Реферат: Общая характеристика учреждения. 1 Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ.

1.1 Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3» осуществляет свою деятельность на основании следующих документов:

1)Наличие свидетельств:

а) Свидетельство о государственной аккредитации
42АА № 000315, регистрационный № 1249 от 19.11.2010 года. Действительно до 05.02.2012 г.

б) Свидетельство о внесении записи в единый государственный реестр юридических лиц серия 42 № 002883661 от 14 января 2010 г.

в) Свидетельство о государственной регистрации права серия 42 АБ

№ 291826 регистрационный номер № 42-42-04/006/2006-718 от 27.06.2006 г.

2)Наличие документов о создании образовательного учреждения:

a) Устав МОУ «СОШ №3» принят общим собранием коллектива 05.04.2006 г. и зарегистрирован 20.04.2006 г.

б) Изменения и дополнения в устав от 05.12.2006, от 20.06.2008, от 05.04.2010 г.

3)Лицензия на право ведения образовательной деятельности регистрационный № 10388 от 28.07.2010 г. Серия А № 0000081. Срок действия до 11.08.2011 г.

4) Право владения и использования материально-технической базы

Учредителем МОУ «СОШ №3» является Администрация Мариинского района Кемеровской области.
Образовательная деятельность ведется на площадях с правом оперативного управления на основании:

а) Договора с учредителем.
б) Договора об оперативном управлении имуществом.
в) Санитарно-эпидемиологического заключения № 42.12.02.000.М.000080.06.11 от 21.06.2011 г.

г) Заключения о соблюдении на объектах требований пожарной безопасности Исх. № 3-15-15-239 от 14 июня 2011 г.
Юридический адрес: 652150, РФ, Кемеровская область, г.Мариинск, ул. Добролюбова,1

Фактический адрес : 652150, РФ, Кемеровская область, г.Мариинск, ул. Добролюбова,1

5)Сайт: www.shkola3mariinsk.narod.ru
6) Электронный адрес: shkola3mariinsk@yandex.ru


1.2 Контингент образовательного учреждения

В школе обучается    236  человек (на 30.05.2011 года ).
Административно управленческий персонал-2 человека.

Педагогический персонал – 17 человек.

Учебно-вспомогательный персонал- 3 человека.

Социальный паспорт школы.

№ п/п

Статус семьи

2010 – 2011 уч. год

1.

Многодетные семьи

42

2.

Неполные семьи

81

3.

Малообеспеченные семьи

93

4.

Семьи с детьми инвалидами

1

5.

Семьи с опекаемыми детьми

8

6.

Рабочие

91

7.

Служащие

95

8.

Не работают или не имеют постоянной работы

56

9.

Предприниматели

8



Социальный заказ родителей:

обеспечение уровня подготовки, необходимого для поступления в высшие учебные заведения (73%)

обучение общению (75%),

сохранение здоровья обучающихся (84%)

развитие творческих способностей (82%)

формирование общеучебных умений (97%).

Динамика  контингента  обучающихся  по  годам.

Ступени обучения

2008-2009 учебный год

2009-2010 учебный год

2010-2011 учебный год

Кол-во

об-ся

Кол-во

классов. Средняя

наполняемость

Кол-во

об-ся

Кол-во

классов. Средняя наполняемость

Кол-во

об-ся

Кол-во

классов. Средняя наполняемость

Начальная школа

104

4/26

115

5/23

110

5/22

Основная школа

137

5/27,4

139

5/27,8

126

5/25,2

Средняя школа

43

2/21,5

21

1/21

-

-

Всего по школе

284

11/25,8

276

11/25

236

23,6



Рисунок 1

Динамика распределение классов по параллелям.




1.3 Администрация, органы государственно-общественного управления

и самоуправления.

Состав администрации школы

Ф.И.О.

