Реферат: Развитие творческих способностей детей и подростков происходит посредством приобщения их к народному, декоративно-прикладному творчеству, к этико-художественной культуре своего края

МОУ ДОД Дом детского творчества Алексеевского района и города Алексеевки Белгородской области

Умение, мастерство, искусство живут в пределах различного вида художественного творчества. Восторгаясь палитрой художественного творчества мастеров нашего края, хочется отметить, что все виды рукотворной деятельности позволяют судить о духовности нашего народа, его глубинных исторических корнях, диалоге культур, сохранении народных традиций.

Издавна народные традиции определяли и моделировали духовно-нравственные законы бытия, систематизировали, хранили, передавали из поколения в поколение знания и опыт, адаптировали к жизни, формировали общечеловеческие ценности. Поэтому, совершенно очевидно, появилась необходимость обращения к духовному наследию прошлого, изучения, освоения культурного фонда и его национальных традиций.

Развитие творческих способностей детей и подростков происходит посредством приобщения их к народному, декоративно-прикладному творчеству, к этико-художественной культуре своего края.

Большое внимание в нашем районе уделяется возрождению культурных традиций. Успешно возрождаются художественные ремесла: гончарный промысел, резьба по дереву, вышивка, ручное ткачество, тиснение по коже, изготовление изделий из лозы, соломки.

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества Алексеевского района и города Алексеевки Белгородской области – целостная открытая социально-педагогическая система, которая создает образовательное пространство для интеграции основного общего и дополнительного образования, объединяющая детей, подростков, юношей и девушек от 4 до 21 года.

МОУ ДОД Дом детского творчества Алексеевского района и города Алексеевки Белгородской области является правопреемником Алексеевского Дома пионеров и школьников, который был основан на базе станции юных техников в 1948 году.

1948 год. В Доме пионеров были организованы кружки художественно-эстетической направленности: шитье, вязание, вышивка и хореография.

1954 год. Количество кружков увеличилось до десяти и появилось новое направление деятельности - туристское.

1957 год. К концу учебного года педагоги работали уже по трем направлениям деятельности - художественно-эстетической, туристской и эколого-биологической. Количество кружков увеличилось до пятнадцати.

1980 год. Работали уже двадцать кружков по четырем направлениям деятельности: художественно-эстетической, туристско-краеведческой, эколого-биологической, физкультурно-спортивной и два клуба «Октябренок» и «Искра».

1992 год. На этот момент уже существовало 95 объединений, в которых занимались 1435 детей по пяти направлениям деятельности: художественно-эстетической, туристско-краеведческой, эколого-биологической, физкультурно-спортивной и технической.

2000 год. 108 объединений по интересам работают по пяти направлениям: художественно-эстетической, туристско-краеведческой, эколого-биологической, физкультурно-спортивной и научно-технической. Созданы восемь военно-патриотических клубов и научное общество «Магистр».


2009 год. 4898 обучающихся занимаются в 380 объединениях по

семи направлениям деятельности:

























За годы существования Дома детского творчества сформировался положительный имидж образовательного учреждения. В учреждении появились эмблема, гимн, сложились определенные традиции, сформировался портрет воспитанника и педагога.

На сегодняшний день Дом детского творчества является одним из ведущих образовательных учреждений дополнительного образования детей Белгородской области.


^ Результативность деятельности МОУ ДОД Дома детского творчества



№


Год


Название конкурса



Результат

1.

2007

Всероссийский конкурс

воспитательных систем.

Диплом II степени

2.

2007

Областной конкурс авторских программ, проектов и методических материалов «Растим патриотов России» в номинации «Образовательные программы в области патриотического воспитания по военно-прикладным и техническим видам спорта».

Лауреаты

3.

2007

Социально-экономическое развитие образовательных учреждений муниципального района.

Почетная грамота управления образования и науки администрации Алексеевского района

4.

