Реферат: Моу сош м-на вынгапуровский анализ работы методического объединения учителей математики и информатики за 2010– 2011 учебный год Руководитель методического объединения: Ушакова И. А

МОУ СОШ

м-на ВЫНГАПУРОВСКИЙ


АНАЛИЗ РАБОТЫ

методического объединения учителей

математики и информатики

за 2010– 2011 учебный год


Руководитель методического объединения:

Ушакова И.А.


В 2010 – 2011 учебном году МОУ СОШ мкр. Вынгапуровский продолжила работу над темой: «Формирование личности школьника, адекватной общественным запросам, на основе единых идеологических, культурологических и профессиональных подходов в системном образовательном процессе как социокультурном формировании»

Ее целью является: создание условий, необходимых для реализации интеллектуальных и творческих способностей личности школьника, формирования потребности в непрерывном самообразовании, активной гражданской позиции, культуры здоровья, способности к социальной адаптации.

Следуя этому, МО учителей математики и информатики продолжило работу над темой «Активизация мыслительной и познавательной деятельности учащихся как путь к личностному росту учащихся». Целью, которой было: активизировать познавательную и учебную деятельность учащихся, формировать конкретные математические знания, повысить базовый уровень знаний учащихся необходимый для применения в практической деятельности, для продолжения образования.

На протяжении учебного года члены методического объединения работали над реализацией следующих приоритетных задач:

совершенствование уровня педагогической компетентности педагогов, их эрудиции в образовательном процессе.

Разработка механизма и организация сопровождения личности учащихся в процессе обучения.

Построение образовательного процесса, ориентированного на формирование информационных и коммуникативных компетенций учащихся.

Создание высокого уровня познавательной среды, широких и разнообразных оснований для развития творческих способностей и самосовершенствования личности учащихся через организацию исследовательской деятельности на базе предметов математика и информатика.

Исходя из анализа работы методического объединения за 2009-10 учебный год, перед педагогами стояли следующие задачи:

Продолжить работу по реализации общешкольной проблемы: «Формирование личности школьника, адекватной общественным запросам, на основе единых идеологических, культурологических и профессиональных подходов в системном образовательном пространстве как социокультурном формировании».

Продолжить работу над развитием творческой активности и интеллектуального потенциала в классах развивающего обучения на основе реализации дидактических принципов и типических свойств системы А. В. Занкова.

Активизировать работу учителей над темами самообразования по новым образовательным технологиям.

Разработать систему мер по обеспечению качественной подготовки учащихся выпускных классов к государственной итоговой аттестации, в соответствии с нормативными требованиями.

Продолжить работу по созданию условий по повышению качества образования через участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах.

Внедрять в учебный процесс педагогики развития и новых образовательных технологий: технологии личностно-ориентированного образования, информационно-коммуникативных и проектной технологий,

Усилить работу по предупреждению вычислительных ошибок и качества устной работы в5-9 классах.

Продолжить работу по повышению образовательного и профессионального уровней педагогических работников в целях внедрения предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся и подготовки их к ЕГЭ.

Продолжить работу по расширению участия школьников и педагогов в дистанционных образовательных мероприяти



1.Анализ количественного и качественного состава педагогов, итоги аттестации.


Кадровый состав методического объединения


№

Ф.И.О.

Предмет

Классы

Стаж

Категория

Год

прохождения

1.

Гришанова Г.Н.

Математика

6,8,11

33

II

2008

2.

Салтыкова О.В.

Математика

7,8,9,

24

II

2008

3.

Кирьянова О.П.

Математика

6,10,7.

2

II

2010

4.

Ушакова И.А.

Математика

Информатика

5,6,7,8,9,

10,4

15

I

2010

5.

Бурмистенко Т.Н.

Информатика,

математика

6,7,10,11

32

-

-

6.

Теплых Н.А.

Информатика

5,6,8,9,11.

29

II

2009

7.

Бабчук Е.Н.

Информатика

9,10,11.

