Реферат: Карта развития ребенка 6-7 лет

КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА 6-7 ЛЕТ

(составитель М.М. Безруких)


Ф.И. ребенка ____________________________

Возраст __________________________________



№ п/п

I. Социальное развитие

Баллы

1

Ребенок спокойно идет на контакт со сверстниками и взрослыми




2

Общается со сверстниками, знает правила общения




3

Управляет своим поведением, знает, что можно и чего нельзя, не агрессивен, не драчлив




4

Умеет общаться с чужими людьми, тактичен




5

Хорошо адаптируется в новой обстановке, не меняет своего поведения, не становится возбужденным




6

Умеет различать отношение и настроение взрослых




7

Не избегает общения




Всего:




№ п/п

^ II. Организация деятельности

Баллы

1

Воспринимает инструкцию и по ней выполняет действия в соответствии с поставленной целью и задачами; ему не нужно несколько раз повторять инструкцию




2

Может планировать свою деятельность, не действует хаотично, методом проб и ошибок




3

Выполняет задание до конца, умеет оценить качество своей работы




4

Самостоятельно находит и исправляет ошибки в своей работе, не ждет конкретных указаний




5

Может сосредоточенно, не отвлекаясь, выполнять задание в течение 10-12 минут




6

Не торопится, не суетится, не требует постоянного внимания взрослых




7

При неудаче не сердится, принимает помощь взрослых, с подсказкой выполняет задание




8

Не отказывается от заданий («Я это не могу»)




Всего:




№ п/п

III. Общее развитие

Баллы

1

Способен к систематизации и классификации (находит общие и отличительные признаки предметов, явлений, процессов)




2

Наблюдателен, анализирует простые причинно-следственные связи




3

Активно воспринимает любую новую информацию, задает вопросы




4

Понимает смысл и последовательность событий (на картинках, в простом рассказе, в быту)




5

Имеет элементарный запас сведений о себе, своей семье, быте, умеет ими пользоваться




6

Имеет элементарный запас сведений об окружающем мире, умеет ими пользоваться




7

Высказывает собственные элементарные суждения, делает простые логические выводы, может продолжить словесные рассуждения




Всего:




№ п/п

^ IV. Развитие внимания и памяти

Баллы

1

Удерживает внимание в течение 10-12 минут, не отвлекается, даже если деятельность не очень интересная




2

Для концентрации внимания в течение 10-12 минут не требуется дополнительных инструкций, внешней организации




3

Переключается с одного вида деятельности на другой, не отвлекается на внешние раздражители




4

Может запомнить 10 не связанных между собой слов при 3-4-кратном повторении




5

Произвольно запоминает 10-12 слов при подкреплении наглядными образами




6

Может сгруппировать по смыслу слова и запомнить их




7

После нескольких повторений запоминает стихотворение в 4-8 строк




Всего:




№ п/п

^ V. Речевое развитие

Баллы

1

Правильно произносит звуки родного языка




2

Может выделить звук в начале, середине и конце слова




3

Обладает словарным запасом, позволяющим выразить мысль, описать событие, задать и ответить на вопрос




4

Правильно использует предлоги, приставки, союзы, строит предложения




5

Может самостоятельно рассказать сказку или составить рассказ по картинкам




6

В речи нет незаконченных предложений, не связанных между собой




7

Передает интонацией различные чувства, в речи нет нарушений темпа (запинок, растягиваний слов, пауз в середине слова)




Всего:




№ п/п

^ VI. Развитие движений

и пространственная ориентация

Баллы

1

Уверенно действует в быту (ест вилкой, ложкой, расстегивает, застегивает пуговицы, чистит зубы, одевается, раздевается, шнурует ботинки)




2

Ходит, бегает, прыгает, катается на велосипеде, на лыжах, коньках, плавает, играет в теннис, прыгает через прыгалку и т.п.




3

В сохранении равновесия движения координированы и ловки




4

Хорошо ориентируется в пространстве (способен выполнить движения руками, ногами, туловищем вперед, назад, вверх, вниз, направо, налево и т.п.)




5

Не испытывает затруднений при работе с конструктором, мозаикой, хорошо манипулирует мелкими деталями




6

Стремится научиться лепить, выпиливать, вязать и т.д.




7

Не испытывает затруднений при рисовании, выполнении графических движений (умеет чертить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать круг, треугольник, квадрат)




Всего:







Дополнительный вопрос: какой рукой ребенок работает более активно и ловко?

