Реферат: Отчество Ивановна

Министерство образования Оренбургской области

Управление образования города Бузулука


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3»




ПОРТФОЛИО
учителя начальных классов

(предмет)

Петровой Натальи Ивановны

(фамилия, имя, отчество)


..Всё начинается с любви:
И озаренье, и работа,
Глаза цветов, глаза ребёнка -
Всё начинается с любви -
С любви!
Я это точно знаю.

Р. Рождественский


^ Бузулук 2011 г

Раздел 1. Общие сведения об учителе





Фамилия Петрова
Имя Наталья
^ Отчество Ивановна Дата рождения 5. 09. 1964 г.



Образование (что и когда окончил, полученная специальность и квалификация по диплому) ^ Бузулукское педагогическое училище, 1983 г. по специальности «Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы»

Трудовой стаж 28 лет

Педагогический стаж 28 лет

Стаж работы в данном ОУ 25 лет

Стаж работы в данной должности 28 лет

Повышение квалификации (название структуры, где прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов) Intel «Обучение для будущего» 2007 г.; курсы повышения квалификации декабрь 2007 г.; проблемные курсы по музыке январь 2009 г.; курсы повышения квалификации по ФГОС II поколения апрель 2010 г.; курсы по ГОЧС май 2011 г.

Дата прохождения аттестации и заключение аттестационной комиссии (копию приложить) октябрь 2006 г. «Соответствует первой квалификационной категории по должности «учитель».

Награды, грамоты, благодарственные письма (копии приложить) Благодарственное письмо МОУ «СОШ №3» от 2002 г.

^ Благодарственное письмо главы города от 2006 г.

Дипломы различных конкурсов (копии приложить) __________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________Другие документы _____________________________________________________________________


















































































В Аттестационную комиссию министерства образования Оренбургской области
от ^ Петровой Натальи Ивановны
учителя начальных классов муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3»

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу аттестовать меня в 2011 году на первую квалификационную категорию по должности (должностям) учитель.

В настоящее время имею первую квалификационную категорию, срок ее действия до 27.10.2011 г. (приказ УО г. Бузулука № 555 от 31.10.2006 г.)

Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы, соответствующие требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории:

- владею современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяю их в практической профессиональной деятельности;

- вношу личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания;

- имею стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте РФ.

Сообщаю о себе следующие сведения:

Образование (какое образовательное учреждение окончил, полученная специальность и квалификация): среднее специальное педагогическое, Бузулукское педагогическое училище, 1983г., учитель начальных классов.

Стаж педагогической работы (по специальности) ^ 28 лет, в данной должности 28 лет

Стаж работы в данном учреждении 24 года

Наличие наград, званий, ученой степени, ученого звания: не имею

Сведения о повышении квалификации: март 2006 г. – курсы по ГОЧС по программе подготовки учителей ОБЖ начальных классов, июнь 2006г. – курсы базового повышения квалификации педагогических кадров совместно с аттестацией на 1 категорию, ноябрь 2007 г. – курсы Intel «Обучение для будущего», декабрь 2007г.- курсы повышения квалификации по проблеме «Использование новых технологий в деятельности педагога», январь 2009г. – проблемные курсы «Современные подходы преподавания уроков музыки в начальных классах», апрель 2010 г. – курсы повышения квалификации по ФГОС второго поколения, май 2011 г. – курсы по ГОЧС по программе подготовки учителей ОБЖ начальных классов.

Аттестацию на заседании аттестационной комиссии прошу провести без моего присутствия

С порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений ознакомлен(а).

"__" _____________ 20__ г.                  Подпись ___________

Телефон дом. _4 – 19 – 45 _________,            сл. __5 – 62 – 20 _________


Приложение к заявлению

Петровой Натальи Ивановны,

учителя начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3» г. Бузулука.


Владею современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяю их в практической профессиональной деятельности: информационно-коммуникативными, игровыми, методикой проблемного обучения, которые способствуют формированию универсальных учебных действий. Также использую методы классификации и группировки, выстраивания цепочек; методы, основанные на наблюдении и опыте, учебные экскурсии, практические работы, творческие и исследовательские проекты.


