Реферат: Система дополнительного образования Калининградской области на современном этапе. Состояние и перспективы развития

Система дополнительного образования Калининградской области

на современном этапе.

Состояние и перспективы развития.


Сложившаяся  в Калининградской области  система  дополнительного  образования  детей обладает уникальным потенциалом развития  разнообразных способностей  учащихся.

Обладая открытостью, мобильностью и гибкостью, система дополнительного образования детей способна  быстро и точно  реагировать на образовательный запрос семьи, создавать устойчивую среду развития, формировать  у детей и подростков осознанную гражданскую позицию.
В дополнительном  образовании возможно обеспечение  индивидуального  темпа продвижения по образовательному маршруту для любого уровня  интеллектуального и творческого развития детей. Максимальное использование  технологий личностно-ориентированного подхода способствует высокой востребованности дополнительного образования во всем многообразии его направлений.

Дополнительное образование детей по праву рассматривается как важнейшая составляющая образовательного пространства. Оно социально востребовано, требует постоянного внимания и поддержки со стороны общества и государства как образование, органично сочетающее в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка.


В Калининградской области на 01.06.2011г. действует 78 учреждений дополнительного образования, в том числе:

Центры - 15 учреждений – 992 объединения, 15636 учащихся

Дворцы - 3 учреждений – 468 объединений, 6146 учащихся

Дома - 12 учреждений - 401 объединения, 6016 учащихся

Станции - 1 учреждений - 74 объединений, 1200 учащихся

Музыкальные школы, школы искусств - 14 учреждений, 114 объединений, 3206учащихся

Спортивные школы – 22 учреждение, 430 объединений, 7440 учащихся

Спортивные школы олимпийского резерва - 12 учреждений, 463 объединений, 5941 учащихся



Всего на 01.01.2011 года в учреждениях функционирует 2938 объединений (кружки, студии, секции), в которых занимается 45060 учащихся, в т.ч. 23194 учащихся в г.Калининграде. Данные по охвату обучающихся в разрезе муниципалитетов представлены в приложении №1.

По сравнению с прошлым годом наблюдается сокращение числа учреждений дополнительного образования, что явилось следствием перехода из статуса учреждений дополнительного образования летних оздоровительных лагерей, находящихся в ведомственном подчинении мэрии г.Калининграда, а также реорганизация некоторых учреждений дополнительного образования путём слияния, как например, в Светлогорском городском округе, преобразования в учреждение культуры (Культурно-досуговый центр «Светоч» г.Пионерский) и некоторые другие преобразования. Как следствие, сократилось и количество обучающихся. Сравнительные данные по количеству учреждений и обучающихся в них за последние 5 лет представлены в таблице №1.

Таблица № 1


^ Число учреждений

Число объединений

В них

Занимающихся

2007

2008

2009

2010

2011

2007

2008

2009

2010

2011

2007

2008

2009

2010

2011

73

74

84

85

78

3108

3277

3245

3177

2942

47451

47454

51289

48080

45585



Основное содержание дополнительного образования детей — практико-ориентированная деятельность: здесь ребенок действует сам в ситуации поиска, получает знания из взаимодействия с объектами труда, природы, с культурными памятниками и т. д.; создаются ситуации, когда ребенку нужно самому извлечь знания из окружающего мира. Дополнительное образование детей — исключительно творческое, потому что побуждает ребенка находить свой собственный путь, заниматься художественным, техническим творчеством, музыкой, хореографией, спортом, эколого-биологической, туристско-краеведческой деятельностью.