Правой

Левой

№ п/п

VII. Зрительно-пространственное восприятие

и зрительно-моторные координации

Баллы




1

Дифференцирует различные фигуры, буквы, цифры, выделяя их характерные признаки







2

Классифицирует фигуры по форме, размерам, направлению штрихов и другим признакам







3

Различает расположение фигур и деталей в пространстве и на плоскости (над–под, на-за, перед-возле, сверху-снизу, справа-слева и т.п.)







4

Срисовывает простые геометрические фигуры, сочетания фигур, пересекающиеся линии, соблюдая размеры, соотношение и направление штрихов







5

Копирует буквы, цифры, соблюдая размерность и направление всех штрихов и элементов







6

Находит часть целой фигуры, конструирует фигуры из деталей по образцу (схеме)







7

Дорисовывает элементы, детали, части фигур по образцу







Всего:







№ п/п

VIII. Личностное развитие

Баллы

1

Осознает, как вести себя со сверстниками и как со взрослыми




2

Стремится установить и сохранить позитивные отношения со сверстниками и взрослыми в ходе общения




3

Может заниматься, учиться, а не только играть. Может работать самостоятельно, не нуждаясь в присутствии взрослого




4

Стремится к успеху в тех простых видах деятельности, которые выполняет, и способен достаточно объективно оценить результат




5

Может дифференцировать, «что такое хорошо и что такое плохо», оценивать свои поступки, но сама оценка во многом зависит от мнения взрослых




6

Проявляет активный познавательный интерес к новым видам деятельности, к миру взрослых и т.п.




7

Стремится к личным достижениям («Я уже знаю, умею…»), самоутверждению, признанию




Всего:




№ п/п

^ IX. Здоровье

Баллы

1

Отсутствие частых простудных заболеваний (3-4 раза в год)




2

Отсутствие тяжелых и хронических заболеваний




3

Спокоен, усидчив, не раздражителен




4

Во время ночного сна не вскрикивает, не вертится, нет ночного недержания мочи




5

Отсутствие страхов (темноты, одиночества)




6

Отсутствие навязчивых движений (непроизвольные подергивания мышц лица, шеи, моргание, кусание ногтей и т.п.)




7

Отсутствие выраженных задержек в развитии (речевом и моторном)




Всего:


Примечание: Отвечая на вопросы тестов, следует оценивать поведение, способности, качества и умения ребенка в баллах:


5 баллов – данная способность или качество ярко выражены и не вызывают сомнения;

4 балла – иногда бывает иначе, вы считаете, что это качество или умение может быть развито лучше;

3 балла – есть проблемы: поведение, качества и умения развиты, по вашему мнению, недостаточно;

2 балла – поведение, качества, умения не характерны для ребенка или проявляются редко при определенных условиях;

1 балл - поведение, качества, умения выражены очень слабо, реализуются с большим трудом.


Не торопитесь с ответами. Внимательно понаблюдайте за ребенком. Возможно, на что-то вы просто не обратили внимание. Не делайте быстрых выводов. Побеседуйте с членами семьи. Сравните ответы. Возможно, они будут совершенно разными. Дайте детям повторные задания, которые помогут разрешить эти противоречия.



№ п/п

Х. Определение ведущей руки

Правая

Левая

Обе

1.

Рисование одинаковых рисунков (дом, человек, машина) правой и левой рукой










2.

Рисование карандашом 10 крестиков правой и левой рукой










3.

Составление цепочки из 10 металлических скрепок










4.

Раскладывание карточек, лото (в одной руке стопка, другой раскладываются карточки)










5.

Развязывание 3-4 узелков, предварительно завязанных на шнурке










6.

Нанизывание на шнурок 5-10 пуговиц с разными отверстиями










7.

Бросание мяча в цель на полу или стене










8.

Откручивание и закручивание крышек на 3-4 баночках, флаконах










9.

Выкладывание из спичек фигур










10.

Отвинчивание и завинчивание гайки из детского конструктора










11.

Складывание разрезанного рисунка, мозаики










12.

Складывание фигуры из кубиков










13.

Метание дротика










14.

Переливание воды из одного флакона в другой










15.

Извлечение нескольких бусинок ложкой из банки с водой










16.

Застегивание и расстегивание пуговиц, застежки-молнии










17.

Складывание мелких деталей в длинный цилиндр










18.

Наматывание нитки на катушку или сматывание в клубок










19.

Чистка обуви щеткой










20.

Наличие в семье леворуких родственников











Заключение: