с ограниченными возможностями, ведь именно ИКТ позволяют значительно увеличить доступ к образовательным ресурсам и услугам на всех уровнях образования для этой категории людей.

Значительный исследовательский опыт, приобретенный Институтом за время своего су­ществования, позволил разработать аналитический обзор «Применение ИКТ в высшем обра­зовании стран СНГ и Балтии: текущее состояние, проблемы и перспективы развития», посвя­щенный законодательным, политическим, педагогическим и технологическим аспектам при­менения ИКТ в высшем образовании целевого региона. Аналитический обзор был подготовлен специалистами ИИТО в тесном сотрудничестве с экспертами из Азербайджана, Армении, Бе­ларуси, Казахстана, Кыргызстана, Латвии, Российской Федерации и Украины.

Отличительная особенность данного аналитического обзора состоит в том, что в нем не только обобщен передовой опыт в области применения средств ИКТ в высшем образовании стран, участвующих в проекте, но и подробно изложены особенности формирования политики по применению современных технологий в высшей школе. Данный обзор, еще раз показал, что сегодня только через сотрудничество международное сообщество в состоянии решить те слож­ные задачи, которые ставит перед ним информационное общество знаний.

Позвольте выразить надежду на то, что материалы, представленные в аналитическом обзо­ре, не только позволят повысить информированность специалистов, занятых применением ин­новационных технологий в сфере высшего образования, но и будут способствовать созданию благоприятных условий, необходимых для получения полноценного, качественного и конку­рентоспособного образования для любого члена общества.

^ Дендев Бадарч,

Исполняющий обязанности директора ИИТО ЮНЕСКО


применение ИКТ

в высшем образовании

Азербайджана


ict application in higher education of Azerbaijan

Шахбазова Ш.Н.,

к.т.н., доцент кафедры «Информатика и информационные технологии», Азербайджанский Технический Университет

Благополучное будущее каждого государства во многом зависит от уровня образо­вания в нем. Практика показывает, что изобилие природных ресурсов - далеко не глав­ный показатель развития страны. Самое главное состоит в том, чтобы суметь трансфор­мировать эти ресурсы в человеческий капитал - движущую силу общества. По данным авторитетных международных организаций, в высокоразвитых странах удельный вес образования среди воздействующих на развитие факторов составляет примерно 70 про­центов.

Любые средства, вложенные в развитие главного богатства государства - образование собственных граждан, многократно окупятся поступательным развитием экономики во всех направлениях.

Азербайджан делает вполне успешные шаги в области как можно более широкого ис­пользования достижений ИКТ в образовании. И хотя во многих направлениях Азербайд­жан остается еще отсталой, заложенная основа и поступательное движение, заданное в этом направления дают основания для сдержанного оптимизма.


государстбенная политика по развитию икт

Интенсивное развитие информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) имеет огромное влияние на все сферы человеческой деятельности. В этой связи политика раз­вития ИКТ-потенциала относится к числу приоритетных во многих странах мира и, в том числе, в Азербайджане. Правительство Азербайджанской Республики уделяет огромное внимание вопросам применения современных компьютерных технологий и систем ком­пьютерного управления на всех уровнях государственного управления.

Основная цель формирования и эффективного использования государственных ре­сурсов научно-технической информации, их интеграция в мировое информационное пространство, создание рынка информационной продукции и услуг. Одной из важных функций является реализация государственной политики в области информационного обеспечения научной, научно-технической и инновационной деятельности.

