Реферат: Технологии будущего

Технологии будущего.


Наука будущего. Кому предстоит нести ее знамя? Кто они, специалисты, доктора и академики 21 века? Нужно ли сегодняшних школьников, готовить к тому, чтобы они осуществили планы будущих исследований, проверили наметки будущих открытий?

Да, нужно! Школа будущего – это фундамент подготовки талантливой молодежи, стремящейся в дальнейшем активно участвовать во всех инновационных проектах. Нанотехнологии уже становятся ключевым направлением развития современного общества.

Многие источники первое упоминание методов, которые впоследствии будут названы нанотехнологией, связывают с известным выступлением Р. Феймана «Там внизу много места», сделанным им в 1959г. Впервые термин «нанотехнология» употребил Норио Тангути в 1974г. В последующие 10 лет эти технологии стали востребованы. Они необходимы в разных областях науки, техники, медицине.

« Нанотехнологии - это набор методик, основанных на манипуляциях с отдельными атомами и молекулами в масштабах 1-100 нанометров. 1 нанометр (нм) равен 10 в минус девятой степени метра».

Такое определение могли бы понять ученики 11 класса, но не семиклассники, которые только, что изучили тему: «Строение вещества» и познакомились с понятием «молекула». Передо мной стояла проблема, как ответить на вопрос учеников, чтобы они поняли и заинтересовать их еще больше.

Для решения этой проблемы я вела совместную работу с учителями математики и химии, каждый урок понемногу при изучении нового материала мы вместе с детьми находили ответ на вопрос: «Что такое нанотехнологии?». Я старалась провести понятие «нанотехнологий» как вертикаль, через все изучаемые темы. И с каждым годом знания учеников становились все прочнее и глубже. Их возрастающая заинтересованность, помогала мне в изучении некоторых программных тем. Акцентируя внимание учащихся на новой теме, которую можно связать с «нанотехнологиями», ставя перед учениками проблемный вопрос или обыгрывая проблемную ситуацию, я повышала интерес к уроку. Изучение физики имеет непосредственное отношение к нанотехнологии, к тем методам, которые лежат в ее основе.

Определим понятие слова «нанотехнология». Первая часть слова– приставка нано: десять в минус девятой степени 1/109. У меня в классе есть таблица с десятичными и кратными приставками. В седьмом классе я обязательно обращаю на нее внимание учеников и применяю ее в решение задач. Знания перевода единиц измерения физических величин в основные стандарты нужны детям не только в седьмом классе, но и на едином государственном экзамене по физике. Умение перевода величин существенно экономит время на уроке при решении задач.

Вторая часть слова – технология - научное описание способов производства.

Раскрывать смысл понятия «нанотехнология» мы с детьми стали при изучении темы: «Строение вещества». Помимо материала учебника, в котором говорится о взаимодействии между молекулами, я воспользовалась дополнительным материалом о наночастицах. Учащиеся узнают, что вещество может иметь совершенно новые свойства, если взять очень маленькую частицу этого вещества, и при их взаимодействии с природными объектами малых размеров – белками, нуклеиновыми кислотами данная структура проявляет необычные свойства. Какие бывают свойства и где их можно применить, дети находят ответ самостоятельно и с докладами выступают на уроке. Как показывает практика, такая форма работы повышает не только интерес к предмету, но и качество знаний.

Еще раз на понятии «нанотехнологий» я обращаю внимание при изучении в восьмом классе темы: «Строение атома». Здесь следует отметить, что наука на сегодняшний день создала возможность механически перемещать одиночные атомы, с помощью атомно-силового микроскопа. Для самостоятельного изучения даю реферат на тему: «Принцип действия атомно-силового микроскопа».

При изучении в десятом классе «Кристаллов» добавляется урок на «Нанокристаллы». Давая определение, акцентирую внимание на свойствах, а также ставлю перед учениками ряд проблемных вопросов: «От чего эти свойства зависят?», «Что такое кристаллы будущего?» «Нанокристаллы – объект нанотехнологий на микроуровне (наночастицы, нанопорошки). При раскрытии темы дети узнают о возможностях современной науки и техники, о жидких кристаллах и тонких пленках.

В старших классах ведется элективный курс, в котором я продолжаю изучать «нанотехнологии». По мере его прохождения мы находим ответы на все интересующие вопросы, делаем проекты, решаем задачи. Целью этих уроков является укрепление интереса к физике, как к науке, показать ее значимость в современном мире. Школа должна давать знания и инновации. Перед новым поколением ценности нации.

Как любому учителю, который является строителем личности ребенка и является для него наставником, мне хочется увидеть результат своего труда. Создание условий и инновационных механизмов развития школы будущего это фундамент подготовки талантливой молодежи. Я надеюсь, что знания, которые ученики приобрели на моих уроках, пригодились им во взрослой жизни. Доказательством этому служит благодарственное письмо на имя школы от декана факультета электроники и нанотехнологий «Северокавказского государственного университета», в котором он выражает благодарность мне как учителю физики за высокое качество знаний выпускников и их заинтересованность данным профилем обучения.