Вношу личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной деятельности, в освоении новых образовательных технологий и активно распространяю опыт в области повышения качества образования и воспитания:

- с 2009г. являюсь руководителем школьного методического объединения учителей начальных классов;

- мною разработана рабочая программа по УМК «Школа России» по предметам «Обучение грамоте», «Литературное чтение» в соответствии с ФГОС второго поколения для 1 класса (2011 г.);

- подготовила выступления:

«Электронное портфолио учащихся начальной школы» в рамках проведения городского конкурса методических служб образовательных учреждений (декабрь 2009г.);

- «Интерактивный проектор как средство активизации познавательной деятельности учащихся начальной школы на уроках» в рамках проведения областного семинара на базе МОУ «СОШ №3» «Информационная среда образовательного пространства школы в рамках реализации ПНП «Образование» (июль 2008 г.).

Имею стабильные результаты освоения обучающимися образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте РФ;

- при 100% успеваемости по всем предметам, качество знаний от 59% до 67%.

- 100% качество знаний по итогам комплексной работы учащихся 4 класса в 2010-2011 учебном году.

Добилась определенных результатов в работе с одаренными детьми:

- наличие призовых мест в олимпиадах муниципального уровня: 2011г. - 3 место по русскому языку (4 класс);

- наличие поощрительных мест в научно-практической конференции муниципального уровня: 2008г. (1 класс), 2009 г. (2 класс);

- наличие призового места в научно-практической конференции муниципального уровня: 2011 г. - 3место (4 класс);

- наличие призового места в конкурсе классных альбомов «Наши первые дела в жизни школы» муниципального уровня: 2008 г. - 3 место (1 класс);

- наличие призового места в конкурсе «Мастера и подмастерья» муниципального уровня: 2009 г. - 1 место, участие в региональном этапе конкурса;

- наличие призового места в конкурсе вокального мастерства «Талант! Музыка! Дети!» муниципального уровня: 2009 г. - 1 место (2 класс);

- наличие призового места в конкурсе рисунков «Человек. Земля. Космос.» муниципального уровня: 2009 г. – 2 место (3 класс);

- наличие призового места в конкурсе рисунков «Человек. Земля. Космос.» муниципального уровня: 2010 г. – 1 место 4 класс), участие в региональном этапе конкурса.


Представление


Петровой Натальи Ивановны, 1964 г.р.,

учителя начальных классов

муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3» г. Бузулука,

претендующей на присвоение первой квалификационной категории по должности «учитель».

Образование: средне-специальное педагогическое,

Бузулукское педагогическое училище, 1983г.,

квалификация – учитель начальной школы,

специальность – учитель начальных классов.

Общий стаж – 28 лет, педагогический стаж – 28 лет,

квалификационная категория – первая.


Наталья Ивановна Петрова работает в муниципальном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №3» г. Бузулука 24 года (с 10.07.1987 г.).

Наталья Ивановна характеризуется высоким уровнем развития компетентности в области личностных качеств (4,4): она тактична, скромна, выдержана, добра. Наталья Ивановна способна к дифференцированному и индивидуализированному восприятию внутреннего мира учащихся; занимает по отношению к детям гуманистическую позицию в ходе образовательного процесса. Учитель обладает широкой общей культурой и развитыми навыками самоорганизации своей профессиональной деятельности, служит примером для учеников и пользуется заслуженным авторитетом среди коллег. Все это позволяет ей реализовывать педагогическую деятельность на уровне профессионального мастерства.

Петрова Н.И. может сформулировать и обосновать цели и задачи собственной педагогической деятельности (4,4). Цели и задачи отдельного занятия формулируются ею на основе, как нормативных требований, так и возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся. Педагог корректирует цели и задачи в зависимости от образовательных запросов обучающихся, выявленного уровня их развития, учебных достижений и др. Наталья Ивановна может вовлечь обучающихся в формулирование индивидуальных учебных целей отдельных занятий. Цели и задачи способствуют развитию познавательных способностей учащихся. Построение педагогического взаимодействия осуществляется учителем преимущественно по типу субъект-субъектных отношений.

