Реферат: Творческий отчёт работы муниципального общеобразовательного учреждения «Большеключинская основная общеобразовательная школа №4» за 2008 2009 учебный год

ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЁТ

работы муниципального общеобразовательного учреждения «Большеключинская основная общеобразовательная школа № 4»

за 2008 – 2009 учебный год


ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЁТ


работы муниципального общеобразовательного учреждения «Большеключинская основная общеобразовательная школа № 4»

за 2008-2009 учебный год.


В соответствии с целями и задачами комплексного проекта модернизации на территории Рыбинского района, программы развития ОУ, образовательной программы ОУ деятельность МОУ «Большеключинская основная общеобразовательная школа № 4» была ориентирована на обеспечение качественного и доступного образования. С учетом направлений КПМО – основной акцент был сделан на создание механизмов, обеспечивающих эффективное функционирование и дальнейшее развитие системы через:

- укрепление материально-технологической базы школы;

- обеспечение безопасности образовательного процесса;

- изменение структуры и содержания образования на основе современных требований;

- совершенствование системы независимой экспертной оценки качества образования;

- обеспечение условий эффективного использования средств информационно-коммуникационных технологий.

В связи с этим основными приоритетами деятельности являлись:

- гуманизация и гуманитаризация воспитания и образования

- формирование здорового образа жизни

- технологическая перестройка

- создание систем дополнительного образования

- информатизация процесса обучения

Вся деятельность ОУ организована по основным блокам:

Условия, обеспечивающие социальные гарантии образования.

Управление качеством образования.

Работа с кадрами.

Условия, обеспечивающие социальные гарантии образования.

Особенности организации образовательного процесса.

Прием обучающихся в 1 класс школы регламентируется локальным актом учреждения «Положение о приеме в первый класс в муниципальное общеобразовательное учреждение «Большеключинская основная общеобразовательная школа № 4». На ступенях начального общего и основного общего образования осуществляется прием всех подлежащих обучению лиц.

Уставом учреждения определены начало учебного года. Расписанием занятий предусматривается перерыв достаточной продолжительности. Продолжительность учебного года в первом классе составляет 33 учебные недели, во 2-11 классах не менее 35 недель. Основной формой обучения является классно-урочная. Наполняемость классов установлена.

Уставом школы предусматриваются иные нормативные документы, отражающие специфику организации образовательного процесса в школе. Разделом Устава «Организация образовательного процесса» регламентируется деятельность школы.

В 2008-2009 учебном году в МОУ «Большеключинская основная общеобразовательная школа № 4» обучалось 71 человек.

Расклад количества обучающихся по ступеням и формам получения образования следующий:


Ступени обучения

Всего учащихся

В том числе обучающихся

По программе

По формам обучения

общеобразовательной

Специальной (коррекционно)

VIII вида

Специальной (коррекционно)

VII вида

Очная

Начальная

32

27

3

2

32

Основная

39

35

4

0

39


Средняя наполняемость классов составляет 7,2. стабильным остается такой показатель, как движение учащихся. В течение учебного года из школы выбыло 2 ученика и прибыло 1 чел. Сохраняется тенденция увеличения учащихся, обучающихся по специальной (коррекционной) программе. В 2008 – 2009 учебном году в первом классе обучалось 2 ребенка по специальной (коррекционной) программе VII вида. В конце учебного года решением ПМПК эти дети были определены в коррекционный класс для обучающихся по специальной (коррекционной) программе VIII вида. Итого на конец учебного года расклад обучающихся по ступеням и формам обучения следующий:



Ступени обучения

Всего учащихся

В том числе обучающихся

По программе

По формам обучения

общеобразовательной

Специальной (коррекционно)

VIII вида

Специальной (коррекционно)

VII вида

Очная

Начальная

32

27

5

0

32

Основная

39

35

4

0

39



В этом учебном году также остается стабильным показатель отсутствия второгодничества учащихся школы.

^ Кадровое обеспечение.

Систему получения начального и основного общего образования обеспечивают 14 педагогов, из них 2 совместителя: это учитель химии и музыки. По кадровому составу школа обеспечена полностью.

