Реферат: Заповедные территории и люди

Эколого-просветительский Центр "Заповедники"




Заповедные территории и люди


Опыт работы со школьниками:

методики, программы, сценарии


Выпуск II


Москва 2001


Заповедные территории и люди. Опыт работы со школьниками: методики, программы, сценарии. Выпуск II / Эколого-просветительский Центр "Заповедники"; - М., 2001. 111 стр.


В настоящий сборник вошли материалы опыта работы со школьниками специалистов особо охраняемых природных территорий (ООПТ), а также школьных учителей, работающих в тесном контакте с заповедниками, национальными парками.


Рисунки И.Чекмаревой


Эколого-просветительский центр "Заповедники"


Настоящее издание подготовлено и опубликовано в рамках проекта “Сохранение биоразнообразия Российской Федерации” на средства Глобального Экологического Фонда (Global Enviroment Facility Trust Fund).

Содержание


^ Арнаутовская М.В., Овчинникова Н.И.,

Каменушкинская средняя школа, Уссурийский заповедник

Легенда об утке мандаринке


3

^ Беч Е.Г., учитель начальных классов,

Байкальский заповедник

Наша Земля в наших руках


6

Жукова Е.Н., учитель средней школы № 55

Байкальский заповедник

^ Осенний бал для учащихся 9 -11 кл. “Цветы нам нежно улыбались”


11

Жукова Е.Н., учитель средней школы № 55,

Байкальский заповедник

Вечер для старшеклассников “Сказания древнего Байкала”


15

^ Загородникова М.А., учитель биологии-химии,

Байкальский заповедник

Природа – это мы! (внеклассное мероприятие для учащихся 5 –7 кл.)


21

^ Загородникова М.А., учитель биологии-химии,

Байкальский заповедник

О растениях, о животных, о живом


24

Загородникова М.А., учитель биологии-химии,

Байкальский заповедник
^ “Растения вокруг нас”



26

Капустина Ю., Квачева К., Давляшишина С.,

г. Партизанск, клуб “Росток”, младшая группа

Уссурийский заповедник
^ Сценарий “Утка мандаринка”



29
Карамышева М.А., учитель начальных классов,
Байкальский заповедник

Ради жизни на земле


31

^ Карамышева М.А., учитель начальных классов,

Байкальский заповедник

Творческая мастерская письма “Байкал”


34

^ Кушнир Ф.Г., Большой арктический заповедник

«Как на Умкины именины...» (сценарий занятия для детей 6 – 12 лет)


36

Мартусова Л.М., учитель географии – биологии,
^ Байкальский заповедник
Проблема Байкала (урок- конференция в 8 классе)


40



Мартусова Л.М., учитель географии – биологии,

Байкальский заповедник

“Калейдоскоп экологических проектов”




48

^ Николаева Н. И., Воронежский заповедник

Игровой дом экологии


63

Полетаев Ю.П., Губернаторова И.В.,

Эколого-просветительский центр «Самарская Лука»

«Лис Лисыч, Железная Загрязнюка, Куча Мусора и другие

(сказки Лис Лисыча)»


69

^ Протасова А.В., национальный парк «Паанаярве»

Экологическая поляна


80

Капустина Ю., Квачева К., Довляшишина С., Уссурийский заповедник

Сценарий праздника “Презентация Тритoши”- 1996 г.


84

^ Сценарий праздника “В гостях у Тритоши” - 1997г.


87

Сценарий “Амурский тигр в гостях у Тритоши”. 1998 г.


90

^ Сценарий “Тигруша в гостях у Тритоши” – 1998 г.


95

Сценарий Краевого детского экологического фестиваля “Дальневосточный леопард в гостях у Тритоши”



99

^ Чебыкина Г.И., заповедник "Магаданский"

Цикл занятий "Учимся любить природу"


106

Шкарина Т.В., Норский заповедник

Мир вокруг нас. Сценарий праздника для учащихся 1-3 классов


108



^ Легенда об утке мандаринке


Авторы сценария: Арнаутовская М.В., Овчинникова Н.И.,

Каменушкинская средняя школа,

Уссурийский заповедник


Если есть желание, то устраивайтесь поудобнее, да сказку старую, старую да поучительную послушайте.

Давным-давно это было... В далекой-далекой Японии... Жил в одном селении красивый юноша - волосы цвета воронова крыла, густые да шелковистые; глаза, что огонь; на быстром скакуне равных ему не было; да и силой померяться не каждый с ним мог, но и горд был без меры. Много девичьих сердец погубил ветреный красавец, много лестных слов выслушал, да ни одно в душу не запало.

А в соседнем поселении девушка жила - красоты не очень примерной, но мастерица на диво и доброты необыкновенной. И кошку бродячую подберёт, и собаку побитую вылечит, а уж сказку затеет рассказывать - ребятни соберётся - не пересчитать. А уж руки у мастерицы золотые были. Все невесты в её нарядах замуж выходили. Уж такие узоры вышьет, такие цвета подберёт - девушки в её кимоно были что жар-птицы райские, самыми красивыми невестами в округе слыли.

И вот однажды повстречались гордый юноша и девушка-мастерица. Потеряло покой девичье сердце с той минуты, да и гордец девушку приметил, зачастил в её селение.

А девушка за работу принялась, решила любимому подарок сделать - халат такой, какого и у императора не было. Полотно из нитей сама ткала, шелка отбеливала, и рисунок чудный задумала - и золотое солнце, и синее небо, и зелёная трава, и птицы райские, как сама любовь. Приезжает красавец, зовёт девушку, но не выходит она - подарок любимому шьёт.

Удивляется красавец: - Почему не бежит, как дорогого гостя не приветствует? Приезжает другой раз, зовёт девушку, но не выходит та, подарок любимому шьёт.

Сердится гордец: - Почему не встречает, как дорогого гостя, почему речи сладкие не говорит, почему красоту да силу мою не хвалит? Ушёл...

А у мастерицы горе - нити шелковые золотые, синие да красные закончились. Как любимому подарок доделать? И пошла она на берег реки и обратилась к радуге: - Госпожа Радуга! Помоги, поделись своими шелковыми нитями, что через речку перебрасываешь после дождя. Подарок любимому хочу доделать! И спустилась Радуга и поделилась разноцветными нитями с мастерицей. Закончила она работу. Дивный халат получился! На зеленой траве растут цветы диковинные, в голубом небе солнце золотое и повсюду птицы райские. Император бы позавидовал!

И пришла девушка с подарком к любимому, и накинула халат ему на плечи и сказала: - Прими подарок мой, любовью вышитый, и пусть в любой беде поможет он тебе. Свел сердито брови красавец: - Раз речей сладких да ласковых не слыхал от тебя, то и любовь твоя не нужна мне! Уходи!

Заплакала девушка, прибежала на берег реки и в воду бросилась! Но увидела госпожа Радуга девушку и не дала беде случиться, превратила её в уточку - красоты дивной, каким было кимоно девушки. Так и зовут уточку с тех пор “японка”, или мандаринка. Маленькая она, яркая, как японское кимоно, а уж мать-то какая заботливая!

Хотите знать, что с юношей стало? В одном сражении ранило его сильно, но надев чудо-халат, поправился юноша и понял какую великую любовь потерял, ведь именно она его от ран излечила. Загрустил юноша.

Пришёл на берег реки, а там на водной глади - чудо-халат - и золотой, и синий, и красный. Пригляделся - нет халата, это дивные уточки резвятся - плещутся и переливаются всеми цветами радуги. Бросился он с обрыва, красивым селезнем стал. А вот характер-то человеческим остался - гордый да легкомысленный. И в самом деле, если уточка является примерной матерью, то селезень - красавец и ветреник , малышами утятами не интересуется.

Много лет прошло с тех пор. Живут утки-мандаринки и в наши дни. А как живут? Посмотри.


Отложила мама-утка

Яйца раз в своём гнезде,

В ветвях могучего, старого дуба,

Вы наверно удивитесь - если утка,

То зачем дупло?

Но эта утка не простая,

Это утка расписная,

Расписная, как картинка

И зовётся - мандаринка!

28 дней подряд не вставала, всё сидела,

Яйца свои грела, грела!

И каков же результат?


Утята: 1-й

Я коричневый, как шоколадка,

Только я совсем не сладкий.

Птица я, утёнок,

Уткин я ребёнок!


2-й

Рыжий, рыжий я утёнок,

Рыжий, как осенью грибок,

Рыжий я, совсем один,

Рыжий, как яркий мандарин.


3-й

Выглянуло солнышко,

Светит нам с тобой,

Я как это солнышко

Тоже золотой!


4-й

Посмотрите на меня!

Весь я - цвета василька!

Голубой да синий.

Разве не красивый?


5-й

Красну зорьку ты

Встречала по утрам!

Потому-то я такой

Явился к вам!


6-й

Яркой зеленью

Искрится мой наряд!

Мои перышки

Любого удивят!


(Появляется 7-ой утёнок. Все удивляются.)


Мама-утка:

Что за чудо?

Ты откуда?

Облик твой пугает нас!


7-ой

Я не чудо! Я утёнок!

Да к тому же твой сынок!

