Реферат: Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №3

Департамент образования г. Братска

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Лицей № 3





«Об итогах образовательной деятельности Лицея

за учебный год»


1.ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ


1.1.Наименование учреждения: муниципальное общеобразовательное учреждение « Лицей № 3» г. Братска Иркутской области

1.2.Юридический адрес: 665714 г. Братск, Иркутская область, ул. Заводская 5Б

1.3.Фактический адрес (при наличии нескольких площадей, на которых ведется образовательная деятельность, указать все адреса):

665714 г. Братск, Иркутская область, ул. Заводская 5Б

665714 г. Братск, Иркутская область, УЛ.Енисейская, 48Б (

Телефоны: 8-3953-31-12-51 Факс: 8-3953-31-12-51 E-mail: lyceum-3@mail/ru

1.4.Банковские реквизиты:

ИНН 3803204310 КПП 380501001

Бюджетный счет 40204810900000000387

Банк: ГРКЦ ГУ банка России по Иркутской области г.Иркутск

БИК 042520001

1.5.Учредители (название организации и/или Ф.И.О. физического лица):

Комитет по управлению муниципальным имуществом г. Братска

1.6.Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц:

ОГРН 1023800920329 27.05.2006 года за государственным регистрационным номером 2063805015613 серия 38 № 002472517

1.7. Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе: реквизиты свидетельства о государственной регистрации 12.11.2002 38001010441 серия 38 № 001467390

1.8.Лицензия: серия А № 055015 регистрационный номер 2715 от 25.07.2006 г. срок действия 5 лет, по 28.07.2011 г.

1.9 Свидетельство о государственной аккредитации: серия АА № 168700 регистрационный номер 1617 от 03.03.2006г.

1.10 Устав МОУ «Лицей № 3» утвержден распоряжением КУМИ г.Братска № 287 от 23.05.2006г.


^ 2.РУКОВОДИТЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

2.1.Директор Сазонова Алевтина Федоровна

2.2.Заместители директора по учебно-воспитательной работе:

Вологдина Вера Владимировна

Зайцева Любовь Георгиевна

Скрынник Людмила Юрьевна

Заместители директора по научно-методической работе:

Аскарова Марина Александровна

Заместители директора по внеклассной работе:

Луковникова Надежда Викторовна


^ 3. ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Дата открытия средней общеобразовательной школы - 1977 год.

Получения статуса муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей №3» - 2006 год.


Лицей № 3 –это школа № 38, которая была открыта в. С 1990 года начала работать в инновационном режиме: отрабатывается зачетная система; вводятся новые курсы: риторика, эстетика, МХК, основы компьютерной грамотности, раннее изучение иностранного языка.

В 1998 году назрела необходимость создать для учащихся с высоким интеллектуальным потенциалом оптимальные условия для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития. Для этого были открыты с 7 по 11 лицейские классы, ориентированные на обучение и воспитание интеллектуальной высоконравственной личности и обеспечение непрерывности среднего и высшего образования. Они дают повышенную подготовку по отдельным предметам гуманитарного и математического циклов, обеспечивают максимально благоприятные условия для развития и постоянного наращивания творческого потенциала, способствует овладению навыков самостоятельной научной работы. Учредителями лицейских классов являются департамент образования и БрИИ. Взаимоотношения сторон регулируются учредительным договором и договором о сотрудничестве, заключенным в соответствии с Законодательством РФ.

С 1998 года школа являлась экспериментальной площадкой второго городского уровня по теме «Создание общеобразовательного учреждения нового типа – адаптивной модели школы с лицейскими классами».

Получив в ходе аттестации в 2006 году статус лицея, образовательное учреждение « СОШ № 38» вступило в новый период своего развития – период развития многопрофильного общеобразовательного лицея.

С 2006 года лицей начинает новый эксперимент «Моделирование многомерного пространства как условие саморазвития личности», экспериментальной площадкой второго городского уровня.