по уровню образования


категория специалистов

высшее педагогическое

незаконченное высшее

среднее специальное

среднее

учителя начальных классов

2

14,2%

1

7,1%

0

0

учителя II ступени обучения

8

57,1%

1

7,1%

2

14,2%

0



по стажу работы


5 лет

5-10 лет

10-15 лет

свыше 20 лет

свыше 25 лет

4

2

1

4

3



по квалификационным категориям


работники с высшей квалификационной категорией

с I квалификационной категорией

со II квалификационной категорией

0

7

6

В этом учебном году 7,1 % (1 чел.) учителей понизили квалификационную категорию.

Совершенствование профессионального роста учителей достигается за счет повышения их профессионального уровня, которое представляет собой:

оказание практической помощи педагогам в воп­росах совершенствования педагогического мастерства;

изучение, обобщение и внедрение в практику педагогического опыта, прежде всего связан­ного со способами взаимодействия с учащимися, реализацией проектных методик, овладением новым содержанием образования;

овладение новыми формами, методами и приема­ми обучения и воспитания детей;

совершенствование уроков, занятий по проектиро­ванию и других форм учебной и воспитательной дея­тельности;

повышение педагогического мастерства через курсовую подготовку на краевом уровне.

Курсовую подготовку на уровне края в текущем году прошли 28,5% учителей. Основными формами работы по повышению квали­фикации педагогических работников школы остаются:

• самообразование;

• школьные и районные методические объединения учителей;

• семинары-практикумы для учителей;

• конкурсы профессионального мастер­ства;

• взаимопосещения учебных занятий;

Среднее количество учащихся, приходящееся на одного педагога, составляет 5 обучаемых. По-прежнему сохраняется тенденция омоложения педагогических кадров – 28%.

Учебно-материальная база образовательного процесса.

В прошлом учебном году были усилены требования безопасной организации учебного процесса. Так с 01.10.2008 года вступили в действие новые СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования». В школе организовано с начала второй четверти двухразовое горячее питание для всех (100%) обучающихся школы. Горячее питание осуществляется за счет субвенций для детей из малообеспеченных семей и за счет родительской платы для детей из семей, чей доход составляет выше прожиточного минимума. Также был принят федеральным законом от 22.07.2008г. № 123-ФЗ технический регламент «О требованиях по пожарной безопасности». Проверка Роспожнадзора по г. Заозерному показала полное выполнение требований пожарной безопасности в ОУ.

В течение учебного года финансирование по расходным статьям не увеличилось, а наоборот уменьшилось. Но, тем не менее, некоторые жизненные вопросы удавалось решить путем решения общественного собрания трудового коллектива. В 2008 году не были выделены субсидии на ремонт здания. Но школа опять же собственными силами отремонтировала помещения здания школы.

Фактические расходы по субвенциям (тыс. руб) составило 4553,5; фактические расходы по местному бюджету (тыс. руб) 1597,4; расходы на одного учащегося по местному бюджету 20745,5; расходы на одного учащегося по субвенциям 59136,4. Из них фактические расходы за 2008г. на хозяйственные нужды 2,74 учебные расходы 31,8; на учебное оборудование 119,2; на учебно-наглядные пособия 3,1; командировочные 13,6;. Расходы за 2009 год на хозяйственные нужды 0; на учебные расходы 27; на учебное оборудование 50,0; командировочные 8,5.

В соответствии с требованиями Службы по контролю в области образования при лицензировании будет учитываться 100% выполнение практической части программы. Поэтому, начиная с 2009 года, в школе будут учитываться эти требования при планировании бюджета.

В 2009 году была приобретена новая ученическая мебель в соответствии с требованиями к возрастным особенностям школьников. В школе 100% обеспеченность школьной мебелью.

Медицинское обслуживание школьников осуществляется штатной медицинской сестрой ОУ. При этом слабо организована работа медицинской сестры в ОУ. В основном медицинская сестра составляет меню, следит за приготовлением блюд в соответствии с требованиями к приготовлению, проводит бракераж готовой продукции, следит за транспортировкой продуктов в соответствии сертификатов. На недостаточном уровне проводится работа по информированию учащихся и их родителей по профилактике различных заболеваний. Важным разделом работы медицинской сестры является организация своевременного проведения углубленного медицинского осмотра учащихся узкими специалистами в соответствии с методическими рекомендациями диспансеризации детского населения, определения группы для занятий физической группы. Медицинской сестрой ведется обслуживание детей в соответствии медицинского контроля здоровья и развития школьников. Во время работы летней оздоровительной компании не достаточно было уделено внимания контролю оздоровленных детей в школе.