Должность

Предмет

Пед. стаж

Управлен-ческий стаж

Управленческий стаж в данном учреждении

Квалификационная категория

Реутова Ирина Борисовна

директор

физика

25

13

8

1

Анисимова Людмила Алексеевна

Заместитель директора по УР

русский язык и литература

28

8

6

1

Резникова Ирина Николаевна

Заместитель директора по ВР

русский язык и литература

9

1

1

1



В соответствии с Уставом и утвержденными положениями в школе действуют Управляющий совет школы, родительские комитеты школы и классов, Союз детей и взрослых «Радуга». Органы общественного управления определяют основные направления развития школы, содействуют созданию в учреждении оптимальных и прозрачных условий и форм организации образовательного процесса

С 1998 года в школе действует союз детей и взрослых «Радуга» - орган школьного самоуправления. Лидер: Клейстер Диана Юрьевна. Численность: 236 человек

Цели ученического самоуправления:

подготовка воспитанников к участию в общественном самоуправлении;

воспитание организаторов.

Самоуправление в школе строится на следующих принципах: равноправие, выборность, откровенность и гласность, законность, целесообразность, гуманность, самодеятельность, ответственность.

В целях эффективной организации воспитательного процесса в работе с классом применяется методика выявления уровня развития самоуправления, которая определяет:

включенность учащихся в управленческую деятельность;

организованность классного коллектива;

ответственность за результаты совместной работы в классе;

участие класса в управлении делами школы;

взаимодействие с другими классами в организации общешкольной жизни;

осознание ответственности за результаты работы всего коллектива школы.

1.4 Программа развития.

Программа развития МОУ «СОШ №3» «Школа здоровья». Сроки реализации: 2010-2015 гг.


^ 2.ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

2.1 Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.

№ п/п

Наименование

Уровень

Нормативный срок освоения

1.

Начальное общее образование

общеобразовательная

4 года

2.

Основное общее образование

общеобразовательная

5 лет



2.2 Дополнительные образовательные услуги.

В 9 классе продолжается курс «Твоя профессиональная карьера». На данный момент в образовательном учреждении реализуются программы дополнительного образования, ориентированные на поддержку предпрофильной подготовки: «Вокруг тебя - Мир!», «Основы военной службы», «Школа здоровья», «Юный пожарный», «Юные друзья милиции».

2.3 Организация изучения иностранных языков.

В соответствии с учебным планом школы иностранный (английский) язык изучается со 2 класса.

2.4 Инновационные образовательные программы и технологии, в частности информационные технологии.
Школа на протяжении трех лет использует инновационные образовательные технологии и методики преподавания различных учебных дисциплин, позволяющих значительно повысить эффективность обучения, направленных на создание условий для формирования способностей к выбору и сотрудничеству, повышению инициативности и успешности всех участников образовательного процесса. ^ Инновационные технологии используются:
- в технологии обучения:

«ЛОО на уроках русского языка и литературы в 5-9 классах»

«Повышение познавательного интереса обучающихся через игровые технологии» на уроках математики в 5-7 классах.

-в структуре системы образования и воспитания:

«Оборонно-спортивный профиль в условиях общеобразовательной школы»

-в методах обучения:

«Интерактивные методы обучения на уроках биологии, химии, русского языка, литературы в 8-9 классах »

-в содержании образования:

предмет «Информатика» на первой ступени обучения

За анализируемый период наблюдается положительная динамика использования инновационных технологий. На сегодняшний день в ходе анализа проведенных внутри школы исследований были сде­ланы следующие выводы:

- 100% учителей владеют информацией о современных педагогиче­ских технологиях, интенсифицирующих процесс обучения; а 80% учителей используют различные технологии полностью или приемы поэлементно.

- 68% учителей прошли обучение по использованию информационно-коммуникационных технологий, 15% кабинетов оборудова­ны автоматизированными рабочими местами учителя (2 шт.);

В школе создана медиатека цифровых образовательных ресурсов, включающая электронные учебники и пособия, Интернет-ресурсы, авторские разработки (презентации, проекты и др.)

На основании педагогического мониторинга, проводимого в школе по вопросу использования инновационных образовательных технологий, можно сделать следующий вывод: вариативность использования образовательных технологий дает положительную динамику.

2.5 Внеклассная и внеурочная деятельность обучающихся.

Творческие объединения, кружки, секции.

^ Виды внеклассной деятельности

Занятия в кружках не должны быть продолжением классных уроков или дополнительных занятий. Работа проходит по разработанной педагогом специальной программе.

