Реферат: Поурочное планирование по предмету «Технология отделочных работ» Iкурс

Поурочное планирование

по предмету «Технология отделочных работ»


I курс


Раздел 1: «Введение»

Раздел 2: «Общие сведения о зданиях и сооружениях»

Раздел 3: «Специальные работы»

Раздел 4: «Архитектура в строительстве»

Раздел 5: «Виды отделочных работ»

Раздел 6: «Инструменты, механизмы, средства подмащивания для штукатурных работ »


РАЗДЕЛ 1: «Введение»


Группа № 108, 113

Урок № 1


Цели урока:


1. Образовательная: Сформировать мотивацию к предмету, к профессии; знания о передовых технологиях в отделочных работах, применяемых новых материалах, ведущих строительных фирмах нашего города.

2. Развивающая: развить мышление, умение выделять цели и способы деятельности, развивать образное мышление, содействовать

формированию причинно-следственных действий, фантазию, вносить предложения и давать рекомендации.

3. Воспитательная: воспитать чувство ответственности за порученное дело, воспитать товарищество, этические нормы поведения воспитать навыки коллективной деятельности, интерес к профессии.


^ Материально-техническое обеспечение урока: телевизор, фотографии, дидактический материал, образцы материалов, макеты, творческие работы учащихся.


Межпредметные связи: Архитектура, История, Литература, География, Черчение.



^ Основные темы раздела


Этапы

урока




«Введение в предмет»

(1/1)










^ Тип урока

Вводный











Форма проведения


Урок-лекция










^ Организационный момент

Знакомство с группой, целеполагание урока










^ Проверка домашнего задания













Проверка прочности ранее усвоенного материала













^ Объяснение нового материала

1.Знакомство с профессией, с профессиональной характеристикой, целями обучения, правилами поведения на уроках, требованиях учащимся.

2. Рассказ о значимости нашей профессии, новых технологиях с демонстрацией макетов, творческих работ учащихся, видеоматериалов.










^ Деятельность учащегося













Закрепление изученного материала

Привести примеры применения отделочных работ.

Какую роль занимают отделочные работы в строительстве?










^ Итоговый контроль урока

Подведение итогов и достигнутых целей урока.










^ Домашнее задание

Подобрать материал о развитии отделочных работ












^ РАЗДЕЛ 2: «Общие сведения о зданиях и сооружениях»


Группа № 108, 113

Уроки № 2-6


Цели урока:


1. Образовательная: сформировать новые понятия как здание, сооружение, основные требования к зданиям, применяемых конструктивных элементах зданий, каркасные и бескаркасных схемах здания, основных несущих элементах зданий, умения по внешнему признаку определять основные элементы зданий, разбираться в схемах, уметь дать характеристику зданию и сооружению. Уметь логически и правильно составить свой ответ на поставленные вопросы.

2. Развивающая: развить мышление, умение выделять цели и способы деятельности, развивать образное мышление, содействовать

формированию причинно-следственных действий, фантазию, вносить предложения и давать рекомендации, уметь анализировать, делать выводы, развить речь, умение ориентироваться во времени и пространстве.

3. Воспитательная: воспитать чувство ответственности за порученное дело, воспитать товарищество, этические нормы поведения воспитать навыки коллективной деятельности, интерес к профессии.


^ Материально-техническое обеспечение урока: TV, фотографии, дидактический материал, макеты, плакат «Конструктивные схемы зданий», УЭ «Классификация зданий и сооружений», УЭ «Части зданий», тетради учащихся.


^ Межпредметные связи: Архитектура, История, Литература, География, Черчение.



^ Основные темы раздела


Этапы

урока



«Классификация зданий и сооружений. Требования к зданиям»

(1/2)


«Конструктивные элементы гражданских и промышленных зданий»

(2/4)


«Конструктивные схемы гражданских и промышленных зданий»

(2/6)




^ Тип урока

Изучение нового материала

Изучение нового материала

Изучение нового материала





^ Форма проведения


комбинированный


комбинированный


комбинированный




^ Организационный момент

Приветствие, сверка списочного состава, активизация учащихся к выполнению проблемных заданий на уроке, целеполагание урока

Приветствие, сверка списочного состава, активизация учащихся к выполнению проблемных заданий на уроке, целеполагание урока

Приветствие, сверка списочного состава, активизация учащихся к выполнению проблемных заданий на уроке, целеполагание урока




^ Проверка домашнего задания

Проверить подборку материала о профессии: маляр, штукатур, облицовщик.

Задание в тетради: примеры и название зданий и сооружений, находящихся в нашем городе (промышленные, общественные и с/х здания)

Характеристику, из каких конструктивных элементов состоит ПЛ-30, кабинет спецтехнологии.




^ Проверка прочности ранее усвоенного материала




Технический диктант:

1.Перечислите, как классифицируются здания по назначению.

2. Назовите, что относится к сооружениям.

3. Назвать классы по огнестойкости.

4. Назовите основные требования к зданиям

5. От чего зависит прочность и устойчивость здания.

Фронтальный опрос:

Опрос у доски: нарисовать конструкции фундаментов, дать определение, и привести пример, какие фундаменты применяются в нашем регионе;

Опрос с места:

Назовите, какие по несущей способности существуют стены

Назовите, что является опорами в здании, их конструкции

Из каких материалов могут возводиться перегородки

Назовите конструкции полов.




Объяснение нового материала

Мотивация введения новых понятий

Объяснение нового материала

Вопросы:

Что такое здание и сооружение.

Классификация зданий и сооружений (составление таблицы, примеры).

Требования к зданиям.

Мотивация введения новых понятий.

Объяснение нового материала:

Вопросы:

Конструктивные элементы гражданских зданий

Конструктивные элементы промышленных зданий

Составление таблицы:

(графы: название элемента; назначение в здании, конструктивные решения; рисунок элемента).

Мотивация введения новых понятий

Объяснение нового материала:

Вопросы:

Бескаркасные конструктивные схемы зданий

Каркасные схемы зданий.

Схемы зданий с неполным каркасом

Учащиеся зарисовывают схемы зданий, называют несущие элементы и применение данных схем в зданиях.




^ Деятельность учащегося на уроке:

Зарисовать таблицу с доски.

Привести примеры существующих зданий в нашем городе.

Таблицу выполняют самостоятельно по разобранному примеру вместе преподавателем

Работа с плакатом у доски, зарисовать схемы в тетрадь, привести примеры зданий.




Закрепление изученного материала

Ответить на вопросы:

Чем здания отличаются от сооружений?

Что обеспечивает зданию прочность и устойчивость?

Приведите примеры зданий и сооружений в нашем городе по назначению.

Ответить на вопросы:

Перечислите, какие элементы входят в гражданские здания.

Что такое несущие, самонесущее и ненесущие стены?

Назначение фундаментов, лестниц, окон, дверей в здании

По плакату: Определить конструктивные схемы зданий и несущие элементы в данных схемах.


Можно ли выполнять перепланировку помещения без учета конструктивных схем зданий?




^ Итоговый контроль урока

Подведение итогов и достигнутых целей урока. Выставление оценок

Подведение итогов и достигнутых целей урока. Выставление оценок

Подведение итогов и достигнутых целей урока. Выставление оценок




^ Домашнее задание

В тетради привести организации, учреждения и сооружения нашего города, дать им краткую характеристику по таблице классификации зданий.

Устно разобрать из каких конструктивных элементов состоит ПЛ-30, кабинет спецтехнологии.

Нарисовать конструктивную схему помещения: квартиры, комнаты, кабинета. Определить вид схемы и назвать несущие элементы в данной схеме.






^ РАЗДЕЛ 3: «Специальные работы»


Группа № 108, 113

Уроки № 7-11


Цели урока:


1. Образовательная: сформировать знания всех видов общестроительных работ, последовательность их выполнения, что является строительной продукцией в строительстве, о технической документации, имеющей особое значение при строительстве зданий (ПОС. ППР. ТК) , умение пользоваться строительной документацией и уметь проанализировать структуру создания зданий, построить технологическую цепочку возведения зданий.

2. Развивающая: развить мышление, умение выделять цели и способы деятельности, развивать образное мышление, содействовать

формированию причинно-следственных действий, фантазию, вносить предложения и давать рекомендации, уметь анализировать, делать выводы, развить речь, умение ориентироваться во времени и пространстве, умение правильно решать проблемные задачи и ситуации.

3. Воспитательная: воспитать чувство ответственности за порученное дело, воспитать товарищество, этические нормы поведения воспитать навыки коллективной деятельности, интерес к профессии.


^ Материально-техническое обеспечение урока: дидактический материал, учебное пособие Иевлев «Отделочные работы», тетради учащихся.


Межпредметные связи: Спецтехнология, Материаловедение, Экономика.



