Реферат: План участия моу нош №10 в реализации Комплексного проекта модернизации образования Свердловской области. Введение новой системы оплаты труда работников общеобразовательного учреждения
План участия МОУ НОШ №10 в реализации Комплексного проекта модернизации образования Свердловской области.
Введение новой системы оплаты труда работников общеобразовательного учреждения.
Построение и реализация системы оценки качества образования в ОУ.
Расширение общественного участия в управлении образовательным учреждением.
Построение и реализация системы оценки качества образования в ОУ.
Оценка качества образования будет включать оценку качества образовательного процесса, оценку условий его осуществления, а также образовательных результатов, в т.ч. индивидуальных достижений обучающихся.
Оценка качества образования предполагает оценку качества деятельности образовательного учреждения.
Основными пользователями информации о результатах оценки качества образования станут обучающиеся и их родители, педагогический коллектив, органы управления образованием.
е робразовательных резуы оплаты труда работников общеобразовательного учреждения.
Протокол №1
общешкольного родительского собрания
от 30 сентября 2008 года.
«Новые установки на 2008-2009 учебный год
в соответствии с Программой развития школы».
Комплектование состава Совета школы.
СОГЛАСОВАНО:
Председатель профсоюзного комитета МОУ НОШ № 10
_____________ Н.А. Глухих
«12» января 2008 года
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ НОШ № 10
_____________ О.А. Головина
«12» января 2008 года
УТВЕРЖДАЮ:
Председатель Совета образовательного учреждения
_______________ С.В. Усынина
«^ 12» января 2008 года
Построение системы оценки качества образования в МОУ НОШ № 10
Североуральского городского округа
Перечень документов, определяющих создание и функционирование системы оценки качества образования
Федеральный закон «Об образовании».
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (Приказ МОРФ от 11.02.2002 № 393).
Концепция структуры и содержания российского образования (Приказ МОРФ от 20.04.2001 № 1788).
Устав МОУ НОШ № 10.
Программа развития МОУ НОШ № 10.
Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.1178-02 от 28.11.2002г.
Положение о системе оценки качества образования Свердловской области. Приказ № 672-и от 06.12.2007г.
Человек образованный – тот, кто знает,
где найти то, чего он не знает.
Георг Зиммель
Образованность ученика формируется на основе его обученности. Образованность – свойство личности, выражающееся в стремлении к самосовершенствованию (самопознанию, самоопределению и самореализации).
Цель:
Повышение качества образования через создание непрерывного мобильного саморазвивающего образовательного пространства, выявляющего разнообразные способности человека, формирующего и удовлетворяющего потребности в образовательных услугах.
Задачи:
Мобилизовать усилия на обеспечение дальнейшего роста качества знаний школьников, развивать у них устойчивые познавательные интересы, конструктивные и творческие способности, оказывать своевременную психолого-педагогическую поддержку учащимся. Добиваться динамических положительных изменений в обученности, обучаемости, развитости учащихся, в их ценностных отношениях, в решении вопросов сохранения и укрепления физического, психического и социального здоровья детей.
2. Повысить объективность контроля и оценки образовательных достижений обучающихся.
3. Изменить подход к оценке уровня образованности учащихся.
4. Повысить качество управленческой деятельности, выявлять и оценивать реальное качество образования, его соответствие требуемым, стандартам.
5. Научиться правильно прогнозировать, проектировать, моделировать те качества подготовки выпускника I ступени, которые школа предполагает получить при переходе его на следующую ступень обучения, т.е. изучать качество базовой подготовки и определять требуемое в будущем качество образования.
6. Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах повышения качества образовательного процесса в условиях модернизации образования (т.е. через инновационный процесс).
7. Создание единой системы мониторинга (анкетирования, тестирования, программ наблюдения) для всех участников педагогического процесса (администрации, педагогов, учащихся, родителей).
8. Рост престижа школы в социуме.
Цель оценки качества образования определяется необходимостью сбора, обработки, хранения и распространения достоверной информации о качестве образовательных результатов.
Этот ориентир задает поиск ответов на четыре вопроса:
зачем (для кого)?
что конкретно этим измеряется?
кто этим занимается?
как измеряется качество?
