Реферат: Публичный отчёт «О состоянии системы образования Пушновской средней общеобразовательной школы в 2007-2008 учебном году» Утверждаю Утверждаю

Отдел образования администрации муниципального образования

Кольский район Мурманской области


Муниципальное общеобразовательное учреждение

Пушновская средняя общеобразовательная школа

муниципального образования Кольский район

Мурманской области


Публичный отчёт

«О состоянии системы образования Пушновской средней общеобразовательной школы в 2007-2008 учебном году»


Утверждаю Утверждаю

Председатель Управляющего Директор школы

совета школы ________Л.А.Садкова

________О.Л.Федорчук «14» января 2009г.

«14» января 2009г.


2009г.


Анализ

деятельности педагогического коллектива

за 2007-2008 учебный год по обеспечению доступности, эффективности и качества образования,

реализации права граждан на образование


Цель: подвести итоги функционирования и развития школы за истекший учебный год и за одиннадцать лет (выпускные экзамены). Определить уровень целостности образовательного пространства. Наметить пути устранения причин, выявленных в ходе анализа недостатков. Определить цели и задачи деятельности коллектива на следующий учебный год.


В 2007-2008 учебном году педагогический коллектив школы продолжил свою работу по обеспечению доступности, эффективности и качества образования, реализации права обучающихся на получение качественного бесплатного образования.

В школе созданы благоприятные условия для обеспечения возможности получения качественного, доступного образования всем детям, проживающим на территории с.п.Пушной.

В 2007-2008 учебном году в школе обучалось 143 ученика (в том числе 19 учеников из п.Лопарская и ПГИ; 14 учеников из п.Песчаный).

Контингент обучающихся по сравнению с прошлым учебным годом сократился на 18 человек.

Было открыто 11 классов-комплектов (в том числе класс-комплект 2,4 со списочным составом 2 класс – 7 человек, 4 класс – 7 человек).

Для школьников с ограниченными возможностями здоровья был открыт 9б класс компенсирующего обучения со списочным составом: 9б класс – 11 человек)

Средняя наполняемость составила – 13 человек (в прошлом году – 14,5)

^ Численность обучающихся в школе на конец 2007/2008 учебного года:


Кол-во классов

2005-2006 уч.г.

2006-2007 уч.г.

2007-2008 уч.г.

На начало учебного года

160

160

143

I ступень

47

41

41

II ступень

96

94

80

III ступень

17

25

22

Всего по школе

156

158

141

Количество обучающихся на конец учебного года по школе осталось на прежнем уровне. По сравнению с прошлым учебным годом, контингент сократился на 17 человек, в.т.ч. на II ступени обучения на 14 человек.

^ Данные

о сохранности контингента обучающихся




2005-2006 уч.г.

2006-2007 уч.г.

2007-2008 уч.г.

Всего учащихся на начало года

160

160

143

Прибыло в течение года

5

3

7

Оставлено на второй год

-

4

3

Выбыло из школы, в том числе:

8

5

9

- в другие ОУ

7

5

4

- в вечернее ОУ

1

-

-

- в ССУЗы, ТУ

-

-

-

- другое

-

-

1

На конец года

157

158

141

Из таблицы видно, что контингент обучающихся стабилен, движение происходит по объективным причинам и не вносит дестабилизацию в образовательный процесс.


Школа в течение ряда лет взаимодействует с дошкольным образовательным учреждением № 37 (заведующая Косова И.М.), соблюдая преемственность в освоении программ базового и дополнительного образования, обеспечивая равные стартовые возможности для будущих первоклассников.

^ Организация предшкольного образования.


Где организована подготовка детей к школе:

2005-2006 уч.г.

2006-2007 уч.г.

2007-2008 уч.г.

ДОУ

10

6

9

ГКП

3

1

1

ОУ

3

2

3

Без подготовки

1

-

-

Всего

17

9

13

Анализ данной таблицы позволяет сделать вывод, что практически все 100% детей дошкольного уровня имели равные стартовые возможности для успешного освоения школьной программы.

