Реферат: Муниципальное общеобразовательное учреждение

Муниципальное общеобразовательное учреждение

гимназия №41

муниципального образования Люберецкий муниципальный район

Московской области





ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД директора

за 2010-2011

учебный год


СОДЕРЖАНИЕ


Общая характеристика учреждения.

Доступность качественного образования.

Содержание образования в гимназии и результативность по ступеням образования.

Внешние связи гимназии

Дополнительное образование.

Социально - психологическое сопровождение гимназии.

Учебно-материальная база, ресурсы и оснащенность

Ресурсное обеспечение образовательного процесса. Кадры

Поддержка здоровья учащихся и обеспечение безопасности образовательного процесса.

Финансирование

11. Ближайшие перспективы развития гимназии



Общая характеристика учреждения.




Наименование образовательного учреждения (по уставу)

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 41 г . Люберцы

Юридический адрес

140011, Московская область, город Люберцы, ул. Авиаторов, дом 10.

Телефоны

559-03-77, 559-67-75, 559-03-66.

Факс

559-47-34

Е-mail

gimnazya41.lub@mail.ru

Сайт

www.shkola-41.com

Тип

Общеобразовательное учреждение

Вид

Гимназия

Директор

Почетный работник общего образования, лауреат премии Губернатора Московской области.

Маркаров Аркадий Макарович

Количество обучающихся

945 человек

Учредитель

Администрация муниципального образования Люберецкого района Московской области.

Вышестоящая организация

Управление образованием администрации муниципального образования Люберецкий район Московской области.

Год основания

1981

Лицензия

А №301057

Свидетельство об аккредитации

серия АА № 147775 от 12.11.2008

Достижения гимназии

победитель конкурса «Лучшие школы России, лучшие школы Подмосковья», победитель Приоритетного национального проекта «Образование», обладатель большой жемчужины, полученной за победу в профессиональном

конкурсе «Инноватика в образовании»



Слово директору гимназии.


Гимназию возглавляет

«Почетный работник общего образования»,

лауреат Премии Губернатора МО

награжден грамотой Министерства образования и науки РФ

Маркаров Аркадий Макарович







Я представляю Вашему вниманию публичный доклад о деятельности инновационного образовательного учреждения, возглавляемого мною в течение 9 лет, гимназии № 41.

    Цель настоящего доклада – представить общественности информацию о деятельности МОУ гимназии № 41, дать оценку выполнения отдельных задач, поставленных перед гимназией в 2010-2011 учебном году и определить перспективные направления ее деятельности.

Знакомство с докладом позволит каждому получить интересующую информацию о гимназии. Родители смогут ознакомиться  с  особенностями  и традициями нашей гимназии, условиями обучения  и воспитания, реализуемыми образовательными  программами. Информация о результатах, основных проблемах функционирования и перспективах развития  гимназии  будет интересна нашему учредителю, местной общественности, органам местного самоуправления.

 Обеспечивая  информационную открытость нашего образовательного  учреждения, мы надеемся на увеличение числа  социальных партнеров, повышения   эффективности их  взаимодействия с образовательным учреждением, а также рассчитываем привлечь внимание общественности к проблемам и успехам гимназии.



«Жить – вот ремесло, которому я хочу научить ребенка. Выходя из моих рук он не будет…ни судьей, ни солдатом, ни священником; он будет прежде всего человеком»

(«Эмиль» Ж.Ж. Руссо)


Слова Жан Жака Руссо стали девизом нашей гимназии. Ведь стратегию своего развития гимназия неотрывно связывает с реализацией ключевых направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», направлений развития муниципальной системы образования, системы гимназического образования