^ Основные темы раздела


Этапы

урока




«Виды строительных работ»

(2/8)



«Техническая документация»

(2/10)



Зачет по разделам 2,3

(1/11)

К/р № 1




Тип урока

Изучение нового материала

Изучение нового материала

Контроль знаний





^ Форма проведения


комбинированный


комбинированный


Текущий контроль




^ Организационный момент

Приветствие, сверка списочного состава, активизация учащихся к выполнению проблемных заданий на уроке, целеполагание урока

Приветствие, сверка списочного состава, активизация учащихся к выполнению проблемных заданий на уроке, целеполагание урока

Приветствие, сверка списочного состава, активизация учащихся к выполнению проблемных заданий на уроке, целеполагание урока




^ Проверка домашнего задания

Проверить конструктивную схему в тетради; описание несущих элементов и название схемы здания.

Составленную цепочку возведения жилого дома.

Подготовка к выполнению контрольной работы




Проверка прочности ранее усвоенного материала

Вопросы:

Где применяются бескаркасные схемы

Могут ли быть несущими поперечные и продольные стены

Что такое шаг колонн, пролет?

1. Блиц-опрос:

1. Что входит в земляные работы?

2. Назовите в технологической последовательности выполнение строительных работ (отвечает по одному ученику)

3. Что такое захватка?

4. Что такое норма времени?

5. Что такое рабочая операция?

Изложение требований к контрольной работе. Выполнение теста (три варианта).




Объяснение нового материала

Мотивация введения новых понятий

Объяснение нового материала

Вопросы:

Виды строительных работ (составление таблицы)

Структура создания строительной продукции (таб. из учебника)

Что такое рабочая операция, норма времени, захватка?

Последовательность выполнения отделочных работ.

Мотивация введения новых понятий.

Объяснение нового материала:

Вопросы:

Проект организации строительства (ПОС), состав документов, входящих в ПОС.

Проект производства работ (ППР). Состав документов, входящих в ППР.

Технологическая карта (ТК). Составление ТК







^ Деятельность учащегося на уроке:

Работа с учебником. Таблица.

Составление ТК

Выполнение контрольной работы на оценку.




^ Закрепление изученного материала

Перечислите, какие работы относятся к отделочным.

Составить вместе с преподавателем ТК на изготовление карандаша







^ Итоговый контроль урока

Подведение итогов и достигнутых целей урока. Выставление оценок

Подведение итогов и достигнутых целей урока. Выставление оценок







^ Домашнее задание

В тетради составить технологическую цепочку по строительным работам при возведении жилого дома.

Составить самостоятельно ТК на любой вид работы. Подготовиться к к/р № 1 по разделам 2, 3

Домашнее задание по уроку № 10.






^ РАЗДЕЛ 4: «Архитектура в строительстве»


Группа № 108, 113

Уроки № 12-20


Цели урока:


1. Образовательная: сформировать новые понятия, что такое архитектура. Архитектурные стили. Архитектура Рима, Греции, Египта; византийская архитектура; романский, готический стили; ампир. Основные характерные черты для перечисленных стилей. Основные архитектурные элементы стен зданий, их определения; умения определить по характеру стиль, применять соответствующие отделки для данных стилей; уметь по виду определить выступы, ниши, сандрики, козырьки и другие элементы зданий.

2. Развивающая: развить мышление, умение выделять цели и способы деятельности, развивать образное мышление, содействовать

формированию причинно-следственных действий, фантазию, вносить предложения и давать рекомендации, уметь анализировать, делать выводы, развить речь, умение ориентироваться во времени и пространстве.

3. Воспитательная: воспитать чувство ответственности за порученное дело, воспитать товарищество, этические нормы поведения воспитать навыки коллективной деятельности, интерес к профессии.


^ Материально-техническое обеспечение урока: TV, видеоматериал «Архитектура России», УЭ «Части зданий», дидактический материал «Архитектурные элементы», репродукции «Архитектура», учебное пособие Иевлев «Отделочные материалы», тетради учащихся.


^ Межпредметные связи: Архитектура, История, Литература, География, Черчение.