Наталья Ивановна характеризуется развитыми навыками и умениями формировать мотивацию учащихся к осуществлению учебной деятельности (4,25). Учитель воспринимает взаимодействие с учениками как личностно значимую деятельность и «заражает» учащихся своим интересом к предмету, учебе и школе в целом. Работая с учащимися начальных классов, привлекает их к исследовательской деятельности. Формирует интерес к учёбе и предмету на основе творческой активности ученика, поощряет самостоятельную учебную деятельность обучающихся. Наталья Ивановна всегда демонстрирует возможности использования полученных детьми знаний на практике.

Учитель использует разнообразные, в том числе исследовательские методы обучения и воспитания, создаёт условия для реализации творческих возможностей учащихся. Творческая организация уроков Натальи Ивановны стимулирует самостоятельное открытие учащимися межпредметных связей.

Подтверждением высокого уровня мотивации учащихся к осуществлению учебной деятельности служат результаты участия учащихся и педагога в конкурсах различного уровня:

2008г., 2009 г. - поощрительные места в научно-практической конференции муниципального уровня (1 класс, 2 класс);

2011 г. – 3 место в научно-практической конференции муниципального уровня (4 класс);

2008 г. - 3 место в конкурсе классных альбомов «Наши первые дела в жизни школы» муниципального уровня (1 класс);

2009 г. - 1 место конкурсе «Мастера и подмастерья» муниципального уровня, участие в региональном этапе конкурса;

2009 г. - 1 место в конкурсе вокального мастерства «Талант! Музыка! Дети!» муниципального уровня (2 класс);

2009 г. – 2 место наличие призового места в конкурсе рисунков «Человек. Земля. Космос.» муниципального уровня: (3 класс);

2010 г. – 1 место - наличие призового места в конкурсе рисунков «Человек. Земля. Космос.» муниципального уровня (4 класс), участие в региональном этапе конкурса.

Наталья Ивановна в совершенстве владеет содержанием своего предмета и осуществляет оптимальный отбор методов, средств, форм обучения и воспитания (4,75) и успешно применяет дифференцированное и личностно-ориентированное обучение.

Петрова Н.И. - активный участник городских, конференций, семинаров, на которых она делится опытом работы:

«Электронное портфолио учащихся начальной школы» в рамках проведения городского конкурса методических служб образовательных учреждений в декабре 2009г.;

«Интерактивный проектор как средство активизации познавательной деятельности учащихся начальной школы на уроках» в рамках проведения областного семинара на базе МОУ «СОШ №3» «Информационная среда образовательного пространства школы в рамках реализации ПНП «Образование» в июле 2008 г.

С 2009 года Наталья Ивановна возглавляет школьное методическое объединение учителей начальных классов, постоянно совершенствуется, повышает уровень мастерства, обучаясь на курсах повышения квалификации:

март 2006 г. – курсы по ГОЧС по программе подготовки учителей ОБЖ начальных классов;

июнь 2006г. – курсы базового повышения квалификации педагогических кадров совместно с аттестацией на 1 категорию;

ноябрь 2007 г. – курсы Intel «Обучение для будущего»;

декабрь 2007г.- курсы повышения квалификации по проблеме «Использование новых технологий в деятельности педагога»;

январь 2009г. – проблемные курсы «Современные подходы преподавания уроков музыки в начальных классах»;

апрель 2010 г. – курсы повышения квалификации по ФГОС второго поколения;

май 2011 г. – курсы по ГОЧС по программе подготовки учителей ОБЖ начальных классов.

Высокий уровень компетентности в области разработки программы деятельности и принятии педагогических решений (4,25) позволяет учителю успешно реализовывать и модернизировать типовую образовательную программу. Знание предмета позволило Наталье Ивановне разработать рабочую программу по УМК «Школа России» по предметам «Обучение грамоте», «Литературное чтение» в соответствии с ФГОС второго поколения для 1 класса (2011 г.).