Таким образом, всем учащимся, достигшим школьного возраста предоставлено право на получение начального и основного общего образования в условиях массовой школы. Всем выпускникам основной школы, освоившим программы данного уровня, предоставлена возможность для получения обязательного среднего (полного) общего образования.


^ Уровень обученности и качества знаний


Ступени образования

Показатели

2005-2006 учебный год

2006-2007 учебный год

2007-2008 учебный год

Начальная школа

Качество

63% (р-н 55,3%)

62,5% (р-н56,7%)

58,6% (р-н 55,4%)

обученность

100% (р-н 100%)

100% (р-н 99%)

100% (р-н 98,8%)

Основная школа

Качество

43,6% (р-н 34,2%)

35,9% (р-н 31,8%)

37% (р-н 32%)

обученность

100% (р-н 99,6%)

98% (р-н 98,9%)

100% (р-н 99,4%)

Средняя школа

Качество

33,3% (р-н 23,3%)

30,8% (р-н 25,5%)

45,5% (р-н 28,8%)

обученность

100% (р-н 99%)

88,5% (р-н 98,8%)

100% (р-н 99,8%)

Итого:

Качество

46,4% (р-н 37,6%)

40,7% (р-н 38%)

43,2% (р-н 29%)

обученность

100% (р-н 99,7%)

97,3% (р-н 98,9%)

100% (р-н 98,9%)



^ Уровень обученности и качества знаний по школе 2007-2008 учебный год





Сравнительный анализ обученности и качества знаний учащихся по годам






Анализ уровня обученности и качества знаний обучающихся в 2007-2008 учебном году показывает высокий уровень результатов обучения на всех ступенях обучения.


Количество отличников в 2007-2008 учебном году – 6 человек (4,6%), из них 1 ученица 3 класса (Калинина О.) награждена похвальным листом «За отличные успехи в учении». Количество отличников остаётся стабильным:





2005-2006 учебный год

2006-2007 учебный год

2007-2008 учебный год

Количество отличников

7

7

6


^ На первой ступени обучения аттестовано 29 человек. При 100% уровне обученности в 2007- 2008 учебном году достигнут высокий показатель качества знаний – 58,6% (однако этот результат ниже прошлогоднего на 3,9%). Показатели уровня обученности и качества знаний выше районных соответственно на 1,2% и 3,2%.

В соответствии с п.3.13 Устава школы на повторный курс обучения, как не освоивших программы своего уровня, оставлены 2 человека (Митенёв А. 2кл., Зайцев Н. 4кл.), имеющие рекомендации РПМПК. Митенёв А. с 01.09.2008г. будет переведён в Кольскую коррекционную школу-интернат VIII вида. Зайцев Н. в сентябре 2008 года будет направлен на областную ПМПК с целью определения их дальнейшего образовательного маршрута.


^ На второй ступени обучения аттестован 81 человек. При 100% уровне обученности в 2007- 2008 учебном году достигнут высокий показатель качества знаний – 37% (на 1,1% выше прошлогоднего). Показатели уровня обученности и качества знаний выше районных соответственно на 0,6% и 5%.).

На повторный курс обучения оставлена ученица 5 класса Пояркова Л., имеющая рекомендации РПМПК. В сентябре 2008 года ученица будет направлена на областную ПМПК с целью определения дальнейшего образовательного маршрута.


^ На третьей ступени обучения аттестовано 22 человека. При 100% уровне обученности в 2007- 2008 учебном году достигнут высокий показатель качества знаний – 43,2% (на 2,5% выше прошлогоднего). Показатели уровня обученности и качества знаний выше районных соответственно на 0,2% и 16,7%.).

^ Итоги за 2007-2008 учебный год по классам

Класс

Всего уч-ся

^ Количество неуспевающих

На «4» и «5»

Качество

Обученность

^ Классный руководитель

1

9

-

-

-

-

Л.А.Коваленко

2

7

1 (МПК)

4

57,1%

100%

О.В.Баданина

3

15

 

11

73,3%

100%

Т.Д.Лобова

4

7

1 (МПК)

2

28,6%

100%

О.В.Баданина

1-4

38

0

17

58,6%

100,0%

 

5

12

1 (МПК)

7

58,3%

100%

Л.Н.Скрипченко

6

14

 