Наиболее важным в сфере Интернет-законотворчества стал проект «Стратегия раз­вития информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в Азербайджане и приме­нения их на первичном этапе». Претворение в жизнь данной стратегии дало возможность Азербайджану сделать качественный скачок в сфере IT. В первоначальной реализации проекта были достигнуты почти все ожидаемые результаты. Уже 17 февраля 2003 г. было подписано распоряжение Президента АР «Об утверждении национальной стратегии по информационным и коммуникационным технологиям во имя развития Азербайджан­ской Республики (2003-2012 годы)». В отличие от вышеупомянутого проекта, это первый документ, который официально признал важность Интернета для общества. Далее за­конопроекты об электронной подписи и электронном документе были рассмотрены как единое целое в парламенте страны и были приняты 9 марта 2004 г. Закон «Об электрон­ной торговле» был принят 10 мая 2005 г. Можно, конечно, отметить и другие совместные проекты Правительства АР на пути развития ИКТ и, в частности Интернета в стране, что вовлекло в себя принятие тех или иных актов, касающихся Интернета. 26 января 1999 г. между ПРООН и Государственным таможенным комитетом был подписан первый двух­годичный этап проекта «Создание сети передачи данных и развитие институциональных возможностей Государственного таможенного комитета Азербайджанской Республики».

Указом Президента Азербайджанской Республики от 3 сентября 2000 г. при Центральной избирательной комиссии Азербайджанской Республики был создан Информационный центр «Сечкилер» («Выборы»). Самой важной функцией Центра было совершенствова­ние всей избирательной системы через возможность предоставления информации в от­крытой форме.

17 сентября 2003 г. стартовал другой совместный ИКТ-проект Правительства Азер­байджанской Республики и Программы развития ООН под названием «Усиление потен­циала Государственного фонда социальной защиты населения Азербайджанской Респу­блики». Проект входит в тематическую сферу ПРООН «Информационные коммуникаци­онные технологии для развития», осуществлен в рамках государственной концепции по пенсионным реформам Азербайджанской Республики и считается одним из элементов Государственной программы по уменьшению бедности и экономическому развитию.

В качестве другой немаловажной работы, косвенно касающейся развития нормативно-правовой базы Интернета в Азербайджане, выступают два совместных проекта Государствен­ного Агентства по стандартизации, метрологии и патентам Азербайджанской Республики и ПРООН: «Программа по Э-правительству и реформам государственного сектора: усиление потенциала лабораторного анализа Государственного агентства по стандартизации, метро­логии и патентам Азербайджанской Республики» и «Усиление потенциала Государственного агентства по стандартизации, метрологии и патентам Азербайджанской Республики»

Одним из знаменательных проектов в развитии нормативной базы Интернета явля­ется подписанный 14 июля 2004 г. между Министерством связи и информационных тех­нологий Азербайджанской Республики и Программой развития ООН (ПРООН) проект «Национальная инициатива е-Управленческой Сети».

Ключевым фактором, обеспечивающим динамичное развитие Интернета, является современная сетевая инфраструктура.

Отдельные государственные организации добились значительных успехов на своих направлениях работ, в то же время чаще всего информационные системы внедряются не­зависимо друг от друга и не могут напрямую обмениваться данными. Государство может взять на себя функцию обмена информацией между своими учреждениями - современные технологии Э-правительства позволяют это сделать. Информационные системы всех ор­ганов власти со временем интегрируются в единое информационное пространство, объе­диняющее информацию из различных источников и позволяющее выявить взаимосвязи и тенденции социально-экономических процессов, дать прогноз их развития в целях реше­ния экономических, социальных и административных вопросов. На принципиально новый уровень также выходят способы взаимодействия власти и бизнеса, власти и общества.

Еще одной важной проблемной точкой в системе образования Азербайджана являет­ся недостаточное использование информационно-коммуникационных технологий в об­разовательном процессе. Активное решение данной проблемы также началось совсем не­давно. Несмотря, на высокие заявленные темпы интеграции ИКТ в образование, за 2005­2006 годы к Интернету были подключены только 3% от общего числа школ Республики. Причем со стороны Министерства образования Азербайджана было осуществлено под­ключение к сети около половины из них, остальные получили такую возможность в рам­ках международных программ. Интересно заметить, что в Азербайджане в целом низкий уровень пользования Интернетом: в то время, как среднемировой показатель количества Интернет-пользователей составляет около 28%, в Азербайджанской Республике он не превышает 11%. Данное обстоятельство наряду с недостатком в большинстве учебных заведений компьютерной техники и отсутствием у преподавательского состава нужных навыков, безусловно, создает дополнительные сложности при внедрении ИКТ в образо-

