Реферат: Проект технологічної схеми організації системи моніторингу та оцінки якості освіти на 2010-2014 рр

Проект технологічної схеми

організації системи моніторингу та оцінки якості освіти

на 2010-2014 рр.


Організаційно-технологічна схема функціонування моніторингу та оцінки якості включає три рівні суб'єктів ухвалення управлінських рішень:

регіональний рівень – управління освіти і науки Волинської області, Волинський інститут післядипломної педагогічної освіти

муніципальний рівень – управління, відділи освіти міськвиконкомів, райдержадміністрацій

рівень освітньої установи – адміністрація освітньої установи.


Напрямки діяльності системи моніторингу та оцінки якості освіти:

моніторингові дослідження освітнього середовища;

моніторингові дослідження організації і результативності освітнього процесу;

моніторингові дослідження ефективності управління системою освіти.


Об'єкти системи моніторингу та оцінки якості освіти:

індивідуальні досягнення тих, хто навчається (ключові компетенції, знання, уміння, навики, досягнутий рівень розвитку особи і соціалізації випускників);

діяльність (процес і результативність) педагогічного працівника;

освітні програми;

діяльність і досягнення освітньої установи;

діяльність і досягнення районних та міських систем освіти;

діяльність і досягнення обласної системи освіти.


Суб'єкти системи моніторингу та оцінки якості освіти:

органи управління освітою (обласні, районні та міські);

обласні і муніципальні установи, що забезпечують систему моніторингу освіти;

освітні установи (незалежно від організаційно-правових форм);

педагогічні працівники;

ті, хто навчаються;

батьки тих, хто навчається, працедавці, інші категорії суспільства.



Основні заходи та показники проекту


№ з/п

Заходи

Термін

виконання

Виконавці

Очікувані результати

1.

Розробити орієнтовний перелік показників якості освіти та процедури надходження інформації

2010

червень

ВІППО

Проект «Модель моніторингу якості освітніх послуг»

2

^ Провести консультації для формування переліку показників для оцінки якості освіти та вироблення процедури надходження інформації

2010

вересень жовтень




Узгоджений перелік показників, що характеризують якість процесу й результату та опис моделі збору інформації.

3.

Розглянути проект «Модель моніторингу якості освітніх послуг» на колегії УОН

2010

листопад

УОН


Внутрішньовідомчий нормативний документ «Модель моніторингу якості освітніх послуг»

4.

^ Розробити методику комплексних різнорівневих моніторингових досліджень умов та якості навчання і виховання у навчальних закладах Волинської області.

2010 грудень

ВІППО

Методичний посібник «Моніторинг якості освітніх послуг»

5.

^ Збирати та узагальнювати дані про умови та якість навчання і виховання у дошкільних, загальноосвітніх та позашкільних закладах області.

2010-

2014


УОН

ВІППО


Таблиці, діаграми, графіки

6.

Аналізувати узагальнені дані про умови та якість навчання і виховання у ОО, районах та містах обласного підпорядкування.

2010-

2014

УОН

ВІППО


Щорічні аналітичні довідки про умови та якість навчання і виховання у дошкільних, загальноосвітніх та позашкільних закладах.

7.

Групування освітніх установ за показниками якості процесу й результату

2010

2011

2012

УОН

ВІППО


Аналіз стану освітньої системи за наповнюваністю груп.

8.

Рейтингування ЗНЗ у різних розрізах показників процесу й результату.

2010-

2014

УОН

ВІППО

Побудова рейтингових шкал у різних розрізах показників процесу й результату.

9.


Проблемний аналіз стану освітніх систем області.


Щорічно

^ УОН

ВІППО


Аналіз проблем, які постають перед освітніми системами районів та області в цілому.

Щорічник „Основні показники функціонування освітньої системи Волині: аналіз та оцінка”

10.

Представлення узагальнених результатів

2011-

2014

Відділ ЗНО і МЯО

Аналітична записка керівництву УОН



^ Методика оцінки якості освітніх послуг у навчальних закладах передбачає оцінку трьох основних складових якості освіти: умов, процесу й результату. Основу методики становить розподіл освітніх установ за групами, яким притаманний певний набір значень показників процесу та результату освіти з наступним факторним аналізом причин потрапляння освітньої установи в ту або іншу групу. При вивченні якості освіти необхідно враховувати цілу низку проблем, які тісно переплітаються, впливаючи одна на одну і забезпечуючи кінцевий результат – виховання повноцінної особистості, гідного громадянина своєї країни.


^ Очікувані результати

Оцінка відповідності діяльності освітньої системи, окремих її структурних елементів очікуванням конкретної спільноти, клієнтів навчальних закладів та освітніх установ.

Аналіз стану освітньої системи за наповнюваністю груп.

Побудова рейтингових шкал у різних розрізах показників процесу й результату.

Проблемний аналіз стану освітніх систем області.


^ Координує виконання організаційних заходів Проекту управління освіти і науки Волинської обласної державної адміністрації.


Мережевий розподіл функцій в обласній системі управління якістю освіти і шляхи трансформація інформації, отриманої в результаті моніторингу та оцінки якості освіти представлені в таблицях.


^ Мережевий розподіл функцій в обласній системі управління якістю освіти




Управління освіти і науки Волинської облдержадміністрації












Волинський інститут післядипломної педагогічної освіти

ВІППО

Відділ незалежного оцінювання і моніторингу якості освіти





Міські і районні управління, відділи освіти, служби атестації і ліцензування




Міські та районні методичні кабінети
















Ліцеї


Базові навчальні заклади по напрямках інноваційної діяльності

ДНЗ

Позашкільні НЗ

ЗНЗ


Трансформація інформації, отриманої в результаті

моніторингу та оціни якості освіти