6

42,9%

100%

Н.А.Малов

7

8

 

5

62,5%

100%

З.В.Юдичева

8

19

 

4

21,1%

100%

В.А.Полянский

9-а

17

 

8

47,1%

100%

Л.Д.Якубович

9-б

11

 

 

0,0%

100%

Н.В.Вольф

5-9

81

0

30

37,0%

100,0%

 

10

10

 

5

50,0%

100,0%

Л.В.Клищ

11

12

 

5

41,7%

100%

Т.В.Шобылева

10-11

22

0

10

45,5%

100,0%

 

1-11

141

0

57

43,2%

100,0%

 

Высокие показатели качества обученности отмечены в 3 классе (73,3%) классный руководитель Лобова Т.Д.; в 7 классе (62,5%) классный руководитель Юдичева З.В., в 5 классе (58,3%) классный руководитель Скрипченко Л.Н., во 2 классе (57%) классный руководитель Баданина О.В.


^ Итоги за 2007-2008 учебный год по предметам (качество)























































№ п/п

Предмет

5

6

7

8

9-А

9-Б

Итого 5-9

10

11

Итого 10-11

^ ИТОГО 5-11




1

Русский

66,7%

64,3%

75,0%

42,1%

58,8%

18,2%

54,2%

80,0%

41,7%

60,8%

57,5%




2

Литература

75,0%

78,6%

75,0%

68,4%

58,8%

45,5%

66,9%

90,0%

50,0%

70,0%

68,4%




3

Риторика

 

 

87,5%

 

 

 

87,5%

 

 

 

87,5%




4

Английский

75,0%

71,4%

75,0%

63,2%

58,8%

27,3%

61,8%

80,0%

58,3%

69,2%

65,5%




5

Алгебра (матем)

66,7%

57,1%

75,0%

31,6%

52,9%

27,3%

51,8%

60,0%

50,0%

55,0%

53,4%




6

Геометрия

 

 

62,5%

31,6%

52,9%

36,4%

45,8%

70,0%

50,0%

60,0%

52,9%




7

Информатика

 

 

62,5%

42,1%

52,9%

36,4%

48,5%

100,0%

83,3%

91,7%

70,1%




8

Физика

 

 

75,0%

26,3%

58,8%

9,1%

42,3%

40,0%

58,3%

49,2%

45,7%




9

История

83,3%

71,4%

62,5%

36,8%

58,8%

27,3%

56,7%

60,0%

66,7%

63,3%

60,0%




10

Обществознание

 

85,7%

 

47,4%

94,1%

27,3%

63,6%

60,0%

66,7%

63,3%

63,5%




11

География (природ)

91,7%

57,1%

75,0%

52,6%

76,5%

63,6%

69,4%

100,0%

 

100,0%

84,7%




12

Биология

 

71,4%

75,0%

57,9%

76,5%

36,4%

63,4%

70,0%

83,3%

76,7%

70,0%




13

Химия

 

 

 

42,1%

58,8%

27,3%

42,7%

50,0%

58,3%

54,2%

48,5%




14

ОБЖ

83,3%

 

75,0%

68,4%

76,5%

18,2%

64,3%

100,0%

75,0%

87,5%

75,9%




15

Физкультура

100,0%

100,0%

100,0%

88,9%

93,8%

57,1%

90,0%

88,9%

100,0%

94,4%

92,2%




16

Технология (ю)

100,0%

100,0%

100,0%

100,0%

100,0%

100,0%

100,0%

100,0%

 

100,0%

100,0%




17

Технология (д)

100,0%

100,0%

100,0%

91,7%

100,0%

25,0%

86,1%

100,0%

 

100,0%

93,1%




18

Черчение

 

 

 

57,9%

70,6%

54,5%

61,0%

 

 

 

61,0%




19

ИЗО

100,0%

100,0%

100,0%

 

 

 

100,0%

 

 

 

100,0%




20

Музыка

100,0%

92,9%

87,5%

100,0%

 

 

95,1%

 

 

 

95,1%






Мониторинг качества ЗУН по предметам показал, что на критическом уровне находится качество знаний в 9б классе (ККО) – физика (9,1%), русский язык (18,2%).В течение учебного года проводилась профориентационная работа с учащимися класса. На конец учебного года определились с выбором дальнейшего образовательного маршрута все выпускники, в том числе : в ССУЗ – 1 (9,1%) человек, в ПУ – 8 человек (72,7%), в 10 класс – 2(18,2%).