Образовательный и воспитательный процесс в гимназии всегда направлен на поиск, который бы привел каждого участника образовательного процесса к успеху, где «будет обеспечено изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем. Ребята будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности (Наша новая школа). Наша гимназия – это дом, в котором достижения и успех одного из нас становятся гордостью и радостью для всех. Наша гимназия – это дом, в котором каждый может найти любимое дело и реализовать себя. За девятнадцать лет своего существования гимназия № 41 стала лучшим образовательным учреждением Люберецкого района. Образовательное учреждение, которое знакомо многим в России. Только за последний год коллектив гимназии провел три Всероссийских семинара для школ победителей Приоритетного национального проекта «Образование». Гимназия является победителем конкурса «Лучшие школы России, лучшие школы Подмосковья», Приоритетного национального проекта «Образование», обладателем большой жемчужины, полученной за победу в профессиональном конкурсе «Инноватика в образовании», Гимназия осуществляет свою деятельность по программе развития.

Все эти достижения и реализация целей не была бы возможна без моих помощников и творчески работающего коллектива. Уже много лет плечом к плечу работает со мной мой административный корпус:

^ Яковлева Татьяна Владимировна – заслуженный работник образования Московской области – заместитель директора по научно-методической работе, курирующий начальное общее образование;

^ Самуйлова Лариса Владимировна – заместитель директора по учебно-воспитательной работе, курирующей 5-8 классы;

Банченко Оксана Васильевна – Почетный работник общего образования Российской Федерации, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, курирующей 9-11 классы;

^ Манохина Ольга Александровна – заместитель директора по воспитательной работе;

Котов Виталий Алексеевич – заместитель директора по безопасности;

^ Мушакова Надежда Александровна – заместитель директора по административно-хозяйственной части.

Основная часть моего доклада будет посвящена достижениям основных участников образовательного процесса – учеников. Ведь только по успехам учеников можно судить о достижениях или неудачах любого образовательного учреждения и моего в частности.


^ Доступность качественного образования.


В гимназии обучаются дети с 6 до 17 лет. В первые классы принимаются дети с 6,5 лет в соответствии с Законами Российской Федерации «Об образовании», с изменениями и дополнениями, «О гражданстве Российской Федерации» от 31.05.2002 №62-ФЗ, «О беженцах» от 07.11,2000 №135-ФЗ, «О вынужденных переселенцах», с изменениями и дополнениями, «О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации» от 25.07.2002 №115-ФЗ, а также Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001 №196 и уставом гимназии. Администрация школы может отказать гражданам (в том числе не проживающим на данной территории) в приеме их детей в первый класс по причине отсутствия свободных мест в учреждении (п.46 Типового положения об общеобразовательном учреждении). В этом случае вы можете обратиться в муниципальный орган управления образованием которые предоставят вам информацию о наличии свободных мест в общеобразовательных учреждениях на данной территории и обеспечат Вам прием ваших детей в первый класс.

Для зачисления ребенка в первый класс родителям (законным представителям) необходимо предоставить в гимназию заявление о приеме, медицинскую карту ребенка, справку о месте проживания ребенка. В о 2-11 класс дети принимаются на конкурсной основе при наличии свободных мест. Для этого ребенку необходимо показать свои знания по русскому и математике во 2-4 классах, по русскому, английскому (как предметам гуманитарной направленности) и математике, как прикладной науке в 5-9 классах и по предметам соответствующего профиля на третьей ступени обучения.

Ежегодно в первые классы поступает от 80 до 100 человек. В последние три года выпускается по 3 одиннадцатых класса численностью 75 человек. Численность обучающихся ежегодно растет. В 2010-2011 учебном году гимназию посещали 956 ученика.

Количество учеников, поступающих в гимназию растет. Приток учащихся в гимназию обусловлен высоким рейтингом школы в городе и за его пределами, качественной подготовкой выпускников, комфортной доброжелательной обстановкой для каждого ученика. Примерно треть учеников гимназии не являются жителями микрорайона закрепленным за школой. К нам приезжают дети из Куровской, Раменского, Жуковского, Котельников, Монино, Москвы. Устойчивый авторитет гимназии позволяет бывшим выпускникам приводить в школу своих детей и внуков.