2008

Выставка изобразительного, декоративно-прикладного творчества и фотоискусства «Город мастеров», эстетическое и духовное воспитание подрастающего поколения, возрождение художественных ремесел, сохранение и развитие народной национальной культуры Белгородчины

Благодарность администрации Алексеевского района

5.

2008

Организация и совершенствование работы по дополнительному образованию детей и подростков, большой вклад в развитие системы образования муниципального района.

Почетная грамота управления образования и науки администрации Алексеевского района

6.

2008

Высокие показатели в обучении и воспитании детей и подростков и в связи с 90-летием государственной системы дополнительного образования детей.

Почетная грамота Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области

7.

2008

Областной конкурс «Страна детского творчества», посвященный 90-летию системы дополнительного образования.

Диплом лауреата

8.

2009

Выставка изобразительного, декоративно-прикладного творчества и фотоискусства «Город мастеров», эстетическое и духовное воспитание подрастающего поколения, возрождение художественных ремесел, сохранение и развитие народной национальной культуры Белгородчины.

Благодарность администрации Алексеевского района

9.

2009

Конкурс на лучший путеводитель среди музеев образовательных учреждений области.

Почетная грамота Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области

10.

2009

Большая целенаправленная работа по духовно-гражданскому и патриотическому воспитанию молодежи Белгородчины и активное деятельное участие в областном проекте «Знаю свой край».

Почетная грамота Управления по делам молодежи Белгородской области

11.

2009

Организация и совершенствование работы по дополнительному образованию детей и подростков, большой вклад в развитие образования города Алексеевка и Алексеевского района в 2008-2009 учебном году.

Почетная грамота Управления образования и науки администрации муниципального района

12.

2009

«Ведущие образовательные учреждения России» г.Москва.

Свидетельство о внесении учреждения в национальный реестр

13

2009

Всероссийские конкурсы по изобразительной деятельности и прикладному искусству


Золотой сертификат «ССИТ»

за качество преподавания в образовательном учреждении



^ ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Сравнительный анализ образовательной деятельности учреждения за последний период позволяет сделать вывод об увеличении творческих объединений художественно – эстетической направленности, повышении количества объединений, что соответствует эстетическому профилю образовательной деятельности учреждения.

Диаграмма №1




На сегодняшний день МОУ ДОД Дом детского творчества г. Алексеевка Белгородской области имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности по реализации ^ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ СЛЕДУЮЩИХ НАПРАВЛЕНИЙ:


Схема №1


Вывод: Несмотря на то, что в нашем районе есть Станция юных натуралистов, Станция юных техников, ДЮСШ мы реализуем образовательные программы эколого-биологической, физкультурно-спортивной, научно-технической направленности в связи с наличием материально-технической базы, которая удовлетворяет интересы и потребности детей и молодежи.

Деятельность педагогического коллектива Дома детского творчества направлена на формирование личности таким образом, чтобы и в технических, и в художественных, и в туристско-краеведческих, и в натуралистических, и в спортивных, и в других объединениях воспитанники развивались нравственно и эстетически, закалялись физически, приобретали навыки в индивидуальном и коллективном труде, учились сознательно и творчески относиться к делу.

Одним из приоритетных направлений деятельности в городе и районе стала туристско-краеведческая деятельность. Практически 50% учащихся охвачены этим видом деятельности.

Данные охвата учащихся различными видами туристско-краеведческой деятельности представлены в диаграмме № 2.

Диаграмма №2




Данные о развитии туристско-краеведческой деятельности представлены в таблице №1.

Таблица №1






2007

2008

2009

Туристско-краеведческих объединений

89

68

56/672

Конференций и конкурсов

В них участников

12

280

14

320

14

320

Слетов и соревнований

В них участников

9

1250

11

1500

14

1720

Совершено походов:

В них участников

320

4425

693

6327

698

6950

Количество экскурсий

В них участников

115

2300

274

5400

234

6610

Туристско-краеведческих мероприятий

22

34

54


В Доме детского творчества на сегодняшний день насчитывается свыше 133 туристско-краеведческих объединений: краеведение, туризм, ориентирование, музейное дело.