Близко к критическому уровню находится качество знаний в 8 классе - алгебра (31,6%), геометрия (31,6%), физика (26,3%).

С целью качественной подготовки к государственной (итоговой) аттестации с участием ТЭК необходимо вести целенаправленную дифференцированную работу с обучающимися выпускного класса основной школы.



Наиболее высокие показатели качества стабильно наблюдаются по предметам образовательных областей: «Искусство», «Физическая культура», «Технология» (более 90%), а также по предметам: риторика (84,5%), литература (68,4%), информатика (70%), география (84,7%), биология (70%), ОБЖ (75,9%).


^ Качество ЗУН по учителям




2007-2008 учебный год
















^ Ф.И.О. учителя

Предмет

К, %




Шобылева Т.В.

Русский

47,5%




 

Литература

59,1%

53,3%

^ Ковыня В.И.

Русский

41,2%




 

Литература

66,3%

53,8%

Клищ Л.В.

Русский

73,9%




 

Литература

82,5%




 

Риторика

87,5%

81,3%

^ Малов Н.А.

Английский

65,5%




Спиридонова А.А.

Алгебра

50,0%




 

Геометрия

50,0%

50,0%

^ Скрипченко Л.Н.

Алгебра

63,7%




 

Геометрия

61,8%

62,7%

^ Косинец В.П.

Физика

45,7%




 

Математика

57,1%




 

ОБЖ

75,9%

59,6%

^ Полянский В.А.

Информатика

70,1%




 

Алгебра

29,4%




 

Геометрия

34,0%

44,5%

^ Кличановская Т.Ф.

Биология

65,2%




 

Природоведение

91,7%

78,4%

^ Вольф Н.В.

Биология

66,4%




 

Химия

48,5%

57,4%

^ Юдичева З.В.

История

60,0%




 

Обществознание

63,5%

61,7%

Драп Т.Г.

География

70,8%




^ Куксов А.И.

Технология

100,0%




 

Черчение

61,0%

80,5%

^ Якубович Л.Д.

Технология

93,1%




Чунин А.М.

Физкультура

92,2%




^ Габдрафикова Г.Г.

Музыка

95,1%




 

ИЗО

100,0%

97,5%


Высокого качества знаний по преподаваемым предметам (средний показатель) добились следующие учителя:

Якубович Л.Д., учитель технологии второй кв. категории (93,1%),

Габдрафикова Г.Ф., учитель музыки первой кв.категории (95,1%),

Чунин А.М., учитель физической культуры высшей кв. категории (92,2%),

Клищ Л.В., учитель русского языка и литературы высшей кв. категории (81,3%),

Куксов А.И., учитель технологии первой кв. категории (80,5%),

Кличановская Т.Ф., учитель биологии первой кв. категории (78,4%).

Анализ выполнения общеобразовательных программ по предметам в рамках учебного плана показал, что в школе проводится целенаправленная работа по исполнению статьи 32 п.3 (1) Закона РФ «Об образовании».

По состоянию на 01.06.08г. отставания в выполнении образовательных программ по всем предметам на 10 и более процентов нет. Невыполнение образовательных программ в течение года удалось ликвидировать благодаря контролю за оптимальным замещением уроков по данным предметам во втором полугодии 2007-2008 учебного года.

Практическая часть образовательных программ по химии (учитель Вольф Н.В.), по курсу ОБЖ и физике (учитель Косинец В.П.) выполнена в полном объёме.

Вывод: в целом по итогам 2007-2008 учебного года отмечено, что показатели обученности и качества знаний учащихся находятся на высоком уровне.


^ Анализ

итогов аттестации педагогических работников Пушновской СОШ

Школа в 2007-2008 учебном году была укомплектована педагогическими кадрами на 100%. Всего 23 педработника, в.т.ч. 3 человека административного персонала, 18 учителей, в.т.ч. 1 совместитель и 2 воспитателя ГПД. В течение учебного года уволился учитель математики (Утробина О.Н.) в связи с переездом в г. Мурманск.