В школе имеется медицинский кабинет, процедурный кабинет. Оснащение составляет 95%.

Питание учащихся осуществляется в школьных столовых штатными работниками, которые в апреле 2009 года прошли повышение квалификации. В школьной столовой 48 посадочных мест для приема пищи, оборудование составляет: электрополотенце 1 шт., 5 умывальников, вентиляционная система. Школьная столовая соответствует современным требованиям приготовлению пищи для обучающихся. Приготовление пищи производится из сырья и полуфабрикатов.

За 2008-2009 учебный год получено учебников и учебной литературы на сумму 5796,25тыч. Рублей (96 учебников). Школа на 95% укомплектована учебными пособиями и учебниками, как за счет имеющихся фондов, так и за счет средств края.

По специальным (коррекционным) программам учебники получают за счет краевого бюджета. Учебниками по специальным (коррекционным) программам учащиеся обеспечены не в полном объеме. Особенно не достает учебников по географии, русскому языку, трудовому обучению. В прошедшем учебном году заказ учебников для нужд школы выполнен не в полном объеме, из сложившейся ситуации помог районный обменный фонд. За счет обменного фонда было получено 15 экз. для начальных классов и 33 экз. для основной школы. Необходимое количество учебников было получено из школ района. Из КК ИПК ППРО были получены компакт диски по учебным предметам учебного плана для начальной и основной школы. В апреле 2009 года была проведена аналитическая работа по укомплектованию УМК школы. На основании приказа Управления образования администрации Рыбинского района № 39 от 13.03.2009г. был составлено УМК ОУ на новый 2009-2010 учебный год. Таким образом, школа имеет определенную учебно-материальную базу для организации учебного процесса.


^ Нормативно-правовое обеспечение.


Нормативно-правовое обеспечение деятельности школы ориентируется следующими документами:

- лицензия на право ведения образовательной деятельности по всем видам образовательных программ;

- свидетельство о государственной аккредитации школы.

В течение первого полугодия 2008 года школа получила лицензию на ведение образовательной деятельности по специальной (коррекционной) программе VIII вида. Однако остается открытым вопрос о ведении образовательной деятельности по специальной (коррекционной) программе VII вида, как показывает практика остается стабильным показатель поступления детей в первый класс по специальной (коррекционной) программе VII вида. В 2009 году заканчивается срок лицензии на право ведения образовательной деятельности, школа обязуется пройти процедуру лицензирования по всем программам образования во всех ступенях обучения.


^ II. Управление качеством образования.

Управление образовательно-воспитательным процессом.


В целях наиболее полного исполнения задач, планирования в условиях работы по программе развития, на 2008-2009 учебный год представлена структура управления: Управляющий Совет школы, Родительский комитет, Ученический совет, Методический совет, ШМО.

^ Контрольно-инспекционная деятельность ОУ.

Осуществление инспектирования и контроля за деятельностью школы является одной из основных функций.

Основными направлениями инспекционной службы было следующее:

- осуществление контроля за деятельность по исполнению законодательства РФ, норм и правил в сфере образования по выполнению госстандартов и нормативов;

- осуществление контроля за изменениями в оценке качества образования;

- анализ и оценка условий успешного функционирования образовательного процесса и методического сопровождения;

- осуществление контроля делопроизводства;

- осуществление контроля за состоянием УВП в специальном коррекционном классе.

В прошедшем учебном году подвергались проверке учебный план школы, годовой календарный учебный график, расписание уроков для начальной школы (для первоклассников в адаптационный период и период), расписание уроков для основной школы, преподавание предмета «Информатика и ИКТ», «Технология», анализ работы психологической службы ОУ, анализ УМК ОУ. По результатам тематических проверок, на основании справки Управления образования о результатах тематических проверок можно сделать вывод, о том, что:

- в ОУ созданы необходимые условия для организации учебно-воспитательного процесса;

- выполняются требования законодательства РФ к организации образовательно-воспитательного процесса;

- выполняются требования программ и стандартов при организации обучения по программам начального и основного общего образования. Вместе с тем были некоторые замечания в частности: отсутствие целенаправленной деятельности по созданию условий, обеспечивающих право на качественное образование. А именно, методическая работа не в полном объеме предусматривает обновление содержания образования с позиции формирования учебных компетентностей при подготовке к итоговой аттестации, кроме этого в методической работе ШМО не содержится направленности по формированию учебных и внеучебных компетентностей. Недостаточно проводится работа, направленная на развитие универсальных способов деятельности (логическое мышление, способы проектной и исследовательской деятельности, навыки коммуникации).