Основные элементы системы оценки качества образования
Н
Информационное обеспечение (поиск научно-обоснованной системы оценки качества образовательной подготовки учащихся; сбор и первоначальная обработка информации о качестве образования)
ормативно-правовое
обеспечение
В
Аналитический этап (подведение итогов по системе оценки качества образования в целом; корректирование процессов, влияющих на качество образования)
алеологический подход в образовании
(в процессе валеологически обоснованной образовательной деятельности учитель базируется на трех методологических принципах - сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся)
Мы выделяем следующие критерии образованности младшего школьника:
Обязательное выполнение государственных стандартов образования.
Сформированность положительного отношения к учению (мотивационная готовность).
Выработка желания и умения учиться, готовности к образованию и самообразованию в основном звене школы.
Достаточно высокий уровень произвольного поведения, что означает умение включаться в задание, сохранять задачу, планировать свои действия, действовать по правилу, контролировать свои действия.
Развитие способности к адаптации в условиях новой жизненной ситуации.
Овладение учащимися начальной школы достигнутыми им способами и навыками учебной деятельности.
Обладание креативностью, позитивной самооценкой.
Научить ребенка учиться – обеспечить успешность его школьной жизни вплоть до самого выпуска.
Под «качеством знаний» мы понимаем целостную совокупность относительно устойчивых свойств знаний, характеризующих результат учебно-познавательной деятельности учащихся.
Основные качества знаний
- первое качество – системность знаний;
Результат взаимодействия таких качеств как осознанность, полнота, систематичность, глубина, конкретность и обобщенность.
- второе качество – действенность знаний.
Это качество проявляется в умении учащихся применять свои знания в процессе решения учебных и практических задач, а также задач жизненного характера.
- третье качество – прочность знаний – представляет собой целостную совокупность таких качеств как осознанность, развернутость и свернутость знаний.
Взаимодействие системности, действенности и прочности обеспечивают полноценность знаний учащихся.
Система промежуточной аттестации
Первый уровень – само- и взаимоконтроль учащихся. Этот процесс осуществляется на всех учебных занятиях. Особенно ярко он проявляется при использовании технологии коллективного способа обучения.
Второй уровень – контроль учителя. В качестве примера можно привести планирование контроля с использованием технологической карты, которая составляется на всю тему, и еще до начала изучения темы учитель составляет тексты контрольных работ.
При выявлении учащихся, испытывающих затруднения в овладении знаниями на уровне стандарта, учитель организует им помощь здесь же на уроке.
Третий уровень - экспертный контроль. Его осуществляет методическое объединение. Экспертная деятельность планируется методическим объединением на весь год. В основе такого контроля – контроль по стержневым линиям учебных дисциплин. Благодаря такому контролю в методическом объединении накапливается в динамике информация. Эта информация подвергается анализу, на основе которого вырабатываются меры по устранению отклонений.
Четвертый уровень – контроль независимой комиссии. Такая комиссия приглашается для проведения срезов по оценке качества знаний учащихся.
Пятый уровень контроля – административный.
Построенная таким образом система обеспечивается промежуточной аттестацией учащихся, что гарантирует сочетание самоуправления развитием качества образовательного процесса в школе.
Управление педагогической системой на уровне учебного занятия требует постоянной оценки его качества, которая определяется такими показателями как:
-научная обоснованность выстроенной учителем педагогической системы (учебного занятия);
-уровень достижения образовательных целей учебного занятия.
Для самоанализа и самооценки деятельности учителю желательно накапливать информацию о ходе образовательного процесса как системы.
^ СИСТЕМА ПОКАЗАТЕЛЙ, ХАРКТЕРИЗУЮЩИХ СОСТОЯНИЕ И РАЗВИТИЕ ШКОЛЫ (оценка качества)
Критерий
Показатель
Индикатор
Методика изучения
Сроки
Ответственные
1. Критерий социокультурного развития учащихся
- школьная и внешкольная успешность
- успеваемость (качество знаний)
- степень обученности
- освоение государственного образовательного стандарта
- победы на олимпиадах, различных конкурсах, школьного, городского, российского уровня, смотрах.
- ОКР
- интеллектуалы Среднего Урала,
- показатели обучения в 5 классе (адаптационный период, итоги года),
- дополнительное образование.
%
%
Уровень освоения (расш., допус., оптим)
%
Методики статистического анализа
Диагностика темпов и уровня развития учащихся, «срезов» результатов работы.
