Реферат: Сдревнейших времен людей интересовал внутренний мир человека

Психолог




История профессии


С древнейших времен людей интересовал внутренний мир человека.
Сам термин «психология» произошел от греческих слов «psyche» —
душа и «logos» — наука. Проблемой души интересовались философы
древности — Платон и Аристотель. В дальнейшем в связи с развитием
науки и техники психология стала приобретать все большее значение
в обществе. Датой возникновения психологии как науки принято счи-
тать открытие первой экспериментальной лаборатории в Лейпциге
в 1879 году. Появляются психологические лаборатории в Европе,
России.

С течением времени появлялись и развивались различные направ-
ления психологического знания: психоанализ Зигмунда Фрейда, гума-
нистическая психология Абрахама Маслоу и Карла Роджерса, аналити-
ческая психология Карла-Густава Юнга, бихевиоризм Дж. Уотсона,
гештальт-психология и многие-многие другие.

В России существенный вклад в развитие психологии как науки
внесли отечественные физиологи И. П. Павлов, И. М. Сеченов, психоло-
ги А. Ф. Лазурский, Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн и многие другие.

В настоящее время психология охватывает почти все сферы жизни
и деятельности людей, психологические знания используются в поли-
тике, экономике, медицине, культуре и искусстве, на производстве и
в образовании. И, несомненно, каждому человеку будет полезно и не-
безынтересно узнать побольше о себе и других людях.


^ Доминирующие виды деятельности

исследование развития психики и закономерностей психических
процессов;

изучение общих закономерностей развития детей разного возраста
и построение программ обучения;

изучение внутреннего мира и поведенческих особенностей чело-
века;

изучение поведения людей в малых и больших группах;

изучение вопросов, связанных с творческой деятельностью людей,
особенностями восприятия;

изучение деятельности человека, особенностей его труда;

изучение особенностей поведения в стрессовых ситуациях;

исследовательско-аналитическая работа (работа с получаемой ин-
формацией, адаптация психодиагностических методик к условиям
реальной практики);

» информирование клиента о том, что с ним происходит;

психологическое консультирование, направленное на оказание помо-
щи человеку в разрешении различных затруднительных ситуаций;

организация групповых мероприятий, ведение тренингов, семинаров,
чтение лекций;

профилактика и коррекция нежелательных проявлений психики
человека, а также укрепление и формирование необходимых пси-
хологических качеств личности;

профессиональный отбор и подбор кадров;

осуществление психологического сопровождения карьеры;

» изучение особенностей судебного процесса, мотивов поведения
преступника, разработка мер профилактики преступности.



^ Качества, обеспечивающие успешность выполнения
профессиональной деятельности

СпОСОбнОСТИ:

» высокий уровень развития кон-
центрации и устойчивости вни-
мания (способность длитель-
ное время сосредоточиваться
на одном предмете, не отвле-
каясь на другие объекты и не
ослабляя внимания);

♦ высокий уровень развития пе-
реключения и распределения
внимания (способность быстро
переводить внимание с одного
предмета на другой или с одно-
го вида деятельности на другой,
а также удерживать в центре
внимания одновременно не-
сколько предметов или совер-
шать одновременно несколько
действий);


хорошее развитие образной
и словесно-логической памяти;

высокий уровень развития об-
разного мышления;

» развитие логического мышле-
ния;

» хорошее развитие мнемических
способностей (долговременная
и кратковременная память);

» коммуникативные способности
(общение и взаимодействие
с людьми, умение устанавли-
вать контакты);

умение слушать;

вербальные способности (уме-
ние говорить четко, ясно, вы-
разительно);




Личностные качества, интересы и склонности:

высокая степень личной ответ-
ственности;

терпимость, безоценочное от-
ношение к людям;

интерес и уважение к другому
человеку;

стремление к самопознанию,
саморазвитию;

оригинальность, находчивость,
разносторонность;

любознательность и обучае-
мость;




тактичность, воспитанность;

склонность к сопереживанию;

инициативность;

целеустремленность, настой-
чивость;

интуиция, умение прогнози-
ровать события;

находчивость;

умение хранить тайну;

творческое начало;

эрудированность.




Качества, препятствующие эффективности
профессиональной деятельности




психическая и эмоциональная неуравновешенность;

агрессивность;

замкнутость;

нерешительность;

отсутствие склонности к работе с людьми;

неумение понять позицию другого человека;

ригидность мышления (неспособность изменять способы решения
задач в соответствии с изменяющимися условиями среды);

низкий интеллектуальный уровень развития.




Области применения профессиональных знаний

социальные организации (детские дома, приюты, дома престарелых,
инвалидов, детские центры творчества и досуга);

образовательные учреждения (школы, детские сады, вузы);

учреждения по подбору и отбору персонала (кадровые агентства,
центры занятости, центры профориентации);

медицинские учреждения (больницы, поликлиники, наркологи-
ческие центры, реабилитационные центры);

психотерапевтические, психологические консультативные службы;

предприятия, фирмы;

правоохранительные органы (суды, детские приемники-распреде-
лители, колонии, прокуратура, районные управления внутренних
дел);

работа на телефоне доверия;

работа в МЧС, службах спасения;

военные организации.




Учебные заведения, обучающие данной профессии

Профессию психолога можно получить в высших учебных заведениях.

Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова.
117234, Москва, Ленинские горы. Тел. 939-54-41.

Московский государственный педагогический университет. 119435,
Москва, ул. М. Пироговская, 1. Тел. 932-47-53, 246-60-11.

Московский педагогический университет. 107846, Москва, ул. Ра-
дио, 10 А. Тел. 261-02-87, 261-22-28.

Московский городской педагогический университет. Москва,
проезд 2-й Сельскохозяйственный, 4. Тел. 181-77-21, 212-14-36.

Московский городской психолого-педагогический университет.
Москва, ул. Б. Никитская, 16. Тел. 229-89-88.

Московский государственный открытый педагогический институт.
109004, Москва, ул. Верхняя Радищевская, 18. Тел. 376-03-31,
227-20-53.