Реферат: Состояние информатизации системы образования муниципального общеобразовательного учреждения Гуманитарно-эстетической гимназии №11

Отдел информационных технологий

МУ «Центр развития образования г. Дубны Московской области» (ОИТ МУ ЦРО)


Муниципальное общеобразовательное учреждение

"Гуманитарно-эстетическая гимназия №11 г. Дубны Московской области"


УТВЕРЖДЕНА

протоколом педагогического совета

от 27.08.2009 г. № 1


Состояние информатизации системы образования

муниципального общеобразовательного учреждения «Гуманитарно-эстетической гимназии № 11

г. Дубны Московской области»


г. Дубна Московской области

2009 г.


^ Состояние информатизации системы образования

муниципального общеобразовательного учреждения «Гуманитарно-эстетической гимназии № 11

г. Дубны Московской области»


г. Дубна Московской области

2008 г.


В сборнике представлен опыт работы Муниципального общеобразовательного учреждения "Гуманитарно-эстетической гимназии №11 г. Дубны Московской области" по внедрению информационных технологий в учебно – воспитательный процесс. Материалы представленные в сборнике могут рассматриваться как методическое пособие для руководителей образовательных учреждений при подготовке анализа результатов внедрения информационных технологий в учебно-воспитательный процесс.


Муниципальное учреждение «Центр развития образования г.Дубны Московской области». Отдел информационных технологий.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гуманитарно-эстетическая гимназия №11 г.Дубны Московской области»


Состояние информатизации системы образования муниципального общеобразовательного учреждения «Гуманитарно-эстетической гимназии № 11 г. Дубны Московской области, Дубна, 2008 – 38с.


^ Редакционная группа:


Скиба Н.П. – начальник отдела информационных технологий муниципального учреждения «Центр развития образования г. Дубны Московской области»,

Кокарева Е.И. – директор муниципального общеобразовательного учреждения «Гуманитарно-эстетическая гимназия №11 г. Дубны Московской области»,

Белоскова Е.Г. – методист отдела информационных технологий муниципального учреждения «Центр развития образования г. Дубны Московской области»,

Биканова Н.В. – методист отдела информационных технологий муниципального учреждения «Центр развития образования г. Дубны Московской области»,

Замятина Н.А. – методист отдела информационных технологий муниципального учреждения «Центр развития образования г. Дубны Московской области»,

Морозова С.А. – ведущий инженер отдела информационных технологий муниципального учреждения «Центр развития образования г. Дубны Московской области»,

Федорова Л.М. – заместитель директора по учебно-воспитательной работе муниципального общеобразовательного учреждения «Гуманитарно-эстетическая гимназия №11 г. Дубны Московской области»,

Денисова А.И. – заместитель директора по учебно-воспитательной работе муниципального общеобразовательного учреждения «Гуманитарно-эстетическая гимназия №11 г. Дубны Московской области»,

Распопова В.А. – заместитель директора по воспитательной работе муниципального общеобразовательного учреждения «Гуманитарно-эстетическая гимназия №11 г. Дубны Московской области».


141980, г. Дубна, Московская область, ул. Мира, д.1

Тел.: 8(496) 214-60-12. Факс: 8 (496) 214-02-50, http://oit.uni-dubna.ru/


141980, г.Дубна, Московская область, ул.Попова, д.9

Тел.: 8(496) 212-06-33, 212-03-84, http://school11.uni-dubna.ru/

Оглавление



Оглавление 5

Развитие организационной инфраструктуры Гимназии № 11 11

Развитие технической инфраструктуры Гимназии № 11 13

Нормативно – организационное обеспечение информатизации Гимназии № 11 15

Развитие информационной инфраструктуры Гимназии № 11 16

Кадровое обеспечение информатизации Гимназии № 11 16

Методическое обеспечение процесса информатизации Гимназии № 11 18

Дополнительные проектно-программные мероприятия (2006 – 2008 гг.) 21

Критерии и показатели функционирования и развития информатизации образования Гимназии № 11 г. Дубны Московской области за 2003 – 2008 гг. 25