14

I

2007


МО состоит из 2 учителей математики и информатики второй категории: Гришанова Г.Н. и Теплых Н.А. - общий стаж работы свыше 25 лет. Двое учителей – Ушакова И.А. и Бабчук Е.Н. имеют первую категорию. Сказанное выше говорит о недостаточно высоком профессиональном уровне учителей МО. Однако устоявшаяся педагогическая позиция учителей, имеющих большой стаж профессиональной деятельности, наличие собственной системы взглядов на образование, не всегда благоприятно сказываются на способностях педагогов к переосмыслению профессиональной деятельности в современных условиях. Данная проблема решается в течение 2010/2011 учебного года через организацию целенаправленной, систематической работы по повышению профессионального уровня педагогического состава.

Основными формами работы по повышению педагогического мастерства стали:

Прохождение курсовой подготовки.

Участие в семинарах различного уровня.

Взаимопосещение уроков.

Работа над индивидуальной методической темой.

Обобщение опыта собственной педагогической деятельности.

Изучение передового педагогического опыта.

В этом учебном году учитель информатики Ушакова И.А. аттестовалась на первую квалификационную категорию. Молодой специалист Кирьянова О.П.. защитилась на вторую квалификационную категорию. Это способствовало повышению уровня профессионального мастерства учителей, их ориентации на решение современных задач образования, что, в конечном счете, направленно на повышение качества образовательного процесса. Однако методическому объединению следует активизировать работу по созданию условий для повышения результативности работы учителей, их активного участия в деятельности ШМО, конкурсах профессионального мастерства, что может служить основанием для выдвижения на награждение и материалом для составления портфолио.


2. Учебно-методическое обеспечение обучения по предметам математика и информатика.


Комплексно решить задачи, стоящие перед МО, помогает использование в полном объеме регионального и школьного компонентов учебного плана, реализующих вариативность содержания образования предметов математики и информатики.

Учебный план на 2008/2009 учебный год выполнен, теоретическая и практическая часть пройдены, количество часов соответствует календарно – тематическому планированию, сокращений часов нет. Все учащиеся, в том числе и обучающиеся на дому по состоянию здоровья (1 чел), успешно освоили предметы технического цикла.

Переход на освоение БУП 2004 обеспечивает освоение государственных образовательных стандартов. Выбор учебников и пособий был осуществлен в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 09.12. 2008 г. № 379 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год». В этих учебниках учтены требования федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования. Устаревшие учебники и пособия, не получившие грифа Минобразования России не используются, обращено внимание математиков на наличие тем и разделов «Вероятность» и «Стохастика», которые внесены в «Стандарты математического образования». Преподавание математики велось по линии: 5-6 классы Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С. и др. «Математика», 7 классы Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И. и др. «Алгебра», 9 классы Мордкович А.Г. «Алгебра», 8 классы Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И. и др. «Алгебра», 10 классы Колмогоров А.Н., Абрамов A.M., Дудницын Ю.П. и др. «Алгебра и начала математического анализа» (базовый уровень), 11 классы Мордкович А.Г. Алгебра и начала математического анализа (базовый уровень). Геометрия в городе Ноябрьске ведется по учебнику Л.С. Атанасян. Данная линия является доработанной в соответствии с требованиями нормативных документов.

Для обеспечения преемственности в обучении математики между школой I и II ступени по реализации элементов системы развивающего обучения Л.В.Занкова (ведущая роль теоретических знаний, прохождение материала быстрым темпом, работа над развитием каждого ученика, в том числе и слабого, осознание процесса учения) и типических свойств этой системы (процессуальность, коллизии, многогранность, вариативность) дополнительно используются учебно- методические пособия по математике для учителя и учащихся. Используется и сборник развивающих заданий по математике, созданный учителями школы, работающими в классах развивающего обучения и представленный на городском семинаре «Пути и средства реализации системы общего развития школьника Занкова Л.В.». В 5а, 6а наряду с умениями и навыками, предусмотренными программой, ведется работа по формированию развивающих умений и навыков, предложенных в карте преемственности по развитию общеучебных, сложных дидактических умений и навыков, творческого потенциала учащихся классов развивающего обучения в соответствии с дидактическими принципами и типическими свойствами системы Занкова Л. В. (Орлова Т. В. к.п.н, ведущий научный сотрудник ИОО МО и ПО РФ/ж. Завуч, №3 1998г. –с.71)

Обучение (информатика и ИКТ) учащихся 5-7 классов осуществлялось по программе Л. Л. Босовой, что обусловлено необходимостью перехода на компьютерный вариант преподавания предмета. В 8-11 классах по программе Семакина И. Г. с целью обеспечения преемственности в преподавании предмета, подготовки учащихся на уровне требований, предъявляемых государственными образовательными стандартами.