^ Сведения о социальных категориях семей.

Педагогический коллектив уделяет большое значение изучению социального состава обучающихся. В гимназии примерно 80% детей растут в полных семьях с двумя родителями. Наряду с позитивными показателями микросоциума в гимназии достаточно высок уровень обучающихся из разных социальных категорий




В условиях социального расслоения общества считаем важным акцентировать внимание на социальной защите всех участников образовательного процесса: детей-инвалидов, сирот, опекаемых, приёмных, семей, оказавшихся в сложных жизненных условиях. Вышеперечисленным категориям предоставляются льготы по оплате питания, дополнительных образовательных услуг, бесплатное обеспечение учебниками и другое.



Содержание образования в гимназии и результативность по ступеням образования.


В данной главе представлено особенность содержания на каждой ступени обучения и сразу же показана результативность учебно-воспитательного процесса на каждой ступени.

Гимназия работает в режиме шестидневной рабочей недели с продолжительностью урока 45 на средней и старшей ступени образования и в режиме пятидневной учебной недели с продолжительностью урока 35 минут на начальной ступени образования.


Спектр образовательных услуг.


Структура учебного процесса в гимназии.

Таблица 1.

^ 3 ступень обучения

(средняя школа)

10 – 11 классы

Профильные классы




Социально-гуманитарный;

Физико-математический,

Биолого-химический.

^ 2 ступень обучения

(основная школа)

5 – 9 классы

Расширение программ по предметам гуманитарного цикла, психология, предпрофильная подготовка, второй иностранный язык, спецкурсы по выбору.

^ 1 ступень обучения

(начальная школа)

1-4 классы

Информатика, иностранный язык, «Школа 2100», «Планета знаний», «Школа России». Спецкурсы: «Развитие творческого потенциала личности», «Развитие речи», «Междисциплинарное обучение», «Развитие творческих способностей».


В 2010-2011 учебном году в гимназии реализовывали учебный план, утвержденный приказом Министерством образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 (БУП-2004). В рамках данного учебного плана реализуются программы повышенного уровня в гимназических классах и программы базового уровня в общеобразовательных классах.


Начальная школа.


В начальной школе образовательный процесс осуществлялся в соответствии с программой первой ступени (нормативный срок освоения 4 года, 1 – 4 классы), в режиме одной смены.

Коллектив учителей начальной школы в учебном году использовал УМК под редакцией А. А. Леонтьева Образовательная система «Школа – 2100…» (издательство «Баласс»). Главная особенность образовательной системы – учебно-методические комплекты для разных возрастных групп построены на единых дидактико-психологических принципах, отраженных в личностно-ориентированном, системно-деятельностном, культурно-деятельностном подходах к организации обучения. Единство принципов и подходов обуславливает преемственность ступеней школьного образования: от начальной - по старшую. Содержание учебников Образовательной системы «Школа – 2100…» Также в гимназии используется УМК «Планета знаний», «Школа России».УМК начальной школы ориентированы на реализацию развивающего обучения и на использование современных образовательных технологий, способствующих формированию компетентностного подхода.

Учебный план обеспечивает необходимый уровень общего начального образования по всем циклам предметов.

Максимальный объем аудиторной и домашней нагрузки обучающихся не превышался и приведен в соответствие с требованиями СанПина.

Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, где идет интенсивное обучение различным видам речевой деятельности- чтению, письму, говорению, слушанию.

Со второго класса ученики гимназии изучают английский язык, информатику.

Образовательная область «Технология» представлена предметом «Художественный труд».


Результативность обучения учеников начальной школы.


Качество знаний по классам.

