Реферат: Телефон/факс: 44-02-83/44-69-83 e-mail: ryazschool14@yandex

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА РЯЗАНИ

__________________________________________________________________________________________________________________


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа №14 с углубленным изучением английского языка»

390023, город Рязань, Электрозаводская улица, дом 56

Телефон/факс: 44-02-83/44-69-83 E-mail: ryazschool14@yandex.ru


Обсуждена и принята

на заседании Педагогического Совета

Протокол № 1

от « 31» января 2011 года

Согласовано

Председатель общешкольного родительского комитета школы

___________________ Е.В.Спицина

«01» февраля 2011 г.

Утверждаю

Директор

МОУ «Средняя школа №14»

____________ А.А.Щелоков

«31» января 2011 г.





^ «ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА И ИННОВАЦИОННОГО ХАРАКТЕРА ОБРАЗОВАНИЯ»

МОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 14

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА»

на период 2011-2015 гг.


Рязань

2011

Содержание

№ п/п

Содержание

Стр.

1.

Паспорт Программы развития

4-6

2.

Введение. Обоснование инновационной идеи Программы развития

7

3.

Аналитико-прогностическое обоснование Программы развития

8-25




3.1. Анализ внешних факторов развития образовательного учреждения

8

3.2. Анализ социокультурной ситуации

9-22

3.2.1. Сведения об обучающихся

3.2.2. Сведения о социальном статусе учащихся и их семей

3.2.3. Сведения об образовательном статусе родителей учащихся школы

3.2.4. Сведения о педагогическом коллективе

3.2.5. Организация горячего питания

3.2.6. Сведения об учреждениях, организациях, находящихся в микрорайоне школы

3.3. Анализ внутренних факторов развития школы

22

4.

Концептуальные основы Программы развития МОУ «Средняя общеобразовательняя школа № 14 с углубленным изучением английского языка»

25-27




4.1. Представления о выпускниках школы и качестве образовательного процесса

25

4.2. Основные положения концепции школы

26

5.

Стратегия развития МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 14 с углубленным изучением английского языка»

27-35




5.1. Перспективы и этапы реализации Программы развития

27

5.2. Инновационные программы и проекты Программы развития

29-35

5.2.1. Программа «Образование и здоровое развитие ребенка»

5.2.2. Программа «Воспитательная работа в школе»

5.2.3. Программа «Профилактика девиантного поведения у детей и подростков»

5.2.4. Программа «Преемственность»

5.2.5. Программа «Комплекс мероприятий по повышению правовой грамотности учащихся»

5.2.6. Программа «Развитие толератного поведения учащихся»

5.2.7. Программа «Развитие личности и личностный рост»

5.2.8. Программа «Коррекция сферы межличностных отношений»

5.2.9. Программа «Одаренные дети»

5.2.10. Программа «Профилактика употребления ПАВ»

5.2.11. Программа «Патриотическое воспитание»

5.2.12. Программы педагогов дополнительного образования

5.2.13. Программа «Психолого-педагогическое сопровождение выпускников в период подготовки к Г(И)А в форме ЕГЭ и с участием ТЭК»

5.2.14.Программа «Профилактика табакокурения»

5.2.15. Программа «Лидер»

5.2.16. Проект «Волонтерское движение «Твори добро»

5.2.17. Проект «Комплексная модель профилактики социально-опасных заболеваний у несовершеннолетних»

5.2.18. Проект «Сохранение контингента учащихся как важнейший фактор подготовки школы к переходу на нормативное подушевое финансирование»

5.2.19. Международный проект «Творческие связи»

5.2.20. Проект «Безопасная школа»

6.

Инновационные механизмы управления и ожидаемые результаты выполнения Программы развития

35-42




6.1. Организационно - управленческая структура реализации Программы развития

35

6.2. Ожидаемые результаты, контроль реализации Программы развития

37

7.

Список литературы

43

Паспорт Программы развития




Наименование программы

Программа развития «Повышение качества и инновационного характера образования» МОУ «Средняя общеобразовательная школа №14 с углубленным изучением английского языка» на период 2011-2015 г.