Гибкое реагирование на возможности учеников, на их готовность осваивать учебный материал позволяют достигать целей и задач урока в сложных условиях. Учитель способен перестроить в необходимых пределах материал урока. Организация умственной деятельности обучающихся соответствует требованиям индивидуализации и дифференциации. Урок организован так, что все учащиеся справляются с поставленными задачами. Добиваться высоких результатов Наталье Ивановне в своей работе позволяют умение распределять нагрузку, управлять вниманием учеников, учитывать особенности памяти и мышления:

при 100% успеваемости по всем предметам, качество знаний от 59% до 67%;

100% качество знаний по итогам комплексной работы учащихся 4 класса в 2010-2011 учебном году.

Добилась определенных результатов в работе с одаренными детьми:

2011г. - 3 место в олимпиаде муниципального уровня по русскому языку (4 класс);

Петрова Н.И. демонстрирует умение аргументировать предлагаемые ею решения. Она умеет достаточно быстро находить выход, поддерживающий личность ученика даже в сложных или нестандартных ситуациях. Последовательность и умение обосновать принимаемые решения позволяют педагогу добиться понимания со стороны учащихся и их родителей.

Очень высок уровень учителя в области организации учебной деятельности (4,4), формирования способов совместной деятельности, обеспечения оперативного и адекватного педагогического оценивания.

Наталью Ивановну отличают ответственное отношение к своим обязанностям, стремление к проявлению методического мастерства в своей деятельности, умение проявлять творческий подход к решению разнообразных педагогических задач.

За свою работу Наталья Ивановна награждена благодарственными письмами главы города Бузулука (2006г.).

Итоговое значение самооценки педагогической компетентности (4,4).


Директор МОУ «СОШ №3» Т.Н. Елисеева

Дата

Ознакомлена Н.И. Петрова

Дата


^ Раздел 2. Результаты педагогической деятельности.


Итоговые результаты по предмету





Результаты


Учебный год

Предмет

Всего учащихся

«5»

«4»

«3»

«2»

«н/а»

Качество знаний (%)

УУ %

2006-07 гг.

Русский яз.

33

--

18

15

--

--

55 %

100%

4 «А» кл

Математ

33

1

18

14

--

--

58%

100%




Чтение

33

11

12

10

--

--

70%

100%




Окр.мир

33

3

21

9

--

--

73%

100%

2009-10 гг.

Русский яз.

25

3

13

9

--

--

64%

100%

3 «А» кл

Математ

25

2

16

7

--

--

72%

100%




Чтение

25

9

14

2

--

--

92%

100%




Окр.мир

25

4

16

5

--

--

80%

100%

2010-11 гг.

Русский яз.

27

1

15

11

--

--

59%

100%

4 «А» кл

Математ

27

2

16

9

--

--

67%

100%




Чтение

27

9

13

5

--

--

82%

100%




Окр.мир

27

4

13

10

--

--

63%

100%



Результаты административных к/р (срезов) и городских контрольных работ по предмету


(Приложение: диаграмма сравнения контроля, текущих к/р и четвертных оценок)


^ Вид контроля

Дата

Предмет

Класс

Всего уч-ся

«5»

«4»

«3»

«2»

К З (%)

Успе-вае-мость (%)

диктант

19.12.07

письмо

1 а


27














81%


96%

Контрольная работа

20.12.07

математика

1 а


27














96%


100%

диктант

14.05.08

Русский язык

1а


25














80%


96%

Контрольная работа

16.05.08

математика

1 а


26














85%


96%


Диктант


13.05.09


Русский язык


2 а


24














79%


100%

Контрольная работа


15.05.09


математика


2 а


24














70%


96%

диктант


23.12.09

Русский язык


3а


25


3


10


10


2


52%


92%

Контрольная работа


24.12.09

математика


3 а


25


4


11


10


--


60%


100%


Диктант


18.05.10


Русский язык


3 а


25


8


11


6


--


76%


100%

Контрольная работа


20.05.10

математика


3 а


25


5


13


5


2


72%


92%


Диктант


21.09.10


Русский язык


4 а


22


5


9


6


2


63%


90%

Контрольная работа


24.09.10


математика


4 а


25


2


15


6


2


68%


92%

диктант


14.12.10

Русский язык (городской)


4а


26


6


11


6


3


65%


88%

Контрольная работа


22.12.10

Математика(городск.)