Приложение 1. Организационно – нормативное обеспечение. 30

Реестр документов 30

Приложение 2. Нормативные документы по работе с СБППО 31

Приложение 3. Перечень публикаций педагогических работников Гимназии № 11 32

Приложение 4. Методы обучения. Формы учебных занятий. Виды ПП 35



Состояние информатизации системы образования муниципального общеобразовательного учреждения «Гуманитарно-эстетической гимназии № 11 г. Дубны Московской области»


Введение


Модернизация гуманитарного образования – процесс, являющийся одновременно и причиной и следствием такого явления в культуре как проникновение информатизации в образовательную среду. Это особый вызов нашей способности ответственно мыслить и действовать, уважая прошлое, осмысливая происходящее, и определяясь в отношении будущего. Действовать в интересах главного субъекта образовательного процесса, понимая нераздельное единство смысла и необходимости человеческого движения на этом пути.

Деятельность гимназии по внедрению современных образовательных технологий основана на принципах создания современной модели образования. Для нас это - приоритетное и ресурсоемкое направление инновационного характера. Осознанная цель как перспектива повышения качества образования и, в том числе, образовательных услуг, предоставляемых в нашей гимназии, формирует потребность получения престижных знаний в области информатизации и информационных технологий. Это придает особую яркость и значимость имиджу современной школы, открывает широкие возможности для развития всех участников образовательного процесса, ставит проблемы, от решения которых будет зависеть оценка результатов.

Было очевидно, что назрела необходимость качественного обновления характера и форм деятельности руководителей ОУ, педагогов, руководителей методических объединений. Внедрение современных образовательных технологий, в том числе профилизации, оказалось невозможно без освоения и применения ИКТ.

На основе муниципальной программы «Информатизация школьного образования в 2003 – 2008 гг.» была разработана школьная программа «Информатизация УВП гимназии». Эта программа, поэтапно реализовывалась нами, учитывала социальный запрос, специфику статуса - «Гуманитарно-эстетическая гимназия…», имеющееся материально-техническое оснащение, кадровый потенциал. В соответствии с новыми федеральными проектами и целевыми программами в области информатизации в ноябре 2006 года муниципальная Программа была доработана и утверждена на заседании Совета депутатов. Коллектив гимназии стал участником всех реализуемых проектов.

^ Информатизация системы образования

(проектная, опытно-экспериментальная работа)


№ п/п

Тема проекта, конкурса

Год

ОУ, участвующие в проекте

Реквизиты

1.

Проект «Опытно-экспериментальная работа по использованию мобильных компьютерных классов»

2007

3,6,8,11

1. Приказ МУ ЦРО «О распределении мобильных компьютерных классов» №1-2/179 от 25.12.2007г (для ОУ №3, 6, 8, 11).

2. Соглашение «О сотрудничестве по проведению опытной экспериментальной работы по использованию мобильных компьютерных классов для внедрения современных информационных и коммуникационных технологий в учебно-воспитательный процесс ОУ» между МУ ЦРО и ОУ от 25.12.2007г. (для ОУ №3, 6, 8, 11).


2.

Проект «Опытно-экспериментальная работа по отработке технологий использования электронных образовательных ресурсов нового поколения (ЭОР)»

2008

4,5,8,11, Дубна

1. Соглашения о научно-методическом сотрудничестве между Университетом «Дубна», МУ ЦРО и ФГНУ «Республиканский мультимедиа центр»

2.Соглашения «О научно-методическом сотрудничестве по проведению опытно-экспериментальной работы по отработке технологий использования Электронных образовательных ресурсов нового поколения (ЭОР)» между МУ ЦРО, ОУ и учителями от 31.01.2008г. (ОУ №4, 5, 8, лицей Дубна)


3.