вание. Однако руководство Азербайджана настроено решать возникающие трудности. Происходить это будет в рамках Государственной программы информатизации системы образования на 2008-2012 годы. Данная программа, подготовленная Министерством об­разования Республики Азербайджан при участии международных экспертов, предусма­тривает поэтапную реализацию закрепленных положений, основанную на обширной финансовой базе. Принципиальное отличие новой программы от аналогичных мер по внедрению ИКТ в образование заключается в большей масштабности проекта: до этого реформированию подвергались только школы, сейчас же предусматривается информа­тизация всех образовательных учреждений страны. Помимо этого, программа будет спо­собствовать максимальному использованию скоростного Интернета в образовательных учреждениях Баку, Абшерона и Сумгаита. Планируется также создание ресурсных баз и единого образовательного портала.

Министерством связи и информационных технологий совместно с Министерством об­разования Азербайджана, а также мировые компании Microsoft и HP приступили к реали­зации проекта «Народный компьютер». Этот проект соответствует «Государственной про­грамме по информатизации системы образования в Азербайджанской Республике на 2008­2012 годы». Ожидается, что около 10% из 170 тысяч педагогов средних школ Азербайджана смогут купить компьютеры различных конфигураций (мини-ноутбуки, ноутбуки и стацио­нарные компьютеры) в рамках проекта «Народный компьютер» на основе беспроцентного кредита со сроком погашения в течение 12 месяцев. Пилотный проект «Народный компью­тер» продлится до осени, по его результатам будут определены дальнейшие действия упо­мянутых министерств, по развитию проекта для других слоев населения.

В 2005-2008 годах в Азербайджане была выполнена программа по компьютеризации системы образования. Благодаря этой программе количество компьютеров в школах вы­росло до 29 компьютеров на тысячу учеников. Также было создано три пилотных элек­тронных учебника по разным школьным предметам на азербайджанском языке.

Госпрограмма по информатизации системы образования в 2008-2012 гг. включает не­сколько важных компонентов, исполнение которых и даст ожидаемый эффект от про­цесса информатизации. В первую очередь, в рамках госпрограммы начались тренинги учителей для внедрения информационных технологий в систему образования. Другими словами, преподавателям разных предметов с использованием международных учебных методик прививаются навыки по практическому применению информационных техноло­гий в обучении. Такие тренинги уже прошли более 10 тыс. учителей. В 2009 году планиру­ется обучить около 20 тыс. педагогов.

Корпорация Microsoft совместно с Министерством образования, компанией НР и гума­нитарной организацией «МАДАД» провели в Азербайджане конкурс инновативных учи­телей, в котором приняли участие более 200 педагогов из всех регионов. Целью конкурса было продемонстрировать реальные учебные электронные ресурсы, которые уже исполь­зуются в преподавании. Победители по двум номинациям представили Азербайджан на Европейском конкурсе инновативных учителей, где вошли в десятку лучших образователь­ных электронных ресурсов. Работа по созданию системы для использования возможностей электронного образования ведется. В этом компоненте очень важную роль играет чело­веческий фактор. Ведь далеко не все учителя - по возрастным и другим причинам - легко усваивают современные методы обучения детей. Однако применение даже частью школь­ных учителей новых, инновативных технологий преподавания заставляет остальных учите­лей подтягиваться к этому уровню, а родители заинтересовываются, чтобы их дети учились у педагогов, владеющих информационными технологиями. Кроме того, Министерство об­разования сделало обязательным прохождение учителей тренингов по ИКТ.