Диаграмма №3



Управлением образования и науки администрации муниципального района совместно с Домом детского творчества разработана целевая программа развития школьного туризма Алексеевского района и города Алексеевки для учащихся 5-11 классов «Моя Родина – Россия. От родного Белогорья – к святыням Отчизны» на 2008-2012 годы. В программе раскрыты педагогические возможности туристско-краеведческой деятельности.

Домом детского творчества ведется большая опытно-экспериментальная работа по развитию туристско-краеведческой и экскурсионной деятельности (Приложение №1). В работе приняли участие более 1000 школьников и 17 педагогов.

Цель опытно-экспериментальной работы состоит в том, чтобы в процессе развития туристско-краеведческой деятельности школьников повысить мотивацию, а также уровень подготовки школьников по туризму и краеведению.

В рамках экспериментальной работы разработаны маршруты туристических походов по родному краю (Приложение №2).

Воспитанники туристско-краеведческих объединений принимают активное участие в муниципальных, региональных, Всероссийских конкурсах, слетах, конференциях:

-конференция исследовательских работ участников движения «Отечество»,

-олимпиада по школьному краеведению,

-неделя «Музей и дети»,

-туристско-спортивные соревнования разного профиля.

В течение трех лет в период летних каникул юные туристы проводят краеведческие экспедиции по родному району «Моя Белгородчина», «Возращение к истокам», «Родники», с целью изучения культурного наследия региона (Приложение №3). На основе материалов данных экспедиций воспитанниками были выполнены исследовательские работы «Жилища нашего края», «Традиции и обряды Алексеевского района», «Поэзия народного костюма», «Грязевые отложения на тетерритории Мухоудеровского поселения», «Подвиг железнодорожников в годы Великой Отечественной войны» которые были представлены на краеведческих конкурсах «Мой отчий край», «История семьи в истории страны», «Сыны Отечества», олимпиадах по школьному краеведению, также на конференциях исследовательских работ участников движения «Отечество».

Диаграмма №4




Диаграмма №5




Вывод: Исследования показали, что развитие видов туристско-краеведческой деятельности способствует увеличению количества школьников, участвующих в слетах юных туристов, соревнованиях, конференциях, экспедициях.

Дом детского творчества является центром туристско-краеведческой работы, направленной на координацию деятельности 36 паспортизированных музеев образовательных учреждений района и города. Из них 5 - военно-исторических, 9 - краеведческих, 22 - истории школы.

В Доме детского творчества функционируют четыре паспортизированных музея: истории учреждения, военно-исторический, этнографический и истории детского движения (Приложение №4). Деятельность этих музеев имеет огромное воспитательное и образовательное значение. Педагогами и воспитанниками ведется большая поисковая и исследовательская работа.

В научно-практических конференциях, туристско-краеведческих мероприятиях приняли участие более 3000 обучающихся.

Таблица №2



№


^ Ф.И. участника



Название конкурса


Результат

1.

Гребенникова Юлия

(воспитанница объединение «Истоки»)

Областная олимпиада по школьному краеведению 2008г.

II место

2.

Трудненко Лилия Юрьевна

(рук. клуба «Поиск»)

Областной конкурс

на лучшую экскурсию

«По родному краю с любовью» - 2009г.

I место

3.

Таничева Ольга Федоровна

(рук. клуба «Возрождение»)

Областной конкурс на лучшую экскурсию «По родному краю с любовью» - 2009г.

II место

4.

Витенко Ирина Викторовна

(рук. научного общества «Магистр»)

Областной конкурс на лучший путеводитель по музеям образовательных учреждений Белгородской области - 2009г.

I место

5.

Витенко Ирина Викторовна

(рук. научного общества «Магистр»)

Областной интернет - конкурс «Мой край – родная Белгородчина» - 2009г.

I место

6.