^ Проблемы содержания образования и формальные показатели качества образования.


В школе созданы соответствующие условия для качественного начального и основного общего образования. С учетом КПМО основной акцент был сделан на обновление системы качества образования. Одним из механизмов эффективного функционирования и развития системы образования в школе является исследование, позволяющее оценить реальное положение, выявить динамику изменений в обеспечении доступности качественного образования. В школе в рамках исследования использовались уже существующие формы: промежуточный и итоговый контроль, система мониторинга, аналитическая обработка данных.

Основные направления качества образования:

- разработка регламента и нормативно-правовой базы ОУ оценки системы качества;

- мониторинг и диагностика учебных достижений учащихся IV, VII, IX классов по русскому языку и математике;

- разработка собственных матриц для аналитической обработки результатов (поэлементный анализ, причинно-следственный анализ);

- проведение репетиционных экзаменов по алгебре и русскому языку учащихся IX класса в новой форме в рамках подготовки к государственной (итоговой) аттестации учащихся;

- проведение независимой аттестации по русскому языку и математике учащихся IV класса школы (ККР);

- мониторинг качества образовательной подготовки на основе результатов государственной (итоговой) аттестации учащихся IX класса.

Результаты районного мониторинга показали следующие результаты:


^ Сравнительные данные результатов мониторинга по математике

в 4, 7, 9 классах


Класс

Кол-во учащихся

Выполнение %

Качество %

I

II

III

IV

ГИА

I

II

III

IV

ГИА

4

6

100%

100%

100%

83%




40%

33%

50%

33%




7

5




60%

25%










0

0







9

11

8%

82%

63%

64%

64%

8%

9%

9%

36%

81,8%


^ Сравнительные данные результатов мониторинга по русскому языку

в 4, 7, 9 классах


Класс

Кол-во учащихся

Выполнение %

Качество %

I

II

III

IV

ГИА

I

II

III

IV

ГИА

4

6

100%

100%

100%

100%




80%

33%

67%

67%




7

7




50%

100%










0

50%







9

11

25%

90%

90%

55%

73%

18%

45%

27%

0

18%


Анализ результатов итогов учебного года в сравнении за три года выглядит следующим образом:


^ Ступень обучения

Всего учащихся

Переведено

Оставлено на второй год

^ Качество успеваемости

2007

2008

2009

2007

2008

2009

2007 2008 2009

2007

2008

2009

I ступень

21+1/4

21+1/2

27/5

21+1/4

21+1/2

27/5

0 0 0

40%

36%

22%

II ступень

47/3

43/4

35/4

47/3

43/4

35/4

0 0 0

36%

19%

34%


Показатель качества обученности выглядит следующим образом:


Всего

%

Неусп.

%

Успев.

Учатся на «4» и «5»

По школе

^ 2 - 4 классы

5 - 9 классы

Кол-во

%

Кол-во

%

62

0

100

6

22

12

34

18

34%

Формальные показатели успеваемости являются результатом самооценки школы.


По результатам краевого мониторинга в 4 классе по математике выполнение – 83%, качество составляет 33%, по русскому языку – выполнение 100 %, качество 67 %.

Сравнительные данные входного мониторинга и краевого мониторинга по математике в 4 классе:

Входной мониторинг Краевой мониторинг

Кол-во

Выполнение

Качество

Кол-во

Выполнение

Качество

Уч-ся

Кол-во

%

Кол-во

%

Уч-ся

Кол-во

%

Кол-во

%

5

5

100%

2

40%

6

5

83%

2

33%


Сравнительные данные входного мониторинга и краевого мониторинга по русскому языку в 4 классе:

Входной мониторинг Краевой мониторинг

Кол-во

Выполнение

Качество

Кол-во

Выполнение

Качество

Уч-ся

Кол-во

%

Кол-во

%

Уч-ся

Кол-во

%

Кол-во

%

5

5

100%

4

80%

6

6

100%

4

67%


На основании полученных результатов в сравнении с результатами контрольных работ, проведенных в течение учебного года можно сделать вывод о недостаточной работе по формированию учебных компетентностей в начальной школе. В 2009-2010 учебном году необходимо усилить контроль со стороны адмистрации за формированием учебных компетентностей. На основании полученных результатов организовать деятельность по устранению пробелов в умениях учащихся 5 класса, ввести мониторинг по русскому языку и математике в 5 классе.