Проект «Опытно-экспериментальная работа по отработке технологий использования мультимедийного оборудования»

2007

1,8,9,10,11

1. Приказ МУ ЦРО №1-1/186 от 27.12.2007 г. «О распределении компьютерного оборудования»

2. Соглашения «О научно-методическом сотрудничестве по проведению опытно-экспериментальной работы по отработке технологий использования мультимедийного оборудования для внедрения современных информационных и коммуникационных технологий в учебно-воспитательный процесс ОУ» между МУ ЦРО, ОУ и учителями от 31.01.2008г. (ОУ №1, 8, 9, 10, 11)


4.

Проект «Использование интерактивных досок в учебно-воспитательном процессе»

2008

1,3,5,6,8,9,10,11, Дубна

1. Приказ МУ ЦРО «О подведении итогов конкурса «Использование интерактивных досок в учебно-воспитательном процессе» №08/1-2 от 28.01.2008г.

2. Соглашения «О научно-методическом сотрудничестве по проведению опытно-экспериментальной работы по отработке технологий использования интерактивной доски с учетом ее технических характеристик и функциональных возможностей для внедрения современных информационных и коммуникационных технологий в учебно-воспитательный процесс ОУ» между МУ ЦРО, ОУ и учителями от 31.01.2008г. (ОУ №1, 3, 5, 6, 8, 9, 10, 11, лицей Дубна)

5.

Проект «Внедрение современных информационных и коммуникационных технологий в практику управления ОУ»

2007

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, 11, Дубна, Возможность

Приказ по основной деятельности ГОРУНО об организации работы по реализации проекта НФПК «Информатизация системы образования» от 03.09.2007г. № 11 - 05/172.

6.

Проект «Формирования единой инфраструктуры информационных ресурсов муниципальных учреждений подведомственных Управлению народного образования г. Дубны»

2007

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, 11, Дубна, Возможность

Приказ МУ ЦРО «Об утверждении требований к официальным сайтам общеобразовательных учреждений» №1-2/15 от 05.02.2007г.


7.

Проект «Развитие информатизации и инновационных технологий в учебно-воспитательном процессе»

2007

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, 11, Дубна, Возможность

Приказ по основной деятельности ГОРУНО о реализации муниципальной программы «Информатизация школьного образования» №11-05/04 от 10.01.2007.

Соглашения о сотрудничестве в рамках реализации экспериментальных проектов между ГОРУНО и ОУ.

8.

Проект «Методическое обеспечение системы информатизации образования»

2007

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, 11, Дубна, Возможность

9.

Проект «Развитие системы электронных библиотек, апробация электронных образовательных ресурсов»

2007

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, 11, Дубна, Возможность


Говоря о программе информатизации гимназии, необходимо заметить, что проблемы, которые мы старались решать, заключались в несоответствии:

- использования в практике управленческой деятельности информационно-коммуникационных технологий - требованиям современного менеджмента образования;

- требований к организации учебно-воспитательного процесса - возможностям использования современных педагогических технологий.

Решение этих проблем важно также для формирования основных компетенций обучающихся, которые смогли бы в большей степени удовлетворять свои образовательные потребности.

Мониторинг эффективности использования ИТ в процессе обучения и воспитания на начальном этапе реализации программы информатизации показал:

Соответствие основным направлениям модернизации Российского образования.

Недостаточную готовность учащихся использовать свои знания в реальных жизненных ситуациях.

Недостаточный уровень подготовки педагогов и работников гимназии к использованию ИКТ в УВП.

Недостаточность программных продуктов для использования их педагогами на уроках и во внеурочной деятельности, во внеклассной работе и управлении ОП.

Позитивные изменения, обеспечивающие широкое внедрение в управление школой новых технологий управления.

Гимназия №11 стала осуществлять инновационную деятельность по внедрению ИКТ как одна из первых школ в Дубне. Уже начальный этап информатизации показал необходимость применения системного и комплексного подхода к решению конкретных практических задач в деятельности коллектива нашей гимназии.

Говоря о системном подходе к процессу информатизации, мы подразумеваем алгоритм действий, определенную логическую последовательность осуществления мероприятий в области кадрового, материально технического, методического и ресурсного обеспечения на различных этапах информатизации.