И все эти виды деятельности присутствуют в наших учреждениях дополнительного образования. На сегодняшний день в регионе приоритеты по занятости тем или иным видом деятельности распределяются следующим образом. На первом месте по охвату детей – спортивные клубы, секции – 1198 объединения с числом обучающихся 18569 чел. – 40,7% (2010г. - 1211/ 18634 (38,7%). Далее – кружки и студии культурологической и эстетической направленности: вокал и хореография, театр, изобразительное и декоративно-прикладное творчество, литература и журналистика, моделирование и конструирование одежды, дизайн, фольклор и народное творчество. Таких объединений в учреждениях дополнительного образования на сегодняшний день 1124 с общим числом занимающихся 16920 чел., что составляет 37,5% от общего числа занимающихся в системе дополнительного образования (1170/18007 - 41% в 2010 г.). К сожалению, продолжается сокращение численности детей в объединениях технической и спортивно-технической направленности – 143/1684 чел. (221/2464 - 2010 г.). Объединения экологической, туристско-краеведческой направленности также недостаточно развиты и уступают по количественным характеристикам кружкам и студиям спортивной и художественной направленностей, хотя, несомненно, они очень важны для региона. Сравнительные данные по годам представлены в таблице №2.


Таблица №2




2007

2008

2009

2010

2011

Число объединений

В них занимающихся

Число объединений

В них занимающихся

Число объединений

В них занимающихся

Число объединений

В них занимающихся

Число объединений

В них занимающихся

^ Всего объединений, в т.ч.:

3108

47451

3277

47454

3245

51289

3177

48080

2 942

45585

Технические, спортивно-технические

238

2913

271

4488

188

2529

221

2464

143

1684

Эколого-биологические

173

2286

220

3394

134

2141

111

1623

101

1845

Туристско-краеведческие

132

1816

119

1785

129

2008

88

1304

83

1160

Спортивные

977

14666

1109

16505

1283

20019

1211

18634

1 198

18569

Художественного творчества,

культурологические

1232

16521

1243

15880



1151

18937



1170



18007



1124



16920



Иные

356

9249

315

5402

348

5581

374

6050

293

5407



Важнейшим принципом дополнительного образования детей является добровольный выбор ребенком вида деятельности, педагога и объединения по интересам. Но не всегда у ребёнка есть возможность этот выбор сделать. В настоящее время сложилось противоречие между существующим подходом в предоставлении образовательных услуг, исходя из собственных возможностей учреждения (наличия апробированных образовательных программ, сложившегося методического опыта, квалифицированных кадров) и реальных потребностей и интересов детей и их родителей, государства и общества.

И всё же, в большинстве своём образовательные учреждения предлагают широкий выбор направленностей дополнительного образования: художественное, техническое творчество, туристско-краеведческая, социально-педагогическая деятельность, экологическое образование. Вид и число направленностей зависит от наличия педагогов и соответствующей МТБ. Широкий спектр дополнительных образовательных услуг (программы более 5 направленностей) предлагает 32,4% образовательных учреждений. В их числе ДТДиМ «Янтарь», ГДТДиМ г.Калининграда, ДЮСТЦ г.Гусева, ДЮЦ г.Гвардейска, ДЮЦ «На Комсомольской», гимн. №32 г.Калининграда и др. От 3-х до 5 направленностей реализует 40,3% учреждений. В их числе: МОУ ДДТ г.Светлого, СОШ №5 г.Балтийска, СОШ №47 г.Калининграда, ДЮЦ «На Комсомольской».

В 26,6% учреждений реализуется от 1 до 3-х направленностей дополнительного образования: ДДТ г. Багратионовска, ЦДТ г. Зеленоградска, ДДиЮ г. Краснознаменска. Общеобразовательные учреждения, в основном, также предлагают от 1 до 3 направленностей дополнительного образования, в основном, художественно-эстетическая деятельность, спорт, широко в общеобразовательных учреждениях развивается эколого-биологическая и туристско-краеведческая деятельность. В числе таких учреждений НОШ №2 г.Зеленоградска, СОШ п. Рыбачий, Высоковская ООШ №8, Добринская ООШ.

Программы технической и спортивно-технической направленности представлены в таких учреждениях как: ДТДиМ «Янтарь», ГДТДиМ г.Калининграда, «ДЮЦ «На Комсомольской», ДЮЦ г.Гурьевска, ДЮЦ «Бригантина» г.Зеленоградска, СОШ г.Зеленоградска и др.

28,8% учреждений реализуют образовательные программы сроком от 3-х до 5 лет обучения. Такие программы реализуют ДТДиМ «Янтарь», ГДТДиМ ДЮЦ «На Комсомольской»г.Калининграда, ДЮЦ г.Гвардейска, ДДТ г.Балтийска, гимн. №1, СОШ №10 г.Калининграда.