Учебный план на 2010/2011 учебный год выполнен, теоретическая и практическая часть пройдены, количество часов соответствует календарно – тематическому планированию, сокращений часов нет. Все учащиеся, в том числе и обучающиеся на дому по состоянию здоровья (1 чел), успешно освоили предметы.

С целью укрепления и развития материальной – технической базы школы, информатизации учебно-воспитательного процесса во всех предметных кабинетах школы установлены автоматизированные рабочие места учителя с лицензионным программным обеспечением. Конкретнее оснащённость кабинетов методического объединения представлена в таблице:


№

п/п

Кабинет/
зав. каби-нетом

Учебные действующие стенды

^ Технические средства обучения

Наглядные пособия, вспомогательные средства и учебное оборудование

Общий % оснащен-ности кабинета

1.

№203

Кирьянова О.П.

Подготовка учащихся к ЕГЭ

1.Телевизор (DVD ,видео)

2.Мультимедиа-проектор

3.Компьютер

4.Принтер лазерный

5.Кодоскоп

6. Экран

7. Сканер

1.Таблицы -100%

2.Модели -90%

3.Фолии 80%

92

2.

№204

Гришанова Г.Н.

Подготовка учащихся к ЕГЭ


1.Телевизор (DVD ,видео)

2.Мультимедиа-проектор

3.Компьютер

4.Принтер лазерный

5.Кодоскоп

6. Экран

7. Сканер

1.Таблицы -100%

2.Модели -97%

3.Фолии 80%

94

3.

№205

Салтыкова О.В.

Подготовка учащихся к ЕГЭ


1.Телевизор (DVD ,видео)

2.Мультимедиа-проектор

3.Компьютер

4.Принтер лазерный

5.Кодоскоп

6. Экран

7. Сканер

1.Таблицы -100%

2.Модели -85%

3.Фолии 80%

89

4.

№318

Бурмистенко Т.Н.

Подготовка учащихся к ЕГЭ


1.Телевизор (DVD ,видео)

2.Мультимедиа-проектор

3.Компьютер 13

4.Принтер лазерный

5. Экран

6. Сканер

7. Интерактивная доска




87

5.

№319

Теплых Н.А.

Подготовка учащихся к ЕГЭ


1.Телевизор (DVD ,видео)

2.Мультимедиа-проектор

3.Компьютер 13

4.Принтер лазерный

5. Экран

6. Сканер




87

6.

№105

Ушакова И.А.

Подготовка учащихся к ЕГЭ


1.Телевизор (плазма)

2.Мультимедиа-проектор 2

3.Компьютер 13

4.Принтер лазерный 3

5. Интерактивная доска

6. Сканер 5

1. Таблицы- 100%

90

Итого

100%

100%

87%

91%

Выводы:

1.Оснащенность кабинетов в среднем составляет 91%, что позволяет учителям методического объединения:

осуществлять образовательный процесс в соответствии с государственным стандартом общего образования;

строить образовательный процесс, ориентированный на формирование информационных и коммуникативных компетенций учащихся.

Заведующие кабинетами располагают паспортами кабинетов. Паспорта учебных кабинетов разработаны на основе Федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования и отражают требования к материально – техническому обеспечению учебного процесса.

В полной мере обеспечивают условия реализации образовательных программ и содержат кабинеты в соответствии с требованиями все педагоги методического объединения.


3.Участие педагогов в методической работе объединения школы, города.


Исходя из темы самообразования методического объединения, цели и задач, поставленных перед учителями методического объединения, были рассмотрены вопросы на заседаниях школьного методического объединения. В течение всего учебного года учителя математики и информатики принимали активное участие методической работе школы.