Анализ качественного состояния педагогических кадров позволяет сделать вывод о том, что учебный процесс в школе осуществляют высококвалифицированные специалисты с большим педагогическим стажем работы. Из 22 педработников высшее образование имеют 17 человек (77,3%), среднее специальное – 5 человек (22,7%), в том числе 1 человек (Баданина О.В.) завершает обучение в высшем учебном заведении по специальности «педагог-психолог». Учитель английского языка Малов Н.А. обучается на первом курсе заочной аспирантуры МГПУ по специальности «Общая педагогика»

За многолетний добросовестный труд 4 человека (18,2%, в прошлом году – 14,3 %) награждены значком «Отличник народного просвещения», 11 человек (50%, в прошлом году – 47,6%) имеют звание «Ветеран труда». Директор школы Садкова Л.А. награждена знаком «За заслуги перед Мурманской областью».

Награждены «Почетной Грамотой МОРФ» - 7 чел.

«Благодарностью Губернатора Мурманской области» - 1 чел.

«Почетной Грамотой Мурманской областной Думы» - 1 чел.

«Почетной Грамотой комитета по образованию» - 4 чел.

«Почетной Грамотой Главы Кольского района» - 4 чел.

«Почетной Грамотой отдела образования» - 16 чел.


^ Анализ кадрового состава по стажу Возрастной состав педагогов


Стаж

работы

Кол-во человек

Проценты

до 1 года

-

-

1-3 года

-

-

3-5 лет

3

13.6%

5-10 лет

-

-

10-15 лет

1

4.5%

15-20 лет

1

4,5%

20-25 лет

3

13,6%

свыше

25 лет

14

63,6%

Анализ возрастного состава педколлектива показывает, что в школе в основном работают педагоги в возрасте старше 40 лет (72,7%, в прошлом году – 66,6%), в том числе 10 человек (45,5%, в прошлом году - 38%) люди пенсионного возраста, молодых педагогов – 3 человека (13,6%, в прошлом году - 9,6%). Это объясняет некоторое снижение работоспособности коллектива. Однако, сочетание опыта и профессионализма педагогов позволяет осуществлять педагогический процесс на оптимальном уровне.


^ Повышение профессиональной компетенции и педагогического мастерства педагогов.

В соответствии с планом работы школы и Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных учреждений, утверждённого приказом МОРФ от 26.06.2000г. № 1908 была организована

работа по аттестации педработников в 2007-2008 учебном году.


На 01.09.07.

Количество

педработников

Высшая кв.

категория

Первая кв.

категория

Вторая кв.

категория

Имеют кв.

категорию


% от общего

количества

23

5 (из них 2 руководителя – Садкова Л.А, Кличановская Т.Ф.) 21,7%

9(из них 1 руководитель- Вольф Н.В., 1 преподаватель – организатор ОБЖ Косинец В.П.) 39,1%

5 (21,7%)

19

82,6%


Без категории – Ковыня В.И. учитель русского языка и литературы, Шиян Н.С. воспитатель ГПД, Драп Т.Г. учитель географии (молодой специалист), Скрипченко Л.Н. (17,4%)


Категории работников

Количество работников, подавших заявления

Аттестованы в 2007-2008 уч.году.

Не аттестованы

Высшая кв. категория

Первая кв. категория

Вторая кв. категория

Педагогический состав

2




1

1

нет

Администрация

1

1










Итого

3

1

1

1

нет


Таким образом, в 2007-2008 учебном году аттестованы:

-директор школы Садкова Л.А. (высшая квалификационная категория),

- учитель русского языка и литературы Ковыня В.И. (первая квалификационная категория),

- воспитатель ГПД Шиян Н.С.(вторая квалификационная категория).

На 01.06. 2008.


Количество педработников


Высшая кв.