Поставленные цели и задачи программы способствуют развитию интереса учащихся, формируют устойчивость компетенций

Внеклассная работа включает различные формы:

▪ Индивидуальная форма.

▪ Эпизодическая групповая работа.

▪ Кружковая основная форма внеклассной работы.

▪ Массовая.

Все формы работы связаны между собой и дополняют друг друга. Выбор формы работы зависит от планирования количества учащихся, принимающих участие и от периодичности, системности проведения занятий в данной форме.

^ Кружки, секции, творческие объединения

Школа - не только место, где учатся дети. Здесь дети должны жить яркой, творческой, полноценной жизнью. Жизнедеятельность учащихся, ее содержание, общение и отношения детей и взрослых - естественная среда, в которой формируется нравственный и духовный облик растущего человека. Для этого жизнь детей, наполненная разнообразными делами должна быть организованна так, чтобы каждый ребенок нашел свое дело по душе, пережил радость творческой удачи.

Организации и проведению коллективных творческих дел помогает работа кружков и секций. 129 обучающихся занимаются в предметных кружках, 88 обучающихся – в спортивных секциях. Обучающиеся нашей школы посещают творческие объединения и кружки учреждений дополнительного образования: ДДТ №1 – 39 об-ся, ДДТ №2 – 44 об-ся, ДДТ №3 – 5 об-ся, ЦДОД – 45 об-ся, ДЮКФП – 40 об-ся, музыкальную школу – 8 об-ся, художественную школу – 7 об-ся, спортивную школу – 8 об-ся.

Таблица 13

№

Название кружка

Место работы кружков

Количество обучающихся

1

Техническое творчество




23

2

ПДД-ЮИД




12

3

Умелые руки




15

4

Театр моды




15

5

Шахматы




10

6

Цветоводство




15

7

Соломка




15

8

Веселый карандаш




15

9

Баскетбол




16

10

Туристята




23

11

Теннис




12

12

Каратэ




21



В школе под руководством педагога дополнительного образования действует отряд барабанщиц (12 девочек 7-8 классов), которые принимают участие во всех торжественных мероприятиях города.





В школе организовано тимуровское (волонтерское) движение. Два отряда из 43 обучающихся оказывают постоянную помощь ветеранам.

Вторая половина дня - работа кружков, секций, творческие дела класса.

Охват учащихся дополнительным образованием на базе школы в 2010-2011 учебном году составляет – 82%.

Таким образом, в школе есть все условия для физического и духовного воспитания учащихся.

20 % учащихся занимаются в городских спортивных секциях (футбол, каратэ, рукопашный бой), в музыкальных и художественных школах, танцевальных студиях.

В течение года проведено 37 общешкольных мероприятий

Название

Число мероприятий

Количество участников

Гражданско-патриотические

10

236

Культурно-массовые

5

110

Спортивно-массовые

7

236

Правовые

5

236

Духовно-нравственные

6

236



^ Участие обучающихся в мероприятиях

Всероссийские: XV Всероссийская акция Неделя Добра (236 об-cя, апрель), акция, дружественная озоновому слою (сентябрь, 236 об-ся), Урок чистой воды, акция «Всемирный день отказа от курения» ( 18 об-ся, декабрь), Кросс нации (6-9 кл. сентябрь), акция «Всемирный день борьбы с туберкулёзом» (13 об-ся, март) , «Лыжня Росси-2011», проект «Наша общая победа» (7 об-ся 7 кл., январь) различные интеллектуальные конкурсы и олимпиады

Областные: Всекузбасский день здоровья» (апрель, 236 об-ся), региональный смотр-конкурс отрядов ЮДМ (Летун А., Сухинина А., ноябрь), антинаркотическая акция «Классный час» (236 об-ся, ноябрь.), акции «Кузбассовец, люби свой край, не засоряй» ( апрель), «Бабушка 3 тысячелетия», «Лучший урок письма» ( 3 об-ся, ноябрь), всекузбасские субботники.