Планируется создание Интернет-форума учителей, прошедших тренинги, где они смогут обмениваться опытом и обсуждать насущные проблемы. Вторым компонентом госпрограммы является создание азербайджанской образовательной сети - AzEduNet. Основной задачей AzEduNet является объединение всех образовательных учреждений страны в единую высокоскоростную интранет-сеть. Наличие единой сети образования позволит обеспечивать высокоскоростной обмен информацией между образовательны­ми учреждениями внутри страны, а также облегчит доступ к контенту. Кроме того, об­разовательные учреждения будут последовательно обеспечены доступом в Интернет с активным использованием информационных систем безопасности. Создание AzEduNet позволит оказать целый ряд услуг и сервисов, которые имеются наличии в развитых стра­нах. Сеть создается с учетом опыта передовых стран, а внедрить его помогают Азербайд­жану ведущие мировые IT-компании. В ближайшее время 200 школ Азербайджана уже будут подключены к этой сети. Введение к эксплуатацию Информационного и Ресурсно­го Центра (Data-centre) Министерства образования позволит обеспечить сеть системой информационной безопасности и посредством Интернет-фильтров осуществлять защиту образовательных учреждений школ и вузов от несанкционированного доступа с запре­щенным к просмотру детей ресурсов с порнографией, со сценами насилия и т.д. Антиви­русные программы в школах будут автоматически обновляться специальным программ­ным решением из Дата-центра.

На серверах Дата-центра также будет размещен контент для обучения - электронные учебные ресурсы, презентации педагогов, методические материалы для эффективного внедрения электронного образования и т.д. Установленная в Дата-центре технология по­зволит проводить из специального зала центра веб-лекции или открытые уроки для всех школ, подключенных к Азербайджанской образовательной сети.

Для доступа к электронным ресурсам и сервисам образовательной сети создается Портал образования. Доступ в Портал образования под различными интерфейсами бу­дут иметь различные участники процесса образования. В настоящее время Министер­ством образования идет тестирование некоторых компонентов портала.

Все эта работа уже проводится и по мере их исполнения можно будет увидеть реаль­ные результаты. Но наиболее полноценно все функции и сервисы, предусмотренные в Го­спрограмме, сначала будут внедрены в рамках пилотного проекта «Электронная школа», который охватывает 20 школ Баку и Сумгайыта. Пилотный проект позволит провести как анализ проделанных работ по информатизации образования в рамках этих 20 школ, так и сравнить успехи учащихся в пилотных и обычных школах.

Внедрение информационных технологий позволит качественно изменить националь­ную систему образования.

Как буде т осуществляться продажа и что в цене смогут ли от этого выиграть учителя, покажет мониторинг цен, которые можно всем провести во время действия проекта. До­статочно будет сравнить цены одного и того же компьютера, с одинаковой программой и конфигурацией, купив их в обычном магазине и, купив льготные компьютеры в магази­нах Bestcomp, которые и будут поставлять компьютеры в рамках проекта «Народный ком­пьютер». В компьютерах в рамках проекта «Народный компьютер» будет установленная лицензионная операционная система и офисные продукты Microsoft.

Для развития ИКТ в образовании создано «Управление информатизации системы об­разования» при Министерстве образования Азербайджана.

Новая структура создана с целью формирования единой информационной среды об­разования, охватывающей все ступени системы образования Азербайджана, внедрения информационных и коммуникационных технологий, управления и эффективного ис-

пользования средств, выделенных на эту сферу из госбюджета и других финансовых ис­точников, реализации на высоком уровне утвержденной программы.