категория

Первая кв. категория

Вторая кв. категория

Имеют кв. категорию

% от общего

количества

22

5 (из них 2 руководителя – Садкова Л.А, Кличановская Т.Ф.) 22,7%

10(из них 1 руководитель- Вольф Н.В., 1 преподаватель – организатор ОБЖ Косинец В.П.) 45,5%

5 (22,7%)

20

90,9 (+8, 3)

Директор школы Садкова Л.А. - высшая кв. категория;

Зам. директора по УВР Кличановская Т.Ф. - высшая кв. категория;

Зам. директора по УВР Вольф Н.В. - первая кв. категория, что соответствует п.1.4 Положения.

Преподаватель-организатор ОБЖ Косинец В.П. - первая кв. категория.

Садкова Л.А., Кличановская Т.Ф., Вольф Н.В. имеют I квалификационную категорию по должности "учитель", Косинец В.П. имеет II квалификационную категорию по должности "учитель".

Не имеют кв. категории два педработника (Драп Т.Г., Скрипченко Л.Н.) - 9,1%, что на 8,3% меньше, чем на начало учебного года.

До 01. 01 2008 года работали аттестационная и экспертная комиссии, состоящие из опытных педагогов школы. Все экспертные справки по изучению практической деятельности заявителей были подготовлены своевременно, заседания аттестационной комиссии проведены в соответствии с графиком аттестации.

^ Анализ

результатов методической работы школы

Методическая работа является важнейшим средством повышения методического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы. Роль методической работы в школе значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приёмы и формы обучения и воспитания.


В 2007-2008 учебном году продолжена работа над методической темой «Личностно ориентированная направленность развития школы посредством повышения профессиональной компетентности учителя»

^ Цель методической работы: совершенствование качества образовательного процесса и его результативности, уровня педагогического мастерства учителей, их компетентности в области современных педагогических и ИК технологий.

Был определен следующий круг задач:

Обеспечение оптимального методического уровня проведения всех видов занятий.

Профессиональное становление молодых специалистов.

Осуществление непрерывного повышения квалификации педагогических
работников.

Оказание практической методической помощи педагогам в выполнении государственных образовательных программ и развитии творческого потенциала педагогов.

Информационное и учебно-методическое сопровождение образовательного
процесса.

Повышение качества преподавания на основе внедрения новых технологий.

Выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта.


В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

подбор и расстановка кадров

работа с молодыми специалистами

работа с методическими объединениями

повышение уровня профессиональной подготовки учителей.

Методическая работа была направлена на решение проблем:

сохранение здоровья учащихся

развитие самостоятельности учащихся в учебной деятельности

профилизация обучения

овладение учителями ИК технологиями


В методической работе использовались такие формы, которые реально позволяли решать проблемы и задачи стоящие перед школой:

- тематические педагогические советы;

- методический совет;

- методические объединения: учителей начальных классов, учителей русского языка и литературы; классных руководителей;

- мастер – класс;

- проблемная группа;

-ВТК;

- Школьный информационно-методический ресурсный центр (ШИМРЦ)

- работа учителей над темами самообразования;

- открытые уроки, их анализ;

- педагогический мониторинг;

- индивидуальные консультации по организации и проведению урока;

- организация и контроль курсовой подготовки учителей;

- и др.

Образовательная деятельность МОУ Пушновская СОШ реализовывалась учебным планом, разработанным на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного приказом МО от 09.02.1998 г.№322, экспериментального Базисного учебного плана ОУ РФ (пр. МОРФ от 06.03. 2001 №834), Регионального Базисного учебного плана (пр. КОМО от 30.06.2006 г. №811) с учетом обязательного минимума содержания образовательных программ и потребностей обучаемых.

Набор образовательных областей и номенклатура учебных предметов, реализующих федеральный компонент государственного образовательного стандарта, были представлены в инвариантной части учебного плана необходимым количеством часов с учетом предельно допустимой нагрузки, что позволяло создать единое образовательное пространство и гарантировало овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможность продолжения образования.

В школе успешно решаются задачи обновления содержания образования, повышения мотивации педагогов на освоение технологий личностно-ориентированного и развивающего обучения. В учебный план школы на I ступени обучения внесены информатика и английский язык, на II ступени - углублённое изучение русского языка, на III ступени – углубленное изучение русского языка, профильное изучение информатики и расширенное изучение математики.