Основания

для разработки

(нормативная правовая

база программы)

Конституция Российской Федерации;

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;

Приоритетный национальный проект «Образование»;

Конвенция о правах ребенка;

Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года;

Проект Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015годы.

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 -2015 годы», утвержденная Постановлением Правительства РФ 05.10.2010 г. №795;

Федеральный Закон «О государственной политике молодёжных и детских общественных объединений»;

Целевая программа «Патриотическое воспитание населения Рязанской области на 2010-2012 годы»;

Областная целевая программа «Развитие образования Рязанской области на 2010-2012 годы»;

Типовое положение об общеобразовательном учреждении;

Устав школы

Основные идеи инновационного развития

Инновационный процесс – комплексная деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению современных или осовремененных новшеств (теорий, методик, технологий и т. п.). Это процесс преобразования научного знания в инновацию, процесс последовательного превращения идеи в продукт, технологию или услугу; процесс мотивированный, целенаправленный, сознательный, ставящий своей целью перевод системы образования в новое качественное состояние, в режим развития, а именно:

Развитие инновационного потенциала педагогов.

Повышение конкурентоспособности образовательного учреждения.

Доступность и качество спектра предоставляемых образовательных услуг.

Обновление образовательного процесса, посредством модернизации основных компонентов образовательной практики (содержания, условий, технологий)

Построение школы как открытого информационного пространства.

Личностный рост всех субъектов образовательного процесса.

Построение здоровьеформирующей среды в школе.

Медико-социально-психолого-педагогическое сопровождение учащихся.

Заказчик

программы

Управление образования, науки и молодежной политики администрации города Рязани

Родители и учащиеся МОУ «Средняя общеобразовательная

школа № 14 с углубленным изучением английского языка»

Социальные партнеры школы

Коллектив

разработчиков

программы

Директор школы - Щелоков Александр Алексеевич

Заместители директора – Астахова Маргарита Александровна,

Максимова Татьяна Николаевна, Терехина Светлана Юрьевна,

Урманова Оксана Александровна, Черенкова Галина Евгеньевна

Педагог-психолог школы – Грецова Наталья Ивановна

Миссия школы

Ответственная организация и реализация набора различных форм совместной деятельности детей и взрослых, ориентированных на решение задач развития участников образовательного процесса

Стратегическая цель программы

Разработка общей стратегии проектирования образовательного пространства школы, в котором станет необходимым и возможным сочетание доступности образования, базирующейся на организации познавательной деятельности, сообразной зоне ближайшего развития ребенка, и продуктивности образования, определяемой готовностью выпускника к самостоятельному и ответственному действию.

Задачи

программы

Создать индивидуальный облик учебного заведения, формировать ответственную субъектную позицию образовательного учреждения в системе образования города.

Спроектировать оптимальную организационную структуру образовательного учреждения, обеспечивающую доступность и качество образования.

Осуществить плановый переход на стандарты 2-го поколения (ФГОС).

Создать гибкую структуру социальной адаптации школьников, сохранить физическое, психологическое и нравственное здоровье через максимальное снижение перегрузок учащихся в учебно-воспитательном процессе и обеспечить медико-психолого-педагогическое сопровождение ученика на всех этапах его школьной жизни.

Осуществить переход от информационно-объяснительной образовательной технологии к деятельностно-развивающей, использовать в общеобразовательном процессе ролевые и учебно-деловые игры, методы моделирования жизненно-практических ситуаций, социально-психологических тренингов.

Расширить пространство инициативного, творческого действия школьников на основе доступности образования, организации ученического самоуправления и школьных сообществ.

Укрепить позитивный настрой педагогов на внесение в свою деятельность изменений, необходимых для развития образовательного учреждения, совершенствование психолого-педагогической и предметной компетентности учителя, создание авторских и авторизованных методических разработок, участие в управлении школой.

Сроки и этапы

реализации

программы

Актуализация и проблематизация профессиональных средств проектирования (2011 – 2012).

Концептуализация - выстраивание общей системы ценностей (2012 – 2013).

Оптимизация структуры смысловых и организационно-управленческих связей (2013 – 2014).

Рефлексивное оформление результатов инновационных преобразований (второе полугодие 2015).