4 а


24


12


8


3


1


83%


96%



^ Результаты комплексной проверки

4 «А» класс

Литературное чтение, русский язык, математика, окружающий мир


Уровень

4 «А» класс ( 25 чел)

Высокий

20 чел

в/с

5 чел

Допустимый

--

критический

--



^ Результаты проверки техники чтения

в 4 «А» классе (май 2011 г.)

Цель проверки:

Проверить темп (скорость) чтения обучающихся;

Выяснить способ чтения: как читают, по слогам или целыми словами;

Определить уровень ошибочности при чтении (искажения слов, неправильные ударения, «проглатывание» окончаний прочитанных слов, смысловые ошибки);

Определить выразительность чтения;

Выяснить уровень восприятия учащимися слов (зрительный, мыслительный)



^ Список победителей интеллектуального марафона

(за три года)

ГОД

Ф.И.О. учащегося

ТЕМА

2008 г.

Беляев Алексей 1 а кл

« От зерна до каравая»

2009 г.

Беляев Алексей 2 а кл

«Вода. Свойства воды»

2011 г.

Крикунова Дарья 4 а кл

«Его величество портфель»




















^ Список победителей олимпиад, конкурсов, соревнований областного и городского туров

(за три года)


ГОД

Ф.И.О. учащегося

КЛАСС

СОРЕВНОВАНИЕ (название)

РЕЗУЛЬТАТ

2008 г.

1 «А» класс




городской конкурс классных альбомов «Наши первые дела в жизни школы»

3 место

2009 г.

Торшина Ю.

2 а кл

Городская выставка конкурс «Мастера и подмастерья»

победитель

2009 г.

Квасова А.

2 а кл

Городской конкурс вокального мастерства «Талант! Музыка! Дети!»

1 место

2009 г.

Трофименко Е.

3 а кл

Городской заочный конкурс изо. искусства «Человек. Земля. Космос.»

2 место

2011 г.

Крикунова Д.

4 а кл

Городская олимпиада по русскому языку

3 место









^ Тема самообразования


Тема самообразования



^ Список литературы,

изученной по данной теме

Отчет по теме самообразования

дата

форма

место реализации

Развитие творческого мышления на уроках математики в начальных классах

Мухина В.С. «Возрастная психология»

Октябрь 2011г.

доклад

Выступление на ШМО

Гребцова Н.И. «Развитие мышления учащихся»







Выступление на ГМО

Белозерских Г.М. «Развитие творческого потенциала личности»












Использование современных образовательных технологий:


№

п/п

Учебный предмет

Класс

Название образовательной

технологии

1.

Математика

4 кл

Индивидуальное, дифференцированное обучение, групповые методы

2.

История

3,4 кл

Исследовательская деятельность

3.

Физкультура

4 кл

Здоровьесберегающие технологии

4.

Математика, письмо

1 кл

Игровая, индивидуальная

5.

Окружающий мир

1 кл

Исследовательская деятельность

6.

Труд, физкультура

1 кл

Здоровьесберегающие технологии




№

п/п

Основное направление воспитательной работы

Класс

Название образовательной технологии

1.

Воспитание нравственно здорового ребенка

4 А кл

Личностно – ориентированное обучение

2.

Патриотическое воспитание

4 А кл

ИКТ

3.

Пропаганда здорового образа жизни

4 А кл

Здоровьесберегающие технологии

4.

Воспитание толерантности

4 А кл


















Перечень проведенных семинаров, «круглых столов», мастер-классов;

доклады на конференциях, педагогических советах, семинарах:


^ 1. Использование ИКТ на уроках в начальной школе (обл. семинар – 2008г)

2. Воспитательная система класса (педсовет – 2009 г)

2.Разминка
За каждый правильный ответ – 1 балл (максимум 7 баллов у каждой команды).

Что за трава, которую и слепые узнают? (Крапива.)

Как можно пронести воду в решете? (Заморозить ее.)

