Реферат: Научная школа доктора педагогических наук, профессора Сохранова Владимира Васильевича

НАУЧНАЯ ШКОЛА

доктора педагогических наук, профессора

Сохранова Владимира Васильевича

Научная школа Сохранова В.В. функционирует с 1983 года.

Основные проекты по реализации научных концепций и модели профессионального образования осуществляются в рамках:

- научно – практических ежегодных конференций (от внутривузовских до международных). Основная проблематика конференций: педагогика и психология региональной системы профессионального образовании; психолого – педагогическое сопровождение личности в процессе ее профессионального самоопределения; инновации в профессиональном образовании;

- открытого методологического семинара кафедры, в котором принимают участие коллеги из США, Польши, Италии, Казахстана, Белоруссии, Украины, Москвы, СПб, Воронежа, Тулы, Н-Новгорода, Саранска, Самары, Астрахани, Таганрога, Краснодара, Ярославля, Омска, Орла, Новосибирска и др. регионов РФ;

- аспирантуры по специальности 13.00.08 –теория и методика профессионального образования. За весь период ее деятельности (с 2000 года) защищено свыше 45 диссертаций на соискание ученой степени кандидата педагогических наук и 1 диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Подготовку аспирантов и соискателей осуществляют док. пед. наук, профессора: Л. Д. Гошуляк, Т. И. Руднева (Самара), В. В. Сохранов,; канд пед. наук, доценты: Т. А. Аксененко, В. В. Быковская, Н. А. Лупанова;

- общественной научно – практической лаборатории (н/руководитель канд. пед. наук, доцент Лупанова Н. А.) и студенческого педагогического клуба «Моя профессия – моя судьба»;

- научно – методической студии «Инновационные процессы в профессиональном образовании и подготовки специалистов, бакалавров и магистров». Ее организатор канд. пед. наук, доцент Лупанова Н.А. совместно с коллегами из США, Воронежа Пензы (МОУ СОШ №№ 68, 55, 30 и др.) проводит мастер – классы, семинары, тренинги и деловые игры, направленные на разработку и внедрение программ информационно насыщенной, акмеологической профессиональной самореализации и самоопределения учащихся, студентов, бакалавров, магистров и специалистов различного профиля.

На протяжении всего периода деятельности научной школы разрабатываются различные аспекты проблемы «Профессиональная социализация кадров в процессе их подготовки и переподготовки».

В контексте указанной научной проблемы исследуются следующие подпроблемы:

- нормативно – правовые основы профессиональной подготовки и переподготовки кадров различного профиля;

- структура и содержание региональной модели профессиональной подготовки и образования;

- психолого – педагогическое сопровождение профессионального самоопределения личности в процессе информатизации и профилизации образования;

- модель становления профессионально значимых качеств, свойств, характеристик личности, ее умений и компетенций в процессе взаимодействия с преподавателями и работниками соответствующего вида труда;

- генезис развития системы профессионального образования России и Зарубежья в контексте исторически сложившейся культуры и сисетмы государственно – общественных отношений к профессиональной подготовке кадров;

- профессиональное саморегулирование как основа продуктивной профессиональной самореализации кадров.