^ 4. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ЛИЦЕЯ

Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №3 г. Братска осуществляет свою деятельность на основании Устава, зарегистрированного 04. 04.2006 г. регистрационной палатой администрации г. Братска (серия 38 регистрационный № 001593449), свидетельства о государственной аккредитации (АА 043605 регистрационный № 563 от 29. 06.2006 г, выдано ГлавУОиПО администрации Иркутской области) и лицензии (А 937089, регистрационный № 84 от 30.03.99 г.), выданной Департаментом образования г. Братска.


Наличие в лицее различных форм получения образования.

В лицее реализуются различные формы получения образования: очное, экстернат, семейное, обучение по индивидуальным учебным планам.

Учебный план лицея составляют предметные программы, обес­печивающие освоение содержания современного среднего обра­зования, включающего естественнонаучные, и технологические состав­ляющие. Содержание образовательных областей учебного плана отражает ос­нову познавательного опыта личности, обеспечивает развитие различных форм интеллекта, способствует формированию познавательного универса­лизма. Для создания условий умственного, нравственного, эмоционального и физического развития выработана следующая структура:

^ 1 ступень - дошкольное образование-пропедевтическое, обучение ведется по программе «Школа 2100», что является важным при соблюдении преемственности.

2 ступень - начальное общее образование. 1-4 кл., работающие по программе и «Школа 2100», являются ^ ШКОЛОЙ РАЗВИТИЯ, именно здесь развиваются начальные навыки интеллектуального труда, через классно-урочную систему, введение курсов риторика, математика и конструирование, информатика, иностранный язык. В завершении по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся, по желанию родителей с учетом здоровья выделяются классы повышенного уровня образования, с ориентацией их на профильное обучение. Образовательная программа I ступени направлена на стимулирование учащихся к познавательной деятельности, овладение основными алгоритмами ее организации. Основанная на концепции саморазвития личности, образовательная программа I ступени предусматривает овладение учебным материалом, как на репродуктивном, так и на творческом уровнях. Учебные программы I сту­пени по русскому языку, математике, естествознанию (природоведению), иностранному языку, информатике предусматривают детальное, углублен­ное изучение наиболее важных тем, вопросов, интегрирующих овладение языком, познавательный и деятельностный опыт личности.

Для интеллектуального, творческого развития учащихся вводится эс­тетически насыщенная программа «Начала этики». Резерв времени выделяется на преподавание спецкурсов: математика и конструирование, риторика, основы исследовательской культур и др.

С целью установления преемственности при переходе из начальной школы в среднее звено, на первой ступени предусмотрен поэтапный пере­ход на предметное преподавание отдельных дисциплин.

Раннее обучение иностранному языку формирует у детей культуру общения. С помощью сюжетно-ролевых игр дети приобретают навыки об­щения, учатся правильно задавать вопросы, правильно реагировать на во­прос, расширяется познавательный интерес ребенка, его кругозор, разви­ваются творческие способности детей.

Уроки художественно-эстетического цикла - эстетика, ИЗО, хореогра­фия, музыке воздействуют на личность ученика художественными средст­вами, знакомя учащихся с музыкой, живописью, художественным словом, языком пластики как с разными способами изображения действительности.

Для повышения эффективности обучения предполагается применение персонального компьютера. Компьютеризация процесса обучения позволяет развивать у младших школьников интеллектуальную сферу, особенно такие качества, как сообразительность, гибкость, самостоятельность и критичность мышле­ния, воображение, умение концентрировать внимание, познавательные умения и умения учиться. Вместе с тем активно развивается не только ин­терес к ученью, но и такие качества мотивационной сферы, как мотивация достижения, стремления к поиску.

Компьютерные средства соответствуют психологическим особенно­стям детей 7-10 лет, создается специальная обучающая среда, участником которой является каждый ребенок.

3 ступень-основное общее образование. Создаются условия для расширения познавательных интересов учащихся, склонностей и способностей.