Районные: праздник картошки (30 об-ся, сентябрь), Акция «Пусть будет тёплой осень жизни» (5-9 кл., октябрь), День православной молодёжи (8 кл., февраль), конкурс чтецов, посвященный 110–летию библиотеки им.Чивилихина (Летун А., Ямалутдинова Э., Соларёва О.), конкурс чтецов, посвящённый Дню защитника отечества ( 6 об-ся, февраль), конкурс чтецов, посвящённый Дню учителя (3 об-ся, сентябрь), акция «Иди по солнечной стороне жизни» ( Маркевич И, Карнаухов Д., Краснов А. ,апрель), День славянской письменности (236 об-ся, май), акция «Я выбираю спорт…» (236 об-ся, ноябрь), фестиваль «Сыны и дочери планеты земля» (100 об-ся, декабрь), акция «Тёплый подарок детям» (20 об-ся, декабрь), акция «Помоги птице зимой» (октябрь, 15 об-ся), акция «Встречаем птиц» (Поляков Олег, апрель), конкурс «Природа родного края» (Крылова Елизавета, март), конкурс «Флористическая радуга» ( 3 об-ся, февраль), акция «Ветеран живёт рядом» ( октябрь, 32 об-ся), Зарница -2011( 12 об-ся, февраль), весенний и осенний «День призывника»,конкурс детского творчества «О подвигах полотна говорят» (6 об-ся, февраль), праздничное шествие , посвященное 1 мая, митинг, посвященный 9 мая, митинг на братской могиле ( 6 мая, 6 человек), участие в муниципальном этапе областной олимпиады «Здоровое поколение» (Летун А., апрель), конкурс рисунков «Мой любимый учитель» ( 3 об-ся, сентябрь), конкурс рисунков «Юный пожарник» ( ноябрь,5 человек). викторина «Что я знаю о Шотландии» ( Соларёва Ольга, апрель), а также спортивные мероприятия.

В рамках весенней Недели Добра проведена школьная ярмарка (2 дня), подарили вещи, игрушки канцелярские товары детям из соц.приютов «Колосок», «Берёзка», обучающимся школы, оказали помощь ветеранам, смастерили скворечники, изготовили клумбы, отремонтировали мебель, провели «Экологический десант».

Об эффективности такой постановки воспитательного процесса говорит тот факт, что за три последние года значительно сократилось число правонарушений со стороны учащихся. В настоящее время на учете в ПДН и КДН не состоит ни один обучающийся, на внутришкольном учёте - 6 обучающихся.


2.6 Характеристика системы психолого-медико-социального сопровождения.

Работа социального педагога ведётся по плану работы школы на 2010 – 2011 учебный год. В течение учебного года основной задачей в работе социального педагога школы является социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребёнка, установление связей и партнёрских отношений между семьёй и школой.

Каждый год в наш коллектив вливаются первоклассники и новые вновь прибывшие ученики. Социальный педагог перед началом учебного года совместно с классным руководителем изучает социальный состав семей первоклассников. Из различных фондов благотворительности и администрации города Мариинска и Мариинского района оказывалась материальная помощь ученикам из социально–незащищённых семей в виде канцтоваров, одежды, обуви и подарков. Это различные акции: «Первое сентября - каждому ребенку» (оказана помощь 12 обучающимся), весенняя и осенняя Неделя Добра (оказано помощь 26 детям). Для опекаемых выдавались бесплатные проездные билеты, во время зимних каникул была организована коллективная поездка на цирковое представление в г. Кемерово.

В течение года осуществлялся периодический патронаж семей, в которых воспитываются трудные дети. Ссоставлялись акты обследования жилищно–бытовых и социально–психологических условий проживания несовершеннолетних. С родителями проводились индивидуальные консультации, решались вопросы по оказанию помощи таким семьям.

В течении учебного 2010– 2011 года проводился ежедневный контроль посещаемости учеников, выяснялись причины их отсутствия или опозданий. Поддерживалась тесная связь с родителями классными руководителями. В случаи длительного отсутствия ученика социальный педагог и классный руководитель выезжал по месту жительства обучающегося. С родителями проводится большая профилактическая работа: беседы, консультации, встречи с инспектором по делам несовершеннолетних.


2.7 Предпрофильная подготовка.

Деятельность образовательного учреждения по подготовке выпускников 9 класса к ответственному выбору профессии осуществляется в 3-х направлениях:

Работа с учащимися.

Работа с педколлективом.