Главный

ожидаемый

результат

инновационных преобразований

Становление личности ученика на основе:

раскрытия ценностно-смыслового познания мира;

раскрытия личных интересов и склонностей, где учебные предметы лишь одно из средств такого раскрытия;

построение пространства саморазвития и самообразования;

индивидуализация свободной, самобытной личности;

проектирования личностных норм, обеспечивающих индивидуальные траектории развития;

формирования уникального личного опыта практической жизнедеятельности ребенка.

Система

организации контроля

за выполнением программы

Постоянный контроль за выполнением программы осуществляет Педагогический совет, администрация школы и родительская общественность. Способом информирования общественности являются публичный доклад директора школы и сайт учреждения.

^ 2. Введение. Обоснование инновационной идеи Программы развития


Программа развития муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 14 с углубленным изучением английского языка» города Рязани на 2011 - 2015 годы представляет собой долгосрочный нормативно-управленческий документ, наряду с анализом имеющихся достижений и проблем, определяющий цели, задачи, основные тенденции и направления обучения, воспитания, развития учащихся. Программа развития МОУ «Средняя общеобразовательная школа №14 с углубленным изучением английского языка» в режиме проектной деятельности также отражает особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планиру-емые конечные результаты и критерии диагностики.

Настоящая Программа направлена на развитие школы. В качестве «ключевых» эффектов реализации Программы развития мы рассматриваем:

консолидацию общественных сил, заинтересованных в развитии школы;

обеспечение нового качества школьного образования, включающего сформированность практических навыков в разных областях, способностей применять знания, реализовывать собственные проекты;

формирование гражданской идентичности личности;

формирование инновационного поведения всех субъектов школьного образовательного процесса как способа раскрытия и развития индивидуального потенциала развития человека.

Учитывая, кризисные, демографические, культурные и социально-экологические явления последнего времени, прогнозы на будущее, коллектив разработчиков Программы исходит из необходимости создания в образовательной среде школы условий для подготовки социально активных граждан, способных принимать грамотные ответственные решения, как в отношении проблем собственного развития, так и относительно проблем, стоящих перед российским обществом.

Эта цель требует смены не только методов преподавания, но и всей образовательной модели, т.е. необходим переход к профессиональному проектированию условий становления самостоятельно мыслящей личности, основывающейся в своих действиях, как на общечеловеческих ценностях, так и на ценностях своего локального социокультурного пространства.

Программа разработана в соответствии и в целях выполнения: Конституции Российской Федерации; национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»; проекта Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы; Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» (Постановление Правительства РФ от 5 октября 2010 года №795); целевой программы «Патриотическое воспитание населения Рязанской области на 2010-2012 годы»; областной целевой программы «Развитие образования Рязанской области на 2010-2012 годы».

Настоящая Программа базируется на следующих принципах:

Принцип приоритетности сферы образования в системе жизнеобеспечения.

Принцип светскости и духовной направленности образования.

Принцип демографической направленности образования.

Принцип прогнозирования.

Принцип дифференциации образования.

Принцип краеведческой направленности.

Принцип преемственности и непрерывности.

Принцип диверсификации образования.

Принцип целостности образовательной системы.

Личностно-ориентированный принцип.

Концептуальные положения Программы имеют чёткую практическую направленность на конечный результат – подготовка молодого поколения к жизни в принципиально новых экономических, социокультурных и социально-политических условиях.


Аналитико-прогностическое обоснование Программы развития


Необходимость разработки данной Программы развития определяется действием как внешних, так и внутренних факторов.


^ 3.1. Анализ внешних факторов развития образовательного учреждения


Практикой доказано, что современное образование уже не может успешно функционировать в прежних содержательных, организационных и педагогических формах. Это означает, что новая школа, ее образовательная система с необходимостью требуют переосмысления и переформулирования базовых условий организации школьной жизни; целей, задач, средств, способов оценивания и коммуникации.

Главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что в школах необходимо наряду с усвоением социокультурного опыта человечества осваивать те способы и технологии, которые будут востребованы в будущем. Требуется организация такого образовательного процесса, при котором школьники будут вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, где они будут учиться изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, развивать свои потребности и осознавать возможности.

