Реферат: Рабочей программы учебной дисциплины (модуля) профессиональая этика

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Воронежский государственный педагогический университет»




















АННОТАЦИЯ


РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)


^ ПРОФЕССИОНАЛЬАЯ ЭТИКА


Уровень основной образовательной программы: бакалавриат


Направление подготовки: 050100 Педагогическое образование

Профиль: физическая культура


^ Форма обучения: очная


Кафедра: педагогики

ФИО разработчиков: Неделина С.В., Кульневич Т.В.


Трудоемкость дисциплины: 2 зачетных единиц

Количество часов - 72

В.т.ч. аудиторных - 24 час.; внеаудиторных - 48 час.

Форма отчетности: зачет


Воронеж – 2011


^ 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)


Целями освоения дисциплины (модуля) «Профессиональная этика» являются формирование у будущего учителя

- нравственного сознания, позиции, ценностных ориентаций и поведения в профессиональной сфере;

- моральных знаний (включающих моральный идеал, личностный образец, моральные принципы, качества, нормы педагогической деятельности) и знаний профессионального этикета

- умений решать педагогические задачи на основе нравственной рефлексии;

- владения методикой этического анализа социокультурных и психолого-педагогических проблем.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции.

Общекультурные:

ОК1. Владеет культурой мышления (педагогического), способен к обобщению, анализу, восприятию информации.

ОК 2. Способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы.

ОК3. Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.

ОК6. Способен логически верно строить устную и письменную речь.

ОК14. Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям.

ОК16. Способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

Общепрофессиональные:

ОПК1. Осознает соц. значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению проф. деятельности.

ОПК6. Способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания.

^ Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:

ПК5. Готов включаться во взаимодействие с родителями. коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса.

ПК7. Готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.


^ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)


№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)

Содержание раздела

в дидактических единицах

I.

Нормативно-ценностный блок: «Этические основы профессиональной педагогической деятельности»

Функции морали в профессиональной деятельности. Сущность и значение профессиональной этики и профессионального этикета. Учитель как носитель нравственного сознания, поведения, этических ценностей. Нравственная культура педагога как фактор нравственного развития учащихся. Этические основы взаимодействия с родителями школьников. Культура взаимоотношений в педагогическом коллективе. Этические нормы при решении педагогических задач, профессиональный этикет и педагогический такт в деятельности учителя.

II.

Рефлексивно-проектировочный блок: «Нравственная рефлексия педагога и поиск ценностных основ профессиональной деятельности»

Аксиология педагогической этики. Принципы нравственности (внутренняя свобода, самоценность человека, равенство, совесть и др.). Ценностное самоопределение будущего учителя. Нравственная рефлексия учителя как основа профессионально-личностного развития. Нравственное самовоспитание педагога. Этический кодекс учителя. Профессиональный этикет.

III.

Практический блок: «Нравственная ситуация в профессиональной деятельности»

Ситуация нравственного выбора в педагогическом процессе и в деятельности учителя. Аксиологический компонент содержания образования. Нравственное воспитание учащихся.



^ 3. Образовательные технологии

Лекционно-семинарские технологии: проблемная лекция, лекция-конференция, круглый стол, проблемный семинар, семинар-дискуссия.

Технологии задачного подхода: анализ ситуаций и решение задач из художественной литературы и к/фильмов, фрагментов видеозаписей уроков, личного опыта студентов; Case Study (кейс метод).

Имитационные технологии: разыгрывание ситуаций, деловая игра

Рефлексивные технологии: самонаблюдение и рефлексивная оценка при решении задач, тестирование.

^ Технологи проектного обучения: проектирование программы саморазвития, разработка «нравственного кодекса педагога», проектирование ситуации нравственного развития учащихся, защита проекта.

Технологии работы с текстами: анализ научных и художественных текстов, создание текстов профессионального содержания, синквейн.


^ 4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)


4.1. Основная литература


4.2. Дополнительная литература

1. Азаров Ю.П. Сорок заповедей Любви и Свободы // Семейная педагогика. Педагогика Любви и Свободы. – М. «Аргументы и факты», 1993. – С.592-605.

2. Аплетаев М.Н. Образовательная рефлексия как форма нравственной деятельности // Педагог. – №1. – 1991.

3. Бондаревская Е.В. Воспитание как возрождение человека культуры и нравственности. Основные положения концепции воспитания в изменившихся социальных условиях. - Ростов н/Д: РГПИ, 1991 - 30с.

4. Вульфов Б.З., Харькин В.Н. Педагогика рефлексии. Взгляд на профессиональную подготовку учителя. – ИЧП «Издательство Магистр», 1995. – 112 с.

5. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – Киев: Радянська школа, 1974 г. - 288 с.


^ 4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

http://www.ethicscenter.ru/ Этика - образовательный ресурсный центр

http://www.abccba.ru/ Этика

http://www.eduhmao.ru/info/1/3692/23127/Юдина Е.Г. Педагогическая этика и профессиональное сознание педагогов (статья)

http://moy-bereg.ru/pedagogicheskaya-kultura/pedagogicheskaya-kultura-i-etika-professionalnoy-deyatelnosti-2.html Педагогическая культура и этика профессиональной деятельности

http://www.novayagazeta.ru/data/2010/019/47.html Проект «Профессиональный кодекс учителя» в Новой газете

http://rutube.ru/tracks/2870455.html - видеосюжет о проекте «Профессиональный кодекс учителя» на ТК Россия 1 «Вести»

о «Профессиональном кодексе учителя» статьи и обсуждения:

http://www.kadis.ru/daily/?id=75546

http://www.kadis.ru/daily/?id=76422

http://zdd.1september.ru/view_article.php?id=201000601

http://www.zavuch.info/home/35-2009-03-16-01-40-14/1152-789698

http://planetashkol.ru/articles/21779/

http://sh65-volg.narod.ru/staty_teaher_3.htm

Примеры профессионального кодекса педагога в эмпирическом опыте (на сайтах ОУ):

http://k23.online-festival.ru/pedagogi.html

http://sch181centerspb.ucoz.com/index/0-7

http://www.21308s01.edusite.ru/p139aa1.html

http://centrobr.stavedu.ru/norma/kodeks.htm


Видеолекции:

http://film.arjlover.net/film/ Ю. Лотман «Беседы о русской культуре»

(15/22). Природа интеллигентности, (16/22). Сила интеллигентности, (17/22). Образ интеллигента, (18/22). Культурная прослойка, (19/22). Формирование интеллигента, (20/22). Честь интеллигента


Художественные фильмы:

http://filmiki.arjlover.net/filmiki/ : «Доживем до понедельника», «Чучело», «Подранки», «Вам и не снилось», «А если это любовь?», «Дорогая Елена Сергеевна», «Плюмбум, или Опасная игра», «Шут», «Розыгрыш», «Уроки французского» (Россия)

http://my-hit.ru/film/309 «Класс» (Эстония)

http://filmin.ru/6266-posledniy-urok.html «Последний урок» (Франция)