№

п/п

Ф.И.О. учителя

Открытые уроки,

внеклассные мероприятия

Участие в методической работе: педсоветы, ППС, МО, методические выставки (школьный, городской, окружной уровни)

1.

Салтыкова О.В.

О.У. «Функции и графики», 9 кл.

ШМО

1.Об итогах муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников (Протокол №5 от 12.01.11)

Семинар-практикум«О блочном изложении вопросов математики в старших классах»

2.Об ознакомлении с индивидуальными планами учителей математики по подготовке обучающихся 11 классов к ЕГЭ (Протокол №4 от 08.12.10)

2.



Гришанова Г.Н.

О.У. «Системы рациональных уравнений», 11 кл.


ШМО.

1. Об итогах проведения августовской научно-практической педагогической конференции по теме: «Основные приоритеты муниципальной образовательной политики при реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». (Протокол №1 от 30.08.10.)

2. Семинар-практикум по теме «Решение текстовых задач при подготовке к ЕГЭ» (Протокол №5 от 12.01.10.)

3.О программе действий по управлению процессом подготовки учащихся выпускных 11 классов к экзамену по математике. (Протокол №3 от 09.11.10)

4.Об ознакомлении с индивидуальными планами учителей математики по подготовке обучающихся 11 классов к ЕГЭ (Протокол №4 от 08.12.10)

3.



Кирьянова О.П.

О.У. «Процент от числа», 6в кл.


ШМО.

1.Круглый стол «Организация работы в малых группах» (Протокол №4 от 08.12.10)

2.Теоретический семинар. «Причины неуспеваемости и организация работы учителя с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учебно-познавательной деятельности» (Протокол №2 от 03.09.10)

3.Выступление на ППС«Самостоятельная работа – как средство формирования навыков самоконтроля и самоанализа»

4.

Ушакова И.А.

О.У. «В мире кодов», 5 кл.

ШМО

1.Об изучении положения всероссийской олимпиады школьников и порядке проведения школьного этапа Олимпиады.

Об организации проведения входных контрольных работ по математике в 5-11 классах.

2.Об ознакомлении с анализом школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике и информатике.

3.Об изучении анализа проверки выполнения образовательных программ за I полугодие 2010-2011 учебного года (Протокол №7 от 12.01.11)

5. Об экспертизе и обсуждении экзаменационных материалов по геометрии, информатике в 9 классах. Экспертиза и обсуждение материалов промежуточной аттестации по математике в 10,11 классах (экстернат). Экспертиза и обсуждение материалов для проведения промежуточных (годовых) аттестационных работ в 5,6,9,11 классах ГМО (Протокол №8 от 03.03.11)

Доклад «Перспективы сотрудничества с ТУСУР».

5.

Бурмистенко Т.Н.

О.У.«Определение

понятий», 6а кл.

Ш ШМО.

Об организации уроков повторения в 5-11 классах. О подготовке к промежуточным (годовым) аттестационным работам (5,6,9,11 кл.).

(Протокол №10 от29.04.11)

6.

Теплых Н.А.

О.У. «Измерение информации», 8а кл.

ШМО.

Анализ пробного экзамена по информатике в формате ЕГЭ.


Анализ проведенных открытых уроков показал, что: учителя математики и информатики владеют методикой проведения урока: продумывает цели и задачи урока и его этапов; умеют выделить главное в содержании урока, осуществлять связь между этапами и дидактическими моментами, умеют организовать контроль за работой учащихся. Гришанова Г.Н., Салтыкова О.В. строят занятия так, чтобы они были направлены на развитие творческого потенциала учащихся. Учёт индивидуальных особенностей учащихся позволяет учителям достичь поставленные цели и задачи. Следует отметить, что учителя Гришанова Г.Н., Салтыкова О.В. ведут целенаправленную подготовку к ЕГЭ, в частности часть С.


^ В методическом объединении учителей математики и информатики используют современные формы трансляции педагогического опыта.


№

п/п

Ф. И. О. педагога

Тема публикации

Библиографическое описание публикации, сайт.

Документ, подтверждающий публикацию

1.


Ушакова Ирина Анатольевна

Интегрированный урок по математике и информатике.

