Реферат: Уманський державний педагогічний університет імені П. Г

Рибченко О.В.

природничо-географічний факультет

Керівник: Стеценко Н.М.

Уманський державний педагогічний університет імені П.Г. Тичини

м. Умань, Україна

ВИКОРИСТАННЯ КОМП'ЮТЕРА
У НАВЧАННІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

Сьогодні усе більше уваги приділяється оптимізації й індивідуалізації шкільної освіти. Розроблено педагогічні, психологічні, фізіологічні та психофізіологічні концепції навчання, у яких значне місце займають питання індивідуалізації й оптимізації навчального процесу.

Введення основ інформатики в початкову школу припускає, в основному, орієнтування на ігрові форми, на роботу з програмним забезпеченням ігрового й навчально-тренувального характеру. Зрозуміло, що ігрова навчальна діяльність є дуже привабливою для молодших школярів. Але комп'ютерно-орієнтовані ігрова і навчальна діяльності мають деяку специфіку:

застосування комп'ютерних навчальних систем повинно доповнювати, а не заперечувати інші форми навчання;

заняття на комп'ютерах безумовно мають і позитивний ефект: підвищують когнітивні здібності, кмітливість і уяву. У дітей, захоплених комп'ютерами, більш високі показники мотивації досягнень і саморозвитку [2].

З метою підвищення ефективності процесу реабілітації нагромаджено великий досвід залучення до використання комп’ютерів дітей з психічними відхиленнями та дітей-інвалідів.

Корисними є комп'ютерні ігри дітям з порушеннями навичок письмової мови, із труднощами навчання лічби, астигматизмом, для компенсації мовних порушень, поліпшення координації, просторової орієнтації, діагностики дисфункцій пам'яті. Є цікаві приклади використання комп'ютерних ігор у роботі з малолітніми правопорушниками з метою поліпшення оцінки наслідків власних дій, контролю імпульсивності і т. д. [4].

Поряд з позитивними аспектами використання комп'ютерів у навчанні молодших школярів є й негативні фактори.

З'являється велика кількість повідомлень про небезпечний вплив комп'ютера в цілому і комп'ютерних ігор, зокрема, на психіку дитини. Надмірне захоплення комп'ютером може перерости в залежність, що виражається в таких психопатологічних симптомах, як нездатність переключатися на інші види діяльності, формування почуття уявної переваги над навколишніми, агресивне поводження, звуження кола інтересів, прагнення до створення власного світу, відхід від реальності і т. д.

Тривожним сигналом є усе більше поширення ігор агресивного змісту.

Академік В.М. Глушков писав, що "навіть в майбутньому електрообчислювальні машини не зможуть повністю замінити вчителя".

Використання комп'ютера у навчанні молодших школярів є важливим етапом на сьогоднішній день, але відповідні аспекти його застосування потрібно зробити збалансованими.

Література:

Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е. Психологические последствия информатизации // Психологический журнал. – 1998, – №1. – С.66-68.

Використання комп’ютера у навчання молодших школярів і його вплив на формування їхньої психіки Ел.ресурс. Режим доступу: http://yrok.at.ua/publ/6

Волочков А.А., Вяткин Б.А. Индивидуальный стиль учебной активности в младшем школьном возрасте // Вопросы психологии. – 1999. – №5. – С.34-35.

Використання комп’ютера для розвитку мовленнєвої діяльності школярів Ел.ресурс. Режим доступу:

http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00088406.html