^ ПРИМЕРЫ ВНЕДРЕНИЯ ИКТ В СИСТЕМУ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ


«Виртуальный Университет» в Бакинском Государственном Университете (2008)

После подписания Азербайджаном Болонской декларации перед страной стоит важная задача в рамках этого важного документа приведение системы образования в соответствии с европейскими стандартами. В связи с этим в Азербайджане уже несколько лет проводится си­стемная работа по внедрению стандартов в соответствии с Болонской декларацией. Одним из важных факторов является использование информационно-коммуникационных технологий в системе образования в качестве вспомогательного инструмента для повышения эффективности обучения. В связи с этим, в Азербайджане начался большой процесс внедрения ИКТ в высшем образовании и реализация концепции «виртуальный университет». «Первой ласточкой» в этом направлении стал старейший азербайджанский вуз - Бакинский Государственный Универси­тет. В этом вузе в течении восьми месяцев был реализован проект, в рамках которого комплек­сно был внедрен «виртуальный университет» на всех имеющихся 16-ти факультетах. Проект был реализован Центром Электронного Обучения, созданным совместно Образовательной Ас­социацией AzRENA, Бакинским Государственным Университетом и немецкой компанией IMC в рамках проекта TACIS «Развитие Электронного Сообщества на Южном Кавказе».

«Виртуальный университет» призван полностью или частично перевести все процессы, про­исходящие в обучении в виртуальную среду, а именно распространение материалов, публикация новостей, общение между студентами в аудиториях, индивидуальное общение между студентами и преподавателями и многое другое. На западе «виртуальный университет» активно использует­ся во всех современных университетах. Более того, учебный процесс уже не мыслим без его на­личия. «Виртуальный университет» прочно вошел в список необходимых и обязательных услуг и атрибутов, предоставляемых для студентов. Современный университет нельзя представить без его «виртуального университета», также как нельзя представить университет без библиотеки, читального зала, лабораторий, спортивного комплекса и прочего. Логин и пароль для доступа в «виртуальный университет» носит такой же характер, как и студенческий билет.

«Виртуальный университет» Бакинского Государственного Университета, который раз­местился на http://eu.bsu.az, носит закрытый характер. Это означает, что доступ имеют только участники учебного процесса - студенты, преподаватели, администрация. Это является един­ственным правильным решением в вопросе распространения электронных материалов среди студентов, в отличии от решений других университетов размещать электронные материалы предметов в открытом виде на корпоративном сайте. Другими словами, размещение материа­лов в открытом виде дает доступ не только участникам процесса обучения, но и сторонним пользователям, что не отвечает нормам профессиональной этики и прав преподавателя. Дру­гой важной особенностью программного продукта является то, что каждый студент видит и имеет доступ только к тем предметам, который он в данный момент проходит. Это не создает хаос и упрощает навигацию по ресурсам. Кроме того, «виртуальный университет» имеет свою новостную колонку, являющейся сильнейшим инструментом в вопросах распространения ин­формации. Объявление, размещенное в новостной колонке, охватывает до 95% участников, ме­нее чем за 24 часа. У пользователей «виртуального университета» есть много способов общения: чаты, форумы, внутренние индивидуальные сообщения, е-мейл. Посредством этого общения, «виртуальный университет» превращается в качественный индикатор всех процессов, проис­

ходящих в жизни университета. На форумах также активно обсуждается и деятельность пре­подавателей. Эти обсуждения создают основу для будущих поколений при выборе преподава­телей. Следует отметить, что построение учебного процесса в вузах в соответствии с Болонской декларацией предполагает именно такой подход и создает здоровую конкуренцию между пре­подавателями. На данный момент в «виртуальном университете» зарегистрировано около 4000 студентов. Сайт имеет большой успех среди студентов. И средне-статистическое посещение его достигает 487 пользователей в день, что сравнимо с уровнем пользователей большого читаль­ного зала. Кроме того, на сайте размещено более 590 предметов и более 4800 соответствующих конспектов по каждой теме.

Одним из важных компонентов проекта являлась подготовка мультимедийных курсов. Мультимедийные курсы созданы на базе программного обеспечения Lecturnity. Данный про­граммный продукт позволяет сохранять сильные стороны традиционного, аудиторного заня­тия, обогащает презентации новыми функциональными возможностями, что вносит ощути­мый вклад в эффективность учебного процесса. Мультимедийные курсы являются качествен­ным дополнением к традиционному обучению и позволяют студентам системно осваивать учебный материал.