Перспективы развития современной школы: научно-методический журнал/ главный редактор В.В.Кравец – Воронеж :«Мастеринг», 2010.

Рабочая программа по информатике по УМК Семакина. 9 класс.

Интер-Ника – открытое педагогическое объединение.

// Сайт http://internika.org. Справка.

Рабочая программа по информатике по УМК Семакина. 8 класс

Интер-Ника – открытое педагогическое объединение.

// Сайт http://internika.org. Справка

Рабочая программа по информатике по УМК Семакина. 9 класс.

Сайт http://к-уроку.ru

Свидетельство о публикации.

Рабочая программа по информатике по УМК Семакина. 8 класс.

Сайт http://к-уроку.ru

Свидетельство о публикации.

Интегрированный урок математика + информатика. 9 класс.

Сайт http://к-уроку.ru

Свидетельство о публикации.

Интегрированный урок математика + информатика. 9 класс.

Сайт http://videouroki.ru


2.

Кирьянова Олеся Павловна

Презентация «Преобразование тригонометрических выражений». 10 класс.

Сайт http://к-уроку.ru

Свидетельство о публикации.

Рабочая программа по математике. 6 класс

Сайт http://к-уроку.ru

Свидетельство о публикации.

Презентация «Определение степени с натуральным показателем» . 7 класс

Сайт http://к-уроку.ru

Свидетельство о публикации.


Вывод: В методическом объединении ведётся работа по повышению эффективного взаимодействия с обучающимися с целью роста профессионализма педагогов через осмысление системы деятельности в условиях прогнозирования, формирования у обучающихся умений организовать все этапы деятельности (целеполагание, организация деятельности, реализация деятельности, анализ рефлексии).


^ В течение всего учебного года 30% учителей прошли обучение на курсах повышения квалификации.


№ п/п

Ф. И. О. педагога

Тематика курсов

Место проведения,

кол-во часов

Дата проведения

Документ, подтверждающий прохождение КПК

1.


Ушакова

И.А.


«Пользователь персональных компьютеров. Интернет-технологии в образовании»

г. Ноябрьск филиал ГОУ УрГУ,

72 часа

С 28 февраля по 06 марта 2011 г.

Сертификат №141

Дистанционные курсы

«Методика обучения программированию на уроках информатики»

Педагогический университет «Первое сентября» и Факультет педагогического образования МГУ им. Ломоносова

72 часа

С 1 сентября 2010 г.по 30 мая 2011 г

Удостоверение о регистрационный номер

2.

Кирьянова О.П.

«Пользователь персональных компьютеров. Интернет-технологии в образовании»

г. Ноябрьск филиал ГОУ УрГУ,

72 часа

С 28 февраля по 06 марта 2011 г.

Сертификат №126

Дистанционные курсы

«Система подготовки к ЕГЭ по математике»

Педагогический университет «Первое сентября» и Факультет педагогического образования МГУ им. Ломоносова

72 часа

С 1 сентября 2010 г.по 30 мая 2011 г.

Удостоверение о регистрационный номер 230-755 815/ ЕД – 11 -006

Вывод: привлечены 30% от всех члены педагогического коллектива МО учителей к прохождению курсов повышения квалификации.


4.Вопросы, рассматриваемые на заседаниях, соответствующие педагогической проблеме объединения школы, Управления образования.


Основная цель заседаний МО – изучение инновационных технологий, знакомство с современными формами ведения уроков, обсуждение нормативных документов, справок по результатам проверок. Темы докладов, открытые уроки тесно связаны с теми вопросами, которые обсуждались на заседаниях МО, изучались учителями.

На МО обсуждались следующие вопросы:

Обсуждение и рассмотрение календарно – тематического планирования предметов и элективных курсов.

Проведение предметных недель.

Система работы с одаренными учащимися: подготовка и проведение школьного тура олимпиад, участие в районных и городских олимпиадах.

Подготовка экзаменационного материала.

Подготовка к ЕГЭ.

Анализ промежуточной аттестации, итогов четверти, репетиционных экзаменов.

Обсуждение нормативных документов.

Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях обучающихся.