Об этом совершенно ясно сказано в основном документе о модернизации российского образования: «Базовое звено образования – общеобразовательная школа, модернизация которой предполагает ориентацию образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетенции, определяющие современное качество образования».

Новое качество образования – это, прежде всего, способность школы как элемента образовательной системы, культурной формы становления универсальных способностей человека обеспечить новые, не востребованные ранее массовой практикой цели (способность и готовность всю жизнь учиться и переучиваться – одна из ведущих).

В современных условиях реальными заказчиками школьного образования являются учащиеся и их семьи, работодатели, общество при сохранении определенной позиции государства. Для образовательного учреждения это означает, что, с одной стороны, оно должно вести диалог со всеми «заказчиками» образования, постоянно создавая, обновляя и расширяя спектр образовательных услуг, качество и эффективность которых будет определять потребитель, а, с другой стороны, школа должна стать субъектом социальных преобразований, решая педагогическими средствами проблемы ближнего и дальнего социального окружения.

Выбор инновационной идеи развития МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 14 с углубленным изучением английского языка» определялся следующими особенностями современной образовательной ситуации:

1. Школьное образование сегодня представляет собой самый длительный этап формального образования каждого человека, обеспечивает переход от дошкольного детства, семейного воспитания к осознанному выбору ориентиров дальнейшей реальной самостоятельной жизни и поэтому рассматривается как один из решающих факторов как индивидуального успеха, так и долгосрочного развития всей страны.

2. Ограничение бюджетных ресурсов, выделяемых системе образования предполагает активный поиск способов внебюджетного финансирования и выстраивание системы аккумуляции имеющихся ресурсов в точках роста, дающих набольший эффект развития образовательного учреждения.

3. Рост конкуренции среди образовательных учреждений разного уровня, приводящий к необходимости выявления уникальности каждой школы в образовательной деятельности.

^ 3.2. Анализ социокультурной ситуации


Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 14 с углубленным изучением английского языка» расположено по адресу: 390023, г. Рязань, улица Электрозаводская, дом 56.

Лицензия № 236228 от 19 мая 2008 г., действительна по 18 мая 2013 г., регистрационный № 26-1634.

Свидетельство о государственной аккредитации ОП 008258 от 25 декабря 2009 г., действительно по 24 декабря 2014 г., регистрационный №27-0268.

Школа функционирует с 1 сентября 1953 года.

С 1953 года - общеобразовательная мужская школа.

С 1955 года – общеобразовательная средняя школа.

С 1963 года – общеобразовательная средняя школа с углубленным изучением английского языка.

С 1991 года открыты многопрофильные педагогические классы при сотрудничестве с Рязанским государственным педагогическим институтом имени С.А.Есенина.

С 1993 года по 1996 год – сотрудничество с Российским Центром Глобального образования и американским форумом «За глобальное образование».

С 1997 года – начато сотрудничество с кафедрой автоматизации информационных и технологических процессов Рязанской радиотехнической академией.

С 1998 года – участие в городском образовательном конкурсе по номинациям:

«Самая классная классная»;

«Педагогическая идея»;

«Семья года»;

«Лучший праздник года»;

«Юные дарования».

С 1999 года – открыта «Школа будущего первоклассника».

2004 год – победа в областном и участие во всероссийском этапах конкурса «Учитель года России – 2004», победа в номинации «Технология для будущего». Учитель Урманова Оксана Александровна.

2007 год – школа - победитель конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные технологии.

2008 год – участие в муниципальном этапе конкурса «Учитель года России – 2008», учитель Коряк Наталья Александровна.

2010 год – участие в муниципальном и областном конкурсе «Педагогический дебют», III место в муниципальном конкурсе – учитель Ракчеева Надежда Евгеньевна.

2010 год – победа в муниципальном конкурсе «Самая классная классная». Классный руководитель 7Б класса Урманова Оксана Александровна.

