Реферат: Задачи психологии и ее место в системе наук Основные исторические этапы развития психологии

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ПРИБОРОСТРОЕНИЯ И ИНФОРМАТИКИ


Кафедра УП-5 «ФИЛОСОФИЯ»


УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой
_________ ( Мищенко В.И.)

«___»_________200__г.


Для студентов __ курса факультета___

Специальностей _______________


ПЕРЕЧЕНЬ

ТЕМ РЕФЕРАТОВ


по дисциплине 6513 «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»


Обсужден на заседании кафедры

(предметно-методической секции)

«__»___________200__г.

Протокол № __


МГУПИ – 2007 г.


Психология.

Предмет психологии и ее основные отросли.

Задачи психологии и ее место в системе наук

Основные исторические этапы развития психологии

Становление и развитие отечественной психологии

Основные направления в психологии 20- начала 21 века

Фрейдизм и глубинная психология

Психология бихевиоризма

Когнитивные теории личности

Гештальтпсихология

Гуманистическая психология

Трансперсональная психология

Методы психологического исследования

Психика и мозг

Психика и организм

Сознание как высшее ступень развития психики

Сознание и подсознание

Ощущения как первичная форма отражения действительности

Сущность и основные качества восприятия

Внимание, его виды и способы развития

Память, ее виды и условия формирования

Понятие о мышлении и его физиологических основах

Мышление как высший психический процесс

Интеллектуальные качества современного специалиста и пути их формирования

Основные операции и процедуры мышления

Характерные особенности творческого мышления

Понятие и психологическая структура личности

Социализация личности и периодизация ее развития

Личность инженера (менеджера, программиста и т.п.) и особенности технического мышления

Мышление и язык

Культура речи современного специалиста и пути ее формирования и развития

Темперамент – биологический фундамент личности

Учет психологических особенностей темперамента сотрудников в деятельности руководителя коллектива

Природа и виды способностей

Интеллектуальные и творческие способности, их формирование в процессе учебной и трудовой деятельности

Характер и его взаимосвязь с темпераментом

Формирование характера в процессе самовоспитания

Человеческие эмоции, их виды и особенности проявлений

Высшие чувства человека и их особенности

Пути и способы развития навыков эмоциональной саморегуляции

Воля как характеристика сознания

Волевые качества личности и их формирование

Ценностно-нормативная система личности

Группы и коллективы, межличностные отношения в них

Социально-психологические характеристики коллектива и психологический климат в нем

Проблема психологической совместимости в группе

Основные типы межличностных конфликтов и способы их разрешения

Лидерство и стили руководства

Психологические требования к менеджеру и реализации управленческих функций

Экономическое сознание и экономическое поведение специалиста.

Коммунистическая компетентность специалиста.

Психологическая сущность, структура и функции самосознания.

Самоконтроль личности и его формирование в ходе обучения и профессиональной деятельности.


II. Педагогика

Предмет педагогики и ее взаимосвязь с другими науками.

Основные отрасли педагогики и их задачи.

Основные принципы и задачи современной педагогики.

Исторические этапы развития педагогики и образования.

История педагогики и образования в России.

Спартанская и афинская системы воспитания.

Педагогические идеи эпохи Возрождения в трудах Я.А. Коменского.

Развитие теории обучения в трудах И.Г. Песталоцци.

Педагогические идеи Д. Локка.

Педагогическая концепция Ж. –Ж. Руссо.

К.Д. Ушинский – основоположник научной педагогики в России.

Педагогические идеи Л.Н. Толстого.

Педагогическая концепция А.С. Макаренко.

Вклад В.А. Сухомлинского в развитие педагогики.

Педагогический процесс и его закономерности.

Основные категории педагогическое науки и их взаимосвязь.

Средства и методы педагогического воздействия на личность.

Педагогический идеал и его конкретно-историческое воплощение.

Метод убеждения и педагогические требования к его применению.

Упражнение, его виды и цели применения.

Продуктивное и репродуктивное обучение и их взаимосвязь.

Методы стимулирования в педагогическом процессе.

Наказание и педагогические требования к его применению.

Специфика возрастных периодов развития и воспитания личности.

Особенности использования педагогических методов в деятельности руководителя трудового коллектива.

Предмет и задачи дидактики как теории и практики обучения.

Система принципов дидактики.

Основные направления и задачи современной дидактики.

Роль предметных методов в процессе обучения и их взаимосвязь с дидактическими принципами.

Основные пути и средства оптимизации процесса обучения.

Классификация современных методов обучения.

Формы организации обучения в техническом ВУЗе в современных условиях.

Автоматизированные обучающие системы в современной системе образования.

Эвристические требования в педагогике и обучении.

Современные технологии педагогического обучения.

Методы программированного обучения.

Использование деловых и деятельностно-организационных игр в процессе обучения.

Сущность воспитания и его взаимосвязь с процессом социализации личности.

Виды воспитания и их взаимосвязь.

Сущность, основные направления и задачи умственного развития личности.

Сущность, задачи, пути и средства гражданско-правового воспитания современного специалиста.

Эстетическое воспитание и его значение для становления и развития человека.

Реализация задач трудового воспитания подчиненных в деятельности руководителя коллектива.

Авторитарная и гуманистическая системы воспитания.

Методы и средства воспитания личности.

Педагогические способности и их структура.

Основные требования к личности педагога.

Педагогическое мастерство и пути его формирования.

Влияние личности педагога на формирование личности обучаемого.

Педагогическая культура и ее значение для современного руководителя.



УТВЕРЖДАЮ

зав. каф. УП-5 «Философия»

проф. Мищенко В.И.

__________________

«__» ______________200__г.