Применение проектных методик и передовых технологий на уроках.

Анализ взаимопосещения уроков.

Отчет по работе в рамках тем самообразования.

Анализ работы учителей по элективным курсам и предметам.

Обсуждение требований к учебным кабинетам.

Выступления по темам самообразования на заседаниях МО служат обмену опытом и повышению профессиональной компетентности учителей. Следует отметить следующие выступления:

Ушакова И.А. предоставила отчет по теме самообразования: «Развитие познавательной активности обучающихся на уроках информатики как условие становления личности,

способной к самореализации».

Кирьянова О.П. предоставила отчет по теме самообразования: «Различные виды самостоятельной работы на уроке, как одна из форм активизации мыслительной деятельности при изучении темы «Действия с десятичными дробями»».

Бурмистенко Т.Н. выступление на круглом столе «Проектные технологии в процессе обучения информатике».

Вывод.

1.В течение года было проведено 11 заседаний МО, из них в следующих формах:

обсуждения -9;

разработки рекомендаций по результатам ВШК и их мониторинг -8;

изучение нормативных документов -6;

круглых столов – 1;

трансляция опыта на уровне МО – 2;

учебу педагогических кадров через копилку методических идей -3

2. Приоритетными направлениями являются вопросы по реализации проектной деятельности, формированию ОУУН, компетентностный подход в обучении, подготовка и проведение ЕГЭ в 2011 учебном году.

3. В методическом объединении было проведено 5 открытых уроков. Анализ уровня проведения уроков свидетельствует о профессиональном росте учителей математики и информатикинаук. В 2010-2011 дали открытые уроки:

на высоком уровне 30%

на оптимальном уровне 30 %

на достаточном уровне- 10%

Высокий уровень: Ушакова И.А., Салтыкова О.В., оптимальный Кирьянова О.П., Гришанова Г.Н., достаточный уровень – Теплых Н.А..

4. В методическом объединении ведется целенаправленная работа по повышению профессионального педагогического мастерства, что напрямую связано с ростом качества образования. Обобщение педагогического опыта осуществляется через трансляцию на федеральном уровне: 30% от состава МО транслировали опыт своей работы через публикации на сайтах:http://internika.org, http://к-уроку.ru, http://videouroki.ru.


5.Содержание и правила подготовки учащихся к сдаче

Единого государственного экзамена в 2011 году.


В соответствии с решением педагогического совета « Об утверждении плана-графика по подготовке и проведению ЕГЭ в 2010 учебном году» Протокол №1 от 08.09.2010 в целях создания педагогических условий обеспечения качества итоговой аттестации разработан план работы методического объединения по содержанию и правилам подготовки учащихся к сдаче Единого государственного экзамена по предметам естественнонаучного цикла в 2011 году

Цели:

Изучение нормативно-правового обеспечения по проведению введению Единого государственного экзамена (федеральный, региональный, муниципальный уровни).

Организационные вопросы проведения Единого государственного экзамена по математике и информатике.

Информационно-методическое сопровождение для подготовки участников Единого государственного экзамена на школьном уровне.

Анализ результатов Единого государственного экзамена за 2009-2010 учебный год.

Выполнение вынесенных рекомендаций по результатам итоговой аттестации 2009-2010 учебного года.

Все мероприятия по подготовке и проведению Единого государственного экзамена разработаны с учетом основных целей проведения Единого государственного экзамена и в соответствии с определенными Министерством образования и науки, Департаментом образования ЯНАО, Управлением образования города Ноябрьск полномочиями и компетенцией образовательного учреждения.

В плане работы методического объединения учителей математики и информатикив 2010- 2011 учебном году составлен план-график подготовки педагогов и учащихся к проведению Единого государственного экзамена, в основе которого лежит комплексный подход к формированию системы мероприятий, направленных на организационно-методическую работу, работу с учащимися, родителями, педагогами, психологической службой школы. Согласно утвержденному плану-графику были проведены следующие мероприятия внутри методического объединения:

Оформлены информационные стенды «Готовимся к ЕГЭ по математике и информатике» (каб. 203- зав. кабинетом Кирьянова О.П.., каб. 204 –зав. кабинетом Гришанова Г.Н., каб 205 –зав. кабинетом Салтыкова О.В., каб.105- зав. кабинетом Ушакова И.А, каб.319- зав. кабинетом Теплых Н.А.)