Работа с родителями.

В соответствии с планом мероприятий по введению предпрофильной подготовки были определены следующие при­оритетные направления:

-   организация системы подготовки педагогических кадров к введению предпрофильной подготовки;

-   организация учебно-методической работы: разработка про­грамм курсов по выбору для системы предпрофильной подго­товки учащихся, процедура рецензирования, утверждения про­грамм.

-информирование и ориентация обучающихся и родителей 9 класса в отношении возможного выбора профиля обучения в старшей школе, направлений для продолжения обучения в системе начального или среднего профессионального образования.

На данный момент в образовательном учреждении реализуются программы дополнительного образования, ориентированные на поддержку предпрофильной подготовки: «Вокруг тебя - Мир!», «Основы военной службы», «Школа здоровья», «Юный пожарный», «Юные друзья милиции». Анализ социального заказа родителей определил для школы следующие приоритеты:

обеспечение уровня подготовки, необходимого для поступления в высшие учебные заведения (73%)

обучение общению (75%),

сохранение здоровья обучающихся (84%)

развитие творческих способностей (82%)

формирование общеучебных умений (97%).

Для эффективного личностного становления обучающимся оказывается психолого-педагогическая помощь, что дает возможность молодым людям преодолеет многие кризисы возрастного развития и эффективно формирует личность.

В работе применяются следующие методы:

Наблюдение

Беседы с учащимися и их родителями

Ролевые игры и тренинги

Психолого-педагогическая диагностика

В школе разработана технология выбора профиля обучения. Для этого последовательно применяются следующие методики:

ДДО

Определение типа темперамента по Айзенку

Опросник профессиональных склонностей Йовайши (модификация)

Опросник "Профиль", в основе которого лежит методика "Карта интересов" А.Голомштока

Опросник типа мышления

ШТУР (модификация)

КОС и др.

Классные руководители совместно с психологом проводят ряд практикумов по профессиональной ориентации учащихся.

В школе ежегодно проводится диагностика профессиональных планов, жизненных ценностей выпускников и их готовности к выбору профессии.

Психолого-педагогическая диагностика учащихся проводилась с целью уточнения специализации обучения на основе изучения интересов, склонностей и особенностей мышления учащихся.

Работа с методиками проводится в три этапа, каждый из которых занимает один урок:

1 этап - выявление интересов и склонностей учащихся (методика "Профиль" и "Опросник профессиональных склонностей").

2 этап - определение уровня развития невербального интеллекта и типа мышления ("Тест интеллектуального потенциала" П.Ржичана и "Опросник типа мышления").

3 этап - определение уровня сформированности основных мыслительных операций и усвоения понятий (ШТУР).

Этот комплекс методик оптимален для задач отбора в профильные классы благодаря своей экономичности, информативности и надежности. Цель диагностики - не только сбор информации об учащихся для принятия обоснованного решения о выборе профиля обучения, но и активизация процесса профильного самоопределения.

В 9 классе проводилась методика "Профиль", достоинство которой заключается в том, что она выявляет скрытую мотивацию учащихся. Результаты диагностики выявили следующее соотношение:

физика и математика - 10%;

химия и биология -10%

радиотехника и электроника - 20%;

механика и конструирование - 15%

история и политика - 10%

педагогика и медицина -10%

спорт и военное дело -25%.

В направлении "Работа с родителями" особое значение придается родительским собраниям, как классным, так и общешкольным. При этом учитывается преемственность в работе с родителями. Определена тематика традиционных родительских собраний по классам:

7 кл.- "Увлечения и интересы 7-классников".

8 кл. - "Выбор профессии - первые шаги".

9 кл. - в начале года - "Как помочь выпускнику основной школы выбрать профиль обучения";
в конце года - "Перспективные профессии и ориентации учащихся".

Также было проведено анкетирование родителей по выявлению интересов и способностей их детей. Важную роль в процессе предпрофильной подготовки занимает курс «Твоя профессиональная карьера», который ведется в 9 классе.

В рамках подготовки выпускников к осознанному выбору профессии организованы поездки обучающихся 8,9 классов на день открытых дверей в Кемеровский сельскохозяйственный институт и Мариинский аграрный техникум.