Процесс развития школы – это умелое сочетание традиций и инноваций. За свое более чем полувековой возраст школа всегда была результативной и конкурентоспособной в образовательном пространстве города. Об этом свидетельствуют многочисленные показатели внешней и внутренней экспертизы деятельности учреждения. Каждый завершающий этап в реализации комплексно-целевой программы – это очередной этап развития школы.

Анализ состояния учебно-воспитательной работы школы позволяет сделать вывод, что цели, которые ставились программой развития образовательного учреждения на период 2007- 2010 годы в основном достигнуты:

Педагоги вовлечены в проектную и исследовательскую деятельность.

Модернизирован существующий учебно-методический комплекс: разработаны программы развивающего обучения и элективных курсов.

Реализована модель выпускника и получены запланированные результаты. Выпускник школы:

демонстрирует знания о социально-экономических процессах и высказывает умозаключения на уроках;

знает основы культуры своего народа, коммуникативен, толерантен;

участвует в школьных, городских, региональных и других социальных практиках;

у учеников школы имеются знания и практические навыки для включения в социально-деятельностный механизм общества;

достигнут определенный образовательный стандарт для успешной адаптации детей в социально-экономической среде.


^ 3.2.1. Сведения об обучающихся


В 2010-2011 учебном году в школе в 30 классах-комплектах обучается 771 ученик,

из них:

мальчиков - 365;

девочек - 406.

1 ступень (начальная школа) - 1-4 классы (7-10 лет) 12 классов-комплектов;

в них обучается – 351 человек;

из них:

мальчиков – 149 человек;

девочек – 202 человека.

2 ступень (основная школа) - 5-9 классы (11-15 лет) 15 классов-комплектов;

в них обучается – 360 человек;

из них:

мальчиков – 181 человек;

девочек – 179 человек.

3 ступень (средняя школа) - 10-11 классы (16-17 лет) 3 класса-комплекта;

в них обучается – 60 человек;

из них:

мальчиков – 25 человек;

девочек – 35 человек.


Число детей, обучающихся на дому - 0


Таблица 1




^ I ступень


1 класс

А

30


92



351

Б

31

В

31


2 класс

А

29


84

Б

28

В

27


3 класс

А

31


93

Б

31

В

31


4 класс

А

29


82

Б

29

В

24


^ II ступень


5 класс

А

19


73



360

Б

31

В

23


6 класс

А

21


63

Б

22

В

20


7 класс

А

21


72


Б

26

В

25


8 класс

А

27


78

Б

24

В

27


9 класс

А

29


74

Б

29

В

16


^ III

ступень


11 класс

А

17


60


60

Б

23

В

20



Средняя наполняемость классов – 25,7 учащихся

Количество учащихся на одного учителя – 13,7

Общеобразовательное учреждение имеет двусменный режим работы.

В соответствии с Уставом школы общеобразовательные программы осваиваются в очной форме.


Количество выпускников, окончивших образовательное учреждение с медалью

(за последние 4 года)

Таблица 2


Годы

Окончили школу

с золотой медалью

Окончили школу

с серебряной медалью

Всего

медалистов


чел.

%

чел.

%

чел.

%

2006-2007 уч.год

2

2,8

10

13,9

12

16,7

2007-2008 уч.год

6

7,7

7

9

13

16,7

2008-2009 уч.год

2

3,1

6

9,3

8

12,5

2009-2010 уч.год

1

1,7

9

15,5

10

17,2



ЕГЭ – средний балл по школе и городу (данные 2010 года)

Таблица 3



Предмет




Количество выпускников


Средний балл

по школе


Средний балл

по Рязани

Русский язык

58

71,9

61,5

Математика

58

52,5

44,6

Английский язык

27

67,1

59,9

Химия

2

61,5

60,1

Биология

5

62,0

57,7

Информатика

3

73,7

62,8

Литература

12

72,4

59,2

Физика

15

58,7

44,6

Обществознание

34

65,8

57,0

История

22

63,3

48,5

География

2

68,5

57,2


Трудоустройство выпускников 2010 года

Таблица 4


Класс

11 А

11 Б

11 В

Количество выпускников

19 человек

20 человек

19 человек

РГРТА

5

7

3

РГУ

8

8

10

АПУ ФСИН

3

-

1

Политехнический институт

1

-

2

Медицинский университет

-

-

1

Рязанский педагогический колледж

1

-

-

Рязанский медицинский колледж

-

1

-

г. Москва

1

1

(МТУСИ)

2

(МГТУ им. Баумана,

МГИ им. Плеханова)

СПБ ГУКИТ (г. С.-Петербург)

-

2




На работу

-

1

-



Ежегодно обучающиеся школы занимают призовые места на городских, областных олимпиадах, соревнованиях, конкурсах, смотрах, выставках. Учащиеся школы становились призерами всероссийской олимпиады по обществознанию.