Витенко Ирина Викторовна

(рук. научного общества «Магистр»)

Областной конкурс социальных проектов «Мы – белгородцы! Думай, решай, действуй!» -проект «Знаю свой край» - 2009г.

I место

7.

Витенко Ирина Викторовна

Витенко Юрий Борисович

Дьяченко Сергей Александрович

(педагоги дополнительного образования)

Всероссийский конкурс методических материалов в помощь организаторам туристско-краеведческой и экскурсионной работы с обучающими-2009 г.

I место

8.

Витенко Ангелина

(воспитанница научного общества «Магистр»)

VII Всероссийский конкурс исследовательских работ «Дети и книги», посвященный писателям-классикам юбилярам «России верные сыны» - 2009 г.

I место

9.

Коллектив научного общества «Магистр»

Областной конкурс детских медиапроектов «Наши дела - родному Белогорью»

III место

10.

Витенко Ирина Викторовна

(рук. научного общества «Магистр»)

Всероссийский открытый конкурс «Педагогические инновации – 2009г.»

лауреат II степени


Одним из показателей результативности и качества образовательного процесса является выполнение туристских спортивных разрядов обучающимися (выполнение нормативов на значки «Юный турист», «Турист России»). За 2007-2010г. 58 воспитанников Дома детского творчества выполнили III – юношеский разряд.

Вывод: Туристско-краеведческая работа позволяет значительно расширить и углубить знания и представления обучающихся об окружающем мире, развить разнообразные практические навыки: самореализации, самоорганизации и самоуправления.

Обучающиеся Дома детского творчества имеют возможность выбора. В 2009 – 2010 учебном году творческой деятельностью, направленной на создание условий для самореализации личности, с учетом интересов и способностей обучающихся, охвачено 4596 человек в 357 детских творческих объединениях по интересам (Диаграмма №6).


Диаграмма №6




Анализ динамики численности обучающихся Дома детского творчества Алексеевского района и города Алексеевки Белгородской области за последние три года показывает незначительное снижение количества детских творческих объединений и воспитанников.

Частично, причиной таких изменений является введение нового модельного расчета нормативов бюджетного финансирования реализации основных образовательных программ дополнительного образования детей, а также демографическая обстановка, сложившаяся в регионе.

В творческих коллективах занимаются обучающиеся разного возраста.

Диаграмма №7

2007– 2008 учебный год


Диаграмма №8

2008 – 2009 учебный год




Диаграмма№9

2009 – 2010 учебный год



Анализ контингента обучающихся в творческих объединениях за последние три года по возрастным ступеням (Диаграмма №4, 5, 6) выявил следующее:

Основная часть воспитанников творческих объединений – это дети среднего школьного возраста (2007-2008 учебный год - 50%, 2008 – 2009 учебный год – 52%, 2009-2010 учебный год – 47%) смешанного состава.

Увеличение числа обучающихся детей дошкольного и старшего школьного возраста при одновременном сокращении детей младшего и среднего школьного возраста.

Причинами этого являются:

недостаточное финансирование деятельности детских творческих объединений, что сказывается на сохранности контингента обучающихся;

часть образовательных программ рассчитана на 2 года реализации.

Вывод: Таким образом, перед учреждением стоит задача стимулирования педагогических работников на разработку системы мероприятий, направленных на сохранность контингента обучающихся и увеличение сроков реализации образовательных программ до 3-5 лет обучения.

Дом детского творчества является не только центром привития детям эстетических навыков, но и центром воспитания подрастающего поколения.

Педагогический коллектив работает как с одаренными детьми, так и с детьми «группы риска».

Потребности в самоутверждении особенно сильно проявляются в подростковом периоде (70% воспитанников). Уровень притязаний часто превышает его действительные возможности и способности. Потребности к самоутверждению на учебных занятиях используются в соревновании, выставке, игре и т.д. В объединениях «Юный турист» (педагоги Дьяченко С.А., Витенко Ю.Б., Ляшенко Я.А., Расторгуев Г.В.,Токмаков А.Н.), в спортивном клубе «Русич» (педагог Костенников О.Ф.), в военно-патриотическом клубе «Русь» (педагог Лунев Н.Е.), обучаются дети из малообеспеченных семей, а также дети, относящиеся к так называемой «группе риска».