Для администрирования «Виртуального Университета» Центром Электронного Обучения были приглашены 50 тьюторов. Тьютор - совершенно новая позиция в университете, представ­ляющая собой академических советников для студентов. Примечательно, что только 38 тьюто­ров смогли сдать экзамены и получить соответствующие сертификаты Центра Электронного Обучения.


^ TACIS-проект «Развитие Электронного Сообщества на Южном Кавказе» (2005-2007)

TACIS-проект «Development of e-Societies in South Caucasus» был совместно реализован об­разовательной ассоциацией AzRENA, Бакинским Государственным Университетом и немецкой компанией IMC AG.

Целью проекта являлось повышение качества процесса и системы управления обучением за счет использования возможностей информационных технологий и интеграции с мировой системой образования. Проект был направлен на развитие образовательного сектора южно­кавказских стран, создание, расширение и управление е-контентом и дальнейшее развитие об­разовательной инфраструктуры сети.

В рамках настоящего проекта на базе Бакинского Государственного Университета в мае 2007 года был открыт Центр Электронного Обучения. Центр оборудован необходимой техникой для профессиональной записи и обработки аудио и видео, включая оборудование для создания мультимедиа эффектов. Оборудование также включает в себя: компьютеры, 2 мультимедийных компьютерных центра, 8 серверов и спутниковые антенны с периферийным оборудованием для получения доступа к зарубежным курсам обучения.

Услуги Центра Электронного Обучения предназначены для всех учебных заведений Азер­байджана.


^ Партнерская Программа между Индиана Университетом и Образовательной Ассоциацией AzRENA (2003-2006)

Проект Дистанционного Образования (ДО) Программы Партнерства США между Универ­ситетом Индиана и AzRENA - IU/AzRENA (AZ01) - был подписан в 2003 году и финансировал­ся Государственным Департаментом США. AzRENA выступала базовым Центром ДО на регио­нальном уровне.

Университет Индианы, ведущее академическое американское учреждение в области инно­вационных учебных методов, выступало в роли партнера всех университетов AzRENA и под­держивало усилия по распространению дистанционного обучения, отвечающее потребностям Азербайджана в качественном образовательном опыте.

Партнерство организовала необходимые условия для развития дистанционного образова­ния в следующих направлениях:

проектирование курсов для представления в режиме online;

лучший метод организации работ для преподавания в режиме online;

оценка знаний студента и эффективность курса.

партнерство преследовало следующие задачи:

разработка образовательной инфраструктуры и возможностей для построения и осу­ществления курсов дистанционного образования;

формирование педагогического и управленческих навыков у персонала AzRENA;

проектирование и доставка пилотных курсов дистанционного обучения для нагляд­ной демонстрации эффективности организованного Образовательного Центра в поддержке профессорско-преподавательского состава AzRENA;

- передача опыта по дистанционному образованию другим институтам Азербайджана. Результатами Партнерства явилось:

сообщество профессорско-преподавательского состава, имеющего навыки в методах и стратегии дистанционного образования;

своевременное обучение online и информационные средства для преподавания курсов в режиме online;

создание жизнеспособной системы доставки образования в Азербайджан;

установление дружественных линий между образовательными учреждениями обоих стран, обеспечивающих фонд для дальнейшего долгосрочного сотрудничества и культурного обмена.


^ Black Sea Interconnection (BSI) project (2008-2010)

В рамках проекта BSI (Black Sea Interconnection), стартовавшему в марте 2008 г., между стра­нами Южного Кавказа будет создана региональная исследовательская и образовательская сеть, которые будут присоединены к гигантской европейской исследовательской сети GEANT2. Этот проект, являясь самым крупным проектом в регионе, даст возможность исследователям стран Кавказа принять непосредственное участие в научно-исследовательских работах и в области образования стран Европы. Европейский союз инвестирует в этот проект 1,4 миллиона евро, которые, как считают представители ЕС, позволит преодолеть цифровой разрыв между науч­ными учреждениями региона и Европы.