Ты наверное забыла,

Как к реке, где вредный сток

Ты летала и клевала

Из неё, что попадёт?

Толстенького жучка,

Дождевого червячка,

Попила водицы

Прямо из копытца!


Мама-утка:

Все вы - чудо, чудо ребятки!

Все вы - чудо, чудо утятки!

Все - пушистые малютки!

Все вы - будущие утки!

Расписные, как картинки,

Будущие мандаринки!

А в том, что вы такие, -

Серые да голубые,

Виновата не природа,

Что даёт нам дом и корм.

Виноваты люди!

Они не знали

Экологических норм!

Речку загрязнили,

Отравили червячка!

Вот и ела всё подряд,

Вот и вышел результат!

Всё равно вас всех люблю!

Ну а людям говорю:

Если строите завод,

Загляните в правил свод.

Не мешайте жить другим!

Мы ведь тоже жить хотим!

Чтоб природы красота

Не исчезла никогда!


Литература

И.П. Сосновский “Редкие и исчезающие животные”. По страницам Красной книги СССР.

Уильям Х. Амос “Животный мир рек”, Энциклопедический словарь юных натуралистов



Наша Земля в наших руках !


Беч Е.Г.,

учитель начальных классов,

Байкальский заповедник


Продолжительность: 40 минут.


Цели.


Формирование у детей экологической культуры.

Воспитание гуманной, творческой, социально активной личности, бережно относящейся к богатствам природы, и общества.

Способствовать формированию у детей убеждения о необходимости охраны природы, как в своем крае, так и на всей планете.


^ Ход праздника:


Ведущий Добрый вечер дорогие ребята, уважаемые родители, гости. Мне приятно увидеть всех вместе. Посмотрите, друг на друга, на гостей, улыбнитесь.


^ Песня “Улыбка”.

( сл. М. Пляцковского, муз. В. Шаинского )


Есть на земле два царства, которые давно дружат между собой и уже обойтись друг без друга не могут. У них все общее: земля, реки, моря…

Это царство животных и царство растений.

Ведущий

Есть просто храм,

Есть храм науки.

А есть еще природы храм –

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь,

Входи сюда,

Будь сердцем чуток,

Не оскверняй ее святынь.

С. Смирнов


Ведущий

Сегодня мы совершим путешествие в храм природы.

- Как зовут людей?

Село (сельчане)

Город (горожане)

Россия (россияне)

Земля (земляне).

- Кто такие земляне? (Все люди, живущие на Земле).

- Что такое дом?

Будет ли являться домом улица, город, страна?

А планета Земля?

Земля наш дом. Наша Земля в наших руках.

Как вы понимаете это выражение?

Земля – дочь Солнца, а мы – дети Солнца и Земли.

“ Земля – самая красивая планета”,

- такой вывод сделали космонавты, летая в космос.

1 ученик

Есть одна планета – сад

В этом космосе холодном,

Только здесь леса шумят

Птиц, скликая перелетных.

Лишь на ней одной увидишь –

Ландыши в траве зеленой,

И стрекозы только тут

В реку смотрят удивленно.

Береги свою планету,

Ведь другой на свете нету.


Ведущий

Да, действительно, другой такой планеты нет. Наша Земля в наших руках. У каждого человека есть своя родина – большая и маленькая, человеку нельзя жить без родины, как нельзя жить без песни.


2 ученик

Возле речки в тумане

Чуть звенят тополя,

Может ими и манит

Человека земля?


3 ученик

Иль березкой кудрявой,

Не скупой на слова?

Или кленом, который

Всем лесам голова.


4 ученик

Иль плясуньей – калиной,

Что сережкой трясет?

Или первой травинкой,

Пробивающей лед?


5 ученик

Что ж, Земля привлекает

Или этим, иль тем.

В суть вопроса вникая,

Я так думаю – всем!


6 ученик

И рябины кустами,

И лужком заливным

И грибными дождями,

И дождем не грибным.


7 ученик

Первой звонкой капелью

И росой на устах,

Соловьиною трелью

В соловьиных кустах.


8 ученик

И родными местами,

Где ты жил, где ты был,

И цветами, цветами –

Чуть о них не забыл!


9 ученик

Манят волею реки

И раздольем поля…

Не обманет вовеки

Человека Земля!


Ведущий

Наша небольшая планета Земля добра к нам. И мы должны отвечать ей теплом на тепло, любовью на любовь!


10 ученик

Птицы, рыбы и звери

В души людям смотрят.

Вы их жалейте, люди!

Не убивайте зря!

Ведь небо без птиц – не небо!

А море без рыб – не море!

А земля без зверей не – земля!