Результат обучения в 9 классе можно отследить по следующим параметрам: выбор экзаменов в новой форме и результат государственной итоговой аттестации.

^ Выбор предметов на ГИА выпускниками 9 класса

Итоговая аттестация для учащихся 9 класса в 2008 году проводилась в новой форме по основным предметам: русский язык и алгебра. В этом учебном году учащиеся 9 класса также сдавали экзамены в новой форме по обществознанию, истории, физике. Необходимо отметить подготовку учащихся к экзаменам. Для учеников 9 класса с ноября месяца были организованы групповые консультации по математике и русскому языку. Выбор экзаменов по предмету в новой форме составил следующие показатели:


Всего

Обществознание

Физика

История

Алгебра

Русский язык

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

11

4

36

1

9

1

9

11

100

11

100


Выбор экзаменов в новой форме составил не более 3 предметов: обществознание 36%, физика 9%, история 9%.


Формальные показатели результатов экзаменов:

В новой форме


Предмет

Кол-во учащихся

Кол-во сдававших

Средняя оценка

Кол-во

Процент

Кол-во

%

«5»

«4»

«3»

«2»

выполнения

качества

Русский язык

11

11

100%

2,9

--

2

18%

6

54.%

3

27%

73%

18%

Алгебра

11

11

100%

2,7

--

1

81,8%

6

54%

4

36%

64%

18.8%

Обществознание

11

4

36%

3,7

--

3

75%

1

25%

--

100%

75%

История

11

1

9%

4

--

1

100%

--

--

100%

100%

Физика

11

1

9%

3

--

--

1

100%

---

100%

0


Сравнительные данные результатов (качества) итоговой аттестации обязательных предметов (русский язык, математика)

Предмет

2008

2009

Качество %

Средний бал

Качество %

Средняя оценка

Русский язык

33%

3,6

18%

2,9

Математика

17%

3,1

18,8%

2,7


В традиционной форме учащиеся сдавали экзамены по предметам: физическая культура, черчение, география, физика.

Результаты ГИА в традиционной форме:

Предмет

Кол-во учащихся

Кол-во сдававших

Средняя оценка

Физическая культура

11

4

4,2

Черчение

11

4

5

География

11

7

4

Физика

11

1

5


Выбор экзаменов в новой форме:

Предмет

% сдававших экзамен в форме ЕГЭ от общего кол-ва

^ Средняя оценка

Процент качества

Процент двоек

2007

2008

2008

2009

2007

2008

2008

2009

2007

2008

2008

2009

2007

2008

2008

2009

Обществознание

----

36%

-----

3,7

------

75%

------

0

История

-----

9%

------

4

------

100%

-------

0

Физика

-----

9%

-----

3

-----

0

------

0


По сравнению с прошлым учебным годом вырос показатель выбора экзаменов в новой форме в среднем на 33%. Основным критерием оценки качества образования является независимая оценка в период государственной итоговой аттестации, а оценкой профессионализма учителя является выбора предмета.

По сравнению с 2008 годом наблюдается тенденция понижения результатов экзаменов по обязательным предметам в новой форме. Средняя оценка 2,8.

В рамках Всероссийской олимпиады школьников в 2008-2009 учебном году проводились олимпиады:

- ноябрь – школьный тур (диапазон учащихся 5-9 классы)

- декабрь – районный тур

В 2008-2009 учебном году в школьном туре приняло участие 90 учащихся, (учитывается показатель участия одного ребенка в нескольких предметах). Олимпиады проводились по общеобразовательным предметам и приняло участие: русский язык – 13 чел., литература – 5 чел., химия – 5 чел., математика – 16 чел., физика – 3 чел., обществознание – 3 чел..

Результаты по предметам:

Обществознание – II место 33,3% (1 чел.)

III место 66,6% (2 чел.)

Математика 4 класс – I место 20% (1 чел.)

II место 20% (1 чел.)

5 класс - II место 100% (2 чел.)

Химия – II место 20% (1 чел.)

III место 60% 91 чел.)

Русский язык 4 класс – I место 20% (1 чел.)

II место. 20% (1 чел.)

5 класс – II место 25% (1 чел.)