Как называют полный оборот Земли вокруг своей оси? (Сутки.)

Что такое ветер? (Движение воздуха.)

Назовите нерукотворный спутник Земли. (Луна.)

Какая звезда самая близкая к Земле? (Солнце.)

Почему леса называют «легкими планеты»? (Вырабатывают кислород и позволяют всему живому дышать.)

Что подразумевается под понятием «явления природы»? (Все изменения, происходящие в природе.)

Кто появляется весной раньше – летучие мыши или насекомые? (Насекомые.)

Какой цветок имеет в своем названии мужское и женское имя одновременно? (Иван-да-марья.)

Под каким кустом сидит заяц во время дождя? (Под мокрым кустом.)

Где не найдешь сухого камня? (Под водой.)

У кого много рук, а нога одна? (Деревья.)

Что вниз верхушкой растет? (Сосулька.)
^ 3.Бывает – не бывает.
Каждой команде зачитывается по одному утверждению; если все игроки считают, что оно верное, то говорят «бывает», если неверное, то – «не бывает». За правильный ответ – 1 балл. (Максимально по 3 балла у каждой команды.)

Выпал снег, и зацвели подснежники.
Мальчик на лыжах отправился в лес за земляникой.
Выпал снег, и дети строят ледяной лабиринт.
На деревьях появились первые листья, а в школах начинается учебный год.
На поле тает снег, а на реке начался ледоход.
Зацвели подснежники, а птицы улетели в теплые страны. (слайд3.).


^ 4.Экологические задачи.
Командам раздаются карточки с задачами, и после минутного обсуждения они дают ответы. За верный ответ команда получает 3 балла.

Бабочка капустница летает над огородом. Для капусты это очень вредная бабочка. Она с удовольствием ест листья этого растения и не дает завязываться кочанам. (Листья поедает гусеница этой бабочки, а бабочка питается нектаром цветков.)

С раннего утра с цветка на цветок перелетает симпатичная бабочка медведица. Весь день эта бабочка поедает пыльцу на цветках. (Бабочка медведица – ночная бабочка.)(слайд 4, 5).



5. А ты знаешь?

А вы знаете пословицы и поговорки?

Вам предстоит вспомнить пословицы и поговорки, где упоминаются названия птиц и зверей.

Медведь.(косолапый, как медведь)

Гусь. (гусь свинье не товарищ)

Волк. (волка ноги кормят)

Синица. (лучше синица в руках, чем журавль в небе).(слайд 6).



Лучше слушать одного соловья, чем сотню воробьёв.

Дятлу без носа, как волку без ног.(слайд 7).



Животные – предсказатели погоды.

Задание: закончить приметы.

1.Кошка лежит, свернувшись калачиком, уткнув нос – к холоду, носом кверху – к теплу.

2.Если пчёлы роем гудят на цветущей рябине – завтра будет ясный день.(слайд 8).

^ ИГРА «Птицы» (физкультминутка).

В этой игре нужно называть только птиц, но если вы услышите, что я назвала не птиц, а что-то или кого-то другого, хлопайте в ладоши.


Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Аисты, вороны,

Галки, макароны..


Прилетели птицы:

Голуби, синицы

^ Мухи и стрижи...


Прилетели птицы:

Голуби, куницы...


Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Страусы, чижи,

Галки и стрижи,

Комары, кукушки...

Даже совы-сплюшки,

Лебеди и утки – и спасибо шутке!


6.«Ты - мне, я - тебе» (Загадки командам)

1.Отгадайте название необычной рыбы. Рыбаки приспособили её для ловли морских черепах. Это делается так: к её хвосту крепится леска и рыба подбрасывается черепахе. Она намертво присасывается к черепашьему панцирю, после чего её подтягивают к лодке вместе с черепахой. За умение прикрепляться эта рыба получила название. Какое? (прилипала) (слайд 9 ).

2.Это – самая маленькая птичка на земле. Иногда её называют мухой. Интересно, что она умеет летать стоя, и даже спиной вперёд.

Живёт птичка в тропических странах. Её название? (колибри) (слайд 10 ).