Таблица 2

Класс

Качество знаний в %

2

79%

3

70%

4

79%



^ Результаты мониторинга математической подготовки учащихся начальной школы, проводимого институтом продуктивного обучения РАО

Таблица 3

Средний балл по всем участникам мониторинга

Средний балл по школе

Самый высокий балл

Самый низкий балл

63,1

64,0

100

32



^ Результаты всероссийского математического конкурса-игры «Кенгуру-2011»

Козлова Полина (3 класс) - 3 место в районе


Результаты интеллектуального марафона.

Шемякин Олег (4 класс) – 1 место в районе

Михальчук Анна (4 класс) – 1 место в районе


Средняя школа.


В основной школе учащиеся 5-9–х классов гимназии успешно осваивают программы основного общего образования. Учебный процесс сориентирован на успешность продвижения в развитии с акцентом на личные достижения учащегося, на развитие его познавательных возможностей, интересов и склонностей, ответственности и самостоятельности.

Содержание основного общего образования ориентировано на продолжение деятельности по формированию познавательной, коммуникативной, духовно-нравственной, эстетической, трудовой, социальной и физической культуры учащихся.

С 6 класса в образовательную область «Филология» вводится второй иностранный язык: французский или немецкий язык на выбор ученика.

Образовательная область «Технология» представлена предметом «Информационные технологии». Обучение по данному предмету происходит в компьютерном классе.

Для развития коммуникативной компетенции за счет часов вариативной части вводится психология.

С 9 класса начинается предпрофильная подготовка. Предпрофильная подготовка начинается с тестирования и анкетирования психологами гимназии, помогающая сформировать готовность учащихся к обоснованному выбору профессии. Разъясняются цели и задачи предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Предпрофильная подготовка строится через организацию элективных курсов и профориентационную работу. Элективные курсы подразделяются на следующие группы:

1) предметно-ориентированные курсы направлены на углубление предмета или какого-либо раздела. В 2010-2011 учебном году были организованы элективные курсы по русскому языку, английскому языку, немецкому и французскому языку, математике, биологии, химии.

2) ориентирующие курсы, позволяющие решать задачи профессиональной ориентации (например, право, экономика).

Выбор курсов позволил определить каждому ребенку свою учебную траекторию. В течение учебного года каждый девятиклассник посетил четыре курса.


Результативность обучения в средней школе


Качество знаний по классам

Таблица 4

Класс

Качество знаний в %

5

70%

6

64%

7

58%

8

31%

9

36%


^ Результаты мониторинга математической подготовки учащихся средней школы, проводимого институтом продуктивного обучения РАО

Таблица 5

Средний балл по всем участникам мониторинга

Средний балл по школе

Самый высокий балл

Самый низкий балл

41,6

42,01

92

9




^ Результаты всероссийского математического конкурса-игры «Кенгуру-2011»

Жилина Светлана (7 класс) - 1 место в районе, 20 место в регионе

Гамова Анастасия (7 класс) – 3 место в районе


^ Результаты всероссийской игры- конкурса «Русский медвежонок – 2010»

Жилина Светлана (7 класс) – 1 место в районе, 12 место в регионе


Победители и призеры муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам

Таблица 6

Предмет


Ф.И. обучающегося

Класс

Место

Физическая культура

Рыжков Георгий

8

Призер

Французский язык

Горлов Георгий

9

Призер

Биология

Поляков Павел

8

Призер

Биология

Костылева Юлия

9

Призер

История

Буданова Анастасия

9

Призер

Математика

Жилина Свтелана

7

Призер

Физика

Андреев Михаил

8

Призер

Английский язык

Валяйкин Даниил

9

Призер


^ Результаты государственной итоговой аттестации в новой форме выпускников 9 классов


Русский язык

Таблица 7

Количество выпускников

9-ых классов, сдававших экзамен по русскому языку в новой форме

Количество выпускников, получивших экзаменационную отметку

Количество выпускников, получивших экзаменационную отметку

Кол-во выпускн

иков, получив

ших макси

мальный балл

«5»

«4»

«3»

«2»