^ Кадровое обеспечение

Материально- техническое обеспечение

Ресурсное обеспечение

Методическое обеспечение.

1-ый этап.

Обеспечение базового уровня ИКТ – компетентности педагогических работников

Компьютерные классы.

Модели уроков, созданные в PowerPoint.

Методическое сопровождение учителей-предметников методистами ОИТ.

Мониторинг результатов внедрения ИКТ в УВП.

Продвижение передового опыта (конференции, мастер- классы, заседания ГМО, публикации).

2-ой этап.

Целевая подготовка педагогических работников.

Компьютерные классы.

Создание лекционного класса.

Модели уроков, созданные в PowerPoint.

Библиотека мультмедийных обучающих программ (40 наименований).

Каталоги Интернет-ресурсов.

3-ий этап.

Целевая подготовка педагогических работников.




Передвижные мультимедийные комплексы.

Оборудованные мультимедийными и интерактивными средствами обучения учебные кабинеты.

Мобильный компьютерный класс.

Создание медиатеки (мультимедийные и интерактивные обучающие программы).

Федеральный каталог цифровых образовательных ресурсов.

Федеральный каталог электронных образовательных ресурсов.

Методическое сопровождение учителей-предметников методистами ОИТ и учителями - тьюторами.

Самообразование учителей-предметников (методические темы).

Участие в проектной и опытно - экспериментальной работе.

Мониторинг результатов внедрения ИКТ в УВП.

Продвижение передового опыта (конференции, заседания ГМО, публикации).

Распространение передового опыта (мастер- классы, авторские сборники, семинары).



Говоря о комплексном подходе к информатизации системы образования, мы подразумеваем пять основных блоков деятельности учебного заведения:

Блок учебно-воспитательной деятельности является самым представительным и объемным по содержанию. В его функции входит непрерывное образование по информатике, расширенное образование по математике, предметное гуманитарное образование, естественнонаучное образование, социально-экономическое образование. В методическом плане этот блок ориентирован на внедрение активных методов обучения и самообучения, базирующихся на информационной модели организации учебного процесса.

Блок культурно-просветительной деятельности призван сформировать интеллигентного человека постиндустриального общества. Формированию культуры школьника должен способствовать широкий выбор виртуальных музеев, исторических памятников, картинных галерей и других достопримечательностей (федеральные коллекции ЦОР и ЭОР). Этот блок отвечает за формирование у учеников информационной, экологической и экранной культуры, творческой активности, высокой нравственности и толерантности. В методическом плане этот блок базируется на работе учебных предметных кабинетов.

Блок информационно-методической деятельности школьных учителей ориентирован на развитие творческой педагогики в школе, так как внедрение информационной модели образования требует создания и постоянного обновления программно-методических комплексов различных форм обучения (тематических, проектных, индивидуальных, дистанционных и т. п.). В его функции входит приобретение учебников с электронными приложениями, разработка электронных моделей уроков, проведение телеконференций, формирование программно-методического фонда.

Блок научно-продуктивной деятельности основывается на работе школьного научного общества и отвечает за приобретение учащимися профессиональных навыков, необходимых для жизни и работы в информационном обществе. В его работу входят организация научно-исследовательской деятельности учащихся, обеспечение электронной библиотеки, формирование медиатеки, издательская деятельность, обслуживание административной системы, работа в Интернете, создание информационного пространства образовательного учреждения (сайты).

Блок административно-хозяйственной деятельности обеспечивает формирование баз данных (кадры, контингент, материальные средства и т.д.), управление учебно- воспитательном процессом на основе программных комплексов «1С:ХроноГраф. Школа.2.5» и «ХроноГраф. 3.0 Мастер», оперативный обмен информацией при помощи электронной почты.


Благодаря инновационной деятельности, появились дополнительные возможности как перспективы реализации творческого потенциала педагогов гимназии.