В 5-7 кл. ^ ШКОЛА «ОРИЕНТИР». Для профильной ориентации учащихся открыта профильная школа «Ориентир», где учащиеся выбирают предметы в соответствии с их склонностями и интересами.

В 8 - 9 кл. ^ ШКОЛА «ВЫБОРА» С учетом познавательных предпочтений учащихся, социального заказа родителей, результатов тестирования вводится профильное обучение (мягкая профилизация). Начинается дистанционное обучение в заочных школах МГУ, МФТИ

Формируются классы четырех направлений:

физико-математическое, где по программе углубленного изучения преподаются физика, математика, информатика.

Естественнонаучное - углубленное изучение химии, биологии.

Экономическое, углубленное изучение экономики, географии, правоведения, расширенное – математика.

Техническое - с углубленным изучением технологии (позволяющим получить допрофессиональную подготовку), информатики.

^ 4 ступень. ШКОЛА «САМОРЕАЛИЗАЦИИ» - завершается общее среднее образование учащихся в сочетании с углубленным изучением предметов, а так же допрофессиональной подготовкой оператор ЭВМ, секретарь, портной, гид-переводчик.

В лицейские классы учащиеся зачисляются путем конкурсного отбора, в конце года сдаются переводные экзамены.

^ Особенностью лицейского педагогического процесса является:

Дифференциация (деление на группы и классы)

Индивидуализация (индивидуальный маршрут)

Гуманизация (развитие способностей через ДО)

Демократизация (сотрудничество)

Увеличение количества часов на профилирующие предметы

Наличие вступительных и переводных экзаменов

Исследовательская работа учителей и учащихся

Вузовская система преподавания


Заказчиками выступают родители, вузы, учителя, департамент образования, администрация города, которые предъявляют к образованию следующие требования:

- образование должно быть гибкое,

- целостное, разностороннее,

- прочное,

- духовно интеллектуально развивающее,

- ориентирующее на выбор профессии.


^ 5. СВЕДЕНИЯ ОБ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Параметры

статистики

2007-2008 уч.год

2008-2009 уч.год

2009-2010 уч.год

классы

кол-во уч-ся

классы

кол-во уч-ся

классы

кол-во уч-ся

Школа раннего развития

5

174

8

217

9

235

I ступень

17

457

16

433

16

427

II ступень

18

448

17

413

16

420

III ступень

7

166

7

159

4

94

Итого

42

1071

40

1005

36

941

Анализ уровня социализации выпускников.

Ежегодно все учащиеся допускаются к прохождению итоговой аттестации, в 10 кл. лицея поступают около 80% выпускников основной школы. Большой процент поступления выпускников средней школы в вузы – 75 % , что больше на 8 % по сравнению с прошлым годом (67 % ) и Сузы - 55%.


^ Параметры статистики

2006-2007

2007-2008

2008-2009

Количество детей, обучавшихся в школе раннего развития

125

174

217

Количество учеников, обучавшихся на конец учебного года


1162


1071


1005

Количество учеников, окончивших учебный год на отлично

44

53 (5,4%)

52 (5,8%)

Количество учеников, окончивших учебный год на хорошо и отлично

302 (28,8%)

407 (41,6%)

382 (42,3%)

Количество учеников, окончивших учебный год с аттестатами особого образца

4

4

6

Количество учащихся, обучающихся на дому

10

10

10



^ 6. ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИУМА

ОУ находится в отдаленном от центра города районе. В микрорайоне отсутствуют культурные учреждения. Основной контингент родителей работал на БЗОО, который постоянно сокращал свои кадры, таким образом, многие остались без работы.

В лицее обучаются дети из многодетных семей - 15%, малообеспеченных -14%, неполных семей - 17%, опекаемых - 1,6%

Решению проблемы сохранения контингента уделяется большое внимание. С этой целью было организовано взаимодействие с ПДН ОВД, ОМ - 4, КДН администрации Правобережного округа г. Братска, КТОСами. Работа осуществляется на основе совместных планов.