Люди-исполины, люди-великаны,

Есть у вас винтовки, сети и капканы.

Есть у вас бесстрашье, сила есть навечно,

И должно быть сердце. Сердце человечье!


Ведущий

Давайте подумаем вместе: будет ли природа хуже, если собирая орехи, мы сломаем несколько веточек? Или просто сорвем цветок? Или поймаем одну единственную бабочку?

(Отвечают дети )

Да, природе будет хуже! Каждая сломанная ветка, каждый сорванный цветок, каждая пойманная бабочка – это маленькая рана нанесенная природе. И если одну рану нанесешь ты, другую – твой товарищ. Что же станет с природой?

Природе трудно залечивать даже самые маленькие раны. Давайте подумаем вместе, почему так происходит?

(Ответы детей.)


^ Сценка “Ребенок и мотылек”


Мальчик.

Мотылек, как же так?

Целый день ты летал

И совсем не устал?

Расскажи, как ты живешь?

Что ты ешь? Что ты пьешь?

Где твой мир? Где твой дом?

Расскажи обо всем.


Мотылек.

Я живу на лугах, и в садах, и в лесах,

Я летаю весь день в голубых небесах.

Солнца ласковый свет озаряет мой кров,

Мне еда и питье – ароматы цветов.

Но живу я недолго – не более дня.

Будь же добрым со мной и не трогай меня!


Ведущий

Отгадайте загадку: Чернокожий карапуз не по росту тянет груз.

(Муравей.)

Входит мальчик в костюме муравья.


Муравей

Размышляет муравей

Под ветвистой елочкой:

Как бы справится живей

С хвойною иголочкой?

Здесь ложбинка, там бугор,

Травки и встали, как забор,

Пронесу ли я иглу

По узлистому стволу?

(М. Пожарова)


Ведущий

Как называется дом, в котором живут муравьи? (Муравейник.)

Если вы хотите узнать, какая погода будет, в ближайшее время понаблюдайте за жизнью в муравейнике.

Если ходы в муравейнике открыты и заметно бойкое движение - к хорошей погоде.

Если муравьи прячутся в муравейник и закрывают ходы – к ненастью и дождю. Муравьи полезные насекомые. Уничтожая вредных насекомых (гусениц, слизней) они охраняют наши леса.


Загадка.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел.

(Бабочка.)


Входит девочка в костюме бабочки.


Бабочка

Мы каждый день вокруг порхаем,

В работе устали не знаем:

Пыльцу цветков мы переносим,

А вас мы очень-очень просим,

Нас не пугать и не ловить,

Чтоб мы могли спокойно жить!

Мы привлекательны, красивы,

Но просим помнить, что должны вы,

На нас лишь издали смотреть.

Ах, как нам нравится лететь

К цветам, на речку, и на луг,

И, сделав там над ними круг,

Припав к цветку, нектар попить

Цветы мы можем сохранить:

У одного пыльцу возьмем

И на другой перенесем.

(Н. Рыжова)

Ведущий

Вы когда-нибудь, задумывались, почему, бабочки такие красивые? Почему так разнообразны их наряды?

У бабочек крылья покрыты множеством чешуек, которые отражают солнечные лучи. Солнце делает наряд бабочек ярким и переливающимся.

Многие бабочки не могут жить после того, как побывали в руках людей. Даже при легком прикосновении чешуйки стираются. Крылья бабочек очень нежные, легко повреждаются.

Так стоит ли ловить бабочек?

Чем питаются бабочки? (Нектаром.)

Бабочки – живые барометры.

Много бабочек над цветами – к хорошей погоде.

Залетают в дом, в укрытие – к холодному ветру.

Жизнь бабочек удивительна: из противной гусеницы вдруг родится прекрасная бабочка!

Все лето бабочки украшают поля и луга. А осенью исчезают. Одни, как птицы, улетают на юг. Другие прячутся и спят всю зиму. А третьи отложат яички и умрут.

Каких только бабочек нет!


Загадка.

Что за маленькая крошка

У Егорки на ладошке?

Красный плащ, семь черных точек

Улетать совсем не хочет.

(Божья коровка.)


Входит девочка в костюме божьей коровки.


Божья коровка

У Егорки на ладошке

Отдохну еще немножко,

Отдохну совсем чуток –

Перепрыгну на листок!

Вся наша жизнь так интересна

И людям часто неизвестно,

Ведь вы живете в городах,

А мы – в лесах, полях, садах.

Мы грязный воздух не выносим

И о защите очень просим!

(Н.Рыжова)


Ведущий

Как вы думаете, почему это насекомое получило такое интересное название?