равную годовой

выше годовой

ниже годовой

Количество

31

35

27

0

47

39

7

6

количество в процентах

33%

38%

29%

0%

51%

42%

7%

6%



Математика

Таблица 8

Количество выпускников

9-ых классов, сдававших экзамен по математике в новой форме:

Количество выпускников, получивших экзаменационную отметку:

Количество выпускников, получивших экзаменационную отметку:

Кол-во выпускн

иков, получив

ших макси

мальный балл

«5»

«4»

«3»

«2»

равную годовой

выше годовой

ниже годовой


Количество


50

31

12

0

34

56

3

5

Количество в процентах

54%

33%

13%

0%

37%

60%

3%

5%


^ Результаты государственной итоговой аттестации экзаменов по выбору выпускников 9 классов


Таблица 9

№ п/п

Наименование общеобрзовательного предмета

Количество сдававших экзамены

Количество прошедших аттестацию

% выпускников, получивших неуд. результат (от графы 4)




% качества знаний



литература

13

13

0

92%



история

3

3

0

96%



обществознание

31

30

3%

77%



геометрия

16

15

6%

94%



физика

2

2

0

50%



химия

7

7

0

100%



биология

23

23

0

100%



английский язык

17

17

0

100%



французский язык

1

1

0

100%



информатика

10

10

0

100%



ОБЖ

25

24

4%

84%



физкультура

12

12

0

83%



география

8

8

0

88%


Старшая школа.


Одним из ведущих принципов отбора содержания среднего (полного) образования является принцип профильной дифференциации. Учебный план старшей школы представлен филологическим, физико-математическим и биолого-химическим профилем. Учителя, работающие в профильных классах, внедряют в практику работы технологию проектного обучения, что позволяет расширить возможности учащихся по самостоятельному поиску и использованию информации. Гимназисты используют базы данных, обсуждают, исследуют проблему, в группах организуются в интерактивном режиме мозговые атаки, дискуссии по различным темам и в разных организационных формах, ребята учатся работать с различными источниками информации, формируя таким образом информационную компетентность, применяют компьютерную и мультимедиа технику в своих краткосрочных и долгосрочных проектах разных типов. В классах биолого-химического профиля наряду с учителями гимназии уроки ведут и преподаватели Российского государственного медицинского университета.


Результативность обучения в старшей школе


Качество знаний по классам

Таблица 10

Класс

Качество знаний в %

10

41%

11

49%


^ Результаты всероссийской игры- конкурса «Русский медвежонок – 2010»

Антифьев Александр (11 класс) – 3 место в районе, 30 место в регионе


Результаты мониторинга математической подготовки учащихся старшей школы, проводимого институтом продуктивного обучения РАО

Таблица 11

Средний балл по всем участникам мониторинга

Средний балл по школе

Самый высокий балл

Самый низкий балл

62,7

66,4

160

25




^ Победители и призеры муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам

Таблица 12

Предмет


Ф.И. обучающегося

Класс

Место

Химия

Саморукова Анатсасия

10

Призер

Химия

Мамедова Карина

11

Призер

Основы предпринимательской деятельности

Расторопова Диана

11

Призер

Основы безопасности жизнедеятельности

Воропаев Александр

10

Призер

Основы безопасности жизнедеятельности

Лобков Станислав

11

Призер

Биология

Саморукова Анастасия

10

Победитель

Биология

Коновалова Марина

10

Призер

Немецкий язык

Горальник Татьяна

10

Призер

Немецкий язык

Расторопова Диана

11

Призер

Математика

Саморукова Анатсасия

10

Призер

Технология

Кулуковская Анна

11

Призер

Технология

Мамедова Карина

11

Призер

Русский язык

Тесля Зоя

10

Призер

Русский язык

Дынник Анастасия

11

Призер

География

Ваганов Сергей

10

Призер

География

Дынник Анастасия

11

Призер

Обществознание

Фанагин Сергей

11

Призер

Право

Фанагин Сергей

11

Призер

Право

Расторопова Диана

11

Призер

Английский язык

Бардина Анна

10

Призер

Английский язык

Кирик Виктория

11

Призер


^ Результаты единого государственного экзамена

Таблица 13







Предмет

средний балл

min балл

max балл

^ Кол-во выпускников, получивших высокий балл

(70 и выше)