^ Основные темы раздела




Этапы

урока



«Архитектура Древнего Египта, Рима Греции»

(2/13)


«Архитектурные стили в строительстве»

(2/15)


«Архитектура в России»

(2/17)


«Основные архитектурные элементы зданий»

(2/19)

^ Тип урока

Изучение нового материала

Изучение нового материала

Изучение нового материала

Изучение нового материала


^ Форма проведения


комбинированный


комбинированный


комбинированный


комбинированный

^ Организационный момент

Приветствие, сверка списочного состава, активизация учащихся к выполнению проблемных заданий на уроке, целеполагание урока

Приветствие, сверка списочного состава, активизация учащихся к выполнению проблемных заданий на уроке, целеполагание урока

Приветствие, сверка списочного состава, активизация учащихся к выполнению проблемных заданий на уроке, целеполагание урока

Приветствие, сверка списочного состава, активизация учащихся к выполнению проблемных заданий на уроке, целеполагание урока

^ Проверка домашнего задания

Составление ТК карты в тетради

Отображение основных элементов древней архитектуры

Отображение основных элементов барокко, византии, ампира, готики и др.

Сообщение о русских архитекторах.

^ Проверка прочности ранее усвоенного материала

Назовите известных архитекторов.

Где зародилась архитектура?

Учащие готовят вопросы по колонкам и задают их друг другу:

Назовите основные ордера Элементы ионического, дорического и коринфского ордера.

Какие архитектурные элементы дошедшие до нашего времени.

Ответить письменно на вопросы: (10мин.)

Карточки – задания (5 вариантов).

По видеофрагментам назвать основные памятники архитектуры России.

Дать устный минирассказ о любом русском архитектурном памятнике.

Объяснение нового материала

Мотивация введения новых понятий

Объяснение нового материала

Вопросы:

Архитектура Древнего Египта. Основные черты, элементы.

Архитектура Древнего Рима.

Архитектура Древней Греции. Основные ордера.

Мотивация введения новых понятий.

Объяснение нового материала:

Вопросы:

Основные архитектурные стили в строительстве.

Основные характерные черты стилей.

Мотивация введения новых понятий

Объяснение нового материала:

Вопросы:

1.Основные стили в архитектуре России.

2.Исторические памятники России.


Мотивация введения новых понятий.

Объяснение нового материала:

Вопросы:

Что такое интерьер и экстерьер?

Архитектурные элементы стен зданий.

Деятельность учащегося на уроке:

Зарисовать ордера архитектуры из учебника, записать основные элементы ордеров.




Просмотр видеоматериалов, запись в тетради основных стилей в России.

Работа с опорным конспектом «Архитектурные элементы», зарисовать и записать определения элементов.

^ Закрепление изученного материала

Повторить основные элементы ордеров и их различия между собой.

По репродукциям определить стили.

Определить основные архитектурные стили России

Разобрать несколько элементов.

^ Итоговый контроль урока

Подведение итогов и достигнутых целей урока. Выставление оценок

Подведение итогов и достигнутых целей урока. Выставление оценок

Подведение итогов и достигнутых целей урока. Выставление оценок

Подведение итогов и достигнутых целей урока. Выставление оценок

^ Домашнее задание

Читать конспект.

Перечислить основные памятники древности.

Подобрать репродукции по стилям и дать им характеристику

Сделать небольшое сообщение о памятниках архитектуры и архитекторах России.

Подготовиться к контрольной работе № 2 по разделу 4




^ Основные темы раздела


Этапы

урока



Зачет по теме «Архитектура в строительстве»

(1/20)

К/р № 2

Тип урока

Контроль знаний


^ Форма проведения


Текущий контроль

Организационный момент

Приветствие, сверка списочного состава, активизация учащихся к выполнению проблемных заданий на уроке, целеполагание урока

^ Проверка домашнего задания




Проверка прочности ранее усвоенного материала




^ Объяснение нового материала

Выполнение контрольной работы № 2. Изложение требований к выполнению к работе.

Вопросы:


1 вариант

Дайте определение и нарисуйте: сандрик, поясок, козырек, карниз.

Напишите основные характерные черты для стилей: ампир, готика, византийский.

Перечислите основные элементы ионического ордера.

2 вариант

1. Дайте определение и нарисуйте: выступ, парапет, пилястра, ниша

2. Напишите основные характерные черты для стилей: романский, барокко, классицизм.

3. Перечислите основные элементы дорического ордера





^ Деятельность учащегося на уроке:

Выполнение контрольной работы на оценку.

Закрепление изученного материала




^ Итоговый контроль урока




Домашнее задание

Повторение пройденного материала.



^ РАЗДЕЛ 5: «Виды отделочных работ»


Группа № 108, 113

Урок № 21


Цели урока:


1. Образовательная: сформировать новые понятия о продукте труда отделочников, назначение и виды отделочных работ, подсчет объема отделочных работ и материалов; умения правильно определять виды отделочных работ и последовательность их выполнения. Уметь правильно выбрать и определить количество материалов, которые потребуются для отделки.