Одна из них - использование информационной педагогики в образовательном процессе, которая обеспечивает воспитание и обучение компьютерно грамотной, компьютерно независимой личности обучающегося. Обращаем особое внимание на то, что субъекты педагогического процесса рассматривают информацию и компьютерное оборудование как средство для саморазвития. При этом учащиеся могут более полно реализовывать свои интересы в области решения научно-познавательных, творческих задач, уверенно чувствовать себя в открытом информационном пространстве, обладать достаточным уровнем информационной технологической культуры.
^ Развитие организационной инфраструктуры Гимназии № 11

В 2003 – 2004 учебном году в Дубне был реализован Муниципальный проект «Создание единой информационно-образовательной сети (ЕИОС)» в результате реализации, которого наше образовательное учреждение получило:

2 современных компьютерных класса;

4 оборудованных рабочих места для руководителей ОУ;

1 оборудованное место для библиотекаря.

Все компьютеры объединены в единую информационную сеть с выходом в Интернет.





Карта единой информационно-образовательной сети «Дубна»


Единая информационно- образовательная сеть (ЕИОС) обеспечила:

единообразный доступ школьников в городскую образовательную сеть;

выход школьного класса в Интернет по расписанию;

Благодаря информационной сети в учебно-воспитательном процессе мы получили возможность:

обучения школьников работе в сети Интернет;

обучиться методам грамотного поиска информации;

обеспечить доступ к информации при подготовке обзорных, научно-познавательных и исследовательских работ.

Неоспоримы преимущества единой информационной сети и в практике административно-управленческой деятельности. Единая информационная среда дала возможность:

получить доступ к муниципальным информационным ресурсам (сайты ГОРУНО, МУ ЦРО, образовательных учреждений, информационные, методические сайты);

создать официальный сайт Гимназии № 11;

получить доступ к информационным ресурсам сети Интернет;

обеспечить оперативный обмен информацией при помощи электронной почты и других средств коммуникации.


Следует отметить, что проведенные в 2007- 2008 году на муниципальном уровне работы по проектированию и созданию единого информационного пространства позволили логически реструктуризировать сеть и тем самым подготовить базу не только муниципального уровня, но и в нашем образовательном учреждении к переходу на новый уровень информатизации.

Если на начальном этапе информатизации выход ОУ в Интернет осуществлялся по расписанию, то с появлением биллинговой системы (сервер доступа в Интернет) доступ стал круглосуточным и лимитируется объемом выделенного трафика.

Выход в Интернет обеспечил возможность педагогам ОУ получить доступ к серверам федерального хранилища единой коллекции цифровых ресурсов.

Наличие ЕИОС позволяет осуществлять без расходования трафика Интернет:

доступ к муниципальным цифровым образовательным ресурсам (ЦОР),

обмен информацией при помощи электронной почты,

публикацию и информационную поддержку официального сайта гимназии.

Базы данных (кадры, контингент) на основе программного комплекса «1С:ХроноГраф. Школа.2.5» хранятся на выделенном сервере ОУ.





Схема расположения серверов


Развитие информационной среды на основе внедрения программных комплексов «1С:ХроноГраф. Школа.2.5» и «ХроноГраф. 3.0. Мастер» потребовало повышения уровня организации и технического оснащения гимназии. Учитывая единство и целостность структуры информационной среды на основе выше перечисленных программных комплексов, обеспечивающей информатизацию основных видов деятельности (управления образовательным процессом, учебно-воспитательным процессом) школа была обеспечена сервером, модернизирован компьютерный парк администрации гимназии, обеспечены компьютерной и проекционной техникой учебные кабинеты. Потребовалось также осуществить реструктуризацию сети для обеспечения объединения данных на муниципальном уровне и защиты утечки информации.

Внедрение программных комплексов в практику управления образовательным учреждением и учебно-воспитательный процесс и развитие информационных технологий потребовало значительной модернизации организационной инфраструктуры ОУ.