В 52,5% – реализуются программы со сроками до 3-х лет: ДДТ «Родник», ДЮЦ Черняховска, ДДТ Багратионовска, ДЮЦ г.Светлогорска, Гвардейска, ДЮЦ «Московский» в Калининграде, ЦРТДиЮ г. Советска, ДДиЮ Краснознаменска, ГорСЮТ Калининграда, гимн. №32 г.Калининграда, СОШ №5 г.Балтийска и др. учреждения.

В 15 % учреждений, в т ч. в ДДТ г. Славска, МОУ СОШ №28 и некоторых других учреждениях программы рассчитаны на срок до 1 года обучения, что на наш взгляд, не совсем актуально, так как обучение по этим программам не даёт ребёнку возможность совершенствования в избранном виде деятельности, а носит, по сути, только ознакомительный характер.

В 74,8 % учреждений педагоги работают, преимущественно, по типовым, модифицированным и адаптированным программам. Тем не менее, в педагогической среде наблюдается стремление к разработке авторских программ, отвечающих современным требованиям. 25 % учреждений реализует до 50 % программ, являющихся авторскими разработками педагогов. В числе таких учреждений: МОУ СОШ №31, 39, лицей №35, гимназии №1, 32 г.Калининграда, Неманская ООШ №5, гимназия №2 г. Гурьевска, СОШ г. Багратионовска, НОШ № 2 г. Зеленоградска, ООШ п.Мельниково, ДТДиМ г. Калининграда, ДЮЦ г.Черняховска, ДЮЦ Светлогорска, ЦРТДиЮ г. Советска, ГорСЮТ Калининграда, ДЮЦ «На Молодежной» Калининграда и некоторые другие учреждения.

При создании программ многими педагогами и образовательными учреждениями используются результаты изучения потребностей детей и родителей. Начиная с 2008 г. все учреждения дополнительного образования регулярно ведут мониторинг потребностей. Результаты мониторинговых исследований обобщаются и используются в перспективном планировании и текущей работе. Но, к сожалению, не все учреждения понимают важность подобной работы, лишь 29,5% учреждений придают мониторингу большое значение, используя его в текущем и перспективном планировании, корректируют диапазон предоставляемых дополнительных образовательных услуг в соответствии с запросами детей, родителей. В числе таких учреждений такие, как: ДТДиМ «Янтарь», ГДТДиМ г.Калининграда, ДЮЦ г.Гвардейска, ДДТ г.Балтийска, Светлого, ЦДТ «Бригантина» г.Зеленоградска, Краснознаменский ДДиЮ, ДДТ Багратионовска, Гор СЮТ Калининграда, а также такие общеобразовательные учреждения, как: гимназия № 1, 32, г.Калининграда, СОШ №5 г.Балтийска, СОШ г.Зеленоградска, НОШ №2 г.Зеленоградска.

Результатом этой работы является создание новых направленностей дополнительного образования, в том числе и на платной основе. В настоящее время на платной основе реализуется до 5 и более образовательных программ, пользующихся высоким спросом населения, в 28% учреждений, в т.ч. в ДТДиМ, ДТДиМ «Янтарь», ДЮЦ «На Комсомольской», ДЮЦ «Московский» г. Калининграда, Гусевский, Гурьевский и Гвардейский УДО, гимназия №1, 32, СОШ № 4, 6, 33, 47, НОШ № 53, 55 г.Калининграда, НОШ № 1 г.Зеленоградска, СОШ г. Зеленоградска и др. Однако, значительная часть учреждений (60,4%) пока недостаточно оценила этот ресурс, и не предоставляет платные образовательные услуги, хотя финансовое благополучие учреждений, во многом зависит и от этого. Главное составляющая финансового благополучия учреждения, это, конечно, бюджетное финансирование. Отрадно отметить, что, несмотря на сложную финансовую обстановку 2010 года, в целом бюджетное финансирование УДО увеличилось по сравнению с 2009 годом: 584581,0 руб. – 2010г., 565797,6 руб. – 2009г.