Вариативная часть учебного плана представлена факультативными элективными курсами, а также групповыми и индивидуальными занятиями .


На начало учебного года:


Количество

педработников

Высшая кв.

категория

Первая кв.

категория

Вторая кв.

категория

Имеют кв.

категорию


% от общего

количества

23

5 (из них 2 руководителя – Садкова Л.А, Кличановская Т.Ф.) 21,7%

9(из них 1 руководитель- Вольф Н.В., 1 преподаватель – организатор ОБЖ Косинец В.П.) 39,1%

5 (21,7%)

19

82,6%


Без категории – Ковыня В.И. учитель русского языка и литературы, Шиян Н.С. воспитатель ГПД, Драп Т.Г. учитель географии (молодой специалист), Скрипченко Л.Н. (17,4%)


В 2007-2008 учебном году аттестованы:

-директор школы Садкова Л.А. (высшая квалификационная категория),

- учитель русского языка и литературы Ковыня В.И. (первая квалификационная категория),

- воспитатель ГПД Шиян Н.С.(вторая квалификационная категория).

На 01.06. 2008.


Количество педработников


Высшая кв.

категория

Первая кв. категория

Вторая кв. категория

Имеют кв. категорию

% от общего

количества

22

5 (из них 2 руководителя – Садкова Л.А, Кличановская Т.Ф.) 22,7%

10(из них 1 руководитель- Вольф Н.В., 1 преподаватель – организатор ОБЖ Косинец В.П.) 45,5%

5 (22,7%)

20

90,9 (+8, 3)

Директор школы Садкова Л.А. - высшая кв. категория;

Зам. директора по УВР Кличановская Т.Ф. - высшая кв. категория;

Зам. директора по УВР Вольф Н.В. - первая кв. категория, что соответствует п.1.4 Положения.

Преподаватель-организатор ОБЖ Косинец В.П. - первая кв. категория.


Садкова Л.А., Кличановская Т.Ф., Вольф Н.В. имеют I квалификационную категорию по должности "учитель", Косинец В.П. имеет II квалификационную категорию по должности "учитель".

Не имеют кв. категории два педработника (Драп Т.Г., Скрипченко Л.Н.) - 9,1%, что на 8,3% больше, чем на начало учебного года.

Из таблицы видно, что в этом учебном году отслеживается положительная динамика профессионального роста учителей.


Состав педагогических кадров остается стабильным на протяжении многих лет.


Курсовую подготовку в текущем учебном году на базе районного методического

кабинета, института повышения и переподготовки кадров прошли:

- областную систему повышения квалификации - 7 чел - 32%, в т.ч по времени обучения:

длительные- 3 человека-14%

краткосрочные-4 человека - 18%

-районную систему повышения квалификации (семинары, секции)-14 человек- 63%

-прослушал курс лекций (36 часов) в рамках Всероссийского семинара для уителей

«Обучение английскому языку в российских школах»(г.Обнинск) – Малов Н.А.

Обобщение и распространение опыта работы: на областном уровне — 2 чел – Малов Н.А. (Всероссийская научно-практическая конференция, посвященная 70-летию Мурманской области «Образование в условиях Севера: стратегии и перспективы», Чунин А.М. (3 место в областном конкурсе программ допобразования)

на районном уровне – 4 чел - 18%

В2007-2008 учебном году Якубович Л.Д., учитель технологии стала финалистом конкурса «Учитель года»,

Клищ Л.В., классный руководитель 10 класса стала финалистом конкурса «Классный классный»

на школьном уровне - чел – 4 человека 18%

Высшей формой коллективной методической работы остается педагогический совет. В 2007-2008 учебном году прошли три тематических педсовета:

1. Повышение уровня профессиональной компетентности учителя-залог успешности инновационных процессов в школе.

2.Эффективность информационного обеспечения образовательного процесса через формирование навыка работы с информацией.

3. Совершенствование правовой культуры школьников через активизацию школьного самоуправления

Методическая работа в школе организована в соответствии с моделью уровневой организации.

! уровень - индивидуальная работа, обеспечивающая непрерывное самообразование и рост профессионализма.