К имеющимся ранее компьютерным классам и автоматизированным рабочим местам администрации школы, библиотекаря, секретаря в гимназии добавились: конференц-зал, мобильный компьютерный класс, передвижные и статичные демонстрационные комплексы, автоматизированные рабочие места для методической работы (в учительской), в учебных предметных кабинетах рабочие места оборудованы не только проекционным оборудованием, есть и интерактивные доски. Появилось новое проекционное оборудование – документ- камера, которая позволяет демонстрировать через проекторы различные опыты, лабораторные эксперименты.

На 01.09.2008 года 25 % учебных кабинетов гимназии были оснащены проекционным оборудованием. К концу 2008 года с учетом поставок оборудования приобретенного на средства гранта будет оснащено 77 % учебных кабинетов.

На 01.09.2008 г. организационная инфраструктура гимназии включала:

2 школьных компьютерных класса;

1 мобильный компьютерный класс;

6 мультимедийных учебных классов;

3 передвижных мультимедийных комплекса;

1 конференц-зал;

12 автоматизированных рабочих места руководителей и сотрудников ОУ, обеспечивающих учебно- воспитательный процесс;

3 автоматизированных рабочих места в учительской;

школьная медиатека (около 200 мультимедийных и интерактивных обучающих программ).



Организационная инфраструктура образовательного учреждения
^ Развитие технической инфраструктуры Гимназии № 11

С 2007 – 2008 учебного года в городе изменился подход и к выделению компьютерного и мультимедийного оборудования, которое распределялось на конкурсной основе и по заявкам образовательных учреждений для учителей, опыт которых был представлен на семинарах и конференциях муниципального, регионального или международного уровня.

2 интерактивные доски и передвижной мобильный компьютерный класс (МКК) гимназия получила на конкурсной основе. На основании соглашений о научно- методическом сотрудничестве педагоги гимназии проводят опытно- экспериментальную работу по технологии и методике применения интерактивных средств обучения и МКК в соответствии с техническим заданием.

В рамках муниципальной программы «Информатизация школьного образования», закупка и поставка оборудования производилась централизованно в соответствии с мероприятиями проектов:

В соответствии с мероприятиями проекта «Информатизация учебно-воспитательного процесса» была осуществлена поставка мультимедийного, компьютерного оборудования и оргтехники в предметные кабинеты гимназии.

В рамках проекта «Методическое обеспечение системы информатизации образования» было поставлено компьютерное оборудование и оргтехника для обеспечения методической работы педагогов гимназии.

По проекту «Формирование единой инфраструктуры информационных ресурсов муниципальных учреждений подведомственных Управлению народного образования г. Дубны» (создание школьных сайтов) осуществлена поставка соответствующего компьютерного оборудования для WEB – дизайна и лицензионного программного обеспечения.

Проект «Внедрение современных информационных и коммуникационных технологий в практику управления образовательным учреждением» предусматривал поставку оборудования для эксплуатации программных комплексов «1С: ХроноГраф Школа 2.5», «1С: ХроноГраф 3.0 Мастер» обеспечивающих составление расписания, создание и ведение баз данных по контингенту и кадрам для директоров ОУ, заместителей директора, секретаря.


В 2007-2008 учебном году Гимназия № 11 в рамках ПНПО получила грант в 1 млн. рублей. На средства гранта было также приобретено компьютерное, проекционное оборудование и обучающие программы на общую сумму 971 849,00 рублей.

В общем итоге, благодаря средствам гранта, полученного в рамках ПНПО, и муниципальной политике в области информатизации школьного образования в гимназии существенно изменилась техническая инфраструктура:


№

Оборудование


Всего в ОУ на

15.10.2008 г.




