Реферат: План работы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №33 г. Белгорода» на 2011-2012 учебный год

У Т В Е Р Ж Д А Ю:

Директор муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №33 г. Белгорода
О.В. Мамин

приказ № 266 от «27» июля 2011 г.






ПЛАН РАБОТЫ


муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №33 г. Белгорода» на 2011-2012 учебный год


г.Белгород

2011 г.

СОДЕРЖАНИЕ


I.

АНАЛИЗ РАБОТЫ МОУ «СОШ №33 г. Белгорода»

ЗА 2010 – 2011 УЧЕБНЫЙ ГОД

4-111

II.

ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА

^ НА 2011 -2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

112-113

III.

ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА

НА 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД




1.

НЕДЕЛЬНАЯ ЦИКЛОГРАММА РАБОТЫ


114

2.

ЦИКЛОГРАММА ГОДОВОЙ СТАТИСТИЧЕСКОЙ ОТЧЕТНОСТИ

114-116

3.

ОСНОВНЫЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-МАССОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

116-126

4.

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ РАССМОТРЕНИЯ




4.1.

На педагогическом совете

127

4.2.

На методическом совете

127-128

4.3.

План методической работы по введению ФГОС

129-132

4.4.

На совещаниях при директоре школы

133-136

4.5.

На совещаниях при заместителе директора школы по УВР

136-138

4.6.

На совещаниях при заместителе директора школы по ВР


138-140

4.7.

На совещаниях при заместителе директора по УВР, курирующим направление «Здоровьесбережение»

140-142

5.

МЕРОПРИЯТИЯ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ УСЛОВИЙ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ШКОЛЫ

143-144

6.

МЕРОПРИЯТИЯ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ГАРАНТИЙ ДОСТУПНОСТИ И ОБЯЗАТЕЛЬНОСТИ КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

145-146

7.

МЕРОПРИЯТИЯ ПО ПОВЫШЕНИЮ ПРОФЕСИИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ




7.1.

Работа по повышению педагогического и методического мастерства

147

7.2.

Работа школьных методических объединений

147

7.3.

Повышение квалификации учителей, аттестация

148

7.4.

Деятельность педагогического коллектива, направленная на совершенствование образовательного процесса

149

8.


МЕРОПРИЯТИЯ ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

150-156

9.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

157-159

10.

РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ, ТРЕБУЮЩИМИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ


160-161

11.

РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ


162-165

12.

ОРГАНИЗАЦИЯ ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ




12.1.

Контроль за организацией учебно-воспитательного процесса, соблюдением законодательства по обеспечению обязательного среднего (общего) образования

165-168

12.2.

Контроль за работой педагогических работников по повышению качества образования, состоянием преподавания предметов

168-170

12.3.

Мониторинг уровня знаний, умений и навыков учащихся, школьные тестирования

170-171

12.4.

Контроль за ведением школьной документации

171-173

12.5.

Контроль за соблюдением санитарно-гигиенического режима, техники безопасности и охраны труда

173-175

12.6.

Контроль за состоянием воспитательной работы, работы классных руководителей с родителями

175-179

13.

РАБОТА УЧРЕЖДЕНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ


180-186

14.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ


187-188

15.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНОВ САМОУПРАВЛЕНИЯ




15.1.

Вопросы для рассмотрения на заседаниях Управляющего Совета школы

189

15.2.

План работы УС

190

15.3.

Общешкольные родительские собрания

191

15.4.

Ученическое самоуправление, детская общественная организация


191-196

16.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

197-198

17.

ОХРАНА ТРУДА

199-203

18.

УКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ

204

19.

ПРИЛОЖЕНИЯ




^ I. АНАЛИЗ РАБОТЫ ЗА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД

ЦЕЛЬ АНАЛИЗА

Основной целью анализа работы школы является: аналитическое обоснование планирования работы в новом учебном году на основе определения факторов и условий, повлиявших (положительно или отрицательно) на результаты деятельности в 2010-11 учебном году.