В объединениях по интересам занимаются около 40 детей «группы риска». Постоянно находясь в образовательно-воспитательном пространстве, ориентированном на самоутверждение и самореализацию личности, дети «группы риска» в учебе и общении со сверстниками, становятся уверенными в себе, знающими, умеющими и авторитетными в коллективе творческого объединения по интересам, и как результат две трети этих подростков не совершают правонарушения и сняты с учета в ПДН.

В Доме детского творчества реализуется программа «Одаренные дети». Более 120 таких детей в наших объединениях занимаются различными видами деятельности: хореографией, вокалом, изобразительной и театральной деятельностью. С 2007-2008 учебного года педагогами ведется работа по формированию портфолио на: Турбину Дарью, Игнатченко Марию, Богатченко Алену, Коротких Яну, Поклад Татьяну (педагог Князева Т.А.), Донченко Виталину, Жежеря Анну, Лемещенко Викторию, Дудукалову Анжелику, Карпелянскую Карину (педагог Копанева М.Г.), Ткачеву Анну, Богатченко Алену, Федоренко Эдуарда (педагоги Можарова А.В.), Пономаренко Ектерину (педагог Кравченко Ю.Н.), Щукис Екатерину (педагог Пархоменко С.М.), Щегольских Анастасию, Сапрунову Анастасию (педагог Щегольских Н.Н.), Ходыкина Алексея, Сарыкину Татьяну, Валуйских Марину, Веникова Антона, Валуйских

Юлию, Костенникова Романа (педагог Валуйских В.И.), Лысакову Викторию, Миллер Анастасию (педагог Малыхина Н.В.), Землянушнову Елену, Ярошову Анастасию (педагог Землянушнова Е.В.), Галицину Лидию, Сапрыкину Алину (педагог Барыкина О.Е.), Мороз Ксению, Чертову Светлану, Голик Яну, Монтус Анастасию (педагоги Заздравных Н.М., Монтус Е.В.), Ушакова Дмитрия, Ходыкина Дениса, Рощупкина Андрея, Косумова Руслана, Лобзенко Александра (педагог Костенников О.Ф.). Эти педагоги работают с одаренными детьми по специально разработанным ими индивидуальным образовательным маршрутам и делают все возможное для того, что не столько измерить одаренность, сколько создать среду, способствующую раскрытию природных возможностей каждого ребенка. (Приложение №5). В рамках президентской программы «Одаренные дети» в 2009 году в учреждении проведен анализ динамики развития программы, который показал значительное увеличение показателей по целевым индикаторам, относительно 2007 года.

^ Диаграмма №10


Анализ деятельности Дома детского творчества показал, что условиями успешной и результативной работы являются:

организация учебного процесса, направленного на развитие личности и формирующего механизм самовоспитания и самообучения;

взаимодействие педагога и ребенка на учебных занятиях, основанное на принципах сотрудничества и сотворчества;

соответствие целевых установок содержанию образовательной модели учреждения.

Воспитанники Дома детского творчества достойно представляют Алексеевский район и г. Алексеевка на областных, Всероссийских и Международных конкурсах.

Таблица №3



Уровень мероприятий

Количество победителей и лауреатов

2007-2008 год

2008-2009 год

2009-2010 год

Всего

Районный

48

67

78

193

Областной

40

58

80

178

Всероссийский

23

28

30

81

Международный

22

25

29

76



Реализация образовательной модели Дома детского творчества включает в себя четыре ступени обучения (образовательно-развивающие модули):

Ступень I «Мир сказки»

(дети дошкольного возраста).

ЦЕЛЬ: Формирование базовой культуры дошкольника.

