Реферат: Задачи: организовать деятельность детей по продолже нию знакомства с птицами, их образом жизни

Отдел образования

администрации Железнодорожного района города Гомеля


Государственное учреждение образования

« Средняя общеобразовательная школа № 44 имени Н. А. Лебедева г. Гомеля»





Составила:

учитель начальных классов

Балащенко Ольга Николаевна




ТЕМА: «Весенние изменения в жизни птиц.

Гнездование птиц».


ЦЕЛЬ: познакомить с весенними изменениями в жизни

птиц, особенностями гнездования


ЗАДАЧИ: организовать деятельность детей по продолже

нию знакомства с птицами, их образом жизни;

способствовать обогащению знаний детей

интересными фактами из жизни птиц;

содействовать развитию речи учащихся,

логического мышления;

создать условия для формирования умений

работать в центрах; работать в определённом

темпе;

содействовать воспитанию любви ко всему

живому, бережному отношению к природе;

воспитанию культуры общения, уважению к

мнению товарища.


ОБОРУДОВАНИЕ:

Уголок « Выбор центра» ( центр чтения, центр

музыки, центр творчества, центр математики,

центр письма);

« грибочки»;

сигнальные карточки;

грамзапись « Голоса птиц»;

песня « Что я за птица?»

иллюстрации гнёзд и самих птиц ( ласточки,

вороны, воробья, курицы);

картина « Приход весны»;

задания для центров;



1. Организационный момент.


( Дети сидят на ковре).


- Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Посмотрите, сколько их,

поздоровайтесь с ними. Давайте покажем им, какие вы все хорошие ученики. Кроме того, у нас на уроке присутствуют ваши родители, которые будут вам сегодня помогать.


( Представляю родителей)


Сейчас у нас пройдёт урок « Человек и мир». О ком мы будем говорить, вы догадаетесь сами после того, как я прочту замечательные слова Э. Н. Голованова.


(Во время прочтения слов звучит музыка).


« Так и живут бок о бок птицы и люди, часто не обращая внимания друг на друга, иногда ссорясь, иногда радуясь друг другу, как члены большой семьи. Кто из них кому больше нужен - человек птицам или человеку?.. Но выживет ли человек, если на Земле не останется птиц?»


- О ком же пойдёт речь на уроке?

( О птицах).


Правильно, сегодня на уроке вы услышите много интересной информации о жизни птиц.

Я прошу вас быть активными на уроке, внимательными.


^ 2. Повторение изученного на предыдущих уроках.


- Ребята, какая сейчас пора года?

( Весна).


Давайте с вами вспомним, что мы знаем о весне. Сейчас мои помощники будут зачитывать небольшие отрывки, а вы по описанию должны установить, о какой поре года идёт речь.

Если это будет весна, то вы подымите зелёную сигнальную карточку. А если нет, то - красную.

Слушайте внимательно.



Листья в поле пожелтели

И кружатся, и летят.

Лишь в бору поникли ели,

Зелень мрачную хранят.

( Осень – красная карточка).

Снег теперь уже не тот –

Потемнел он в поле.

На озёрах треснул лёд,

Будто раскололи.

Облака бегут быстрей,

Небо стало выше.

Зачирикал воробей

Веселей на крыше.

( Весна – зелёная карточка).


Солнце ласково смеётся,

Светит ярче, горячей.

И с пригорка звонко льётся

Разговорчивый ручей.

( Весна – зелёная карточка).


Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя.

( Зима – красная карточка).


Всходит солнце над землёю

С каждым днём всё выше,

И весь день, кружась, воркуют

Голуби на крыше…

( Весна – зелёная карточка).


Молодцы! Спасибо за ваши ответы, спасибо моим помощникам.

А теперь занимайте свои места.


( Дети рассаживаются за парты).


А теперь я приглашаю к себе нашего суперребёнка (…). Тебе нужно подойти к каждому из кружков и выбрать одного из ребят – они будут капитанами.


( Суперребёнок делает выбор).


Ну, а теперь давайте более конкретно назовём те изменения, которые происходят в природе с приходом весны. Начнём мы с неживой природы.


( Дети называют изменения касательно температуры воздуха, солнца, неба, облаков, продолжительности дня, снега; птиц, людей, насекомых).


^ 3. Объяснение нового материала.


- Да, ребята, с приходом весны к нам в родные края возвращаются

птицы.

А как называют птиц, которые на зиму улетают в тёплые края, а по весне возвращаются?

( Перелётные).


А вот какие же птицы возвращаются, мы сейчас выясним, отгадав

загадки.

Я попрошу капитанов подойти ко мне и выбрать по одной загадке и вместе со своей командой определить название перелётной птицы и вспомнить стихотворение, которое мы учили об этой птичке.