В старые времена “божьими” называли человека безобидного, добродушного, беззащитного. Божья коровка также безобидна и беззащитна: не кусается, не царапается. Защищается только тем, что выпускает желтое “молочко”. Поэтому и называют коровкой.

Существует народная примета: если взятые на руку божьи коровки быстро слетают – к ясной теплой погоде.


11 ученик

Дерево, цветок, трава и птицы

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.


12 ученик Давайте, люди,

Дружить друг с другом,

Как птицы с небом,

Как ветер с лугом,

Как парус с морем,

Трава с дождями,

Как дружит солнце

Со всеми нами.


^ Все ребята исполняют танец.


Ведущий

Тревога за жизнь неустанна,

Чтоб не сгинуть в космической мгле.

Исчерпаемы все океаны,

Исчерпаемо все на земле.

Мы леса и поля обижаем,

Стонут реки от горьких обид,

И себя мы прощаем,

И себе мы прощаем

Но грядущее нас не простит…

Давайте, люди, любить планету,

Во всей Вселенной похожей нет.

Во всей Вселенной на всех одна,

Что будет делать без нас она?


Литература:

Журнал “ПедСовет”№ 2 – 1996 г.,А.О. “Принт - экспресс” Москва

Журнал “Педагогическое творчество”№32 – 1999 г.,А.О. “Принт - экспресс” Москва



^ Осенний бал для учащихся 9 -11 кл.

“Цветы нам нежно улыбались ”


Жукова Е.Н.

Учитель средней школы № 55

Байкальский заповедник


Мероприятие проводится осенью в рамках декады естественных наук.


^ Задачи вечера: Расширить кругозор старшеклассников в символике цветов, познакомить ребят со старинными легендами и преданиями о цветах, раскрывающими значение цветов.


Особенности: Зал, в котором проводится вечер, оформляется цветами.

Конкурсы “Представление команд”, “Поющие о цветах”, “Легенды о цветах” готовятся командами заранее.


Ведущий: Добрый вечер, дорогие друзья! Милости просим, будьте как дома.

Знакомьтесь со всеми, с кем еще не знакомы.

Есть в светлости осенних вечеров

Умильная, таинственная прелесть!

Зловещий блеск и пестрота деревьев,

Багряных листьев темных легкий шелест.

Вот и пролетело звонкое лето.

Наступила щедрая осень.

Кто-то радуется ей, а кто-то возможно и огорчен. Но в каждом времени года есть своя прелесть: у осени - это всевозможные оттенки и краски цветов. И наш бал называется в честь этого красивого явления природы: “Цветы нам нежно улыбались.”


^ Конкурс I: “Представление команд”.

Приглашаем к нам на сцену команды- участницы нашего бала. Пусть они нам окажут, что осень и цветы - самое прекрасное в природе!


^ Конкурс II: “Цветочный язык”.

“Цветы нам нежно улыбались” - так называется наш бал. А какое значение имеют цветы, что они символизируют? Сейчас наши команды раскроют нам смысл значения цветов.

Каждой команде предлагается три значения, символизирующих три цветка и три названия цветов. Ваша задача, определить, какому цветку подходит какое определение.


^ Конкурс для болельщиков. “Праздник цветов”.

С древних времен люди в разных странах проводят праздники. И у каждого народа, есть праздники, которые связаны с цветами. А вы знаете о каких цветах идет речь? Правильный ответ - дополнительный балл своей команде.


^ Конкурс III: Конкурс капитанов - “Поющие о цветах”.

В этом конкурсе капитаны должны показать свои таланты и доказать право называться капитаном команды. Капитаны исполняют песню о цветах.


^ Конкурс IV: “Картинка и загадка”.

Пришло время командам доказать, что они достойны называться единой командой! Объявляется следующий конкурс: “Картинка и загадка”.

Кто быстрее соберет разрезанную картинку и отгадает загадку, написанную на обратной стороне.


^ Конкурс для болельщиков. “Волшебный мешок”.

Пока команды готовятся к следующему конкурсу “Легенды о цветах”, объявляется конкурс для болельщиков: “Волшебный мешок”.

В мешке находится предмет на букву ... . Кто отгадает тот и забирает.

“М”- морковь; “Ц”- цветок.


^ Конкурс V: “Легенды о цветах”

Приглашаем команды на сцену! В этом конкурсе команды представляют театрализованную версию любой легенды о цветах.


Ведущий: Цветы отцветают и появляются плоды и ягоды. Мы предлагаем командам доказать в последний раз кто из них сильнейший.


^ Конкурс VI: “Пять из пяти”.

Командам задаются вопросы , кто же больше даст правильных ответов?


Ведущий: Пока жюри подводит итоги конкурсов, для болельщиков мы предлагаем еще один конкурс “Песни о цветах”. Кто из вас знает больше песен о цветах?


^ Выступление жюри. Жюри при подведении итогов обязательно отмечают проявление творчества, артистичности и оригинальности в выступлении команд.


Ведущий: Вот и подходит к концу наш вечер. Сегодня многие из вас узнали что-то новое и интересное о цветах. Пусть же эти прекрасные создания природы сопровождают вас в течении всей вашей жизни. Дарят вам мгновения красоты и счастья.


Нашим победителям предоставляется право открыть дискотеку!


ПРИЛОЖЕНИЕ


К конкурсу “Представление команд”


Немцы почему-то называют этот цветок странным именем “мачеха”. У них есть даже весьма трогательная цветочная история. Она похожа на сказку Андерсена. Самый крупный и красивый лепесток цветка - это мачеха. Два других лепестка, чуть поменьше, тоже очень красивые - ее родные дочери. А два невзрачных, скромных и маленьких лепестка - это падчерицы. Мачеха сама росла на верху цветка, своих дочерей приблизила к себе, а бедных падчериц обижала и держала внизу. Но один добрый волшебник наказал злую несправедливую женщину: он перевернул цветок, так что падчерицы оказались сверху, мачеха - внизу, у дочерей выросли усы (темные черточки на лепестках). (Анютины глазки.)

Как гласит легенда, этот цветок появился на земле необыкновенным образом. Когда Афродита купалась в море, некие смельчаки решились подсматривать за ней. Рассерженный Зевс превратил их в этот цветок... (Анютины глазки.)

Однажды богиня Флора спустилась на землю, чтобы одарить именами растущие на ней цветы. Дав всем цветам имена, она уже хотела удалиться, но вдруг услышала тонкий слабый голосок: “Дай и мне какое-нибудь имя, Флора!” она поняла, что забыла о каком-то цветке, оглянулась вокруг, но никого не заметила. Снова вознамерилась Флора уйти, но этот же голос опять жалобно пропищал то-то. Приглядевшись, она увидела совсем крохотный цветок, дала ему название и наделила чудесным свойством возвращать память тем, кто забудет свою родину, своих близких. (Незабудка.)

Есть легенда. Влюбилась русалка в красивого парня, пахавшего на берегу землю под рожь. Полюбил и он ее. Но не могли они никак договориться, где жить: в воде или на суше. Тогда превратила русалка парня в цветок, она подумала, ветер оторвет его от земли и упадет он в реку. Но крепко держался цветок корнями за пашню. И люди назвали цветок именем этого парня. (Василек.)

По преданию, в соке этого растения кузнецы закаливали клинки, которые после этого легко рубили железо и камень, при этом были легки и гибки. (Незабудки.)

В 1500г. в Италии в окрестностях города Кампанья епископ Паулиний как-то утром на прогулке созерцал красоту природы. Красота цветов привела его в умиленье, он стал просить Господа, чтобы тот послал ему какое-нибудь знамение. И вдруг епископ услышал, как под легким ветерком цветы начали тихонько звенеть. Епископ счел это за Божий знак и повелел укрепить на вершине собора гигантское изображение этого цветка. (Колокольчик.)


^ Загадки к конкурсу “Картинка и загадка”


Во лугах сестрички -

золотой глазок,

белые реснички.

(Ромашка.)

Из-под снега расцветает,

Раньше всех весну

встречает

(Подснежник.)


Эй, звоночки,

Синий цвет,

С язычком,

А звону нет.

(Колокольчик.)

Белые горошки

на зеленой ножке

(Ландыш.)



Вопросы к конкурсу “Пять из пяти.”


1. Стеблевая репа...(Кольраби.)

2. Каким овощем в старину наказывали лодырей? (Горохом.)

3. Название какого овоща произошло от латинского слова “капут” голова? (Капуста.)

4. Каким фруктом отравили царевну из сказки Пушкина? (Яблоко.)

5. Какой овощ напоминает космическую тарелку? (Патиссон.)

6. Название дикого лука. (Черемша.)

7. По-итальянски “тартуфель”, а по-русски...? (Картофель.)

8. Маленький, горький, луку брат? (Чеснок.)

9. Какой овощ содержит большое количество витаминов роста? (Морковь.)

10. Чем стрелял барон Мюнхгаузен в голову оленя? (Косточкой вишни.)

11. Не книжка, а с листочками. (Дерево.)

12. Самая овощная сказка? (Чипполино.)

13. Какой овощ называют вторым хлебом?(Картофель.)

14. Из-за какого фрукта выгнали Адама и Еву из райского сада? (Яблоко.)