1

Компьютер (монитор, клавиатура, мышь)

66

2

Принтер

11

3

Сканер

2

4

Копир (ксерокс)

2

5

МФУ (принтер, сканер, копир)

22

6

Факс – модем

1

7

Ноутбук

16

8

Мультимедийный проектор

27

9

Локальная сеть

1

10

Сканер штрихкодов

1

11

Компьютерный класс

2

12

Мобильный класс

^ 1 (11 ноутбуков)

13

Мультимедийная доска

4

14

Сервер

1

15

Документ – камера

1

16

Плоттер

1

17

Цветной принтер

2

18

Интернет - камеры

2

19

Акустическая система

19

20

Звукоусиливающая система

1

21

ЖК - мониторы

20

22

Флип - чарт

2

23

Экран (переносной, настенный)

22

24

Передвижной проекционный столик

6


Технические характеристики сети:

Оптимальное количество узлов сети, использующих технологию: до 100;

Скорость передачи данных: до 100 Мбит/с (локальные сети) и до 1 Гбит/с (магистральные каналы);

Топология: звезда c возможностью расширения до полносвязной;

Транспортный протокол: TCP/ IP;

Состав терминала – сервер, блок питания (позволяющий серверу работать 2 часа на подстанции) и маршрутизатор (может входить в состав оборудования клиента).


Развитие информационной среды связано с постоянным повышением уровня ее организации и технического оснащения, модернизацией используемых программных комплексов, поэтому вопрос технического обеспечения становится весьма актуальным.

Следует отметить, что в начале реализации муниципальной Программы информатизации к работам по техническому обеспечению и системному администрированию привлекались специалисты отдела информационных технологий и социальные партнеры (Университет «Дубна»).

В ходе реализации Программы информатизации стало очевидно, что такой вид взаимодействия при дальнейшем развитии малоэффективен, т.к. дальнейшее развитие ставило гимназию в полную зависимость от организаций соисполнителей.

Поэтому для технического обеспечения были подготовлены специалисты с ограниченными полномочиями, но выполняющими значимую функцию в работе гимназии, которые работают под руководством программистов и ведущих инженеров Отдела информационных технологий МУ ЦРО,

Участие в Региональном комплексном проекте модернизации образования (РКПМО), позволило финансировать реализацию инновационной деятельности, в том числе оплату должностным лицам гимназии наделенными специальными полномочиями осуществлять работы:

по системному администрированию сети;

по системному администрированию программных комплексов;

по техническому обслуживанию установки лицензионного программного обеспечения;

администрированию школьного сайта.



^ Нормативно – организационное обеспечение информатизации Гимназии № 11

Необходимым условием развития информатизации системы образования является нормативно-организационное обеспечение.

В гимназии разработана Программа информатизации, соглашения о сотрудничестве, соглашения о проведении опытно-экспериментальной и научно-методической работе, другие регламентирующие документы.

Развитию информатизации образования в немалой степени способствовало распределение функций между сотрудниками Отдела информационных технологий МУ ЦРО и педагогическими работниками гимназии, в том числе по управлению процессами информатизации, по техническому и методическому сопровождению, по обучению и консультированию, по внедрению информационных технологий в образовательную практику (Приложение 1. Приложение 2. Реестры нормативно-организационных документов).


^ Развитие информационной инфраструктуры Гимназии № 11

Возможность перехода на новый этап информатизации также обуславливает наличие созданной информационной инфраструктуры гимназии, которая складывается из:

Комплекта «Первая помощь»: программного обеспечения общего назначения (текстовые и графические редакторы, электронные таблицы и др.).

Программного обеспечения «1С:ХроноГраф. Школа 2.5, 1С:ХроноГраф. Мастер 3.0 для автоматизации деятельности различных служб (учет учащихся и родителей, для кадрового учета, для составления расписания, для анализа успеваемости, и др.).

Мультимедийные и интерактивные программы для организации учебно-воспитательного процесса (обучающие и развивающие компьютерные программы, электронные справочники, мультимедийные энциклопедии и др.).

Интернет-ресурсы: каталоги обучающих сайтов и порталов образовательного назначении.

Официального сайта ОУ.
^ Кадровое обеспечение информатизации Гимназии № 11

Реализуя муниципальную программу «Информатизация школьного образования на 2003-2008 год» в соответствии с целями и задачами проекта «Кадровое обеспечение информатизации образования» можно с уверенностью сказать, что на сегодня в гимназии, отработана система обучения педагогических кадров.

^ На первом этапе обучения был обеспечен базовый уровень ИКТ компетенции учителей.


^ Название курсов

Кол-во часов

Количество человек

Начинающие пользователи.

60

44

Продолжающие пользователи.

80

10

ИТ в управлении: использование программ MS Office в профессиональной деятельности.

72

27

ИТ в управлении: работа с табличными данными средствами MS Excel, MS Access.

72

2


Второй этап предусматривал целевую подготовку, на котором педагоги овладевали технологиями и методиками необходимыми при проведении учебных занятий с использованием программных продуктов, ресурсов Интернет, системы дистанционного обучения, формами организации учебной деятельности учащихся.

Целевая подготовка педагогических работников гимназии проводилась методистами Отдела информационных технологий, при этом следует отметить, что после обучения осуществлялась постоянное методическое сопровождение учителей.


^ Название курсов

Кол-во часов

Количество человек

Заместители директора по УВР "Проведение учебных и внеклассных занятий и управления с ИКТ "

144

1

Использование программной системы "1С: ХроноГраф Школа 2.5" в деятельности заместителя директора образовательного учреждения.

72

1

Использование программной системы "1С: ХроноГраф Школа 2.5" в деятельности классного руководителя образовательного учреждения.

36

21

Использование программной системы "1С: ХроноГраф Школа 2.5" в деятельности учителя-предметника образовательного учреждения.

72

38

Использование программной системы "1С: ХроноГраф Школа 2.5" в деятельности секретаря.

72

1

Методика обучения работе в Единой информационно - образовательной сети.

100

3

Правовая база данных Консультант Плюс.

12

3

Дистанционное обучение. Телешкола.

72

1

Учителя "Проведение учебных и внеклассных занятий с ИКТ"

144

12


Также на втором этапе проводилось обучение педагогических работников в гимназии в области применения ИКТ в системе дополнительного образования, внеклассной работы, а также был подготовлен вспомогательный персонал информатизации системы образования гимназии: администраторы школьных сайтов, системные администраторы.


^ Название курсов

Кол-во часов

Количество человек

Автоматизация библиотечно-информационной деятельности (АИБС МАРК-SQL)/

72

1

Библиотекари

60

1

Программные технологии Интернет.

100

1

Сайт школы. Школьная Интернет- площадка.

172

1

Системное администрирование.

100

2

Целевая подготовка руководителей кружков дополнительного образования (1 часть).

100

14


Второй этап обучения педагогических работников проводился с 2004 г. по 2008 г. За этот период сотрудникам гимназии выдано 84 удостоверения о курсовой переподготовке.


^ Категории обучаемых

Учебные годы

Прошли обучение за период

2005-2009 г.г.

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

Начинающие пользователи

0

0

0

2

2

Продолжающие пользователи

0

0

0

0

0

Целевая подготовка (урочная)

2

7

14

38

61

Целевая подготовка (внеурочная)

3

16

2

0

21

Кол-во полученных удостоверений по итогам курсов:

5

23

16

40

84




^ Методическое обеспечение процесса информатизации Гимназии № 11

Рост профессионального уровня педагогических работников в области информационных технологий, развитие направлений информатизации образования, а также количественный состав участников информатизации образования обусловил переход методического обеспечения на качественно новый уровень.

За последние 2 года появились учителя, которые не только сами легко осваивают компьютерные технологии, но и способны обучать своих коллег, так называемая категория тьюторов. Они плодотворно взаимодействуют со своими коллегами – предметниками не только в гимназии, но и на уровне городских методических объединений.

С 2006 года учителями гимназии од руководством методистов Отдела информационных технологий, велись методические разработки по следующим направлениям:

использование цифровых образовательных ресурсов;

использование Интернет-ресурсов;

использование Системы дистанционного обучения университета «Дубна»;

использование программных продуктов в проектной деятельности учащихся и внеклассной работе (графических и видео-редакторов, ПП для моделирования, дизайна, построения чертежей и др.).

По каждому из этих направлений проводились работы по разработ