Есть положительные изменения и в обеспечении комфортных условий для занятий в учреждениях дополнительного образования. Это касается улучшения материальных ресурсов, а также состояния зданий и учебных кабинетов, в которых ведётся образовательный процесс, – в основном это определяется инициативностью руководителей и педагогических коллективов, а также уровнем поддержки со стороны муниципальных органов власти. В 48,2 % учреждений созданы надлежащие условия для реализации образовательно-воспитательных программ: специально оборудованы помещения, имеется необходимая мебель и оснащение. Это касается учреждений дополнительного образования, а также общеобразовательных учреждений, в числе которых: НОШ № 1, 2 г.Зеленоградска, МАОУ ООШ п. Грачевка, ООШ п.Мельниково, СОШ п.Донское, СОШ № 1 г.Светлого, СОШ п. Рыбачий, гимназия №2 г. Гурьевска, гимназия № 1, 22, 32, СОШ № 7, 31, 45, ООШ №27 г. Калининграда, СОШ №1 п.Б. Исаково и др.

В 40,3% учреждений необходимые условия имеются лишь для реализации отдельных направленностей дополнительного образования - ДЮЦ Черняховска и Светлогорска, ДДиЮ г. Краснознаменска, ДЮЦ «На Комсомольской» и ГорСЮТ г. Калининграда, ООШ №2 п.Алексеевка, Покрышкинская ООШ, ООШ пос. Зорино, пос. Ушаково, СОШ п.Корнево (структурное подразделение п. Медовое), СОШ п.Пятидорожное, Низовская СОШ, гимназия №40, СОШ №6, 11, 33, НОШ № 53, 55 г.Калининграда и др.

В отдельных учреждениях занятия проводятся в помещениях, требующих дальнейшего обустройства - ЦДТ «Бригантина» г. Зеленоградска, СОШ №4 г.Краснознаменска, СОШ г. Багратионовска, Яблоневская ООШ, Неманская ООШ №5, ООШ п.Приморье, Маршальская СОШ, СОШ № 28 г.Калининграда. Такие учреждения составляют 7,9 % от общего числа.

Общая характеристика состояния материально-технической базы за два последних года дана в таблице №3.

Таблица №3




2010

2011

Число учреждений (ед), здания которых требуют капитального ремонта

21

20

Число зданий, требующих капитального ремонта

43

26

Число зданий, находящихся в аварийном состоянии

4

5

Число учреждений имеющих все виды благоустройства

66

49

Число учреждений, имеющих водопровод

71

75

центральное отопление

69

61

канализацию

69

73

Число учреждений, имеющих автомобили (для учебных целей) (ед)

2

3

в них автомобилей (ед)

3

3

Число учреждений, имеющих автотранспортные средства, предназначенные для перевозки учащихся (ед)

8

10

Количество автотранспортных средств, предназначенных для перевозки учащихся

13

11

Число учреждений, имеющих актовый зал

26

32

Число учреждений, имеющих физкультурный зал

32

28

Число учреждений, имеющих системы видеонаблюдения (ед)

6

6

Число учреждений, имеющих «тревожную кнопку» (ед)

45

48

Вместе с тем есть ещё определённые задачи, стоящие перед учреждениями области в сфере развития финансовых  и материальных ресурсов через:

выявление социального заказа общества, родителей, детей к определению характера и качества платных образовательных услуг, реализуемых в системе дополнительного образования детей;

эффективное внедрение опыта предоставления платных дополнительных образовательных услуг;

поддержку учреждений дополнительного образования детей путём участия в реализации федеральных и региональных целевых программ;

разработку и внедрение системы нормативного финансирования и материально-технического обеспечения с учетом направленности дополнительных образовательных программ.

Некоторые улучшения день мы видим и в сфере информатизации дополнительного образования, что видно из приведенной ниже таблицы.

Таблица №4.