Одной из наиболее актуальных задач и в тоже время очень трудно решаемых в современной системе образования является ликвидация детской безнадзорности, предупреждение детской и подростковой преступности. Поэтому одной их приоритетных задач воспитательной работы лицея является осуществление превентивных мер, направленных на предотвращение девиантного поведения учащихся. В учебном заведении такая работа давно ведётся, имеет довольно отлаженную систему.

Уже второй год в лицее действует агитбригада «Новое поколение» из учащихся 8а класса, которая активно пропагандирует жизнь без вредных привычек через поэтическое слово, и театрализованное представление, она активно выступает не только перед учащимися в «Декаду здорового образа жизни», «Дне борьбы против СПИДа», «Дне без наркотиков», но и перед родительской общественностью на «Родительском уроке». Новой формой борьбы с вредными привычками стали ежемесячные ток-шоу «Большая перемена», на которых учащиеся могут задать вопросы социологам, психологам, администрации лицея и получить не только ответ, но и реальную практическую помощь в той или иной сложной для ребёнка ситуации. Продолжает работать профсовет, он собирается 2 раза в месяц, при учебном заведении работает выездная КДН, активно ведётся работа с социальным советом профилактики при микрорайоне, проводятся еженедельные рейды по квартирам детей из неблагополучных семей. Проводится работа по привлечению трудных подростков во внеклассную работу, секции, центры. Хороший результат работы с трудными подростками в туристско-краеведческом центре «Поиск» и военно-патриотическом клубе «Отечество», спортивном центре лицея.



^ СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО






Стратегической задачей Лицея стало развитие социального партнерства между всеми субъектами образовательного процесса, заинтересованными предприятиями и учреждениями. Тесные и плодотворные связи с партнёрами, консультантами, экспертами обеспечивают поддержку творческих детей, повышают интеллектуальный уровень лицеистов. создание условий для осознанного профессионального самоопределения учащихся, Наряду с этим, важно выстраивать перспективы участия детей в образовательных и общественных событиях муниципального и регионального уровней.

В Лицее сложилась развитая практика сотрудничества с Высшими учебными заведениями: Братским государственным университетом, Московским государственным университетом, Московским физико-техническим институтом;

Эстетическое воспитание помогают осуществлять ДШИ № 2, 4, ДД и ЮТ № 2;

Сохранению здоровья Гармоничному развитию физического и нравственного здоровья способствуют детская поликлиника № 3, спорткомплекс «Олимпия», лыжная база «Снежинка»;

привитие любви к Малой Родине, ее историческим и культурным ценностям; воспитание чувства патриотизма, ответственности за судьбу родного края цель совместного сотрудничества с городским военкоматом, с городским туристско-краеведческим центром и городским клубом альпинистов «Саяны».

^ Медицинское обслуживание.

Медицинское обслуживание в лицее ведется двумя медицинскими работниками. Имеется два кабинета врача и два прививочных кабинета. Ежегодно проводятся медицинские осмотры учащихся 1-8 кл., полная диспансеризация уч-ся, достигших 16 лет. Медицинский осмотр прошли 795 чел. ( в 2006-2007 уч. г 610 чел.. ) Медицинский осмотр проходил методом АКДО ( автоматический комплексный диспансерный осмотр). При осмотре выделено понижение зрения – 235, сколиоз – 150, нарушение осанки – 237, лор. Заболевания – 38, эндокринные – 16, бронхиальная астма – 7, нейрозерлит-12, ЖКТ-8.

^ Здоровьесберегающие технологии МОУ «Лицей №3»

Практическая значимость здоровьесберегающих технологий заключается в организации оздоровительно – режимных моментов на уроках и в использование различных формах оздоровительной работы во внеурочное время.

По программе оздоровления на учебных занятиях используются корректирующие зрение очки, ученические стойки, люстра Чижевского. Ежедневно в рацион питания учащихся включены, соки, фиточай, еженедельное посещение соляной шахты при детской поликлинике, бассейна. В 2008 году учащиеся 8 класса под руководством Мазитовой М.А. приняли участие в областном конкурсе «Дневник – здоровья класса!» в рамках проекта «Здоровье детей – главное достояние России».

В целях предупреждения заболеваемости учащиеся 1- 4 кл. еженедельно посещают бассейн. Для учащихся 5-11 кл. организованы занятия на воздухе, посещение бассейна, лыжной базы, катка. Из школьного компонента выделены часы для проведения занятий ЛФК.

Диаграмма состояния здоровья обучающихся (показатели в %)




^ СОСТАВ И УРОВЕНЬ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ





2006-2007 г.г.

2007-2008 г.г.

2008-2009 г.г.

1. Количество учителей

83

86

81

Мужчин

4

6

6

Женщин

79

80

75

^ 2. Возрастной ценз










До 30 лет

13

20

23

30-40 лет

24

27

22

40-50 лет

23

11

10

50-55 лет

9

14

12

Свыше 55

14

14

14

^ 3. Педагогический стаж










До 2 лет

2

8

11

2-5 лет

5

2

2

5-10 лет

17

15

10

10-20 лет

30

29

28

Свыше 20

27

38

30

4. Образование










К.Т.Н.

2

3

1

Высшее

65

71

74

н/высшее

2

2




Средне-специальное

14

10

7

^ 5. Разряды ЕТС










Высшая категория

6

10

15

Первая категория

37

39

31

Вторая категория

38

30

23

12 разряд

4

3

1

11 разряд




4




Педагогические работники имеют отраслевые награды:

значок «Отличник народного просвещения» – 7 чел.

нагрудный знак «Почетный работник общего образования» – 5 чел.

Почетная грамота Министерства образования РФ – 15 чел.

Почетные грамоты департамента образования Иркутской области – 25 чел.

Почетная грамота мэра г. Братска – 4 чел.

Благодарственное письмо мэра г. Братска – 8 чел.

Почетная грамота Департамента образования г. Братска – 51 чел.

Благодарственное письмо Департамента образования г. Братска – 19 чел.

Звание «Ветеран труда» – 25 чел.


Повышение квалификации педагогических кадров.

Количество педагогов, прошедших курсовую подготовку в области современных педагогических технологий за период с 2006 г. по 2009 г. составляет 98%:

ИПКРО г. Иркутск – 5 %

БрГУ г. Братск – 65%

ИГУ г. Братск – 5%

дистанционные курсы при заочном университете МГУ – 15%

ТУСУР г. Томск – 2%

ИПКРО г. Братск – 67%

школьные курсы по информационным технологиям – 100%

школьные курсы по современным технологиям – 100%.


^ 3. УРОВЕНЬ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В работе с учащимися лицей руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, мето­дическими письмами и рекомендациям ГУОПО, Департамента образования г. Братска, внутренними прика­зами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях уча­стников образовательного процесса.

Организация образовательного процесса регламентирована учебным планом с учетом вариативной и инвариантной части по ступеням обучения.

Образовательная программа и учебный план предусматривают выпол­нение государственной функции лицея - обеспечение базового общего среднего об­разования. Главным условием для достижения этих целей является включение каждо­го ученика на каждом уроке в деятельность с учетом его возможностей и способно­стей.

На протяжении 7 лет ОУ работает над реализацией проекта «Детский сад- школа- ВУЗ». Для этого была открыта школа раннего развития, организовано обучение в профильных лицейских классах с привлечением профессорско-педагогического состава БрГУ.

В результате увеличилось количество учащихся первой ступени обучения, повысился процент успеваемости и качества знаний в лицейских классах.

За последние годы произошли качественные изменения в содержании общего образования: увеличилось количество профилей образования (физико-математический, естественно-научный, экономический, технический). Увеличивалась на 50 % вариативная часть учебного плана, которая представлена большим количеством спецкурсов разной направленности (расширяющие и углубляющие знания по предмету, профориентационной направленности, подготовка к ЕГЭ, профильная и предпрофильная подготовка), элективных курсов, индивидуально-групповых занятий.

- Основным документом, определяющим содержание образования в МОУ « Лицей №3» г. Братска, является учебный план. Учебный план лицея «максимально ориентирован на потребности индивидуального развития подростков.

Распределение и соотношение часов вариативной частей в учебном плане


^ Школьный компонент

1 ступень

2 ступень

3 ступень

по лицею

количество часов обязательных предметов

146

103

38

287

количество часов, отведенных на спецкурсы

38

103

123

264

количество часов, отведенных на элективные курсы




4




4

количество часов, отведенных на ИГЗ

25

34

40

99

ИТОГО

209

244

201

654

Такое соотношение часов позволяет создать в лицее атмосферу интеллектуальной, творческой деятельности в ходе организованного по-новому учебного процесса, в результате чего у учащихся формируется высокий уровень социальной адаптации и активности в школе, вузе, обществе.

Занятия в лицее организованы по 6-ти дневной учебной неделе в две смены. Педагогический процесс в образовательном учреждении осуществляет 81 высококвалифицированный педагог, в том числе по совместительству – 4 человека, из которых 1 – кандидат технических наук, 1 – доцент кафедры физики БрГУ. Для реализации учебного плана педагогами лицея используются как традиционные, так и альтернативные технологии.


^ ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ ПЕДАГОГАМИ

№ пп

Название технологии

предмет

Ф.И.О. учителя

Уровень применения

1

Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса




Гуманно-личностная технология .А.Амонашвили

начальные классы

Страпко Г.Д.

реализация

2

Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся

2.1.

Игровые технологии

начальные классы

английский язык



Виноградова О.Ю.

Горонинова О.А.

Белова С.В.

реализация

реализация

реализация

2.2.

Проблемное обучение

история

Рязанцева С.В.

реализация


2.3.

Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре

иностранный язык

Попова С.Е.

Гаврилова М.В.

реализация

реализация


2.4.

Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала.

математика

Попугаева Г.Н.

Капшукова Н.А.


реализация

реализация





Дидактические многомерные инструменты

математика

Флегентова В.И.


освоение

3

Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса

3.1.

Технология С.Н. Лысенковой: перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем при комментируемом управлении.

начальные классы

Плешакова О.П.

Лебедева В.В.

реализация

реализация


3.2.

Коллективный способ обучения КСО

Групповые технологии

все предметы

Все педагоги

реализация

3.3.

Технология образования в глобальной информационной сети (ТОГИС) В.В. Гузеев

химия

физика

Гладких Л.Г.

Шевелева Э.В.

апробация

апробация


3.4.

ИСУД

технология

биология

Леженина Г.В.

Скулина Л.И.

апробация

апробация

4

Педагогические технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала

4.1.


Укрупнение дидактических единиц – УДЕ (П..Эрдниев)

начальные классы

Скрынник Л.Ю.

Иштулкина Т.А.

Денисова Е.А.

реализация

4.2.

Технология полного усвоения

математика

Питомец В.К.

освоение

5

Частнопредметные педагогические технологии

5.1.

Технология раннего интенсивного обучения грамоте (Н.А. Зайцев)

начальные классы

Филиппович Т.В.

Трофимова Л.А.

реализация

реализация


5.2.

Технология совершенствования общеучебных умений СОУ (В.Н.Зайцев)

начальные классы

Онищенко Г.А.

реализация

5.3.

Технология обучения математике на основе решения задач (Г.Хазанкин)

математика

Зайцева Л.Г.

реализация

6

Альтернативные технологии




Технология мастерских («Школа социализации» Ж. Пиаже)

все предметы

Все педагоги

реализация

7

Технологии развивающего обучения

7.1.

Система развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности (И.П.Волков)

технология

Леженина Г.В.

Узунянц Л.В.

реализация

реализация

7.2.

Технология саморазвивающего обучения (Г. Селевко)










7.3.

Технология модульного обучения

иностранный язык

Бабушкина О.Д.

реализация

7.4.

технология проектного обучения

физика

литература

география

Константинова И.В.

Грехова Е.В.

Черданцева Н.П.

освоение

реализация

реализация

7.5.

Технология развития критического мышления

русский язык литература

начальные классы

Мишинева Г.В.

Аскарова М.А.

Онищенко Г.А.

апробация

внедрение апробация

8

Информационные технологии




Информационные технологии

все предметы

все педагоги

освоение

^ 8. ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

В Лицее происходят стратегические изменения по направлениям:

В образовательном процессе: формирование обогащенной образовательной среды, усиление вариативности образования с целью его индивидуально-ориентированной направленности; внедрение новых педагогических технологий в обучении и воспитании.

^ В воспитательном процессе: разработка и реализация сквозных (с 1 по 4 и с 5 по 11 класс) систем мероприятий по различным направлениям содержания воспитания (социальное, интеллектуальное, художественное, физическое, трудовое воспитание и т.д.).

^ В области дополнительного образования - разработка и реализация практико-ориентированных программ дополнительного образования детей с учетом их интересов и учебных возможностей.

^ В пространстве социальной реализации учащихся: - расширение пространства и форм социально значимой деятельности подростков, обеспечивающих формирование гражданской активности, целостной системы отношений к себе, обществу, природе, науке, искусству, технике, технологиям, производству.

^ В организации психологического и педагогического сопровождения учащихся – разработка системы диагностических замеров личностного, общекультурного, интеллектуального, социального и коммуникативного развития обучающихся.

^ В области оздоровления учащихся - создание здоровье развивающей среды и использование здоровье сберегающих технологий в образовательном пространстве.

^ В области совершенствования системы оценивания личностных достижений учащихся – разработка и реализация комплексной системы диагностики, разработка и внедрение новой системы оценивания достижений учащихся.

^ В области профессионального развития, инновационной и экспериментальной деятельности педагогического коллектива совершенствование педагогического мастерства учителей Лицея в системе повышения квалификации: компетентности, педагогической техники, культуры общения и творческих способностей.

^ В области развития социального партнерства – продолжение взаимодействия с высшими учебными заведениями для ресурсного обеспечения самореализации и социализации учащихся.

^ В области государственно-общественного управления Лицеем –активизация деятельности Управляющего Совета по выработке стратегии развития Лицея на 2008 – 2011 гг..

^ В области нормативно-правового обеспечения – разработка и внедрение открытой модели нормативно-правого обеспечения Лицея.

 В области материально и информационно-технических, финансовых ресурсов - обеспечение современных условий организации образовательного процесса: оснащение современным оборудованием, учебно-наглядными и методическими пособиями, информационными, мультимедийными ресурсами, множительной, аудио- и видеотехникой учебные кабинеты Лицея. Широкое введение информационно-коммуникативных технологий и создание единого образовательного пространства Лицея, объединяющего всю необходимую информацию и доступную для участников образовательного процесса.

^ 9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА

В лицее оборудовано 45 учебных кабинетов, 1 - мастерская по деревообработке, 1 – слесарная мастерская, производственный цех по изготовлению одежды; мастерская по обработке ткани; 2 спортивных зала, 1 – тренажерный зал, 2 – хореографических класса; 2 – медицинских кабинета, 2 – прививочных кабинета, 2 – столовые на 300 мест, 2 библиотеки, 1 – читальный (видео) зал, 1- лекционный зал. историко-краеведческий музей, спортивная площадка, рассчитанная на 90 человек.

В наличии имеется 4 компьютерных класса – 48 компьютеров, информатизированный лингафонный кабинет ( 12 компьютеров); общее количество компьютеров в лицее – 79 шт и оргтехника (копирольвальные аппарата -3, сканеры, проекторы -2, интерактивная доска -3). Цифровые ресурсы по предметам: математике, физике, химии, биологии, литературе, русскому языку, информатике, технологии, истории, музыке, рисованию.