Пополнен банк справочных, информационных и учебно-тренировочных материалов по ЕГЭ по математике и информатике

Проанализированы результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников среднего (полного) образования по предметам «Математика» и «Информатика» в 2009-2010 учебном году

Результаты ЕГЭ по математике и информатике.

В школе развернута серьезная работа по подготовке учащихся старших классов к ЕГЭ. Ребята обучены грамотно оформлять и заполнять бланки опроса, сумели проверить свои знания на репетиционных занятиях по проведению ЕГЭ.

ЕГЭ по математике в 11 классе является обязательным. Экзамен сдавали 88 человек.

Максимальный балл – 77

Минимальный балл – 25

Средний балл – 46

ЕГЕ по информатике является экзаменом по выбору. Его выбрали 2 человека.

Максимальный балл – 67

Минимальный балл – 60

Средний балл – 63

Результаты ЕГЭ показывают хороший уровень выпускников 11 класса по информатике. 2. Государственную итоговую аттестацию по математике прошли 46 выпускников 9 класса. Проверку работ осуществляла предметная комиссия. Учащиеся показали следующие результаты:



№ п.п

Ф.И.О. учителя

Классы


Бурмистенко Т.Н.


Рябова М.В.

^ Всего по школе

9б

Итого

9а

9в

итого




1.

Количество учащихся

26

26

26

26

52

78

2.

Получили оценки:

«5»

«4»

«3»

«2»


2

4

20

-


2

4

20

-


4

17

5

-


1

3

22

-


5

20

27

-


7

24

47

3.

Успеваемость, %

100

100

100

100

100

100

4.

Качественная успеваемость, %

23

23

81

15

48

39,7


Подтвердили годовую оценку 33 человек, повысили – 3, понизили – 4.

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 11-х и 9-х классов показали, что учащиеся овладели базовыми знаниями и умениями по данным предметам на достаточном уровне.

В результате анализа ЕГЭ 2009-2010 учебного года были проведены следующие мероприятия:

Продолжено отслеживание динамики обученности учащихся через итоговый контроль

Систематически использованы тестовые технологии формата ЕГЭ в целях контроля за усвоением обученности учащихся

Совершенствована система текущего контроля успеваемости с целью обеспечения объективного оценивания уровня подготовки учащихся

Уделено особое внимание развитию мыслительных операций и ключевых компетенций учащихся

Уделено особое внимание реализации личностного подхода к учащимся, испытывающим затруднения в усвоении нового материала.

Изучение нормативно-правового обеспечения проведено на заседаниях МО.


5. Характеристика усвоения программного материала учащимися.


^ Ф.И.О учителя

предмет

1 четверть

Год

Ср. балл

Успев.

Кач-во

Ср.балл

Успев.

Кач-во

Гришанова Г.Н

математика

97

54

3,3

100

42

3,7

Салтыкова О.В.

математика

100

57

3,5

100

54

3,7

Кирьянова О.П.

математика

98

47

3,3

100

49

3,5

Бурмистенко Т.Н.

математика и информатика

100

64

4,1

100

67

3,8

Ушакова И.А.

информатика и математика

100

61

4,0

100

70

3,8

Теплых Н.А.

информатика

100

40

3,8

100

45

3,1

Итого по МО




99

52,3

3,6

100

53,6

3,8

Таким образом, в течение учебного года наблюдается положительная динамика формирования ЗУН по математике и информатике в целом (успеваемость на +0,8 %, качественная успеваемость знаний на +1,3%, средний балл +0,2), что свидетельствует о систематической работе учителей формированию учебных целей и задач с учетом программных требований.

Выводы:

1.Уровень профессиональной компетентности учителей математики и информатики может быть определен как продуктивный: они умеют создать условия, формирующие мотив деятельности, умеют вызвать у учащихся желание найти и разрешить противоречия, ориентируют на применение знаний в новых условиях, умеют руководить коллективной работой, применять разнообразные формы и методы обучения.