Кол-во сдававших



Русский язык

66,7

30

98

19

55



Математика

51,7

24

94

6

55



Литература

90

82

96

3

3



Иностранный

64,6

32

95

5

15



Информатика

80

79

81

3

3



История

56,5

38

90

2

10



Обществозн

60,6

46

88

7

34



Физика

53,3

30

86

1

8



Химия

57

20

95

3

16



Биология

57,7

34

78

4

17




^ Внешние связи гимназии


Гимназия входит в ассоциацию «Лидеры образования Подмосковья».

Гимназия сотрудничает с высшими учебными заведениями: Российским государственным медицинским университетом, Московским энергетическом институте.

Гимназия является экспериментальной площадкой АПК и ПРО по технологии проблемного обучения.

С 2003 года гимназия является экспериментальной площадкой по развитию творческих способностей Психологического института РАО.

С 2006 года гимназия становится экспериментальной площадкой Педагогической академии последипломного образования по теме «Применение новых педагогических технологий как средство модернизации образования».



^ Дополнительное образование.


Цель дополнительного образования в нашей гимназии: вовлечение каждого ребенка в деятельность, поддержка талантливых и одаренных детей. В системе дополнительного образования учащимся предоставляется возможность расширить и углубить знания по учебным предметам, развить необходимые качества, организовать их внеурочную творческую деятельность. Вся работа направлена на формирование мотивации успеха у школьников, на развитие их познавательных интересов и способностей.

Для развития познавательной сферы ребенка и развития творческих способностей вводятся такие развивающие курсы:


Развитие творческих способностей.

Курс развития творческих способностей направлен на развитие таких психологических показателей как память, внимание, мышление, воображение, то есть всего необходимого для успешного продвижения в учебной деятельности. Таким образом, создается необходимая база для творческого мышления на уроке. Ребенку становится интересно учиться.


Развитие творческого потенциала личности.


Программа РТПЛ раскрывает эмоциональную сферу ребенка. Она направлена на не только на развитие интеллекта, но и на развитие личностных качеств обучающихся. Жизнь в современном обществе невозможна без умения человека разобраться в себе и понять другого человека.


Этому, а также способности к самовыражению, выбору адекватного способа поведения учит эта программа. Способность свободно мыслить, умение не потерять себя в ситуации, когда правильного ответа просто нет, умение высказать свою, порой очень сложную мысль, уважительно отнестись к чужому мнению – все это отличает детей, прошедших через занятия по курсу развития творческого потенциала личности.


Междисциплинарное обучение.



Связывая общей нитью разные учебные предметы, МДО позволяет формировать у школьников целостную картину мира, развивать глобальное мышление. С другой стороны, уроки МДО, обогащая детей знаниями из разных областей знаний.





Кроме этого в гимназии имеются и такие специальные курсы, направленные на развитие учащихся.

Образовательная кинесиология

Логика

Абсолютная грамотность

В среднем звене продолжаются курсы, направленные на развитие ребенка. Но наряду с ними есть еще и курсы, отвечающие интересам учащихся. Это:

Театр

Междисциплинарное обучение

Математическая смекалка

Русская словесность

Для развития индивидуальных способностей детей создана сеть кружков и секций. Большинство учащихся школы занимаются в кружках и секциях.

Таблица 14

Ступень обучения

Название кружка


Начальная школа

Художественное ремесло

Изостудия

Развитие творческого потенциала личности

Театральный кружок




Основная школа

Туристско-краеведческий

Кройки и шитья

Театральный кружок

Изостудия

Спортивная гимнастика

Секция рукопашного боя






Система дополнительного образования строится на деятельностной основе. Реализация деятельностного подхода, это, в первую очередь, педагогические технологии, которые применяют руководители групп. Применение образовательных технологий требует от школьников не репродуктивного усвоения тех или иных знаний, умений, навыков, а осмысленного усвоения, рефлексии и творческого, исследовательского подходов к учебной деятельности.

Опрос, проведенный среди родителей, показал, что родители удовлетворены организацией дополнительного образования своих детей, но предлагают увеличить количество спортивных секций для учащихся начальных классов, создать большее количество предметных кружков, театральную студию, а также редакцию для издания собственной газеты. Из диаграммы 7 мы видим, что более 1/3 посещают различные кружки и секции за пределами школы. Поэтому одной из задач гимназии в следующем учебном году станет развитие системы дополнительного образования.

Дополнительные образовательные услуги учителя оказывают не только детям, обучающимся в школе, но и своим будущим ученикам. Задача таких занятий состоит в том, чтобы создать условия для более успешной адаптации к образовательному процессу, и направлены на развитие учащихся. Занятия проводятся по программам: развитие творческих способностей, художественный труд, изобразительное искусство, развитие творческого потенциала личности, основы письма, развитие речи, начала математики.


Виды внеклассной и внеурочной деятельности.


1. Игровая - ролевая игра, деловая игра, социально-моделирующая игра.

2. Познавательная – викторины, познавательные игры, познавательные беседы, дидактический театр, детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательного направления.

3. Проблемно-ценностное общение – этические беседы, тематические диспуты, дебаты, проблемно-ценностная дискуссия с участием внешних экспертов.

4. Досугово-развлекательная деятельность – культпоходы в театры, музеи, концертные залы, выставки, инсценировки, праздники на уровне класса и гимназии, школьные благотворительные концерты, выставки, фестивали.



5. Художественное творчество – кружки художественного творчества, художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе и гимназии, социальные проекты на основе художественной деятельности.



6. Социальное творчество – социальная проба (участие ребенка в социальной акции), КТД, социальный проект.

7. Трудовая деятельность – кружки технического творчества, кружки домашних ремесел, трудовой десант, город мастеров, сюжетно-ролевые игры, детская трудовая бригада.

8. Спортивно-оздоровительная деятельность – занятия в спортивных секциях, беседы ЗОЖ, школьные спортивные турниры, социально-значимые спортивные и оздоровительные акции, проекты.

9. Туристко-краеведческая деятельность – экскурсии, краеведческий кружок, турпоходы, краеведческие исследования, краеведческие экспедиции.

В школе открыт уголок боевой славы


Оформлен уголок боевой славы, посвященный Великой Победе




Спортивные достижения учащихся

1.Открытое первенство клуба «Патриот» г.Балашиха:

Гребенкин Алексей – 1 место

Гусейнов Эльмар – 1 место

Гусейнов Сабир – 1 место

Татарников Артем – 1 место

Кочетков Никита – 1 место

Гусейнова Сабина – 1 место

Федотов Алексей – 2 место

Семиохина Анна – 2 место

Егорченков Артем – 3 место

Чубатый Никита – 3 место


2.Первенство Московской области по армейскому рукопашному бою:

Кочетков Никита – 1 место

Татарников Артем – 3 место


3.Открытое первенство по армейскому рукопашному бою г.Подольск:

Кочетков Никита – 3 место среди юношей 14-15 лет; 2 место-16-17 лет

Татарников Артем – 3 место


4.Открытое первенство Люберецкого района по армейскому рукопашному бою:

Гребенкин Алексей – 1 место

Гусейнов Эльмар – 1 место

Гусейнов Сабир – 1 место

Татарников Артем – 1 место

Кочетков Никита – 1 место

Гусейнова Сабина – 1 место

Федотов Алексей – 1 место

Семиохина Анна – 1 место

Зарубо Кирилл – 3 место


5.Открытое первенство г.Москвы по армейскому рукопашному бою – 4 командное место :