2010

2011

Число учреждений, имеющих кабинеты основ информатики и вычислительной техники (ед)

11

10

Количество кабинетов основ информатики и вычислительной техники

15

16

в них рабочих мест с ЭВМ (мест)

107

115

Количество персональных ЭВМ (ед)

439

505

из них приобретенных за последний год

39

44

используются в учебных целях

165

216

Количество персональных ЭВМ в составе локальных вычислительных сетей

164

186

Число учреждений, подключенных к сети Интернет (ед)

55

56

в том числе имеют скорость подключения 128 кбит/сек и более

36

50

Количество персональных ЭВМ, подключенных к сети Интернет

209

272

Количество учреждений, имеющих адреса электронной почты (ед)

45

52

Число учреждений, имеющих собственный сайт в сети интернет

10

17

Число учреждений, имеющих электронную библиотеку (ед)

3

5


Несмотря на некоторые улучшения в сфере информатизации дополнительного образования, и здесь есть определённые проблемы, существенная из которых – слабый уровень знаний педагогических работников в сфере информационных технологий. Менее 30% педагогов владеют ИКТ в учреждениях дополнительного образования, что говорит о недостаточном внимании руководства к использованию в образовательном процессе многогранных возможностей современных информационно-коммуникационных технологий.

Отсюда и задачи, которые необходимо решать:

повышение профессиональной компетентности педагогов дополнительного образования, а также руководителей учреждений дополнительного образования в сфере информационных технологий;

создание творческих объединений, в основе которых лежит использование современных информационных технологий (компьютерный дизайн, робототехника, компьютерное моделирование и др.);

создание сайтов учреждений дополнительного образования детей.

Говоря о выполнении последней задачи, можно отметить, что возможность информационного освещения деятельности учреждений дополнительного образования через сеть интернет предоставляется учреждениям министерством образования, благодаря созданному в рамках ресурсного центра «Дополнительное образование детей Калининградской области» интернет порталу «Дополнительное образование и воспитание». Это стало возможно благодаря финансовым средствам целевой программы Калининградской области «Комплексные меры противодействия незаконному обороту наркотиков и профилактики асоциального поведения в детско-молодежной среде на 2007 – 2011 годы». На данном портале каждому из учреждений отводится интернет-страница, на которой возможно максимально полное отражение деятельности УДО.


Дополнительное образование детей как педагогическое явление обладает целым рядом качеств, которых нет (или они слабо выражены) у основного:

личностная ориентация образования;

профильность;

практическая направленность;

мобильность;

разноуровневость;

разнообразие содержания, форм, методов образования;

индивидуализация образования;

реализация воспитательной функции через активную деятельность учащихся;

реализация профориентационной функции через содержание образовательной деятельности.

Ценность дополнительного образования детей в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования и помогает детям в профессиональном самоопределении, а также способствует реализации знаний, полученных детьми в школе.

В связи с этим, одним из важных условий развития системы дополнительного образования является интеграция основного и дополнительного образования в образовательном пространстве региона.  В настоящее время всё активнее идёт процесс интеграции общего и дополнительного образования. Необходимость интеграции понимают общеобразовательные учреждения, перешедшие на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, который даёт возможность при организации внеурочной деятельности использовать возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта (Пункт 19.3).

Положительная тенденция к интеграции общего и дополнительного образования наметилась в таких муниципальных образованиях, как г.Калининград, Гвардейск, Славск, Светлый, Гурьевск, где подобных учреждений насчитывается 33,8%. В их числе НОШ №53, гимназия № 1, 22, СОШ №4, 28, г.Калининграда, Добринская ООШ, ООШ пос. Ушаково, Петровская СОШ, СОШ № 1г.Светлого, гимназия №2 г. Гурьевска.

К сожалению, не совсем понимают значимость этого процесса учреждения дополнительного образования. 36% учреждений дополнительного образования считают, что процесс интеграции на данном этапе не вполне возможен. Это такие учреждения, как ДДТ «Родник» Калининграда, ЦРТДиЮ г. Озёрска, ДЮЦ Черняховска, ЦДТ «Бригантина» г. Зеленоградска, ДДТ Багратионовска, ДЮЦ Светлогорска, ДЮЦ «На Комсомольской», ДЮЦ «Московский», ГорСЮТ г.Калининграда, ЦРТДиЮ г. Советска, ДДиЮ Краснознаменска. Но всё же, есть и позитивные тенденции и со стороны учреждений дополнительного образования. Процессы интеграции успешно идут в таких учреждениях дополнительного образования как: ГДТДиМ г.Калининграда, ДДТ г.Славска, Светлого, ДШИ г.Светлого, ДЮЦ г.Гвардейска, Гурьевска, ДТДиМ «Янтарь» Балтийского района г.Калининграда.

Развитие системы дополнительного образования детей  невозможно без   ее качественного ресурсного обеспечения, включающего все основные компоненты: кадры, нормативную, информационную базу, финансы, материальные ресурсы.

Особое значение имеют кадровые ресурсы, поскольку от них в первую очередь зависит развитие системы дополнительного образования детей.  Полностью укомплектованы кадрами 77% учреждений.

В 19,4% учреждений имеются вакансии, что негативно сказывается на удовлетворении социального запроса местного сообщества на услуги дополнительного образования. В основном, это общеобразовательные учреждения, расположенные в сельской местности, такие как: СОШ п. Корнево, п. Гаврилово, п. Долгоруково, ООШ п.Мельниково, п. Озерки, Покрышкинская ООШ и др., а также некоторые учреждения дополнительного образования, такие как: ДЮЦ г.Гвардейска, ДДТ г.Славска, ДЮЦ г.Светлогорска, Центр развития творчества детей и юношества г.Советска, ДДТ г.Багратионовска, ДЮСТЦ г.Гусева, ДЮСШ г. Озерска, ДЮСШ №12 по боксу, ДЮСШ г.Багратионовска, СДЮСШОР № 10 по волейболу г.Калининграда.

В текущем году наблюдается сокращение числа педагогических работников в системе дополнительного образования (Таблица №5), что связано с сокращением количества учреждений, а также общей тенденцией сокращения работающих специалистов. В большей степени эта тенденция повлияла на количество обслуживающего и вспомогательного персонала, но в некоторой степени это коснулось и педагогических работников. В более чем в трети учреждений (37,41%) сократилось количество ставок педагогов дополнительного образования по сравнению с прошлым годом: ДЮЦ «На Комсомольской», Гор СЮТ, ДТДиМ г.Калининграда, ДДТ г.Краснознаменска, Светлого, Светлогорска, Славска, Черняховска, гимназия №2 г.Гурьевска, гимназия № 1 г.Калининграда, гимназия №7 г.Балтийска, СОШ №3, 6 г.Калининграда и др., что не может не вызывать опасение в том, что дети лишаются возможности занятий любимым видом деятельности, возможности развития и, наконец, возможности организации позитивной занятости, что в конечном итоге может сказаться на росте негативных явлений в детской и молодёжной среде.

Таблица №5





^ Всего педагогических работников

Руководители учреждений

Педагоги дополнительного обазования

Тренеры-преподаватели


Педагоги-организаторы

Методисты

^ Иные педагогические

работники

2007

1584

108

982

302

48

72

72

2008

1613

114

993

357

25

69

55

2009

1884

128

1030

481

49

101

95

2010

1550

282

751

350

34

72

61

2011

1452

252

686

334

28

53

98



Анализируя возрастную характеристику кадрового состава, можно отметить следующее.

55% педагогов находятся в возрастной группе 35-55 лет, 22% педагогов пенсионного возраста. Тем не менее, в последнее время наблюдается приход в учреждения молодых педагогов, так на 01.01.2011 года 15% педагогов имели стаж работы менее 5-ти лет, это на 3% больше, чем в 2010 году. Это является следствием внимания к педагогическим кадрам со стороны министерства образования Калининградской области, через поддержку молодых педагогов, заключающуюся в ежегодном поощрении педагогов, впервые пришедших в на работу в образовательные учреждения, в проведении конкурсов профессионального мастерства молодых педагогов, конкурса на получение денежного поощрения лучшими педагогами дополнительного образования, речь о которых пойдёт ниже.

Почти 70% работающих в системе дополнительного образования – женщины.

Необходимым условием успешного развития системы дополнительного образования детей является обеспечение высокого профессионального уровня кадрового потенциала. В течение 5 последних лет стабильно держится высокий образовательный ценз педагогических работников – свыше 60% имеют высшее образование. Не менее 30% педагогов имеют высшую квалификационную категорию, таков же процент педагогов, имеющих первую квалификационную категорию, что говорит о высоком профессиональном уровне педагогов.


Таблица 6.




^ Всего педагогических работников

Имеют высшее образование

Имеют высшую квалификационную

категорию

^ Имеют

1 квалификационную

категорию

всего

% от общего числа

всего

% от общего числа

всего

% от общего числа

2007

1584

988

62,4

441

27,8

406

25,6

2008

1613

970

60,1

519

32

421

26

2009

1884

1174

62,3

625

33

489

26

2010

1550

1008

65

498

32

458

30

2011

1452

913

62,8

458

31,5

460

32


Тем не менее, есть и определённые проблемы, связанные со спецификой дополнительного образования. Лишь 63% педагогических работников имеют педагогическое образование. Почти 40% педагогов являются специалистами в той или иной области (вокал, хореография, живопись и др.), но не имеют педагогического образования, и им крайне важны знания по педагогике, общей и возрастной психологии, методике. Понимая это, педагоги дополнительного образования постоянно совершенствуют своё профессиональное мастерство. Помимо планового повышения квалификации, реализуемого в нашем регионе через модульную систему, самой распространенной формой повышения профессионального уровня педагогов являются методические объединения по всем направлениям образовательной деятельности, созданных при Центре непрерывного образования Калининградского областного института развития образования. Особое внимание уделяется именно таким специалистам, с которыми проводятся семинары, открытые занятия, мастер-классы, в т.ч. и по указанным направлениям. В числе таких обучающих мероприятий можно выделить семинары по инновационными образовательным технологиям, которые проводят к.п.н. М.Н.Зыкова, Д.Г.Токмаков, мастер-класс по технике батика финалистки областного конкурса «Сердце отдаю детям» Н.А.Коротковой, ДДТ г.Полесска, мастер-класс по использованию информационных технологий в работе музыкальных студий Э.В.Кононович, лауреата областного конкурса «Учитель года-2010», семинар по ритмопластике с применением игровых методов с детьми 4-5 лет, который провела Г.Л. Гришина, лауреат областного конкурса «Сердце отдаю детям» 2011 года, ЦРТДиЮ г.Советска и другие.