2. Учителя математики и информатики комплексно решают задачи обучения и воспитания, обеспечивают формирование общих умений и навыков, используют активные формы обучения, чётко отбирают содержание учебного материала, постоянно используют воспитательные возможности урока.


6.Итоги промежуточных (годовых) контрольных работ

за II полугодие 20010/11 уч. года МОУ СОШ м-на Вынгапуровский.


На основании приказа по школе за №665-од от 06 декабря 2010 г. «О проведении административных промежуточных контрольных работ» были проведена диагностика ЗУН учащихся по математике в 5-6 классах, алгебре в 7 классах в соответствии с требованиями минимума содержания образования государственного образовательного стандарта по математике.


^ Сравнительные итоги стартовых и промежуточных контрольных работ по математике за I полугодие 2010-2011 учебного года обучающихся 5,6,7 классов.


Класс

Успеваемость, %

Качество, %

Сентябрь

Декабрь

Сентябрь

Декабрь

5А

100

96

90

80

5Б

87

88

52

65

5В

83

91

43

67

Итого:

90

92

62

71

6А

91

95

57

79

6Б

84

91

42

36

6В

84

88

26

25

Итого:

86

91

42

47

7А

95

100

65

76

7Б

90

86

50

38

7В

85

85

35

35

Итого:

90

90

50

50

Итого

по 5-7кл.:

89

91

51

56


В целом, статистика свидетельствует, о том, что знания, умения и навыки учащихся школы по математике сформированы на достаточном уровне.





пи-

сали

(5,6,7

кл.)

выполнили на

%

успев.

%

кач-ва

средн.

балл

верно

выпол.

всю

раб.

%

выпол.

менее

пол.

раб.

%

5

4

3

2

Входная контр.раб

188

19

77

71

21

89

51

3,5

4,5

11

Полугодовая контр.раб

204

30

80

75

19

91

55

3,6

14

9

Динамика




+11

+3

+4

-2

+2

+4

+0,1

+9,5

-2



Анализ контрольных работ, показывает незначительное повышение успеваемости в данных классах (на 2%) по сравнению с результатами входных контрольных работ. Качественная успеваемость знаний повысилась на 4%.

Средний балл, по сравнению со средним баллом входных контрольных работ, повысился на 0,1%. Выполнили предложенную работу без ошибок 14 % обучающихся, что на 9,5% выше.

По результатам полугодовых контрольных работ, низкие показатели успеваемости, имеют обучающиеся 7 б, в классов (успеваемость 85%, 86%). Качественная успеваемость 25%, средний балл за работу 3,1 у обучающихся 6в класса.

^ Оптимальный уровень показали обучающиеся 5а класса-96%/80% (учитель Пецевич Т.А.), 6а класса - 95%/79% (учитель Гришанова Г.Н.), 7а класса- 100%/76% (учитель Салтыкова О.В)

^ Достаточный уровень показали обучающиеся 5б, в класса- 88%/65%, 88%/65% (учитель Пецевич Т.А., Яргунина Н.Р.), 6б, в класса – 91%/36%, 88%/25%(учитель Кирьянова О.П.), 7б, в – 86%/38%, 85%/35% (учитель Ушакова И.А., Кирьянова О.П.)

^ По сравнению с I четвертью повысились показатели:

5 в с 83%/43% до 89%/57% (учитель Яргунина Н.Р.),

6а с 91%/57% до 95%/79% (учитель Гришанова Г.Н.),

7а с 95%/65% до 100%/76% (учитель Салтыкова О.В.)


^ Сравнительные итоги стартовых и промежуточных контрольных работ по математике за I полугодие 2010-2011 учебного года по параллелям.


Класс

Успеваемость, %

Качество, %

Динамика

Сентябрь

Декабрь

Сентябрь

Декабрь

Сентябрь

(успев.%)

Декабрь

(кач.%)

5

90

92

62

71

+2

+9

6

86

91

42

57

+5

+15

7

90

90

50

50

Без изм.

Без изм.


7 обучающихся из 70 получили «2», т.е. не выполнили минимума содержания по предмету.

Обучающимися 5,6,7 классо