Реализуемые здесь образовательные программы способствуют раннему выявлению и развитию способностей, создают условия для интенсивного развития детей, помогают родителям в становлении родительской позиции.

Особенностями взаимодействия с родителями является:

совместная деятельность педагогов и родителей, направленная на развитие творческого мышления и воображения детей дошкольного возраста,

создание условий для своевременной адаптации и социализации в окружающем мире,

выявление и раскрытие творческого потенциала воспитанников,

знакомство с основами творческой деятельности,

приобретение первоначальных умений и навыков,

подготовка деятельностно-практической базы для дальнейшего творческого самоопределения ребенка.

Особое место в реализации условий I ступени занимает деятельность Школы раннего развития «Светлячок» (Приложение №6), где педагоги работают по комплексным образовательным программам, включающим 13 образовательных программ:

-авторские программы «Божья коровка», «Королева кисточка», «Через игру – к здоровью», «Живая бумага»;

-модифицированные программы «Родничок», «Этикет для маленьких», «Жемчужина»;

-экспериментальные программы «Волшебная кисточка», «Калейдоскоп», «Природа и художник», «Ритмы жизни и здоровья»;

-программы нового поколения «For boys and girls», «Маленький дизайнер», включающие индивидуальные образовательные маршруты на каждого обучающегося.

Занятия ведутся по следующим видам деятельности:

- изобразительное искусство,

- окружающий мир,

- иностранный язык,

- математика,

- театр,

- развивающие игры,

- развитие речи,

- соленое тесто,

- музыка,

- православие,

- шашки,

- этикет,

- аппликация, - пальчиковый театр,

- флористика.



Преимущество нашей школы состоит в том, что педагоги не только создают условия для плавного, комфортного перехода ребенка в школу, но и формируют базу знаний, умений и навыков, необходимых ребенку для восприятия первичного материала, осуществляют индивидуальный и дифференцированный подход к обучению, выявляют личностные и психолого-педагогические особенности ребенка.

При приеме детей в Школу раннего развития «Светлячок» проводится анкетирование родителей по выявлению задатков у детей дошкольного возраста. С ее помощью оценивается степень выраженности у ребенка различных видов способностей и определяется, какой вид одаренности у него преобладает в настоящее время. Сопоставление всех полученных оценок позволяет увидеть индивидуальный «портрет развития дарований».

Воспитанники Школы раннего развития «Светлячок» с 2009 года участвуют в муниципальном эксперименте «Формирование иноязычной компетенции дошкольников на основе европейского языкового портфеля». Педагогами Даньшиной М.А. и Маничкиной З.И. было разработано учебно-методическое пособие «Английский язык в Школе раннего развития «Светлячок»», а педагогом дополнительного образования Чичиль О.С. учебно-игровой комплекс «Детство с английским» (Приложение №7).


Выпускники Школы раннего развития продолжают дальнейшее обучение в различных студиях и объединениях Дома детского творчества.

^ Диаграмма №11

II ступень «Школа познания»

(дети младшего школьного возраста)

ЦЕЛЬ: Формирование способностей ребенка к определенной деятельности, приобретение знаний об окружающем мире через деятельность, присущую только учреждениям дополнительного образования.

Обучение на этой ступени ведется по образовательным программам «Живая бумага», «Обучение современным и бальным танцам», «Музыкальный мир детства», «Пестрая палитра», «Цветная капелька», «Радуга», «Жемчужинка», «Мир интересного».

Главными моделями взаимодействия с воспитанниками этого возраста является содействие, сотрудничество с элементами сотворчества. Особенностями жизнедеятельности коллективов является реализация принципов преемственности и педагогической поддержки, на этой ступени осуществляется процесс всемерного раскрытия и развития творческого потенциала воспитанников.

Ступень III «Школа определения»

(дети среднего школьного возраста)

ЦЕЛЬ: Развитие общих компетенций обучающихся через реализацию в конкретных видах деятельности в детских объединениях.