III место 75% (3 чел.)

В олимпиаде по информатике на районном уровне приняла участие 1 ученица из 9 класса Антипина Екатерина, которая заняла II место.

Наибольшее количество участников по предметам: математика, русский язык.

Анализ выполнения олимпиадных работ школьного уровня показал, что дети более подготовлены по следующим предметам: обществознание 9 класс, математика 5 класс, химия 8 - 9 классы, русский язык 5-6 классы.

Также учащиеся школы принимали участие в международных и всероссийских интеллектуальных играх: «Русский медвежонок», «КИТ - 2008», «Кенгуру – математика для всех». Всего приняло участие 41 ученик.

«КИТ – 2008 – 8 чел.

«Кенгуру – 2009» - 14 чел.

«Русский медвежонок» - 19 чел.

Анализ олимпиадных работ по прежнему показывает слабую работу на уровне школы с одаренными детьми. На основании вышеизложенного необходимо каждому учителю организовать деятельность по созданию условий, обеспечивающих право выбора учащихся не качественное общее образование.


^ Специальное коррекционное образование.


В 2008-2009 году в школе обучалось 7 учащихся по специальной коррекционной программе. Районной ПМПК в течение года было определено еще 2 ребенка из первого класса в коррекционный класс VIII вида. На протяжении учебного года осуществлялось сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья через индивидуальные коррекционные занятия, работу по развитию речи, работу с родителями учащихся. Однако работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья осложнена тем, что в школе отсутствует освобожденный педагог- психолог и логопед. Актуальной проблемой школьной системы специального образования по-прежнему является отсутствие единого пространства психолого-медико-педагогического сопровождения детей.

Цель работы в 2008-2009 учебном году: «Развитие психологической, личностной и моторной сфер, ребёнка обучающегося по программе 8 вида, для его успешного обучения и развития в рамках образовательного учреждения».

Основные задачи:

Разработка коррекционно-развивающей программы по выбранным направлениям.

Совершенствование методов, форм по оказанию психологической помощи детям, испытывающим различные трудности психологической или социально-психологической природы, выявление и профилактика этих трудностей.

Составление совместно с классным руководителем и педагогам таблицы проблем и трудностей детей 8 вида.

Совершенствование профилактической работы с учащимися с целью снижения роста тревожности и агрессивного поведения.

Формирование у учащихся мотивации на развитие своих индивидуально – психологических особенностей.

В 2008 -2009 учебном году работа включала в себя следующие направления деятельности:

Диагностическая работа с учащимися 8 вида, с целью составления индивидуальной психологической траектории развития.

По данным диагностического исследования было выявлено, что дети данной группы нуждаются в:


^ Сенсомоторное развитие

Развитие познавательной сферы

Развитие отношения к учебной деятельности

100 %

память

внимание

мышление

восприятие

100%

75%

75%

100%

25%


По результатам исследования были сформирована группа коррекции. Занятия проходили два раза в неделю. После завершения цикла была предложена повторная диагностика. Полученные результаты свидетельствуют о повышении уровня сенсомоторного развития, уровня развития внимания, мышления, повышения мотивации к учебной деятельности.

^ Коррекционная и развивающая работа имела следующие направления:

Развитие аналитико- синтетической деятельности

Развитие свойств мышления, памяти, внимания, восприятия.

Индивидуальные беседы, игры и упражнения по развитию личностной сферы (формирование адекватной самооценки)

Коррекция отношения к учебной деятельности (повышение познавательной мотивации).

Всего за 2008-2009 учебный год проведено 64 коррекционно-развивающих занятия.

Консультационная работа велась по двум направлениям:

индивидуальное консультирование (6)

групповое консультирование (9)

Из них:

100% - учащиеся.

25%- негативное эмоциональное состояние;

40 %- трудности обучения;

35%- конфликтная ситуация;

Профилактическая работа – профилактика снижения роста тревожности и агрессивного поведения у учащихся 8 вида.

Методическая работа.

Выступление на педсовете «Одаренные дети», «Индивидуальные карты развития учащихся».

Оказание методической помощи педагогам, классным руководителям.

Была разработана программа коррекционно – развивающих занятий с детьми 8 вида, включающая следующие блоки: пояснительная записка, диагностическая работа с указанием методик и их целями, коррекционная работа по проблемам выявленым диагностикой. Данная программа размещена на сайте школы в разделе «Методическая копилка».

Оснащенность кабинета педагога – психолога составляет 50%. Для обеспечения полноценной работы педагога – психолога по всем направлениям требуется: повысить методическое, дидактическое оснащение, увеличение числа раздаточного материала, улучшение оформления кабинета.

Актуальные проблемы профессиональной деятельности:

Малый стаж работы

Отсутствие диагностико – коррекционного инструментария

Малая оснащённость кабинета педагога-психолога

Перспективный план работы на 2009 – 2010 учебный год:

На 2009-2010 учебный год следует усовершенствовать коррекционно-развивающее направление работы.


Развитие дополнительного образования в 2008-2009 учебном году.


Воспитательная работа школы воплощает в себе совокупную деятельность школы, которая реализуется в 4 сферах: в процессе обучения, во внеклассной образовательной сфере, во внеучебной и внешкольной сферах. Связь внеклассной образовательной и внеучебной деятельности способствуют творческому самоопределению, самореализации, приобретению учащимися разнообразного познавательного и социального опыта. Этому  способствуют творческий потенциал коллектива школы, систематичность проведения мероприятий, проведение групповой и индивидуальной работы с детьми, сориентированной на возраст и кругозор детей.
    Внеурочная деятельность в школе традиционно делится на две части: общешкольные дела и внутри классная жизнь. В школе проводились традиционные мероприятия: День Знаний, День учителя, Новогодний бал, Осенний бал, День святого Валентина,23 февраля, 8-е марта, Последний звонок, Выпускной вечер. Главная особенность проводимых воспитательных мероприятий заключается в коллективном подходе к решению поставленных задач.

Основной задачей, стоящей перед педагогическим коллективом является формирование у учащихся нравственных компетенций, включающих самодисциплину, гражданственность, активность, ответственность, гуманность и духовность.

Методологической основой воспитательной системы школы являются педагогические технологии групповой деятельности д.п.н. Щурковой Н.Е. и педагогика сотрудничества И.П.Иванова. На основе этих технологий педагогический коллектив создает воспитанникам условия для свободного выбора форм и способов в самореализации.

Формы сотрудничества самые разные: создание условий для досуга школьников, совместная деятельность в кружках, секциях, других творческих объединениях, совместные экскурсии, туристические походы, помощь нуждающимся семьям, трудным подросткам. Сочетание досуга с различными формами образовательной деятельности позволяет решать проблему занятости детей.

В школе разработана воспитательная система. Время зарождения воспитательной системы 2006-2007 учебный год. Главной целью воспитательной работы школы является: способствовать воспитанию свободной, гуманной, духовной, самостоятельной личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной творческой деятельности и нравственному поведению.

Для осуществления этой цели перед педагогами школы стояли следующие задачи воспитательной работы:

Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся.

Способствовать развитию ученического самоуправления. Формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ.

Максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать их к реализации программы развития.

Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков, максимально привлекать детей группы “риска” к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций

Активизировать работу по изучению уровня воспитанности учащихся

Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями

Усовершенствовать работу школьной библиотеки

Повысить у учащихся интерес к внеклассной работе

Исходя из целей и задач воспитательной работы были определены приоритетными направления воспитательной деятельности школы: Гражданско-патриотическое; Учебно-познавательное; Спортивно-оздоровительное; Нравственно-эстетическое; Коммуникативное; Трудовое; Воспитание средствами библиотеки; Профилактика правонарушений; Работа с родителями.

Для реализации воспитательных задач были задействованы кадры: заместитель директора по воспитательной работе, 8 классных руководителей.

В воспитательной работе использовались такие методы как убеждение, беседа, разъяснение, личный пример, приучение, упражнение, требование, поручение.

Учитывая тип образовательного учреждения, разработана нормативно-правовая база воспитательной деятельности. Она состоит из следующих документов:

Воспитательная система образовательного учреждения

Целевые воспитательные программы.

Программа детской организации «Алые паруса»

Воспитательный процесс регулируется локальными актами:

Положение о классном руководителе.

Положение о традиционных мероприятиях школы.

Положение о конкурсе «Лучший ученик года»

Положение о родительском собрании

Укрепление связи семьи и школы

В этом направлении школа работала по программе «Семья ».

Были изучены семьи учащихся, их социальный состав - на начало 2007-2008 учебного года насчитывалось 9 учебных классов, с о