ИСТОЧНИКИ АНАЛИЗА

Документация (протоколы, приказы, классные журналы);

Систематизированные данные внутришкольного контроля и оперативной внутришкольной информации (таблицы, диаграммы, графики, качественные и количественные характеристики педагогических ситуаций и объектов контроля);

Справки по результатам посещённых уроков и внеклассных воспитательных мероприятий;

Результаты итоговых административных контрольных работ, результатов промежуточной и итоговой аттестации учащихся;

Результаты независимых контрольных работ и срезов;

Результаты управленческой деятельности членов администрации ОУ;

Результаты работы с педагогическими кадрами;

Результаты работы с родителями;

Результаты опросов, анкетирования и исследований, проведённых с учащимися;

Статистические данные (РИК, ОШ).


ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА


Общие сведения

Название: МОУ СОШ №33 г. Белгорода

Фактический адрес: г. Белгород ул. Сумская, 378
Телефоны: приемная 22-30-83, заместители директора 22-92-70

Факс: 22-30-83

E-mail: school33@beluo.ru

Сайт: http://school33.beluo.ru

Лицензия: А №344800 от 18.06.2010 г., выдана департаментом образования, культуры и молодежной политики Белгородской области

Свидетельство о государственной аккредитации: ГА 027747 от 26.10.2009 года, выдано департаментом образования, культуры и молодежной политики Белгородской области
^ Современное состояние
Описание основных характеристик общеобразовательного учреждения

Месторасположение в городе: Западный округ ул. Сумская, 378

^ Режим работы: В режиме 5-дневной недели обучались 1-4 классы, в режиме 6-дневной недели обучались 5-11 классы. Сменность – 1 смена. Начало занятий – 8 ч 30 мин, продолжительность уроков – 45 мин (в 1- 4 классах – 35 мин). Кружки, секции работали для учащихся: с 15ч до 20ч, в субботу: с 9 ч до 17 ч. Продолжительность учебного года: (минимальная):

1 класс – 33 учебные недели, 2- 4 классы - 34 учебных недели, 5-8, 10 классы – 35 учебных недель, 9,11 классы – 34 учебные недели.


Обучение в 2010-2011 учебном году осуществлялось на основе общеобразовательных программ, рекомендованных Министерством образования РФ, на основе базисного учебного плана.

Основными целями деятельности школы в реализации учебного плана являлись:

- формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума общеобразовательных программ,

- их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ,

- воспитание гражданственности, патриотизма, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье,

-формирование здорового образа жизни.

Все учебные курсы обеспечены УМК. Соблюдена предельно допустимая норма учебной нагрузки, обеспечивается выполнение правил по охране здоровья, безопасности всех участников образовательного процесса.

  Образовательный процесс предусматривает различные формы и методы обучения и воспитания, направленные на развитие личности. Педагоги школы используют технологии развивающего, проектного обучения, технологию сотрудничества с учётом субъективного опыта ученика, здоровьесберегающие технологии, отличительной чертой который является особое внимание к индивидуальности школьника.

Структура учебного плана представлена инвариантной и вариативной частями. Основой базисного учебного плана школы является осуществление принципа преемственности между её ступенями, когда изучаемые курсы получат на последующих ступенях свое развитие. В инвариантной части учебного плана реализуются федеральный и региональный образовательные компоненты, которые обеспечивают единство образовательного пространства РФ и Белгородской области, гарантируют овладение выпускниками школы знаниями и умениями в соответствии с минимумом содержания образования. За счет вариативной части обеспечивается индивидуальный характер развития школьников, учитываются их личностные особенности, интересы и склонности, реализуется начальная профессиональная подготовка.

^ I СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ - НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

Начальное общее образование (нормативный срок освоения - 4 года) – обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического, творческого мышления, навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни, обеспечивает готовность к продолжению обучения на основной ступени.