В основу внутришкольного контроля школы закладывается педагогический анализ результатов труда учителя и состояние учебно-воспитательного процесса. Цели: достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования, дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса в школе требованиям государственного стандарта образования, дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их интересов, состояния здоровья в школе. Задачи:

периодическая проверка выполнения требований государственных программ по
предмету.

формирование у учащихся ответственного отношения к овладению знаниями,
умениями и навыками.

оказание помощи учителям в учебно-воспитательной работе и совершенствование
ими педагогического мастерства

изучение опыта работы учителей

совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной
документации.

Осуществление контроля велось по следующим направлениям:

состояние знаний, умений и навыков учащихся,

ведение школьной документации

выполнение всеобуча

состояние преподавания учебных предметов

работа по подготовке к государственной (итоговой) аттестации
Основные направления посещений и контроля уроков:

профессиональная компетентность молодых специалистов

методическая грамотность учителей, работающих в 5 классе

освоение стандартов начального общего образования

индивидуальная работа с детьми по подготовке к экзаменам

дифференцированный подход к обучению

активизация познавательной деятельности учащихся

использование современных информационных технологий в процессе обучения.

Работа с молодым специалистом осуществлялась Кличановской Т.Ф- методический наставник учителя географии Драп Т.Г.; проводились консультации, посещения уроков.

В течение учебного года администрация школы посещала уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Следует отметить, что в целом все уроки методически построены правильно, интересные, разнообразные, однако преобладающим остаётся объяснительно-иллюстративный метод обучения. Учителя работают над формированием навыка работы с учебником и дополнительной литературой, самостоятельной работы учащихся на уроке, развивают интерес к предмету, создают психологически комфортный климат на уроке, используют современные технологии. Анализ посещённых уроков выявил определённые недостатки в работе педагогов:

- содержание, формы и методы обучения рассчитываются в основном на среднего ученика;

- недостаточна работа на уроках с учащимися с высоким уровнем мотивации и со слабоуспевающими обучающимися;

- мало внимания уделяется развитию монологической речи учащихся.

Одна из эффективных, форм повышения профессиональной компетентности

самообразование.

В 2007-2008 учебном году было дано 9 открытых уроков по темам самообразования (Коваленко Л.А., учитель начальных классов, Лобова Т.Д., учитель начальных классов, Баданина О.В., учитель начальных классов, Малов Н.А., учитель английского языка (2 урока), Вольф Н.В., учитель химии и биологии, Габдрафикова Г.Г., учитель музыки, Чунин А.М., учитель физической культуры, Якубович Л.Д., учитель технологии

Контроль за школьной документацией осуществлялся не реже одного раза в четверть со следующими методическими целями:

правильность оформления журнала

соблюдение единого орфографического режима

объективное выставление оценок

выполнение государственных программ
Цель контроля - выявить:

а) систему работы учителя по опросу учащихся

б) систему работы учителя с неуспевающими учащимися

в) систему работы учителя с обучающимися, имеющими высокую и повышенную
мотивацию к учебно-познавательной деятельности

Наиболее распространенными нарушениями, отмечаемыми в ведении школьных журналов, являются :

• недостаточная периодичность устных опросов учащихся ведет к малой
накопляемости отметок

в журнале не всегда отмечается домашнее задание

не всегда прослеживается работа по следу «2»

в журнале имеются исправления

2. уровень-повышение теоретического уровня через проблемно-практические семинары, конференции, чтения.

Проведены психолого-педагогический семинар "Работа со слабоуспевающими обучающимися", конференция для родителей 1 класса «Условия успешной адаптации ребенка в школе»;

3 уровень - отработка педагогического мастерства, обеспечение освоения каждым уч-ся госстандартов образования по предмету, совместное решение учебно-воспитательных задач, выработка общих подходов к освоению реализуемых учебных программ через МО.

При планировании работы в 2007-2008 учебном году определились основные направления:

1) МО учителей русского языка и литературы «Формирование коммуникативной компетентности учащихся»

2) МО учителей начальных классов «Развитие личности младших школьников через овладение основными навыками учебной деятельности»

3) МО классных руководителей «Совершенствование форм и методов воспитания через внедрение личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитан