Реферат: Положение о районном творческом объединении учителей Общие положения

Положение
о районном творческом объединении учителей


1.Общие положения


Творческое объединение создается из числа учителей, желающих работать по новым технологиям обучения и воспитания, ориентированных на исследовательские методы. Представляет собой объединение учителей, работающих над проблемой внедрения современных образовательных технологий.

Цель:

создание педагогических условий для стимулировании деятельности учителей по переводу их деятельности в поисково-исследовательскую, повышения квалификации учителя

Развитие системы творческих объединений учителей в школах.

Конечным результатом деятельности творческого объединения является:

∙ разработка метод рекомендаций, памяток для учителей по использованию современных педагогических технологий;

∙ разработка и систематизация цикла занятий для учащихся, основанных на инновационных технологиях.


^ 2.Содержание деятельности.


Внедрению педагогических технологий предшествуют изучение содержания инновационного образовательного процесса, его научно-организационных основ, модели развития учащихся по классам.

Содержание деятельности творческого объединения определяется анализом трудностей учителей в практическом овладении технологиями. Ранжируя эти трудности, руководитель организует поэтапную их реализацию.

По мере приобретения определенных умений и навыков учитель переносит их на методику обучения и воспитания, выстраивая технологию образовательного процесса: включающую инновационные приемы.

Примерные виды деятельности учителей-исследователей:

-обучение педагогического коллектива современным педагогическим технологиям,

-участие в разработке серии инновационных уроков и внеклассных занятий,

-оказание помощи учителям в разработке системы развивающих занятий с учащимися.


^ 3.Формы объединений.


1).экспериментальная лаборатория.

Задачи:

-приобщение учителей к опытно-экспериментальной деятельности по своему предмету,

-создание условий для внедрения современных технологий в педагогическую практику,

- введение в практику работы учителей работы по теме исследования на 3 года начинающейся выбором темы, анализом результатов собственной деятельности и завершающейся созданием инноваций учителя.


Формы работы:

-обучающие семинары,

-практикумы,

-открытые учебные, внеучебные занятия,

-смотр-конкурс»Учитель года»,

-научно-практические конференции,

-выпуск научно-методических пособий.


Итоги работы:

Формирование педагогом собственного инновационного опыта, повышение квалификации.


2) Творческая лаборатория.

Задачи:

привлечение учителей к исследовательской деятельности по своему предмету;

оказание помощи во внедрении современных образовательных технологий;

проведение проблемного анализа результатов нововведений.


Формы работы:

обучающие семинары,

открытые учебные и внеучебные занятия

дискуссии,

творческие мастерские.

научно-практические конференции



Итоги работы:

Формулирование педагогом своего авторского стиля, совершенствования

профессионального мастерства.


3) Творческая группа.

Задачи:

привлечение учителю к творческой деятельности по своему предмету;

создание условий творческой активности педагогов;

установление и развитие творческих связей с аналогичными подразделениями школ.


Формы работы:

открытые, учебные и внеучебные занятия;

«Круглые столы»;

творческие мастерские;

практикумы;

творческие отчеты.


Итоги работы:

Формирование педагогом собственного творческого опыта, совершенствование

профессионального мастерства.


4) Проблемная группа.

Задачи:

привлечение учителей к разработке актуальной проблемы образования;

экспериментальная проверка как собственных, так и разработанных другими методик;

анализ эффективности внедрения их в практику.


Формы работы:

семинары;

деловые игры;

тренинги;

дискуссии;

«круглые столы».


Итоги работы:

Формирование педагогом собственного опыта по проблеме, совершенствование профессионального мастерства.


5)Семинар.

Задачи:

совершенствование профессионального мастерства учителей;

оказание влияния на результативность педагогической деятельности и самообразования учителей;

разработка научно-методического сопровождения содержания педагогической деятельности.


Формы работы;

теоретические семинары;

практикумы;

деловые игры;

«круглые столы»;

дискуссии.


Итоги работы:

Формирование педагогом собственного опыта, по направлению совершенствование профессионального мастерства.


4.Организация и управление.


Руководит объединением руководитель, опираясь на помощь и поддержку курирующего методиста. Он назначается приказом начальника управления образованием из числа учителей, имеющих квалификационный разряд, прошедших курсовую подготовку по проблеме объединения, проявляющих способности к управленческому мышления.

Руководитель составляет план работы объединения, 2-3 раза в четверть проводит его заседания, составляет отчет о работе объединения.

Примерное содержание деятельности руководителя:

опираясь на помощь методиста. организует и направляет индивидуальную работу с учителями по совершенствованию практики обучения и воспитания;

анализируем динамику развития нововведений, выступая с результатами работы по проблеме на научно-практической конференции;

проводит конференцию учителей по результатам работы в конце года;

оказывает помощь учителям в разработке технологий обучения и воспитания с учетом профиля класса, конструировании дидактического материала;

информирует управление образованием о проводимой объединением работе в ней педагогов образовательных учреждений.


5.Итоги работы.


По результатам участия в работе районного творческого объединения учителям выдается Справка информационно-диагностического кабинета управления образованием о повышении квалификации по проблеме объединения.