На ступени «Школа определения» у детей присутствует более глубокая мотивация к изучению выбранного вида деятельности. Это способствует не только успешному обучению по данному направлению, но и развитию устойчивой мотивации к познанию и творчеству детей в других жизненных сферах, целостному личностному и социальному развитию ребенка.

Здесь реализуются образовательные программы, направленные на формирование теоретических знаний и практических навыков в избранной области творческой и профессиональной деятельности. На ступени «Школа определения» творческие объединения среднего школьного возраста работают по программам: «Магия творчества», «Возвращение к истокам», «Узелки», «Волшебный бисер», «Цирковой жанр в развитии двигательных способностей детей», «Рукотворная краса», «Чудесный мир кожи», «Волшебный кинематограф».

Система взаимодействия в творческих объединениях между детьми этого возраста и педагогами строится на основе сотрудничества с элементами партнерства и сотрудничества. Большое внимание уделяется организации самостоятельной творческой деятельности опосредованно управляемой со стороны педагогов. Возрастает мера субъективности воспитанников, используются методы взаимообучения и взаимокоррекции. Результаты творческой деятельности воспитанников этого возраста часто становятся достоянием широкой общественности через участие в районных и областных выставках, конкурсах.

Ступень IV «Школа мастерства»

(дети старшего школьного возраста)

ЦЕЛЬ: Самореализация личности на основе реализации ключевых и предметно-деятельностных компетенций. Развитие на
^ ВНЕШНЯЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

ВНУТРЕННЯЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА


ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР


^ МОНИТОРИНГОВАЯ СЛУЖБА



АТЕСТАЦИОННАЯ КОМИССИЯ

ЭКСПЕРТНЫЙ СОВЕТ



^ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СТУДИЯ «ПОИСК»

МО ЗАМ. ДИРЕКТОРА ПО ВР





ВРЕМЕННЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ГРУППЫ

^ МО СТАРШИХ ВОЖАТЫХ



МО ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ДО


БИБЛИОТЕКА


^ МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ ДДТ













В ее состав входят:

Методический совет – коллегиальный орган педагогов, создан с целью оптимизации и координации внутренней и внешней методической работы.

Внутренняя методическая работа осуществляется в рамках деятельности методических объединений педагогов по направлениям, мониторинговой службы, аттестационной комиссии, педагогической студии «Поиск», временных творческих групп и библиотеки.

Внешняя методическая работа осуществляется в рамках деятельности информационно-методического Центра и экспертного совета управления образования Алексеевского района и г.Алексеевка, методических объединений заместителей директоров по воспитательной работе, старших вожатых и педагогов дополнительного образования детей общеобразовательных школ города и района.

Направления и содержание деятельности методической службы охватывает тот круг проблем, которые связаны со спецификой педагогической работы с детьми в сфере дополнительного образования детей.

Основные направления деятельности

методической службы Дома детского творчества:

1.Совершенствование педагогической деятельности (оказание организационно-методической и технической помощи педагогам в обучении и воспитании детей).

2.Обновление программного обеспечения образовательного процесса (изменение содержания дополнительного образования детей).

3.Внедрение в практику Дома детского творчества научных исследований и достижений передового педагогического опыта, пристальное внимание к научной и теоретической компетентности педагога.

4.Организация работы по повышению квалификации педагогических работников Дома детского творчества.

5.Руководство работой методических объединений и временных творческих групп педагогов.

6.Ознакомление педагогических работников с достижениями педагогической науки и практики.

7.Изучение уровня профессиональной подготовки педагогов, их профессиональных потребностей и проблем.

8.Участие в аттестационных, экспертных комиссиях.

9.Оказание помощи образовательным учреждениям (школа, детским садам, клубам по мету жительства и др.) в организации дополнительного образования детей.

10.Проведение различных семинаров, совещаний, конференций, конкурсов, диспутов и т.п.

Содержание деятельности методической службы в Доме детского творчества определяется в соответствии с целевыми задачами развития и характером планируемых нововведений.