2. Развивающая: развить мышление, умение выделять цели и способы деятельности, развивать образное мышление, содействовать формированию причинно-следственных действий, фантазию, вносить предложения и давать рекомендации, уметь анализировать, делать выводы, развить речь, умение ориентироваться во времени и пространстве.

3. Воспитательная: воспитать чувство ответственности за порученное дело, воспитать товарищество, этические нормы поведения воспитать навыки коллективной деятельности, интерес к профессии.


^ Материально-техническое обеспечение урока: калькулятор, ручка, карандаш, виды отделочных материалов, учебное пособие Иевлев «Отделочные работы», тетради учащихся


^ Межпредметные связи: Спецтехнология, Материаловедение, Черчение, Математика.


Основные темы раздела




^ Этапы

урока



«Классификация и виды отделочных работ»

(1/21)

Тип урока

Изучение нового материала


^ Форма проведения


комбинированный

Организационный момент

Приветствие, сверка списочного состава, активизация учащихся к выполнению проблемных заданий на уроке, целеполагание урока

^ Проверка домашнего задания




Проверка прочности ранее усвоенного материала




Объяснение нового материала

1.Мотивация введения новых понятий

Объяснение нового материала

Вопросы:

Что такое продукт отделочников

Назначение и виды отделочных работ

Подсчет объемов материалов для отделки

Деятельность учащегося на уроке:

Расчет потребности материалов для работы

^ Закрепление изученного материала

Общая хар-ка отделочных работ

Итоговый контроль урока

Подведение итогов и достигнутых целей урока. Выставление оценок

^ Домашнее задание

Выполнить практическую работу «Подсчитать потребность краски, обоев, плитки для выполнения отделки комнаты, кухни, ванны».



^ РАЗДЕЛ 6: «Инструменты, механизмы, средства подмащивания для штукатурных работ »


Группа № 108, 113

Уроки № 22-27


Цели урока:


1. Образовательная: сформировать новые понятия, что такое средства подмащивания, леса и подмости. Назначение и применение инструментов

2. Развивающая: развить мышление, умение выделять цели и способы деятельности, развивать образное мышление, содействовать формированию причинно-следственных действий, фантазию, вносить предложения и давать рекомендации, уметь анализировать, делать выводы, развить речь, умение ориентироваться во времени и пространстве.

3. Воспитательная: воспитать чувство ответственности за порученное дело, воспитать товарищество, этические нормы поведения воспитать навыки коллективной деятельности, интерес к профессии.


^ Материально-техническое обеспечение урока: TV, видеоматериал «Архитектура России», УЭ «Части зданий», дидактический материал «Архитектурные элементы», репродукции «Архитектура», учебное пособие Иевлев «Отделочные материалы», тетради учащихся.


^ Межпредметные связи: Архитектура, История, Литература, География, Черчение.



^ Основные темы раздела




Этапы

урока



«Архитектура Древнего Египта, Рима Греции»

(2/13)


«Архитектурные стили в строительстве»

(2/15)


«Архитектура в России»

(2/17)


«Основные архитектурные элементы зданий»

(2/19)

^ Тип урока

Изучение нового материала

Изучение нового материала

Изучение нового материала

Изучение нового материала


^ Форма проведения


комбинированный


комбинированный


комбинированный


комбинированный

^ Организационный момент

Приветствие, сверка списочного состава, активизация учащихся к выполнению проблемных заданий на уроке, целеполагание урока

Приветствие, сверка списочного состава, активизация учащихся к выполнению проблемных заданий на уроке, целеполагание урока

Приветствие, сверка списочного состава, активизация учащихся к выполнению проблемных заданий на уроке, целеполагание урока

Приветствие, сверка списочного состава, активизация учащихся к выполнению проблемных заданий на уроке, целеполагание урока

^ Проверка домашнего задания

Составление ТК карты в тетради

Отображение основных элементов древней архитектуры

Отображение основных элементов барокко, византии, ампира, готики и др.

Сообщение о русских архитекторах.

^ Проверка прочности ранее усвоенного материала

Назовите известных архитекторов.

Где зародилась архитектура?

Учащие готовят вопросы по колонкам и задают их друг другу:

Назовите основные ордера Элементы ионического, дорического и коринфского ордера.

Какие архитектурные элементы дошедшие до нашего времени.

Ответить письменно на вопросы: (10 мин.)

Карточки – задания (5 вариантов).

По видеоф