Результаты участия учащихся в олимпиадах (за последние 4 года)

Таблица 5


Годы

Занято призовых мест


Всего

город

область

Россия

1

2

3

1

2

3

1

2

3

2006-2007 уч.год

3

-

2

-

-

-

-

-

-

5

2007-2008 уч.год

-

1

4

1

-

-

-

-

-

6

2008-2009 уч.год

-

3

4

1

-

-

-

1

-

9

2009-2010 уч.год

-

1

5

-

-

-

-

-

-

6



Участие школьников в конкурсах, фестивалях, конференциях (2009-2010 учебный год)

Таблица 6


№

Наименование

Статус

Класс

Кол-во уч-ов

Результаты

1

Павловская спартакиада по игре в городки

Городской

10

4

Участники

2

Чемпионат области по шахматам (п.Солотча)

Областной

4,6

2

2 место – Арсенов Антон,

6 место – Святский

Михаил

3

Программа обмена для старшеклассников «FLEX»

Международный

8-10

21

Выход во II тур -11 человек

4

Конкурс вокалистов («Орленок»)

Всероссийский


8



1

4 место – Фетисова Настя

5

Игры «Брейн-ринг»
по физике

Городской

8

6

2 место

6

Игра по пожарно-прикладному спорту «Зарничка»

Городской

5

20

Диплом участника

7

Конкурс детского рисунка «Пешеход. Пассажир. Водитель»

Городской

3,7

3

Дипломы участников.

8

Первенство ЦФО по шахматам до 12 лет

Всероссийский

4

1

2 место – Арсенов Антон, выход в финал России

9

Городской конкурс чтецов

«Музыка стиха»

Городской

10

1

Выход в финал – Янкина Екатерина

10

Конкурс

«Рязаночка»

Региональный

10

1

Диплом участника –

Федотова Анна

11

Конкурс социальных проектов

«Твой выбор»

Городской

7

10

Дипломы участников

12

Конкурс ученических рефератов «За гражданское самосознание»

Городской

10

4

2 место – Федотова Анна,

Негря Сергей

13

Конкурс социальной рекламы «Рязань-наш город»

Городской

10-11

8

Гран-при - Трубина

Елизавета

1 место – Каган Илья

3 место – Савинкин

Виктор

14

Фестиваль знатоков иностранных языков

Городской

4-11

119

1 место – 49 человек

2 место – 16 человек

3 место – 2 человека

Особый приз – 1 человек

15

Межрегиональный конкурс – фестиваль детского литературно-художественного творчества «Начало»

Межрегиональный

4-11

13

Лауреаты - 4 человека

16

Городской конкурс детского творчества «Мы строим город-сад»

Городской

4-6

3

3 место – Потапов

Андрей, Жарчинская Анастасия

Поощрительный приз –

Коряк Александр

17

Городской турнир по шахматам «Белая ладья»

Городской

4-6

4

1место – Святский Михаил

2 место – команда школы

18

Конкурс-праздник по английскому

языку «В контакте!»