3.Все знают, что на свете существует великое множество змей. Живут они в лесах, степях, пустынях. Змеи хоть и без ног, но могут «бегать» не хуже любых быстроногих. Эта небольшая змея живёт среди песков, где есть засохшие деревья или прячется среди ветвей и караулит добычу. Завидев птицу или ящерицу, змея резко выбрасывает тело вперёд и хватает её. За быстроту ей дали название. Какое? (стрела) (слайд 11 ).

4.Многие насекомые, птицы, рыбы имеют такую окраску, которая позволяет им прятаться в окружающей среде и спасаться от врагов. Эта хитрая рыба тоже умеет маскироваться. Плоская, словно блин, плавает на боку, и оба глаза – с одной стороны. Ляжет на жёлтый песок – сама станет жёлтой: рядом проплывёшь – не увидишь. А если её поймать и положить на шахматную доску, то она окрасится светлыми и тёмными квадратиками. Что это за рыба? (камбала). (слайд 12).

5.Какая птица носит фамилию известного писателя? (Гоголь). (слайд 13).


^ 7. «Узнай животное по голосу».

Внимание. Приготовились. Слушайте. Кто отгадал, включают сигнал.

/Звучит фонограмма голосов лошади, собаки, коровы, гуся, свиньи, петуха., соловья, кукушки/

Голос кукушки

- Как, по-вашему, за что она получила своё название?

(своё название кукушка получила за то, что она кукует. Она сама подсказала людям, как её называть. И это услышали не только русские.

Во многих странах название «кукушка» звучит похоже на русское. У болгар она зовётся «куковица», у чехов – «кукачка», у немцев – «кукук», у французев – «куку», у румын – «ку», в Италии эта птица зовётся «кукуло», а в Испании – «куко».

Кукушки - полезные птицы. Они питаются только насекомыми. Но главная заслуга их в том, что они поедают таких гусениц, которых не едят другие птицы, в том числе майских жуков, мохнатых гусениц. Этим они спасают большие участки леса от опасных вредителей. (слайд 14 ).


^ 8. «Кто как поёт?»

- голубь – воркует;

-глухарь -…токует;

-лиса - …лает;

-медведь -…ревёт;

-утка- …крякает;

-филин- …ухает;

-коза - ..блеет;

-гусь- …гогочет;

-конь- …ржёт;

-свинья -…хрюкает (слайд 15 ).


^ 9. «Не скучай – быстро отвечай».




1. Какой зверек сможет спрыгнуть с высоты 50 этажного дома и не разбиться?

* Ответ.
Белка-летяга. (слайд 16-17 ).



3. Назовите самое быстрое животное.

*, *** Ответ.
Гепард, скорость 100, а то и 110 км/ч.(слайд 18-19 ).

^ 4. Назовите самое медленное животное.

*, *** Ответ.
Ленивец, скорость 1 метр за 4-5 минут. Кстати, ленивец может спать 20-22 часа в сутки! (слайд 20-21 ).


^ 5. Какое грозное животное совсем не умеет высовывать язык? Кстати, самка этого животного переносит своих детенышей в пасти.

*, ** Ответ.
Крокодил. (слайд 22-23).


^ 6. В какую сторону - по часовой стрелке или против часовой стрелки - у свиней закручиваются хвостики?

* Ответ.
У 50% свиней хвостик всегда закручен по часовой стрелке, у 19% - против часовой, а 31% умеют крутить хвостик в обоих направлениях!(слайд 24-25 ).


^ 7. Крик какого существа никогда не повторяет эхо?

** Ответ.
Крик утки. (слайд 26-27 ).


8. Вы думаете, что самый лучший сторож - собака? Нет! Ученые утверждают, что есть другие одомашненные животные, мимо которых не пройдет незамеченным ни одно живое существо даже ночью. Кто же это?


** Ответ.
Гуси! Говорят, что они даже однажды спасли Рим, разбудив стражу, когда галлы пошли на штурм. (слайд 28-29 ).


9. Самку какого морского животного можно назвать "супермамой" за то, что она умирает от истощения, "высидев" свое потомство? Кстати, эти животные считаются самыми умными среди беспозвоночных животных!