В течение года
Декабрь-февраль
Октябрь, май
Зам директора по УВР
Зам директора по ВР
Педагоги-предметники
Классные руководители
- ориентация на истинные ценности
Природа, семья, Отечество, труд, знания, культура, здоровье, человек
Уровни (высокий, средний, низкий)
Анкетирование, наблюдения
Методики статистического анализа
В течение года сентябрь, декабрь, февраль
Зам директора по ВР
Классные руководители
- культура общения и поведения
Соблюдение социальных норм общения и поведения, умение разрешать конфликты
Уровни (высокий, средний, низкий)
Анкетирование, наблюдения
3 раза в год: на входе, в середине года, на выходе
Зам директора по ВР
Классные руководители
Психолог
- социальная адаптированность
Способность к произвольному контролю своего поведения, способность к сотрудничеству, способность брать на себя ответственность, трудолюбие, эмпатичность, толерантность.
Уровни (высокий, средний, низкий)
Отношение между учителем и учащимися.
Работа с опекаемыми детьми (состояние успеваемости и здоровья)
Удовлетворенность шокльников классным коллективом. Социальная защита детей из неблагополучных семей (занятость в каникулы, состояние успеваемости, посещение уроков)
%
%
2. Критерии психического развития школьников
- особенности когнитивной сферы
Уровень интеллекта, особенности познавательных процессов, умственная работоспособность
Уровни (высокий, средний, низкий)
Методика
Е.Н. Степанова
«Изучение удовлетворенности учащихся жизнедеятельностью в ОУ».
3 раза в год
Психолог
Классный руководитель
- личные особенности
Учебная и школьная мотивация, особенности самосознания, доминирующие психические состояния
Уровни (высокий, средний, низкий)
Методика
А.А. Андреева
«Изучение удовлетворенности учителя школьной жизнью».
2 раза в год
Ежегодно
Ежегодно
1 раз в четверть
2 раза в год
Психолог
Классный руководитель
3. Критерии физического развития школьников
- состояние здоровья
- мониторинг физического развития учащихся
- данные медицинский осмотров,
- мониторинг социально-психологического здоровья в классе,
- данные о пропуске уроков по болезни,
- данные о занятиях в спортивных секциях,
- формирование культуры здоровья в школе.
Уровни (высокий, средний, низкий)
Группы здоровья,
%
% от кол-ва пропущенных уроков
% от общего количества
Уровни (высокий, средний, низкий)
Методики статистического анализа
В течение года
Медицинский работник школы
Классные руководители
психолог
Директор, зам директора по ВР, психолог
- сориентированность на здоровый образ жизни
- негативное отношение к вредным привычкам,
- отсутствие девиаций в поведении,
- характер и влияние используемых здоровьесберегающих технологий,
- дозировка домашнего задания
+ -
+ -
+ -
Методики статистического анализа.
Наблюдения, анкетирования
Ежегодно
Медицинский работник школы
Психолог
Классный руководитель
4. Критерии качества функционирования образовательного процесса
- содержание основного и дополнительного образования
- учебный план школы
- деятельность «Русской горницы», кружков, секций
- занятость учащихся во внешкольное время в УДО
% выполнения программы
%
Методики статистического анализа
На протяжении учебного года
Зам директора по УВР
Зам директора по ВР
Педагоги-предметники
Классные руководители
- организация учебно-воспитательного процесса
- сменность занятий,
- наполняемость классов,
- особенности расписания,
- наполняемость кружков
- соответствие темы занятия направлению кружка
Ср. показатель на класс (чел)
Соответствие нормам Роспотребнадзора
Методики статистического анализа
В течение года
Зам директора по УВР
Зам директора по ВР
5. Критерии качества созданных в школе условий
- учебно-методической обеспеченности
Наличие современных учебников,
дидактических материалов, информатизация образовательного процесса
Ср. показатель на 1 человека,
%
В долях
Методики статистического анализа
Сентябрь
Январь
Июнь
Зам директора по УВР
Библиотекарь
Педагоги
- качество кадров
- квалификация кадров,
- наличие медицинских работников и психологов,
- психологический климат в коллективе
%
+ -
Оценка
Методики статистического анализа.