Гусейнов Эльмар – 1 место

Гусейнов Сабир – 1 место

Кочетков Никита – 1 место

Татарников Артем – 2 место

Гусейнова Сабина – 1 место

Семиохина Анна – 2 место


6.Открытое первенство г.Москвы по армейскому рукопашному бою среди младших юношей

(до 15 лет) – 2 командное место:

Гусейнов Эльмар – 1 место

Гусейнов Сабир – 1 место

Кочетков Никита – 1 место


7. Открытое первенство г.Серпухова по армейскому рукопашному бою:

Кочетков Никита – 1 место

Татарников Артем – 2 место

Федотов Алексей – 2 место


8. Открытое первенство г.Москвы по Боевому САМБО:

Гусейнов Эльмар – 1 место

Гусейнов Сабир – 1 место


9.Всероссийский турнир по Боевому САМБО среди детей и юношей памяти героев-спасателей Замараева В.В. и Кормилина Д.И.,МО,г.Жуковский:

Гусейнов Эльмар – 1 место

Гусейнов Сабир – 1 место

Кочетков Никита – 2 место

Татарников Артем – 2 место


10.Победители и призеры спортивных соревнований ( городских и районных)

46-я Спартакиада школьников

Герасенков В.-1 место легкая атлетика (бег 60 м)

Рыжков Г. – 2 место легкая атлетика (бег 1000м)

Горальник Т. – 3 место легкая атлетика (бег 60м)

Каменева В. – 2 место легкая атлетика прыжки в длину

Юнусов Р. - 1 место легкая атлетика прыжки в высоту


Спартакиада школьников по легкой атлетике – 3 общекомандное место:

Ачкасова А.,Горальник Т.,Таранова А.,Елизарова Е.,Каменева В.,Головина А.,Боженова А.

Киреева А.,Кочнева Е.,Семиохина А.

Рыжков Г. – 1 место в личном зачете в четырехборье 46-ой Спартакиады школьников

1 –ое общекомандное место в 46-ой Спартакиаде школьников (четырехборье)

Рыжков Г..Магнитов М.,Арутюнов Г.,Демин Р.,Шилин А.


2-ое общекомандное место в 46-ой Спартакиаде школьников (троеборье)

Маркарян В.,Давыдов С..Зурнаджян А.,Гребенкин А.,Мордвинкин А.,Арефьев О.


1-ое общекомандное место в 46-ой Спартакиаде школьников (баскетбол)

Магнитов М.,Арутюнов Г.,Бышко Р.,Толмачев В.,Троицкий А.,Попов А.,Юнусов Р., Берулава Д., Заикин К.,Макаров И.


3-е общекомандное место в 46-ой Спартакиаде школьников (баскетбол)

Семиохина А.,Балашова П.,Ерзинкен Е.,Пирожкова М.,Теймуразян Ш.


1-место общекомандное в 46-ой Спартакиаде школьников (легкоатлетический кросс)

Бышко Р.,Заикин К.,Троицкий А.,татарников А.,Горлов Г.,Жужунашвили А.,Герасенков В.,Арутюнов Г.,Корсунский Е.,Рыжков Г.




Осенний туристско-краеведческий слет 2 – место в личном зачете

Кудишкин А. = 1-е место в первенстве Москвы по футболу


Всероссийские соревнования допризывной молодежи – 3-е место Юнусов Р. (многоборье)

3-е общекомандное место в зональном турнире спартакиады школьников МО по шахматам г.Жуковский

3-е общекомандное место в зональном турнире спартакиады школьников МО по шашкам г.Жуковский






2-е общекомандное место в соревнованиях среди школ Люберецкого района Московской области по пожарно-прикладному спорту.

1-е общекоман