Городско

7-8

4

1 место

19

«Русский медвежонок». Языкознание для всех

Всероссийский

3-10




1 место по Рязанской области – Якушева Анастасия, Арчаков Виктор

4 место – Петров Евгений

20

VI городской фестиваль компьютерных знаний «Компьютерный ас»

Городской

5-11

10

1 место – Потапов

Алексей, Трубина Лиза

2 место – Абрамов Илья

3 место – Абрамов Илья, Трубина Елизавета, Каган Илья

21

Городской конкурс «Киндернетик»

Городской

5-11

30

Призеры – 5 человек

22

Конкурс детского рисунка «Я люблю свою землю»

Городской

2-7

5

Призер – 1 человек

23

Городской праздник- игра «Цветное колесо»

Городской

1

4

2 место

24

Конкурс-фестиваль «Я подарю тебе романс»

Городской

5

2

Коряк Н.А, Коряк Александр – специальный приз

25

Региональный конкурс проектов «Готовимся стать избирателями»

Областной

10

2

1 место – Туманов Максим, Чернова Алевтина

26

Городские олимпиады

Городской

10-11

6

2 место – Негря Сергей (ОБЖ)

3 место – Понкрашов

Станислав, Пьявкин Илья (математика);

Вострякова Мария (история); Таймасова Елена (обществознание)

27

«Человек в истории». Россия – ХХ век

Всероссийский

7,10

4

Дипломы участников


Количество победителей и призеров в конкурсах, фестивалях, конференциях

(за последние 4 года)

Таблица 7


Учебный год

Количество призеров (1,2,3 места)

2006 - 2007

53

2007 - 2008

58

2008 - 2009

88

2009 - 2010

123


Участие школьников в кружках, студиях, объединениях (2009–2010 учебный год)

Диаграмма 1



Из них:

I – УДОД

II – музыкальные кружки

III – спортивные школы

IV – школьные кружки

V – другие объединения

Всего:


Показатели здоровья учащихся (2009-2010 учебный год)

Таблица 8



Группы

здоровья

1

классы

I

ступень

5

классы

II

ступень

11

классы

III

ступень

Всего по школе

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

I

2

2,3

7

2,2

1

1,6

4

1,4

-

-

-

-

11

1,5

II

65

76,

205

64

41

64

145

49,6

50

33

66

50,8

396

53,4

III

18

21

107

33,5

20

31

138

47,2

47

31

62

47,7

327

44,1

IV

-

-

-




1

1,6

1

0,3

-




-




1

0,13

V

-

-

-




1

1,6

4

1,4

3

2

2

1,5

6

0,8

Дети-инвалиды



















4

1,4

3

2

2

1,5

6

0,8



Наиболее распространенные заболевания

Таблица 9


Ступени обучения

1 место

2 место

3 место



ФСШ

%

чел.



Нарушение осанки

%

чел.


Изб.

массы


%

чел.

I

40%

127

33%

106

19%

62

II

50%

153

40%

118

16%

47

III

40%

52

26%

34

Сколиоз

19%

25

По школе

45%

332

35%

258

Изб.

массы

16%

121


Физкультурные группы

Таблица 10


Группы

I ступень

II ступень

III ступень

Всего по школе

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

Основная

80

255

72

210

67,7

88

74,6

553

Подготовительная

18,2

58

25,7

75

29,3

38

23

171

Спец. гр. «А»

1,4

5

1,7

5

2,3

3

1,75

13

Спец. гр. «Б»

0,4

1

0,3

1

0,78

1

0,4

3

Освобождены

-

-

0,3

1

-

-

0,13

1


Сведения о наличии кабинетов для сохранения и восстановления здоровья,

воспитанию культуры здоровья

Таблица 11


Кабинеты

Имеется

Соответствует

требованиям

Медицинский кабинет

+

+

Стоматологический

-




Логопедический

-




Психологический

+

+

ОБЖ

+

-

Сведения о наличии и оборудовании спортивного зала (кабинетов)

для восстановления здоровья и физического развития детей

Таблица 12


Кабинеты

Имеются

Соответствуют

требованиям

Спортивный зал

+

+

Тренажерный зал

-




Зал ЛФК

-




Типовая спортивная площадка

+

+


Сведения о детях, занимающихся в секциях и клубах (чел.)

Таблица 13





В школе

В учреждениях

города

Всего

Посещают спортивные секции

145

120

265

Занимаются в клубах и кружках по интересам

333

449

700

ВСЕГО

478

569

700


Здоровьесбережение в организации учебного процесса

Таблица 14


Специальное оборудование в классах

Количество комплектов

Конторки Базарного

16

Коврик