Реализация этих задач обеспечивается за счет использования в образовательном процессе УМК «Школа России» - 2, 4 классы, «Классическая начальная школа» - 3 класс, УМК «Начальная школа 21 век» - 1 классы.

В учебном плане начальной школы федеральный компонент представлен в полном объёме. Учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается в III-IV классах по 1 часу в неделю как самостоятельный предмет (за счет часов предмета «Технология», программа по которому выполняется за 1 час), с отдельной страницей в журнале и выставлением оценки за год по предмету «Информатика и ИКТ» с целью обеспечить всеобщую компьютерную грамотность и в соответствии с запросами обучающихся и их родителей. Условия для проведения предмета «Информатика и ИКТ» как самостоятельного предмета имеются.

^ Региональный компонент представлен курсами «Православная культура» (2-4 классы) и «Основы безопасности жизнедеятельности» (2-4 классы).

Из часов школьного компонента 1 час в неделю выделен на изучение предмета «Физическая культура» во 2-4 классах.

В 1-х классах с целью преемственности преподавания иностранного языка после окончания ДОУ, на основании запросов родителей и за счет родительских средств (платные образовательные услуги) введено изучение английского языка.

^ II СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ - ОСНОВНАЯ ШКОЛА

Основное общее образование (нормативный срок освоения - 5 лет) – обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, становление и формирование личности обучающегося, его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

^ Федеральный компонент в основной школе (5-9 классы) представлен в полном объёме.

Региональный компонент в основной школе (5-9 классы) представлен в полном объёме предметами:

- «Православная культура» (5-9 классы), «Основы безопасности жизнедеятельности» (5-7, 9 классы), «Технология» (8 класс).

^ Из часов школьного компонента в основной школе (5-9 классы) в соответствии с запросами обучающихся и их родителей:

- с целью формирования у учащихся понятий и представлений о профессиональном самоопределении, правильного выбора профессии для продолжения обучения в учреждениях НПО и СПО, для профессиональной подготовки в МУК (по завершении курса основного (общего) образования) выделены часы на изучение предмета «Технология» в 9-х классах (2 часа), в котором предусмотрено изучение таких разделов как «Профессиональное самоопределение», «Выбор профессии. Строительные специальности», «Рынок труда».

- в 5-7 классах выделено по 1 часу для изучения предмета «Информатика и ИКТ» с целью сохранения преемственности и реализации непрерывного курса информатики (что соответствует рекомендациям инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области» департамента образования, культуры и молодежной политики, а также Белгородского регионального института повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов), база для проведения уроков и кадровая обеспеченность имеется.

- с целью совершенствования содержания и организации занятий по предмету «Физическая культура» с применением народных подвижных и спортивных игр в 5-7 классах на изучение предмета «Физическая культура» добавлено по 2 часа (основание - приказ департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 6 апреля 2009 г. №694 «О совершенствовании физического воспитания учащихся в общеобразовательных учреждениях области», соответствующая спортивная база и педагогические кадры);

- с целью реализации новых подходов в преподавании предмета «Физическая культура», направленных на повышение мотивации школьников к занятиям физической культурой, расширение двигательного опыта, укрепление здоровья и формирования здорового стиля жизни через соревновательно-игровую деятельность в 8-9 классах на изучение предмета «Физическая культура» добавлено по 1 часу (основание - приказ Департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области №1537 от 17 июля 2008 г. «О совершенствовании физического воспитания учащихся в общеобразовательных школах области»).

В целях подготовки к выпускным экзаменам за курс основной общей школы в новой форме, в соответствии с запросами обучающихся и их родителей выделены часы из школьного компонента на изучение следующих курсов;

- с целью более глубокого изучения одного из важных разделов математики, отработки практических навыков выполнения экзаменационных заданий по данному разделу во время государственной (итоговой) аттестации выделено по 1 часу на изучение элективного курса «Квадратный трёхчлен и его приложения» в 8, 9-х классах;

- с целью профессионального самоопределения, расширения представления обучающихся о возможностях новых компьютерных технологий и их практической значимости, ознакомления с основами издательского дела выделено по 1 часу для проведения элективного курса «Издательское дело» в 8-х классах.