Проведены встречи родителей и обучающихся 9 класса с преподавателями и студентами:

- Мариинского агарного техникума

- Кемеровского кооперативного техникума

- Кемеровского сельскохозяйственного института

- Российского государственного торгово-экономического института

- Кузбасского института ФСИН

2.8 Экспериментальная деятельность.

Решением Коллегии управления образования Мариинского района от 10.11.2009 года на базе школы открыта муниципальная экспериментальная площадка по теме «Ценности здоровья школьников в процессе предпрофильной подготовки».

Первый этап экспериментальной работы (2010-2011 учебный год) предполагает постановку цели, выдвижение гипотезы эксперимента, проектирование продукта экспериментальной деятельности. Исследование образовательной среды с целью изучения социального заказа на продукт экспериментальной деятельности и исходного состояния системы. Первичная апробация эксперимента.

Предполагается разработка программ по отдельным на­правлениям, связанным работой по формированию, укреплению и сохранению здоровья обу­чающихся, по их физическому развитию, начало первичной ап­робации.

Внедрение и широкое использование возможностей предпрофильной подготовки обучающихся для реализации целей работы по формированию коллективного педагогического субъекта как фактора воспитания компетентной личности, способной к патриотическому и безопас­ному поведению в условиях информационной среды обитания.

Начало модернизации материально-технической базы в части обеспечения соответствия государственными стандартами оснащения учебных кабинетов, обеспечивающих реализацию программ предпрофильного обучения.

Повышение квалификации и переподготовка педа­гогических кадров, обеспечивающих реализацию программ предпро­фильного обучения.

Обновление локальной нормативно-правовой базы образо­вательного учреждения в соответствии с направлениями образо­вательной деятельности.

Для проектирования и реализации предпрофильной подготовки необходимо ответить на вопросы: зачем необходима предпрофильная подготовка, кому и для чего она необходима, каковы оптимальные условия ее осуществления, каков ожидаемый результат.

Для научно-обоснованного ответа на этот вопрос было проведено исследование потребностей и ожиданий обучающихся 7-9 классов и их родителей.

В соответствии с общероссийскими тенденциями большая часть уч-ся имеет различные виды заболеваний. К наиболее распространенным из них можно отнести: хронический тонзиллит, снижение остроты зрения, деформация перегородки носа, кариес, плоскостопие, сколиоз и кифосколиоз, деформация грудной клетки и др.

Анализ социального заказа родителей определят для школы следующие приоритеты:

обеспечение уровня подготовки, необходимого для поступления в высшие учебные заведения (73%)

обучение общению (75%),

сохранение здоровья обучающихся (84%)

развитие творческих способностей (82%)

формирование общеучебных умений (97%).

Был проведен анализ существующей литературы по теме эксперимента и создан банк методической литературы.

Была разработана и утверждена программа экспериментальной деятельности, разработан перспективный план экспериментальной деятельности. Решением коллегии У.О. был присвоен статус муниципальной экспериментальной площадки по теме «Ценности здоровья школьников в процессе предпрофильной подготовки».

Для эффективной организации работы сформирована творческая группа учителей- экспериментаторов.

В октябре 2010 года был проведен педагогический совет «Ценности здоровья школьников в процессе предпрофильной подготовки».

Психологом школы совместно с ЦДК составлена программа психолого- педагогического сопровождения эксперимента, сформирован банк диагностического инструментария. Программа рассмотрена на МС школы (протокол №2 от 08.10.10 ) и утверждена на педагогическом совете школы.

Скорректированы программы дополнительного образования, внесен раздел по профориентации («Техническое творчество», «Умелые руки», «Цветоводство», «ЮИД», «Школа здоровья»).

В 9 классе продолжается курс «Твоя профессиональная карьера». На данный момент в образовательном учреждении реализуются программы дополнительного образования, ориентированные на поддержку предпрофильной подготовки: «Вокруг тебя - Мир!», «Основы военной службы», «Школа здоровья», «Юный пожарный», «Юные друзья милиции».

Программа экспериментальной работы представлена родительской общественности на общешкольном родительском собрании в декабре 2010 г.

