Реферат: Цели: корригировать восприятие на основе составления слова из букв, пропущенных в данном слове

Речь и этикет

Цели: корригировать восприятие на основе составления слова из букв, пропущенных в данном слове; отрабатывать речевые умения в различных ситуациях, вырабатывать стереотип вежливого обращения; воспитывать культуру речи.

Оборудование: дидактический материал.

Ход занятия

1. Подготовительный этап. Речевая разминка.

Дыхательное упражнение «Шарик».

Представить шарик, расположенный в животе, который надо надуть.

(Вдыхать ртом, наполняя живот воздухом.Выдыхать носом.)


Артикуляционная гимнастика «Змейка».

Рот широко открыть. Язык сильно высунуть вперёд, напрячь, сделать узким.

Узкий язык так выдвигать вперёд и убирать в глубь рта. Двигать в медленном темпе. (15 раз).


Работа со скороговоркой: ^ Лежит ёжик у ёлки, а у ежа иголки.

Произнести грустно.


– Из пропущенных букв составьте слово.

ж..раф лыж..

во.. антенн..а

коллекти.. п..сьмо(Извини.)


– К какой форме словесной вежливости относится это слово? (Извинения.)


^ 2. Теоретическая часть.

– Кого называют вежливым?

– Что такое речевой этикет?

– Какие слова приветствия вы знаете?

– Какие слова прощания вы употребляете?

– Назовите слова, выражающие просьбу, благодарность, извинение.


– Послушайте интересное сообщение о вежливых словах.

(Выступает подготовленный ученик.)

Спасибо – «спаси Бог» – спаси вас Бог за ваши добрые слова, дела.

Благодарю – дарю тебе благо, добро за твою чуткость, отзывчивость.

^ Извини – сними с меня вину.

– Дайте объяснение слову здравствуй.


– Решите задачу.

Саша и Коля спешили в буфет. Навстречу шла Нина Семёновна. Они пробежали мимо и вслед учительнице послышалось: «Здравствуйте, Нина Семёновна!» Что ответила Нина Семёновна, они не слышали: мальчики первыми ворвались в буфет.

А когда читали рассказ Осеевой «Волшебное слово», Нина Семеновна сказала, что некоторые ученики не умеют здороваться и почему-то посмотрела в сторону Саши и Коли.


– Как вы думаете, почему? (Когда здороваешься с человеком, надо остановиться.)


^ 3. Динамическая пауза «Скручивание корпуса».

Стоя. Руки в стороны.

Поворачивать тело вправо и влево, захлёстывая расслабленные руки за спину.

Голова сначала неподвижна, затем поворачивается вместе с руками, потом в противоположную сторону.


^ 4. Практическая часть. Упражнения-ситуации.

 Вы забыли ручку. Попросите её у товарища.

 Не записали домашнее задание. Объяснитесь с учителем.

 В столовой вам не хватило чая, обратитесь к повару.

 Вы пришли в библиотеку. Попросите у библиотекаря нужную книгу.

 Вы едете в автобусе. Попросите пассажиров передать деньги на билет.

 Вы провинились перед воспитателем. Как вы перед ним извинитесь?

 Вы встретили товарища, которого давно не видели. Как вы поприветствуете его?

 Вы опоздали на урок. Попросите разрешения войти.


5. Итог занятия.

– Что делали на занятии?

– Для чего человеку нужно знать речевой этикет?

– Что интересного о вежливых словах узнали?

– В чем изменится ваша речь и взаимоотношения с людьми после сегодняшнего занятия?