^ III СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ - СРЕДНЯЯ ШКОЛА

Среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения – 2 года) – является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение учащимися образовательных программ данной ступени образования, развитие устойчивых познавательных интересов, интеллектуальных, нравственных потребностей, творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности.

^ Федеральный компонент на старшей ступени обучения (10-11 классы) представлен в полном объёме.

Региональный компонент в 10-11 классах представлен предметом «Православная культура».

^ Из часов школьного компонента в соответствии с запросами обучающихся и их родителей в 10-11 классах добавлено:

- с целью обеспечения учащимся не только высокого уровня овладения содержанием предмета, формирования у учащихся устойчивого интереса к предмету, выявление и развитие их математических способностей, создания условий для успешного обучения в вузе выделено по 0,5 часа для изучения предметов «Алгебра» и «Геометрия»;

- с целью реализации профессионально-прикладной и физкультурно-спортивной направленности, социализации школьников, создания условий для самореализации личности выделено по 1 часу для изучения предмета «Физическая культура»;

- с целью профессионального самоопределения выделено по 5 часов для профессиональной подготовки.

Профессиональная подготовка обучающихся 10-11-х классов в целях социальной защиты учащихся и в соответствии с пожеланиями старшеклассников и их родителей организована на базе МУК по следующим профессиям:

автослесарь

водитель транспортных средств категории «В»

культура питания

парикмахер

В целях подготовки к сдаче выпускных экзаменов за курс средней (полной) общей школы в форме ЕГЭ, обогащения словарного запаса и культуры речи учащихся выделено по 1 часу из школьного компонента в 10 – 11 классах на изучение курса «Культура русской речи».

В целях подготовки к сдаче выпускных экзаменов за курс средней (полной) общей школы в форме ЕГЭ, поддержки общеобразовательного курса математики и овладения программным материалом на более высоком уровне путем наполнения курса разнообразными интересными и сложными заданиями различных типов выделено по 1 часу из школьного компонента в 10 классе на изучение курса «Практикум решения математических задач».

В целях формирования у учащихся опыта самоопределения и самореализации, развития творческих способностей предлагались кружки: «Юные инспектора дорожного движения (ЮИД)», «Общевойсковая подготовка (для кадетских классов)», «Музейное дело».

Сведения

об элективных курсах из часов школьного компонента в МОУ СОШ №33 г. Белгорода в 2010-11 учебном году



№ п/п

Образовательная

область

Элективный курс

Класс

Кол-во

часов

1

математика

Издательское дело

8

1

2

Квадратный трехчлен и его приложения

8

1

3

9

1

4

Практикум решения математических задач

10

1

5

филология

Культура русской речи

10-11

1


^ Результаты, достигнутые ОУ в предшествующие годы:




2005-06 уч.год

2006-07 уч.год

2007-08 уч.год

2008-09 уч.год

2009-10 уч.год

2010-11 уч.год

% успеваемости

100

100

100

100

99,7

100%

% качества знаний

40,1

40,9

45,2

40

44

45,7%



По ступеням обучения:




Кол-во уч-ся на конец года

Кол-во уч-ся 2-11 классов

Кол-во уч-ся в классах КРО

Кол-во уч-ся, переведенных в следующий класс и окончивших школу

Кол-во уч-ся, получивших справку

Кол-во уч-ся, оставленных на второй год

% успеваемости

Кол-во уч-ся, окончивших школу на «5»

Кол-во уч-ся, окончивших школу на «4» и «5»

% качества знаний

1-4 классы

163

119

0

162

0

1 (по болезни)

100

12

57

58

5-9 классы

224

224

0

224

0

0

100

14

73

38,8

10-11 классы

51

51

0

51

0

0

100

3

21

47

Итого

438

394

0

437

0

0

100

29

151

45,7

Качество знаний учащихся за последние годы: наблюдается рост уровня успеваемости и уровня качества знаний в целом по школе.


Итоги поступления учащихся 9-х и 11-х классов:

Уч.год

Всего вып-ов

классы

Поступили

ВУЗ/10 кл.

ССУЗ

ПТУ

2005-06

54

9-е

35

8

11

43

11-е

34

6

3

2006-07

65

9-е

36

12

17

39

11-е

28

11

-

2007-08

36

11-е

32

3

1

2008-09

49

9-е

22

22

5

36

11-е

29

5

1

2009-10

54

9-е

27

16

9

2010-11

59

9-е

35

22

2

23

11-е

22

1

1


^ Работа с одаренными детьми

В целях реализации городской целевой подпрограммы «Одаренные дети», раннего выявления способных и одаренных детей и создания условий для реализации их творческого потенциала в 2010-2011 учебном году коллектив школы работал по плану, рассмотренному на методическом совете и утвержденному директором школы, в котором поставлены следующие задачи:

Обеспечение доступности качественного образования.

Создание условий для развития и комплексной поддержки одаренных школьников.

Создание новых форм и эффективных методик развития творческих способностей и опыта научного творчества.

5. Активизировать научно-исследовательскую работу по предметам.

6. Создавать условия для развития и комплексной поддержки одаренных школьников.

Содержание и формы работы:

Пополнение банка данных о творческих способностях учащихся, их одаренности (показатели в учебе, итоги олимпиад, конкурсов, конференций).

Создание системы взаимодействия с внешкольными, научно-исследовательскими и культурно-просветительными учреждениями, вузами и родителями учащихся для выявления и воспитания одаренных детей.

Забота о социальной защите и поддержке одаренных обучающихся с привлечением различного рода спонсорских средств.

Организация и проведение исследовательских работ.

Разработка и реализация межпредметных научно-исследовательских проектов.

Проведение научно – практических конференций учащихся.

7. Проведение регулярных обзоров научной и научно-популярной литературы.

Цель работы с одарёнными детьми состоит в определении стратегии, направления и принципов функционального, педагогического и научно-методического обеспечения его реализации, а так же разработки конкретных механизмов формирования детской одаренности.

^ Таблица участия обучающихся в конкурсах, олимпиадах за четыре года

^ Учебный год

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Количество учащихся, участвующих в учебных конкурсах, олимпиадах

70

17%

86

21%

119

29%

265

63%



В течение учебного года ведется мониторинг участия одаренных детей в конкурсах, олимпиадах, из которого видно, что активность одаренных детей, по сравнению с 2009-2010 учебным годом увеличилась на 34%, это участие в очных, заочных всероссийских, региональных, муниципальных конкурсах, олимпиадах.


Таблица призовых мест за четыре года

^ Учебный год

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Количество учащихся, занявших призовые места в учебных конкурсах, олимпиадах

14

3.2%

17

4%

20

5%

28

7%


Результатами работы учителей школы с одаренными детьми являются не только участие учащихся в городских, областных и Всероссийской олимпиадах, конференциях, конкурсах но и количество призовых мест. Из таблицы видно, что в сравнении с 2009-2010 учебным годом количество призовых мест выросло на 2%.

Призовые места обучающихся

в учебных конкурсах и олимпиадах в 2010-2011 учебном году

Городская олимпиада по избирательному законодательству – 3 место, Невзорова Мария, 11 «А» класс;

Всероссийский заочный «Молодежный математический чемпионат» - диплом федерального победителя III степени, Шварева Кристина, ученица 5 «Б» класса;

Всероссийский заочный «Молодежный математический чемпионат» - диплом регионального победителя III степени, Богомолов Сергей, ученик 9 «Б» класса;

Всероссийский заочный конкурс исследовательских работ «Юность, наука, культура» - диплом II степени, Смольякова Наталья, 11 «А» класс;