( Капитаны выбирают загадки и вместе с остальными детьми отгадывают. После каждой отгаданной загадки кто – то из детей рассказывает о ней стихотворение).


Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный,

Лепит домик под окном

Из травы и глины.

( Ласточка).


Хочет – прямо полетит,

Хочет – в воздухе висит,

Камнем падает с высот

И в полях поёт, поёт.

( Жаворонок).


Я выступаю перед вами

Как молодой весны гонец.

Я рад увидеться с друзьями,

Ну, а зовут меня…

( Скворец).


Горе, если на опушке

Зазеваются лягушки –

Ведь острее сабли

Нос у серой…

( Цапли).


Кто эта птица?

Никогда

Не строит для себя гнезда?

Соседкам яйца оставляет

И о птенцах не вспоминает.

( Кукушка).


Физкультминутка.


- Ребята, прежде чем мы продолжим работу, давайте немного отдохнём и представим себя птичками.


Лебеди летели и на воду сели,

Сели, посидели, снова полетели

Лебеди летят, крыльями машут,

Прогнулись над водой, качают головой.

Прямо и гордо умеют держаться,

Очень бесшумно на воду садятся.


- Ребята, а какие ещё птицы, улетев осенью на юг, с весной возвращаются к нам?


( Дети перечисляют знакомых им перелётных птиц).


Чтобы вам не было трудно, я буду загадывать загадки, а вы постарайтесь их отгадать.


( Загадываю детям загадки).


У меня тарелки нет,

Вилки или ложки,

Потому что мой обед –

Комары да мошки.

На пруду живу всегда,

На реке, в болоте,

Словом, там, где есть вода,

Вы меня найдёте.

( Аист).


Ты его узнаешь сразу:

Белоклювый, черномазый,

Он за плугом важно ходит,

Червяков, жучков находит.

Верный страж и друг полей,

Первый вестник тёплых дней.

( Грач).


Он соло пел среди ветвей,

Певца назвали …. ( Соловей).


Встали братья на ходули,

Ищут корма по пути.

На бегу ли, на ходу ли

Им с ходулей не сойти.

( Журавли).


^ 4. Работа в центрах.


- А теперь я предлагаю сделать свой выбор для работы в центрах.

Сегодня у нас такие центры: центр математики, центр чтения, центр музыки, центр творчества, центр письма.


( Дети делают свой выбор и рассаживаются согласно выбранного центра).


Капитанами центров будут те ребята, у кого под крышкой стола прикреплена птичка. Проверьте.


( Определяются капитаны, и дети начинают работу в центрах).


Задание для центра математики:


Назовите последовательность прилёта птиц. Для этого:


1. Решите примеры.

2. Расположите ответы по возрастанию.


+ 3 - 2





14





- 5


( 14 + 3 – 5 – 2 = 10 – жаворонок)


- 3 - 2






7





+ 6


( 7 – 3 + 6 – 2 = 8 - скворец)


- 5 + 6





19



- 2


( 19 – 5 – 2 + 6 = 18 - ласточка)


- 2 + 3





12



- 6


( 12 – 2 – 6 + 3 = 7 - грач)


- 4 + 10





8



- 3


( 8 – 4 – 3 + 10 = 11 – журавль )


Порядок прилёта:


1 – грач

2 - скворец

3 – жаворонок

4 – журавль

5 – ласточка


^ Задание для центра чтения:


Прочитайте информацию о птицах и расскажите наиболее интересное из прочитанного.


Скворцы – перелётные птицы. Зимуют во Франции, Англии, Италии.

Скворцы – родители отправляют своих детишек в дальний путь одних. Сами же их догоняют в пути позже, потому что крылья у них крепче.

За день семья скворцов может уничтожить до 350 гусениц и жуков.


Ласточка раньше всех улетает на юг и позже всех возвращается на Родину. Зимует в Африке.

Когда у ласточки появляются птенцы, то мама – ласточка, чтобы они не выпали из гнезда, привязывает их волосинкой. Один конец волосинки наматывает птенчику на лапку, а другой глиной приклеивает к гнезду.


Кукушки, как и другие птицы, питаются насекомыми, но только

они могут поедать волосатых гусениц, несъедобных для других птиц.


Грач – перелётная птица. Он не боится холода, поэтому прилетает один из первых.

За день грач способен уничтожить 400 червей.

Когда грачи строят гнёзда, то летают за строительным материалом по очереди, чтобы другая пара не заняла гнездо.


Аист строит гнёзда на крышах домов, на деревьях. Он считается символом счастья, благополучия в семье. Аисты питаются лягушками, мышами, кротами, ящерицами, змеями.



Задание для центра творчества:


Сложив части мозаики, вспомните эту сказку и ответьте на вопросы по ней:

Как называется сказка? Как звали главную героиню?

Какая перелётная птица упоминается в сказке?

Почему птичка не могла лететь в тёплые края?