С целью устранения цифрового различия в рамках проекта BS1 будет создана высокоско­ростная сетевая база на основе национальных исследовательских и образовательских сетевых баз, таких, как GRENA (Грузия), AzRENA (Азербайджан) стран Южного Кавказа, и в результате присоединения этой сети к европейской сети GEANT2 между Южным Кавказом и Европой будет создан цифровой мост.

Работу проекта BSI координирует Турецкая национальная исследовательская и образова­тельная сеть TUBiTAK-ULAKBiM. Этот проект является самым большим проектом, координи­руемым в рамочных программах.

Присоединение к высокоскоростной сети GEANT2 с помощью региональной базовой сети, создавая взаимосвязь с Южным Кавказом, делает возможным представление новых Европей­ских услуг в регионе, что является важным шагом для признания научного потенциала Кавказа

в Европе и во всем мире, делает возможным сотрудничество с крупными проектами во всем мире, устраняет цифровое различие между странами Южного Кавказа и Европы.

Проект BSI предоставляет большие возможности для реализации целей Черноморского Эконо­мического Союза. С помощью сети GEANT2 можно будет получить информацию о самых последних достижениях стран Черноморского Экономического Союза, взять обязательство участвовать в со­вместных проектах в рамках общих интересов всех стран, развивать научное и техническое сотрудни­чество между странами-членами Черноморского Экономического Союза и странами бассейна.


^ Информационный и Ресурсный Центр -Образовательный портал

В рамках Государственной программы по информатизации системы образования в Азер-байджансокй Республике в 2008-2012 гг. был завершен первый этап работ по созданию Образо­вательного портала, Информационный и Ресурсный Центр, займет в ней центральное место.

Созданием этого центра занимается компания ULTRA - официальный партнер компаний Intel, HP, Microsoft, Cisco в Азербайджане. Благодаря внедрению современных технологий от ведущих компаний мира Информационный и Ресурсный Центр обладает довольно широкой функциональностью и отвечает самым современным технологическим стандартам.

Он станет универсальной площадкой для повышения эффективного использования воз­можностей информационных технологий в процессе обучения. Портал фактически будет «точкой входа» в систему управления образовательных учреждений. Администрация учебных учреждений, учителя, учащиеся и родители получат к образовательному порталу доступ различ­ного уровня. Если кратко, то в образовательном портале будут функционировать электронные графики занятий, электронные задания, электронные журналы успеваемости, учебные курсы и т.д. Посредством этого портала учащиеся смогут получать доступ к основной и дополнитель­ной информации по учебной программе, родители следить за посещаемостью и успеваемостью своих детей, а также быть в курсе их домашних заданий.

В настоящее время проводятся испытания сервисов портала.

Функции Образовательного портала разделены на 4 пользовательские группы: «учителя», «ученики», «студенты» и «родители». Для каждой группы предусмотрены специальный ин­терфейс и функционалы. Это позволит им в удобной и оперативной форме воспользоваться информацией и сервисами, предусмотренными для конкретной группы. На Образовательном портале будут также размещены и различные электронные образовательные ресурсы. Эти образовательные ресурсы будут размещаться на данном портале как со стороны Министер­ства Образования в централизованном порядке, так и со стороны учителей и методистов.

Образовательный портал, созданный на основе передовых технологических решений ком­пании «ULTRA» и ИТ-группы европейских партнеров компании, по своей функциональности полностью соответствует аналогичным мировым электронным образовательным платформам. После завершения всех работ Образовательный портал, который превратится в неотъемлемую часть системы образования Азербайджана, станет важным инструментом в реализации нацио­нальной образовательной концепции.

База дан