Наблюдения, анкетирования
Апрель
Август
Сентябрь
В течение года
Директор
Зам директора по УВР
- материально-технической оснащенности
- количество и качество компьютеров, демонстрационной техники, ТСО,
- спортинвентаря, функционального оборудования
%
%
%
Методики статистического анализа
В течение года
Зам директора по УВР,
Зав хозяйством,
Учитель физической культуры
- санитарно-гигиенических условий
- качество питания
- медицинского обслуживания
- выполнение требований СанПиНов
Охват в %
+ -
+ -
Методики статистического анализа
В течение года
Медицинский работник школы
Шеф-повар
Зам директора по УВР
Зав хозяйством
6. Критерий престижа школы
- социального статуса школы
- участие учащихся, педагогов школы в смотрах, конкурсах, олимпиадах, конференциях, соревнованиях.
%
Кол-во призовых мест
Методики статистического анализа
В течение года
Зам директора по УВР
Педагоги
Классные руководители
- удовлетворенности учащихся и их родителей качеством предоставляемого школой образования
- комфортность, защищенность личности учащегося, его отношение к основным сторонам жизнедеятельности в школе.
- удовлетворенность педагогов содержанием, организацией и условиями трудовой деятельности,
- удовлетворенность родителей результатами обучения и воспитания своего ребенка, его положением в школьном коллективе.
+ -
%
+ -
%
+ -
%
Анкетирование
Опросники
Тесты
В течение года
Зам директора по УВР, ВР
Психолог
Классные руководители
7. Критерии оценки профессиональной компетенции учителя
- предметная компетенция знания в области преподаваемого предмета
- знание методологии преподаваемого предмета, что находит отражение в оборудовании кабинета и в содержании урочной и внеурочной деятельности учащихся.
- теоретические знания в области
Уровень освоения:
8-10 баллов – оптимальный уровень
6-7 баллов – достаточный уровень
5 баллов и ниже – критический уровень
Целевое посещение занятий, анкетирование педагогов, учащихся и родителей, самооценка педагогов.
При обсуждении коррекционных воздействий, анализе уроков, результативности образовательного процесса учитель активно использует эти понятия.
В течение года
Зам директора по УВР
Зам. директора по ВР
Психолог
- общепедагогическая компетенция.
- знание теории познавательной деятельности.
- профессионально-коммуникативная компетенция
- владение приемами эффективного общения.
- управленческая компетенция
- владение управленческими технологиями – педагогический анализ, умение проектировать цели, планировать, анализировать результат.
- компетенция в сфере инновационной деятельности
- умение спланировать, провести и проанализировать педагогический эксперимент
- рефлексивная компетенция
- умение самостоятельно подготовить описание опыта, провести мастер-класс, оформить статью, доклад.
- информационно-коммуникативная компетенция
- владение основами ИК-технологий для обслуживания потребностей учебного процесса.
- повышение квалификации учителя
Категория
%
Аттестация
В течение года
Директор, члены аттестационной комиссии
^ СИСТЕМА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДИНАМИКИ И РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
№ п/п
Показатели продуктивности
Индикаторы оценки продуктивности
^ Методы сбора информации
Периодичность сбора информации
Форма представления информации
Ответственный
1.
Здоровье учащихся
Состояние физического здоровья учащихся
- изучение результатов углубленного медицинского осмотра.
- изучение заболеваемости учащихся в течение учебного года
1 раз в год
1 раз в четверть
Справка
Справка
Медицинский работник
Классный руководитель
2.
Сформированность личностно-смысловой сферы учащихся
Познавательные интересы учащихся
Анкетирование
1 раз в год
Справка
Психолог,
Учителя-предметники
3.
Сформированность ценностных отношений учащихся к окружающей действительности
Отношения учащихся к базовым ценностям
Анкетирование
1 раз в год
Справка
Зам директор по ВР
4.
Обученность школьников
- уровни усвоения знаний;
- системность знаний;
- действенность знаний;
- сформированность интеллектуальных умений;
- сформированность умений самоорганизации;
- сформированность коммуникативных умений.
Изучение результатов контрольных работ.
Изучение результатов выполнения учащимися диагностирующих заданий.
Стандартизированные методики.
Педагогическое наблюдение, диагностирующие задания.