*** Ответ.
Осьминожиха. Она подвешивает икринки к потолку пещеры и без устали шевелит щупальцами, охраняя, очищая и питая кислородом икринки. Когда появляется потомство, у нее нет сил даже выбраться из пещеры!

С натяжкой принимается также вариант "кальмар". (слайд 30-31 ).


^ 10. Самца какой морской рыбки можно назвать "суперпапой" за то, что он сам вынашивает свое потомство?(слайд 32-33 ).

*** Ответ.
Морской конек. Самка ему откладывает икру, которую он и вынашивает.

^ 11. В литературе используется образное выражение "волк-одиночка". А кого из животных на самом деле можно назвать одиночками?

** Ответ.
Гигантская панда. Живет в горах Китая, на высоте 2000 м. над уровнем моря. Большую часть жизни проводит в полном одиночестве.(слайд 34-35 ).

12^ . У какого известного животного ушки как локаторы настраиваются независимо друг от друга в любом направлени
^ Герои - космонавты

Кто полетел к планетам первый?
Какой в апреле праздник раз в году?
О космосе слагаются легенды,
Герои - космонавты на виду!

Им на земле спокойно не живётся,
Их почему - то вечно тянет в высь,
Им звёзды покоряются, сдаются,
На их погонах золотом зажглись.

Прекрасно знает с детства мальчик каждый,
Гагарин Юрий - космоса герой,
Ведь космонавтом не рождаются однажды,
Он может рядом быть с тобой или со мной.

И вновь в неведомые дали
Корабль космический взлетит...
Пусть сбудется, о чём во сне мечтали,
Летите, дети, в небо, путь открыт! ^ Татьяна ЛаринТема: Правописание родовых окончаний имён прилагательных.

Учитель: Петрова Н.И.

 


 Тема: Правописание родовых окончаний имен прилагательных.

Цели: 1. Выявить родовые окончания прилагательных;

2. учиться писать родовые окончания прилагательных;

3. развитие речи;

4. развитие умений коллективной работы;

5. развитие познавательной активности.

Оборудование: - магнитофон

- плакаты


^ ХОД УРОКА.

Музыкальная пауза: Я свет.

Я любовь.

Я мир и согласие.

Я не буду бояться никого и ничего.

Я буду делить любовь с теми, кто меня любит,

Ибо любовь – всепобеждающая.

Эмоциональный настрой:

Здравствуй, небо голуб…..!

Здравствуй, мил….. земля!

Я, весен…… подснежник,

В гости к вам пришел не зря.


- Пусть сегодняшний урок принесет нам радость общения и новые знания.

(дать карточку одному ученику о сущест.)

Минутка чистописания:

- Отметьте самый красивый элемент работы.

Словарная работа: аллея, береза, дорога, погода, растение, черный, хороший, солнце, капель, цветок

(Светофорики – проверка)

- Какие слова не являются словарными? (солнце, капель, цветок)

- На какое правило каждое из них?

- Какая смысловая тема их объединяет? (весна)

- Какой частью речи являются эти слова?

Актуализация знаний.

Рассказ ученика о существительном.

- У какой части речи бывают окончания -ая, -яя

- Дайте определение прилагательных.

- Найдите прилагательные среди словарных слов.

- С какой частью речи связано прилагательное?

- Какое открытие сделали на прошлом уроке? (прилагательные изменяются по родам; род прилагательного зависит от рода существительного)

- Определите род существительных в стихах (небо, земля, подснежник) и сделайте вывод о роде прилагательных.

- На индивидуальной доске запишите окончания прилагательных.

Весенний – весенней?-затруднение.

-Возникло затруднение в написании родовых окончаний прилагательных. Значит, нам предстоит найти след еще одной тайны имени прилагательного.

Итак, тема урока: (открыть на доске)

Правописание родовых окончаний прилагательных.

- Что мы должны выяснить? (Как пишутся родовые окончания прилагательных.) Начинаем наблюдение. Определить: на какой вопрос отвечают прилагательные каждого рода и какое имеют окончание. Работать будем в четверка