Городская научно-исследовательская конференция «Открытие» - победитель, Смольякова Наталья, 11 «А» класс;

Областная научно-исследовательская конференция «Открытие» - диплом III степени, Смольякова Наталья, 11 «А» класс;

Всероссийский заочный «Молодежный психологический чемпионат» - региональный победитель I степени, Жаркова Анастасия, ученица 8 «А» класса;

Всероссийский заочный «Молодежный психологический чемпионат» - региональный победитель I степени, Капустина Юлия, ученица 10 «А» класса;

Всероссийский заочный «Молодежный чемпионат по обществознанию», 2 место (муниципальный уровень), Богомолов Сергей, ученик 9 «Б» класса;

Всероссийский заочный «Молодежный филологический чемпионат» - I место (муниципальный уровень), Будченко Илья, ученик 4 «А» класса;

Всероссийский заочный «Молодежный филологический чемпионат» - II место (муниципальный уровень), Елисеева Екатерина, ученица 4 «Б» класса;

Всероссийский заочный «Молодежный филологический чемпионат» - III место (муниципальный уровень), Карпенко Дарья, ученица 4 «Б» класса;

Всероссийский заочный «Молодежный филологический чемпионат» - III место (муниципальный уровень), Чаунин Никита, ученик 5 «Б» класса;

Всероссийский заочный «Молодежный филологический чемпионат» - I место (муниципальный уровень), Шварева Яна, ученица 5 «Б» класса;

Всероссийский заочный «Молодежный филологический чемпионат» - I место (муниципальный уровень), Черных Алина, ученица 7 «А» класса;

Всероссийский заочный «Молодежный филологический чемпионат» - II место (муниципальный уровень), Вейс Анастасия, ученица 7 «А» класса;

Всероссийский заочный «Молодежный филологический чемпионат» - III место (муниципальный уровень), Гиевская Виктория, ученица 7 «А» класса;

Всероссийский заочный «Молодежный филологический чемпионат» - III место (муниципальный уровень), Кытманова Анна, ученица 7 «А» класса;

Всероссийский заочный «Молодежный филологический чемпионат» - I место (муниципальный уровень), Невзорова Мария, ученица 11 «А» класса;

Всероссийский заочный «Молодежный филологический чемпионат» - II место (муниципальный уровень), Смольникова татьяна, ученица 11 «А» класса;

Всероссийский заочный «Молодежный филологический чемпионат» - III место (муниципальный уровень), Субботина Елена, ученица 11 «А» класса;

Всероссийский заочный «Молодежный филологический чемпионат» - I место (муниципальный уровень), Василевская, ученица 6 «Б» класса;

Всероссийский заочный «Молодежный филологический чемпионат» - III место (муниципальный уровень), Классен Анна, ученица 6 «Б» класса;

Всероссийский заочный «Молодежный чемпионат по английскому языку» - III место (муниципальный уровень), Воронкова Екатерина, ученица 11 «А» класса;

Международный игровой конкурс «Золотое Руно» 1 место в России заняли: ученик 11 класса Сорокотягин А., ученица 11 класса Воронкова Е.

Всероссийская олимпиада младших школьников по математике –

Яковлева Марина (3 класс) – призер (учитель Белых О. А.)

27. Всероссийская олимпиада младших школьников по русскому языку -

Яковлева Марина (3 класс) – лауреат (учитель Белых О.А.)

28. Всероссийская олимпиада младших школьников по русскому языку -

Грищук Анна (4-б класс) – лауреат (учитель Беспалова И. Н.)

В этом учебном году в школе продолжилась работа НОУ «Спектр», которое возглавляет учитель химии, биологии Украинский П.В. Работа ведётся в четырех секциях – естественных наук, истории и краеведения, технологии, изобразительного искусства. В сравнении с 2009-2010 учебным годом увеличилось количество секций и учащихся в них на 2%.

^ Секции НОУ за четыре года

Учебный год

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Количество секций НОУ

-

-

2

4

Количество учащихся в секциях

-

-

21/5%

28/7%


Учащиеся НОУ стремятся к более глубокому познанию достижений в различных областях науки, техники, культуры, к развитию творческого мышления, интеллектуальной инициативе, самостоятельности, аналитическому подходу к собственной деятельности, приобретению умений и навыков исследовательской работы. НОУ руководствуется в своей деятельности законодательством РФ, Конвенцией о правах ребенка, осуществляет свою деятельность в соответствии с частью 1 Гражданского кодекса РФ «Об общественных объединениях», Законом РФ «Об образовании» и Положением. Научное общество учащихся имеет свое название, эмблему, девиз.

^ Учебный год

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Количество учителей, занимающихся результативной исследовательской деятельностью

1

3%

3

10%

3

10%

5

17%

В течение учебного года все методические объединения предметников работали над вопросом «Развитие и углубление способностей детей», изучали психолого-педагогическую литературу по работе с одаренными детьми, организовывали работу с одаренными детьми. В целом работу в этом направлении можно считать удовлетворительной, хотя были недостатки и недоработки. К недоработкам можно отнести тот факт, что в этом учебном году исследовательской и проектной деятельностью занимаются лишь 5 учителей из 30. В сравнении с 2009-2010 учебным годом количество учителей увеличилось на 2%. Основными причинами подобного результата стали недостаточно серьезное отношение к исследовательской и проектной деятельности некоторых учащихся и учителей, отсутствие у некоторых педагогов навыков планирования и организации системной деятельности по работе с детьми, занимающимися научной деятельностью.

Достижения одаренных детей с целью популяризации и пропаганды успехов в сферах науки, спорта, образования, культуры размещаются на сайте школы. Оформлены стенды «Ими гордится школа», «Достижения в олимпиадах, конкурсах».

В школе организовано сопровождение учащихся, занимающихся научно-исследовательской деятельностью, классными руководителями. Для классных руководителей проводятся беседы по планированию научно-исследовательской работы учащихся. Удается наладить продуктивную систематическую работу с родителями одаренных и мотивированных детей, которая ведется в индивидуальном порядке.

Задача:

- Повышать мотивацию учащихся и учителей, престиж научно-исследовательской и проектной деятельности через ученические конференции, встречи, круглые столы, семинары с участниками и победителями конкурсов различного уровня для активизации научно-исследовательской работы по предметам.

-Активизировать работу учителям-предметникам по привлечению учащихся в конкурсах различного уровня. Продолжать уделять особое внимание привлечению детей для создания исследовательских проектов по разным предметам.


^ Количественные характеристики

Учащиеся

Численность





Проектная мощность

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-09

2009-10

2010-11

Всего классов / в них уч-ся

22/450

21/446

20/430

20/411

20/424

18/405

19/438

1-4 классов

8/150

7/142

7/125

8/144

7/140

7/150

7/163

5-9 классов

10/220

10/224

9/229

8/195

10/248

10/235

10/224

10-11 классов

4/80

4/80

4/76

4/72

2/36

1/20

2/51

Успеваемость

^ Обучалось на «4» и «5»

Количество уч-ся.

Процентное соотношение

2 – 4 классы

69

58%

5 – 8 классы

62

38%

9 классы

25

42%

10 классы

11

39%

11 классы

13

57%

ИТОГО

180

45,7 %

Сохранение контингента

^ Всего учащихся

Учебный год

2005-06

2006-07

2007-08

2008-09

2009-10

2010-11

На начало учебного года

445

422

415

417

411

443

Конец учебного года

446

430

411

424

405

438

Зачислено в течение года (прибывшие)

12

16

8

14

12

11

Оставлены на 2-й год

Нет

Нет

Нет

Нет

Нет

Нет

Переведено на обучение в форме экстерната (по отдельным предметам)

1

3

3

2

2

2

Отчислено в течение учебного

года (выбывшие)

11

8

12

7

18

16

Отчислено на конец года всего (выпускники)

62

70

36

85

54

82

Из них:



















Окончили соответствующую

ступень образования и продолжили

обучение в профессиональных ОУ

61

70

36

67

27

47

По болезни

Нет

Нет

Нет

Нет

Нет

Нет

Перевод в другое ОУ в связи

с изменением места жительства

1

-

-

-

-

-

Другие причины

Нет

нет

Нет

Нет

Нет

Нет


^ Краткая характеристика контингента учащихся:

из 443 обучающихся школы на начало года проживают в микрорайоне школы 60%, остальные учащиеся – из других микрорайонов города (в том числе, из Белгородского района (с. Стрелецкое, с. Пушкарное) – школа находится на западной окраине г. Белгорода и граничит с Белгородским районом). Всего детей в микрорайоне школы (в который в 2010-11 учебном году входили улицы: Автодорожная, Горелика, Юбилейная, Дачная, Сумская – дома 171- 629 (нечетные) и 76-484 (четные), Мирная, Механизаторов, Декабристов, Северная, Черникова, Радужная, Благодатная, Полянская, Комарова, пер.I,II Комарова, пер.I-IV Мирные, пер.I,II Автодорожные, пер.I-III Декабристов, пер.I-V Северные, пер.Юбилейный, пер.Каховского, пер.Пестеля, пер.II Полянский, пер.Новостроевские, пер.I,II Слобожанские) от 0 до 18 лет на 1 сентября было 874 человека (что на 86 детей больше по сравнению с предыдущим учебным годом), из них – около 350 человек школьного возраста обучаются в средних специальных или высших учебных заведениях, продолжают посещать ДОУ или обучаются в других МОУ города.


Вывод: сохранению контингента обучающихся способствовало:

Пятидневная учебная неделя в начальной школе;

Создание условий для функционирования групп продленного дня в начальной школе;

Односменность работы школы;

Непрерывное обучение информатике с 3-го класса по 11-й (за счет школьного компонента);

Пополнение материально-технической базы

Стабильность педколлектива, преемственность в преподавании учебных предметов

Создание условий для всестороннего развития личности на уроках и внеурочной деятельности (через систему дополнительного образования)

Введение в эксплуатацию нового спортивного комплекса



Педагогические кадры

Кадровое обеспечение образовательного процесса, аттестация в 2010-11 учебном году


В образовательном учреждении работало 38 человек, осуществляющих образовательный процесс (в том числе администрация школы, учителя, социальный педагог, педагог-психолог, учитель – логопед, руководители кружков). Из них основные педагогические работники составляют 35 человек, работают по совместительству - 3 педагогических работника (учитель технологии Гринякин П.Н., два руководителя кружков – Миронюк Я.Д., общевойсковая подготовка кадетов; Гунченко Е.П., ансамбль «Пестушки»). Из 35 педагогических работников 6 человек занимают руководящие должности (1 директор, 3 заместителя директора по УВР, 1 – заместитель директора по ВР, 1 - заместитель директора по АХР).


^ Общие сведения о кадровом обеспечении образовательного процесса

№ п/п

Характеристика педагогических работников

Число педа-гогических работников

1

2

3

1.

Численность педагогических работников - всего

38




из них:




1.1.

штатные педагогические работники, за исключением совместителей

35

1.2.

педагогические работники, работающие на условиях внутреннего совместительства

13

1.3.

педагогические работники, работающие на условиях внешнего совместительства

3

2.

Из общей численности педагогических работников (из строки 1):




2.1.

лица, имеющие почетное звание при отсутствии ученой степени и ученого звания

7



№ п/п

Характеристика педагогических работников

Число педагогических работников

1

2

3

2.4.

лица, имеющие стаж практической работы по профилю преподаваемого учебного предмета, дисциплины (модуля)

38

2.5.

лица, имеющие высшую квалификационную категорию

4

2.6.

лица, имеющ