15. Во что превратилась карета Золушки? (Тыква.)

16. Что без боли и печали вызывает слезы? (Лук.)

17. Великая ягода ... . (Арбуз.)

18. Что редьки не слаще? (Хрен.)

19. Родина помидора. (Америка.)

20. Что вызывало бессонницу у принцессы? (Горошина.)


Задание к конкурсу “Цветочный язык”


Мак

Символ плодородия и покоя. По преданию, крылатый бог сновидений усыплял людей, прикасаясь к ним этим цветком.

Гвоздика

“Божественный цветок”, талисман любви, постоянства и верности.

Сирень

Это песнь весны, в тумане этих цветов мечтает утонуть каждый.

Незабудки

Олицетворяют собой небо. В народе цветок верной любви между мужем и женой.

Роза

Богиня цветов. Согласно греческой мифологии, появилась на свет вместе с богиней любви, красоты и весны Афродитой.

Тюльпан

Цветок сосредоточенного раздумья, спокойствия и совершенной красоты.

Анютины глазки

Самый загадочный цветок, в них заключена человеческая душа, их взгляд проникает к тебе в душу.

Лилия

Этот цветок изображен на печатях французских королей. Символизирует собой невинность и чистоту.

Ирис

Цветок греческой богини Ирис, означают нежность. Цветы изысканы и грациозны. Они как отточенная человеческая мысль.

Георгины

Названы в честь русского мореплавателя Георгия, который подарил неизвестный цветок заморскому королю. Как правило, преподносят в знак уважения и дружбы, а также в особо торжественных случаях.


^ Вопросы к конкурсу “Праздник цветов”.


В Париже королеву этого праздника называют Розьерой. Из каких цветов у нее сделан венок? (Из роз.)

В первое воскресенье марта немцы отмечают день этих цветов. (День фиалок.)

В Японии эти цветы осенью выставляют на платформы железнодорожных станций, чтобы их видело как можно больше людей. (Хризантемы.)

Праздник славян, когда настоящие и сказочные цветы становятся поводом к пляскам и песням. (Купала.)

В Японии праздник этого цветущего дерева отмечают в апреле. (Сакура - вишня.)

Во время этого праздника в Венеции (Италия) все украшают цветочными гирляндами. (Праздник цветов.)

В американском городе Холенд, заселенном потомками голландских эмигрантов, в середине мая проходит фестиваль этих цветов. (Тюльпаны.)



^ Вечер для старшеклассников

“Сказания древнего Байкала”


Жукова Е.Н.

Учитель средней школы № 55

Байкальский заповедник


Цели: За счет создания положительных эмоций, формировать правильное отношение к природе, к друг другу.

Задачи: развитие познавательного интереса у учащихся к родному краю.


^ Вступление ведущего:

Если вас вдруг остановит пронзительная синева и сердце замрет, как бывало от удивления и восторга… Если, как осенние листья, осыпятся с души мелкие тревоги, вся суета сует и душа наполнится светом и тишиной…Если вдруг оцепенеет уже готовое прозвучать слово, а вы ощутите, что у природы свой язык и он теперь вам понятен… Если в вашу жизнь вошло обыкновенное земное чудо и вы почувствовали жизнь свою облагороженной этой встречей – значит, это – Байкал.

Коренные сибиряки питают к нему мистическое чувство. Они верят, что это не просто 23 тысячи кубических километров воды в богатырской каменной чаше, а живое существо, волшебник и целитель, с которым не стоит шутить и сердить которого тоже не следует. Поэтому они никогда не называют Байкал озером, только – море.


^ Перед тем, как начинается программа КВН, капитаны команд тянут жребий (байкальские камни) кто за кем будет выступать.


1. Представление команд. (Приложение 1)

2. Конкурс капитанов “Головоломка” .(Приложение 2)

3. Конкурс болельщиков “Восхваление Байкала” (надо восхвалять Байкал на каждый свой шаг вперед)

4. Конкурс инсценировки “Легенды Байкала” . (Приложение 3; для 7-8 классов)

5. Конкурс болельщиков “Пантомима” (изобразить нерпу на льдине; омуля в сетях; рыбу на крючке; щуку, которая хочет поймать лягушку)

6. Конкурс “Ай да ребус!” . (Приложение 4)

7. Командный художественный конкурс “Марка: Внимание! Байкал!” (Приложение 5: Ребята рисуют небольшой экологический плакат )

8. Конкурс болельщиков “Лучший рыбак” (Ребята должны назвать как можно больше рыб, обитающих в Байкале и не повторять названия тех рыб, которых назвали соперники)

9. Конкурс “Гонки з^ Конкурс “Ловись, рыбка”
(На карточках написаны названия рыб, нужно за 1 минуту отобрать, карточки с рыбами Байкала), за правильный ответ - 1 балл, неправильный - минус 1 балл.)