Педагогическое наблюдение
3 раза в год
2 раза в год
1 раз в год
В течение уч. года
В течение уч. года
Таблица, справка
Справка
Справка
Справка
Справка
Зам директора по УВР, ВР
Психолог
5.
Обучаемость
Способность к сотрудничеству
Диагностирующие задания
1 раз в год
Справка
6.
Удовлетворенность участников образовательного процесса
- удовлетворенность учителей, учащихся и их родителей содержанием и организацией образовательного процесса.
- напряженность учителей и учащихся.
Анкетирование
Анкетирование, стандартизированные методики
1 раз в три года
1 раз в год
Справка
Справка
Администрация
^ ОСНОВНЫЕ ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
№ п/п
Критерии и показатели качества
Индикаторы оценки качества
^ Методы сбора информации
Периодичность сбора информации
Форма представления информации
Ответственные
^ Содержательный критерий
1
Непрерывность содержания
Преемственность содержания по вертикали (по стержневым линиям учебных предметов)
(ДОУ-НОШ-СОШ)
Посещение уроков, занятий, изучение методики работы
1 раз в год
Справка
Зам директора по УВР
Методическое объединение
2
Фундаментальность содержания
Полнота усвоения учащимися знаний.
Системность знаний учащихся
Административные контрольные работы
1 раз в год
Справка
Зам директора по УВР
3
Интегративность содержания
Включенность в содержание гуманитарных предметов методов научного познания
Педагогическое наблюдение
В течение учебного года
Справка
Зам директора по УВР
4
Овладение учащимися базовыми учебными дисциплинами
Наличие учебных программ и учебников для выбора учителями
Анализ содержания учебного плана школы.
Анализ наличия учебно-методической литературы.
1 раз в год
1 раз в год
Справка
Справка
Зам директора по УВР
Библиотекарь
^ Организационно-процессуальный критерий (организация взаимодействия на всех уровнях)
1
Демократичность
Реализация права выбора участниками образовательного процесса своей позиции.
Степень участия в управлении школой.
Наблюдение, анкетирование
Анкетирование
1 раз в год
1 раз в год
Справка
Справка
Зам директора по ВР
2
Дифференцированность
Уровневость предъявления учащимся учебного материала.
Дифференциация по уровню сформированности у школьников умений самостоятельной работы.
Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение
В течение учебного года
В течение учебного года
Справка
Справка
Зам директора по УВР
Учителя-предметники
Методическое объединение
3
Гумманистичность
Характер взаимодействия учителя с учащимися
Учет актуального состояния ребенка
Педагогическое наблюдение, анкетирование
Педагогическое наблюдение
1 раз в год
В течение учебного года
Справка
Справка
Психолог
^ Критерии адаптационной способности школы
1
Кадровое обеспечение
Качественный состав
Курсовая переподготовка
Наличие публикаций
Изучение документации
1 раз в год
Справка
Администрация
2
Методическое обеспечение
Наличие методического центра
Обеспеченность методической литературой
Характер профессиональных затруднений
Изучение документации
Изучение документации
Анкетирование
1 раз в год
1 раз в год
1 раз в год
Справка
Справка
Справка
Зам директора по УВР
Методическое объединение
3
Правовое обеспечение
Наличие лицензии.
Наличие свидетельства об аккредитации.
Наличие Устава.
Наличие Программы развития.
Наличие Положений о методическом объединении, о детской общественной организации «Соболята» и др.
Изучение документации
1 раз в 3 года
Справка
Администрация
4
Материально-техническое обеспечение
Функционирование всех жизнеобеспечивающих систем.
Наличие аттестованных учебных кабинетов и лабораторий.
Наличие оргтехники.
Приемка школы
Смотр учебных кабинетов.
1 раз в год
1 раз в учебную четверть
Справка
Директор
Зав хозяйством
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Загальна характеристика роботи актуальність теми
18 Сентября 2013
Реферат по разное
Гороскоп причесок и стрижек
18 Сентября 2013
Реферат по разное
Международная научно-практическая конференция «Новое в технологии и оборудовании для производства гофрокартона и гофротары»
18 Сентября 2013
Реферат по разное
Статистические данные о выполнении требований гос впо 9 Показатели выполнения требований гос в целом по Российской Федерации по дисциплине «Электротехника и электроника» 9
18 Сентября 2013