Прошли курсовую подготовку следующие педагоги:

Генинг А.И., учитель информатики,

Куприенко Н.Н., учитель математики,

Рязанова Н.Ю., учитель музыки,

Резникова И.Н., учитель русского языка и литературы.

Расширяется сотрудничество школы с СУЗами и ВУЗами. Подписан договор о сотрудничестве с Кемеровским кооперативным техникумом. Проведена встреча выпускников школы со студентами и преподавателями. Представители учебных заведений выступили на общешкольном родительском собрании. Подписан договор о сотрудничестве с КГСХИ. Проведена встреча выпускников школы и родителей с преподавателями ВУЗа. Организована экскурсионная поездка в институт.

Оборудован и лицензирован медицинский кабинет в школе.

Составлены и утверждены индивидуальные учебные планы для обучащихся, которые обучаются на дому. Проводится работа по организации дистанционного обучения для обучающихся с ограниченными возможностями.


2.9 Характеристика внутришкольной системы оценки качества.

Основные  направления  контроля  и  мониторинга учебной  деятельности учителей.



Контроль  и  руководство  учебно-воспитательным   процессом  школы.



^ 3.УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

3.1 Режим работы.

Здание школы типовое. Год постройки 1997. В школе 2 этажа. Общая площадь здания - 2008 кв.м.

Школа работает в одну смену.

Режим работы школы определяется шестидневной рабочей неделей, начало занятий - 9.00, продолжительность урока - 45 минут.

Обучение в школе ведется на основе Российской Федеральной программы двухуровневого образования:

1-я ступень (уровень) - 1-4 классы

2-я ступень (уровень) - 5-9 классы



3.2 Учебно- материальная база.

В школе созданы все условия.

Число учебных кабинетов - 13

Предметные паспортизованные кабинеты - 5

Компьютерный класс - 1

Методический кабинет - 1

Кабинет соц.педагога и педагога-психолога - 1

Кабинет обслуживающего труда - 1

Медицинский кабинет - 1

Столовая -1

Библиотечный фонд -7513,0

- учебники – 1883,0

Актовый зал -1

Спортивный зал - 1

Обеспеченность учебниками -96%.

Спортивная площадка-1

Городок по изучению ПДД-1

В школе открыта 2 группы кратковременного пребывания.

3.3 Организация охраны, питания и медицинского обслуживания.

В дневное время в школе действует пропускная система. С 8.00 до 17.00 в соответствии с установленным графиком осуществляется дежурство администрации. С 20.00 до 8.00 охрана осуществляется ночными сторожами.
В учреждении установлена и функционирует охранно-пожарная сигнализация, обслуживание которой осуществляет ИП «Центр пожарной безопасности». Здание школы оборудовано кнопкой тревожной сигнализации, которая выведена на пульт вневедомственной охраны при ОВД Мариинского района.

Посетители допускаются в учреждение с предъявлением документа, удостоверяющего личность. Опоздавшие обучающиеся регистрируются дежурным администратором с записью об опоздании в дневник.

Питание обучающихся в образовательном учреждении обеспечивает комбинат школьного питания, который осуществляет закупки продовольственного сырья, производство кулинарной продукции и снабжает ими столовую образовательного учреждения.

МОУ «СОШ №3» является доготовочной организацией общественного питания, в котором осуществляется приготовление блюд и кулинарных изделий из полуфабрикатов и их реализация в соответствии с разнообразным по дням недели меню.

Питание обучающихся осуществляется в помещении, находящемся в основном здании школы с учётом расчёта производственной мощности столовой по количеству вырабатываемых блюд и числу мест в обеденном зале для обеспечения организации питания всех обучающихся в образовательном учреждении.

В течение года осуществляется контроль за работой столовой, где отслеживается санитарно-гигиеническое состояние посуды, помещения и оборудования.

В результате проверок было установлено:

1. Холодная и горячая вода, используемая в процессе обработки пищевых продуктов и приготовлении блюд, мытьё посуды, оборудования санитарной обработки помещений, соблюдения личной гигиены отвечает требованиям, предъявляемым к питьевой воде.

2. Производственные помещения и обеденный зал содержались в порядке и чистоте, хотя были случаи неудовлетворительного состояния обеденного зала. В таком случае применялись меры для устранения недочётов в работе персонала.

3. В моечных помещениях вывешена инструкция о правилах мытья посуды и инвентаря с указанием концентрации и объёмов, применяемых моющих средств, согласно инструкции.

4. При мытье столовой посуды соблюдается следующий порядок:

- удаление остатков пищи;

- мытье в воде с добавлением моющих средств при температуре не ниже 45ºС в двух секциях последовательно;

- ополаскивание посуды в третьей секции ванны с использованием гибкого шланга;

- просушивание посуды на решётках и стеллажах.

5. Чистую кухонную посуду и инвентарь хранят на стеллажах, столовые приборы – в специальных ёмкостях ручками вверх.

6. Школьная столовая обеспечена достаточным количеством посуды, санитарно-гигиеническими средствами.

Для обеспечения обучающихся разовым питанием, составными частями которого является оптимальная количественная и качественная структура питания, безопасная кулинарная обработка продуктов и блюд; физиологически обоснованный режим питания, разработан рацион питания.

По утверждённому режиму питания обучающиеся питаются следующим образом:

9.45-9.55 – обучающиеся на подвозе

10.40-11.00 – обучающиеся 1-4 классов

11.40-11.50 – обучающиеся 5-11 классов

12.35-12.55 – обучающиеся на подвозе

Рацион питания предусматривает формирование набора продуктов, предназначенных для питания детей. На основе сформированного рациона питания разрабатывается меню, включающее распределение перечня блюд, хлебобулочных изделий (по отдельным приёмам пищи для обучающихся на подвозе).

С этой целью составлено примерное меню на период 10 дней в соответствии с рекомендуемой формой составления примерного меню.

В обеденном зале ежедневно вывешивается фактическое меню, в котором указываются сведения об объёме блюд и названия кулинарных изделий.

В течение года ведётся бракеражный журнал, где отмечается наименование блюд, время приготовления и допуск к реализации. Осуществляется контроль за получением качественной продукции и сроках реализации, и условий хранения. С этой целью на основании приказа за № 236-б «О создании бракеражной комиссии» от 01.09.10 создана комиссия для проведения бракеража продуктов в следующем составе: Золотарёва И.Г., Емельянова В.А., Рязанова Н.Ю.

В следствие неоднократных проверок установлено, что питание детей соответствует принципам щадящего питания, предусматривающее использование определенных способов приготовления блюд, таких как варка, тушение, запекание.

Разработан и согласован с начальником ТОУ Роспотребнадзора по Кемеровской области в г.Мариинске, Мариинском и Чебулинском районах Будковой О.Н., утвержден и подписан директором МАУ «КШП» Михиной В.А. и директором МОУ «СОШ №3» Реутовой И.Б. перспективный 2-х недельный план меню на 2010-2011 учебный год, основанный на принципе максимального разнообразия продуктов и блюд и включение в него всех групп продуктов, ассортимент которых может меняться в пределах рекомендуемого набора.

Пищевая ценность и химический состав наборов соответствует современным требованиям и обеспечивает удовлетворение физиологических норм потребности в основных пищевых веществах и энергии.

Производство г8отовых блюд осуществляется в соответствии с технологическими картами, в которых отражена рецептура и технология приготовляемых блюд, обеспечивающая безопасность приготовляемых блюд и их пищевую ценность. В рацион питания входило мясо, сливочное и растительное масло, хлеб, рыба, сыр, овощи, кисели. Приём пищевых продуктов и продовольственного сырья осуществляется при наличии соответствующих документов, удовлетворяющих качество и безопасность пищевых продуктов.

Отпуск горячего питания обучающимся организован по классам на перемене продолжительностью 20 минут, в соответствии с режимом учебных занятий, утвержденному в МОУ «СОШ №3». За каждым классом в столовой закреплены определенные обеденные столы. Организация обслуживания обучающихся горячим питанием осуществляется путем предварительного накрытия столов работниками столовой.

Для контроля за качеством поступающей продукции проводился бракераж и делалась запись в журнале бракеража пищевых продуктов в соответствии с рекомендуемой формой СанПиН 2.4.5, 2409-08. Выдача готовой пищи осуществлялась после снят