Как девочка спасла птичку?

Как птичка отплатила за добро?



Задание для центра музыки:


1. Среди птиц найдите лишнюю.

2. У каждой лишней птицы – слово. Расположите слова так, чтобы получилась строчка из песни.

3. Исполните песню.


Трясогузка - в путешествие

Скворец - в путь

Синица – в дорогу


Ласточка – нужно

Аист - необходимо

Сорока – надо


Воробей – тебе

Ласточка – мне

Дятел – нам


Скворец – спешить

Голубь – торопиться

Аист - медлить

( « Надо в дорогу мне торопиться»).


Задание для центра письма:


Запишите слова по алфавиту


Журавль, перепёлка, малиновка, цапля.

Утка, ласточка, кукушка, стриж.

Иволга, лебедь, пеночка, чиж.

Грач, соловей, мухоловка, удод.

Аист, дрозд, жаворонок, скворец.



( Дети выполняют работу в центрах ).


Физкультминутка.

- Прежде чем мы перейдём к презентации работы центров, давайте отдохнём.

Уточки по морю плыли, к чудо – острову спешили.

Ждали там давно гостей, первоклассных малышей.

( Дети разминаются).


^ 5. Проверка работы центров.


- Давайте теперь проверим, насколько успешно вы выполнили

свои задания.


1) центр математики;

2) центр письма;

3) центр чтения;

4) центр творчества;

5) центр музыки.

( Каждый центр выходит к доске и объявляет результаты своей работы, все остальные внимательно слушают и после того, как центр выступление закончил - аплодируют).


^ 6. Рассказ учителя.


- Да, ребята, прилетев на Родину, птицы начинают строить гнёзда.

Сейчас я вам расскажу сказку о том, как же птицы научились строить гнёзда.


( Рассказываю детям сказку).


« Однажды жар – птица созвала крылатых. И сказала:

- Я научу вас делать гнёзда. У каждой птицы должно быть своё гнездо. Но делать его непросто. Много терпения для этого нужно. А то ничего не выйдет.

Не успела она договорить, как курица стала клевать носом. И тут же уснула.

Жар – птица продолжала:

- Нужно сперва решить, где его строить. Удобнее всего найти на дереве сук с развилкой. После нужно насобирать веточек. И, помогая себе клювом и лапками, согнуть их. Сложить одну на другую.

Дослушав до этого места, ворона каркнула:

- Кар – кар! Будет у меня чудесное гнездо. Больше я и знать не хочу.

И ворона улетела.

А жар – птица учила дальше:

Но ещё лучше гнездо свить под крышей. Тогда не страшен ни дождь, ни снег…

Воробей подпрыгнул:

- Вот и хорошо! Полечу скорей, пока другие птицы не заняли лучшие места.

Ему давно уже не сиделось. И он улетел.

Но жар – птица ещё не закончила:

- Когда место выбрано и веточки свиты, нужно принести в клюве глины. И хорошо залепить все щели. Потом выстелить в нутрии сухой травой и мягким пухом. Вот тогда и будет чудесное жильё.

Жар – птица замолчала. Маленькая ласточка, дослушала всё до конца, поблагодарила её и улетела.

Улетела и жар – птица. А курица всё спала и ничего не слышала. Так и теперь не умеет она вить гнёзда. И живёт курица в курятнике, который всегда строят люди.

Ворона вьёт себе гнездо. Но какое это гнездо!

Толстые сучья торчат из него в разные стороны. Ветер продувает его насквозь. Дождь поливает сверху.

Только одна ласточка умеет вить настоящее гнездо. Ведь она внимательно и терпеливо выслушала всё, что говорила жар – птица. Гнездо ласточки снаружи облеплено глиной, внутри выстлано сухой травой и мягким пухом. Её не страшен ни дождь, ни ветер. И её птенцам всегда там тепло и уютно.»


Вот такая сказка. Надеюсь, она вам понравилась. Скажите, чему учит эта сказка?

( Нужно всегда дослушивать до конца своего собеседника; прежде, чем что – то делать, сперва этому нужно как следует научиться.)


^ 7. Итог урока.


- Сегодня на уроке вы много поработали, узнали много интересной и полезной информации. Я рада тому, что вы сумели вспомнить ту информацию о птицах, которую вы узнали при изучении проекта. Мы и дальше будем изучать птиц и особенности их жизнь.

Напомните мне, как же называются птицы, улетающие на зиму в тёплые края?

( Перелётные).


8. Рефлексия.


- Ребята, с каким настроением вы уходите с этого урока? Почему?

Пусть это хорошее настроение поможет вам успешно работать и на следующих уроках.

Все вы отлично работали. Молодцы! Урок окончен.


ГУО «СОШ №44 им. Н.А. Лебедева», Балащенко Ольга Николаевна