Имеется локальная сеть, 48 компьютеров подключено к сети Интернет.

^ 10. СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ. ОРГАНЫ САМОУПРАВЛЕНИЯ.

В лицее сложилась определенная структура управления. В 2006 – 2007 году в Лицее был создан Управляющий Совет, являющийся коллегиальным органом государственно-общественного управления и оказывающий помощь в разработке стратегии развития Лицея и в реализации программы развития;

действует орган ученического самоуправления – Совет лидеров, в классах – Советы классов.

^ Целью деятельности ученического самоуправления в 2008/2009 уч. году ставилось: создание в процессе деятельности Совета лидеров условий для разностороннего, гармоничного развития самоактуализирующейся личности школьников, способного строить успешную, достойную человека жизнь, для формирования сознательного гражданина, эффективно участвующего в демократическом процессе.

Органами ученического самоуправления лицея были разработаны и проведены ряд мероприятий, КТД, нравственной, политико-правовой, патриотической, интеллектуальной направленности:

Выборы в органы ученического самоуправления ;

Акции – «Милосердие», «Посади дерево», «Птицестрой», «Снежная фигура в подарок» (ребятам ДОУ №109), «Поздравь своего учителя», «Анти-елка»(в рамках реализации «Сто классных проектов»)

Участие в подготовке и проведении тематических Дней здоровья

Организация и проведение Дня самоуправления, посвященного празднику 8 марта;

Выпуск стенда «Калейдоскоп лицея»;

Праздник «Золотой РОСТок», на котором были подведены итоги учебной, внеклассной работы ученических коллективов, интеллектуальных, творческих, спортивных достижений лучших учеников лицея. Лучшими классами по итогам года были признанны: 5в (Флегентова В.И.), 6А ( Попугаева Г.Н). В номинации «Росточек» победителем признан Высокинский Н.- 4а, в номинации «Серебряный Росток» - Родионова И., 7б, Беляева М., 8а, в номинации «Золотой Росток» - Корякина Д., 10а.

^ Главными результатами работы органов ученического самоуправления можно считать:

1 место в конкурсе «Новогодняя игрушка для городской елки» (1-5 кл.);

Диплом победителей в конкурсе социальных проектов «Играй, город». Творческой группой в составе учащихся 8а класса был разработан проект игры на взаимодействие «Остров дружбы».

Участие в региональном конкурсе «Портфолио лидера ученического самоуправления» Миленченко А., 11 а класс.

2 место на городском конкурсе «Лучший ученик года-2008» - Корякина Дарья, 10а класс (руководитель Лазарева Н.С.)

Мероприятия в рамках реализации «100 классных проектов».



^ Структура управления МОУ «Лицей № 3»

Стратегический уровень

Управляющий совет




Директор

Лицейская конференция

Педагогический совет






Тактический уровень

Заместитель директора по УВР

Заместитель директора по ВР


Заместитель директора по НМР


Заместитель дир. по безоп. УВР


Заместитель директора по АХР





Оперативный уровень


Научно-методический совет

Социально-психоло-гическая служба

Педагоги-организаторы, пед. доп обр., кл.рук-ли

Учителя – предметники

Технический персонал

Родительские комитеты классов





Уровень самоуправления


Ученическое самоуправление

Научное общество учащихся

Методические объединения

Творческие группы



Общешкольная ученическая конференция





Совет лидеров

^ 11. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Миссия Лицея заключается в создании условий (организационных, мотивационных, содержательных) для удовлетворения потребностей всех субъектов педагогического процесса в образовании, личностном развитии, социальной успешности через вхождение в открытое образовательное пространство. Такими условиями в Лицее выступают вариативность учебных программ, использование современных образовательных технологий, современная методическая и техническая оснащенность образовательного процесса, высококвалифицированный педагогический коллектив, позитивная социально-психологическая атмосфера воспитательной работы.

^ Уровень обученно