Реферат: Список основных дисциплин и перечень вопросов для аттестации при восстановлении или переводе на специальность «Социальная педагогика» в 2010

СПИСОК
основных дисциплин и перечень вопросов для аттестации при восстановлении или переводе

на специальность «Социальная педагогика» в 2010/2011учебном году

ОЧНОЕ, ОЧНО-ЗАОЧНОЕ, ЗАОЧНОЕ отделение
Курс
Семестр

Дисциплина

Вопрос

2

3,4

Психология

Понятие «психика». Психические процессы, состояния, свойства и образования.

Психология как наука. Предмет психологии.

Становление психологии как науки.

Понятие о темпераменте. Характеристика типов темперамента.

Методы психологии: наблюдение, эксперимент, тестирование и др.

Понятие личности в психологии.

Мышление: виды, формы и операции мышления.

Память. Виды памяти, процессы памяти.

Воображение. Виды и формы воображения.

Психология общения.

Характеристика основных психических процессов.

Социализация личности.

Педагогика

Сущность воспитания. Основное его содержание и цели.

Общие закономерности и принципы воспитания.

Педагогика как наука. Ее объект, предмет, основные категории.

Содержание методов обучения.

Педагогический процесс как система: структура и основные компоненты.

Методы воспитания, их классификация.

Понятие дидактика. Основные категории дидактики.

Основные компоненты процесса общения.

Характеристика принципов обучения.

Возрастная периодизация в педагогике.

Воспитание как важнейшая функция общества.

Педагогика как область гуманитарного, антропологического, философского знания.

Введение в профессию

Основные направления деятельности социального педагога.

Методы социальной педагогики и ее связь с другими науками.

Работа социального педагога с детьми.

Работа социального педагога с родителями.

Права и обязанности социального педагога.

Социальная педагогика как наука (предмет, основные категории).

Актуальные проблемы социальной работы в России.

Методы социальной работы.

Функции социальной педагогики.

Связь социальной педагогики с другими науками.

Необходимость социальной работы с разными группами населения.

Социальная поддержка семьи в обществе.

3-4

5,6,7,8

Психология

Потребности: понятие, виды.

Понятие личности в психологии. Структура личности.

Мотивы и мотивация: определение, классификация.

Темперамент. Психические свойства разных видов темперамента.

Самооценка. Уровень притязаний.

Основные виды деятельности: игра, учебная деятельность, труд, общение.

Культурно-историческая концепция развития психики ребенка (Л.С. Выготский)

Учение о деятельности в психологии.

Взаимосвязь развития и обучения.

Понятие о ведущей деятельности в психологии.

Общая характеристика внимания.

Факторы, влияющие на формирование личности.

Педагогика

Содержание образования. Понятие о государственном образовательном стандарте.

Сущность контроля обучения.

Классификация методов обучения.

Общие закономерности и принципы воспитания.

Виды, методы и формы контроля.

Формы организации обучения. Их краткая характеристика.

Понятие о формах организации учебного процесса.

Педагогические технологии и их характеристика.

Личностно-ориентированная модель воспитания.

Методы организации и стимулирования учебно-познавательной деятельности.

Общее понятие о методах обучения.

Информационные технологии в обучении.

Введение в профессию

Семья как ведущий институт социализации

Методы и формы работы социального педагога в общеобразовательных школах.

Взаимодействие социального педагога с классными руководителями и сотрудниками психологической службы школы.

Содержание работы социального педагога.

Работа социального педагога по профориентации воспитанников.

Понятие о социализации.

Сластенин В.А. и его критерии технологической деятельности педагога.

Роль социального педагога в системе социальных служб.

Основные функции социального педагога в системе социальных служб.

Конфликт как социально-педагогическое явление.

Социальная педагогика и социальная работа.

Защита ребенка в обществе.

5

9,10

Психология

Мышление: виды, формы и операции мышления.

Память. Виды памяти, процессы памяти.

Воображение. Виды и формы воображения.

Психология общения.

Характеристика основных психических процессов.

Социализация личности.

Культурно-историческая концепция развития психики ребенка (Л.С. Выготский)

Учение о деятельности в психологии.

Взаимосвязь развития и обучения.

Понятие о ведущей деятельности в психологии.

Общая характеристика внимания.

Факторы, влияющие на формирование личности.

Педагогика

Понятие дидактика. Основные категории дидактики.

Основные компоненты процесса общения.

Характеристика принципов обучения.

Возрастная периодизация в педагогике.

Воспитание как важнейшая функция общества.

Педагогика как область гуманитарного, антропологического, философского знания.

Понятие о формах организации учебного процесса.

Педагогические технологии и их характеристика.

Личностно-ориентированная модель воспитания.

Методы организации и стимулирования учебно-познавательной деятельности.

Общее понятие о методах обучения.

Информационные технологии в обучении.

Введение в профессию

Актуальные проблемы социальной работы в России.

Методы социальной работы.

Функции социальной педагогики.

Связь социальной педагогики с другими науками.

Необходимость социальной работы с разными группами населения.

Социальная поддержка семьи в обществе.

Сластенин В.А. и его критерии технологической деятельности педагога.

Роль социального педагога в системе социальных служб.

Основные функции социального педагога в системе социальных служб.

Конфликт как социально-педагогическое явление.

Социальная педагогика и социальная работа.

Защита ребенка в обществе.