^ Конкурс “Все о растениях”
(Назовите деревья и кустарники, растущие в заповеднике, за каждый правильный ответ один балл.)

Ель голубая, ель обыкновенная, береза, пихта, черемуха, малина…

Найдите лишнее.

(Даны карточки, зачеркните лишнее, учитывается скорость и правильность ответа.)

Береза, сосна, дуб, клен, ольха, вяз. (Сосна – хвойное растение.)

Кедр, ель, сосна, береза, пихта, лиственница. (Береза – лиственное.)

Брусника, голубица, клюква, береза, багульник. (Береза – дерево.)

Малина, смородина, дуб, крыжовник, клюква. (Дуб – дерево.)

Конкурс “Дальше, дальше…”
(За минуту команда должна дать как можно больше правильных ответов.)

Назовите живородящую рыбку Байкала. (Голомянка.)

Съедобна ли нерпа? (Да.)

Какую птицу называют лесным доктором? (Дятел.)

Наука о растениях. (Ботаника.)

Название, какого растения связано со звоном? (Колокольчик.)

Куда впадает Ангара? (Енисей.)

Растет ли дерево зимой? (Нет.)

Что птицам страшнее: холод или голод? (Голод.)

Хищное растение. (Росянка.)

Из древесины какого дерева делают бумагу? (Ель.)




Есть ли в Байкале млекопитающие? (Да, нерпа.)

Самая многочисленная рыба Байкала? (Голомянка.)

Где ночуют белые куропатки? (В снегу.)

Наука о живой природе. (Биология.)

Единственная дочь Байкала. (Ангара.)

Какую траву узнают и слепые? (Крапива.)

Каких птиц больше всего на свете? (Кур, воробьев.)

Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина.)

Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина.)

Какой цветок зацветает самый первый и при том без листьев?

(Мать-и-мачеха.)


^ Конкурс “Священный Байкал”
(Каждая команда вытягивает карточку с ответами, нужно выбрать правильный, если ответ не верный другая команда может исправить, за правильный ответ один балл.)

1. Возраст Байкала:

а) 50 тысяч лет;

б) 100 тысяч лет;

в) 1 млн. лет

г) 25 млн. лет

2. Эндемики - это:

а) обитатели водной среды;

б) обитатели чистой воды;

в) животные, ведущие ночной образ жизни.

г) виды, обитающие только на определенной территории.

3. Эндемики Байкала составляют… от общего числа обитающих:

а) 2/3

б) 1/3

Байкал – это:

а) солёное озеро:

б) море;

в) пресное море.

г) водохранилище.

Строительство целлюлозно-бумажного комбината на Байкале в основном было обусловлено:

а) наличием чистой воды;

б) наличием больших лесных массивов вокруг озера;

в) наличием транспорта

6. Слово Байкал (Бай куль) означает:

а) “чистое озеро”;

б) имя первооткрывателя;

в) “богатое озеро”;

г) название племени первых поселенцев.

7. Численность байкальского омуля:

а) уменьшалась, но восстановилась естественным путем;

б) не уменьшалась;

в) уменьшалась, но восстановлена искусственным путем;

г) резко сократилась, что привело к вымиранию.

8. Полноводность Байкала в настоящее время зависит от:

а) судоходства;

б) мониторинга Байкала;

в) Иркутского водохранилища;

г) состояния рек, питающих озеро.
^ Конкурс “Грибная полянка”
(Конкурс капитанов, из набора открыток “Грибы” нужно на скорость отобрать съедобные грибы. Максимальная оценка 5 баллов).

Белый гриб, осиновик белый, березовик, березовик болотный, моховик желто-бурый, опенок осенний, ложно опенок, рядовка жёлто-красная, шампиньон лесной, шампиньон обыкновенный, сыроежка сине-жёлтая, чесночник, бледная поганка, мухомор.
Конкурс.
(Какие растения нашего края стали редкими и занесены в её красную книгу? За каждый правильный ответ один бал).

Прострел (сон-трава), венерин башмачок, шалфей, башмачок крупноцветковый, водосбор, горицвет весенний, рябчик горный, кувшинка белая, кувшинка жёлтая, весен ник сибирский и т. д.


В конце игры подводятся итоги и награждения.

“^ О растениях, о животных, о живом”


Загородникова М.А.,

учитель биологии-химии,

Байкальский заповедник


Пока в саду осталась

Хоть капелька тепла

И зимняя усталость

На землю не легла.

И. Кобзев