Деятельность методической службы направлена на разработку и внедрение нового содержания образования, на преодоление трудностей интеграции общего и дополнительного образования детей, на совершенствование деятельности педагога, повышение его профессионального мастерства и включает в себя;

-развитие мотивационной сферы личности педагогическими средствами;

-программно-методическое обеспечение стратегических направлений деятельности Дома детского творчества;

-разработку и создание учебно-методических материалов: образовательных программ, пособий, положений, методических рекомендаций по проведению учебных занятий, экскурсий, активных форм обучения и т.п.;

-представление методических рекомендаций для педагогов по организации учебно-воспитательного процесса, по планированию деятельности, отчетности, созданию образовательных программ детских коллективов;

-осмысление форм, методов и технологий дополнительного образования детей;

-создание информационного банка учебно-методической литературы по дополнительному образованию детей;

-разработка рекомендаций для педагогов, детей и родителей;

-составление сценариев конкурсов и критериев их оценки.

В целях совершенствования методической работы с 2008 года в Доме детского творчества города Алексеевки Белгородской области действует ресурсно-методический Центр (РМЦ).

Цель деятельности РМЦ:

научно-методическое, программное, информационно-ресурсное обеспечение образовательного процесса в Доме детского творчества;

обеспечение условий для освоения и развития профессионально-значимых способностей и умений, повышения профессиональной подготовки педагогических работников Дома детского творчества.

Организация деятельности РМЦ неразрывно связана с комплектованием фондов. Решающим в правильном комплектовании фондов РМЦ является качественный подбор литературы. В РМЦ существует определенный опыт работы с методическим фондом. Все материалы по мере поступления заносятся в картотеку и аннотированный каталог и объединяются по направлениям деятельности учреждения. Это позволяет более быстро и четко найти необходимый материал.

Каждый год в Доме детского творчества проводится подписка на периодические издания. Помимо изданий, пользующихся постоянным спросом, («Дополнительное образование и воспитание», «Внешкольник», «Дети, техника, творчество», «Школа и производство», «Завуч», «Методист», «Обруч», «Классный руководитель», «Юный художник», «Воспитательная работа в школе», «Последний звонок», «Бюллетень», «Туризм», «Физкультура в школе», «Справочник руководителя образовательного учреждения», «Вестник образования», «Воспитание школьников») фонд РМЦ пополняется и новыми изданиями: «Коллекция идей», «Читаем, учимся, играем», «Народное творчество», «Делаем сами», «Педсовет», «Мастер – конструктор», «Педагогическое творчество».

Также РМЦ пополняется методической продукцией нашего Дома детского творчества. Ежегодно проводится конкурс методических разработок, в котором активное участие принимают педагоги дополнительного образования, руководители структурных подразделений. Благодаря этому фонд постоянно пополняется методическими материалами.


^ ТАБЛИЦА №4

Формы, методы и направления методической деятельности

Количество разработок

2007-2008

2008-2009

2009-2010

Разработка учебных материалов

20

19

23

Разработка методических материалов

9

13

15


Вывод: Таким образом, деятельность методической службы в Доме детского творчества ориентирована на достижение и поддержание высокого качества образовательной деятельности, основанной на современной педагогической парадигме, новом педагогическом мышлении, индивидуальном стиле профессиональной деятельности педагога, а также современных педагогических технологиях.


^ РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ

Главной целью стоящей перед педагогическим коллективом Дома детского творчества является:

создание эффективной образовательной системы, интегрирующий опыт и потенциал собственного педагогического коллектива, других образовательных учреждений, обеспечивающей создание оптимальных условий для самоопределения, самоутверждения и самореализации личности детей через активизацию их познавательных интересов.

Кадровый ресурс – важнейшее условие организации образовательного процесса в современных условиях.

Грамотная кадровая политика администрации Дома детского творчества позволила объединить и сохранить в своем коллективе опытных, талантли