За последние годы сложились и стабильно работают методические объединения руководителей детских вокальных, хореографических коллективов, студий изобразительного и декоративно-прикладного творчества, эффективно действует ассоциация руководителей детских фольклорных коллективов. Участники методических объединений не только повышают своё педагогическое мастерство, но ведут большую работу по подготовке и проведению областных мероприятий с учащимися, фестивалей, выставок, праздников, система проведение которых также сложилась в регионе. В числе таких мероприятий областной ежегодный фестиваль творчества учащихся «Звёзды Балтики», собравший в 2010-2011 году более 5 тысяч участников на разных этапах. Фестиваль проходил в виде конкурсов по 5 номинациям: «Академическая музыка», «Эстрадная музыка», «Хореография», «Фольклор», «Изобразительное искусство». Во всех номинациях принимали участие детские творческие коллективы общеобразовательных учреждений, учреждений дополнительного образования в возрасте от 7 до 17 лет. Лучшим исполнителям и творческим коллективам по итогам конкурсных соревнований присвоены звания Лауреата фестиваля. В числе победителей фестиваля 2010-2011 года такие коллективы и исполнители как: Иван Бубнов, ДЮЦ "На Молодёжной", Артём Грабовский, СОШ №46, Никита Золотухин, ДЮЦ "На Комсомольской", вокальный ансамбль «Вилланелла», ДЮЦ «На Молодёжной», хоровые коллективы «Планета детства» гимназии №22 и «Школьные друзья» СОШ 46 г.Калининграда; среди хореографических коллективов лучшими были образцовый хореографический ансамбль «Мечта» ДТДиМ г.Калининграда и его солистка Дарья Ионова, образцовая хореографическая студия «Росток» ДТДиМ «Янтарь», образцовый театр танца «Преодоление» лицея №18 г.Калининграда, образцовый театр танца «Карусель» ДТДиМ, образцовая студия эстрадно-спортивного танца «Антре» ДЮЦ «На Молодежной», коллектив современного танца «Форс» ДТДиМ г.Калининграда, хореографическая студия «Премьер» СОШ №8 г.Черняховска, образцовый вокально-хореографический ансамбль «Бубенцы» ДЮСТЦ г.Гусева, образцовый хореографический ансамбль «Партизанский сапфир» ДДТ г.Багратионовска; лучшими в эстрадном вокале признаны Регина Каспарова ДТДиМ «Янтарь», Наталья Павликова – ДЮЦ «На Молодёжной», Кристина Иёшкина - гимназия №40, Алина Казибекова ДЮСТЦ г.Гусева, Юлия Коростелёва СОШ №3 и Фаррух Машарипов гимназия №2 г.Черняховска, Ольга Морина ДДТ г.Полесска, Карина Ибрагимова–СОШ г.Багратионовска, Калистина Сорокина и вокальный ансамбль младших классов «Огоньки надежды» гимназии №22 г.Калининграда, а также образцовый ансамбль эстрадной песни «Конфетти» - ДТДиМ «Янтарь», вокальный ансамбль «КЛАСС» - ДЮЦ «На Молодежной», вокальный ансамбль «За руку с песней» ДЮЦ г.Гурьевска. Итогом номинации «Изобразительное искусство» стала выставка изобразительного искусства, посвящённая 65-летию образования Калининградской области и Году Космоса в Российской Федерации, экспонируется в областном историко-художественном музее. Победителями в этой номинации стали такие юные художники, как Яровая Марина, Кристина Куксенко ДТДиМ г.Калининграда, Дарья Мокраусова, ДЮЦ г.Гвардейска», Анна Воловик, Лина Ваккер студия «Акварель» МАУ ШИЛИ г.Калининграда, Лера Степанайтите СОШ № 6 г.Гусева, Евгения Елфимова, СОШ № 4 г. Балтийска, Владислав Кижаев, СОШ г.Пионерский, Анастасия Есина, СОШ № 31, Евгений Гавшин, СОШ № 43 г.Калининграда, Валерия Рудникова, ЦРТДиЮ г.Советска, Анастасия Королева, ПК «Искра» МУ ОПК «Ленинградское», Виктория Майстренко, СОШ № 26 г.Калининграда. конкурс творческих работ учащихся «Вечное слово», С 2003 года в области проводится конкурс творческих работ учащихся «Вечное слово». Инициатором данного конкурса являются Министерство образования Калининградской области и Смоленско-Калининградской епархией Русской Православной Церкви. Конкурс ставит своей задачей повышение внимания детей и молодежи к истории и культуре России, утверждение в сознании детей высоких духовно-нравственных ценностей, воспитание чувства этнической, исторической и культурной общности народов, населяющих Калининградскую область и Россию. Очень важным организаторы конкурса считают изучение и использование детьми всего богатства литературного русского языка, повышения их интереса к слову не просто как носителю информации, но и как носителю и транслятору исторических и культурных ценностей. Не случайно одна из тем, которая предложена участникам конкурса - «Наш язык - наше богатство». Именно поэтому конкурс имеет такое важное воспитательное значение и традиционно вызывает большой интерес педагогов и учащихся. Победителями конкурса в 2010-2011году стали Сергей Рожков и Татьяна Котова – СОШ №7 г. Калининграда, Никита Волков – СОШ №6 г. Балтийска, Анастасия Никитенко, Анастасия Балдовская, Софья Быковская – СОШ №19 г.Калининграда, Владислав Копылов – гимназия №40 г.Калининграда, Павел Селезов – гимназия №2 г. Гурьевска, Арсений Ларченко – СОШ №7 г.Калининграда, Никита Степаненко – СОШ №6 г.Балтийска, Андрей Силиванов, Тимофей Блок, Илья Ткачик, Евгений Соколовский – СОШ №50 г.Калининграда, Дарья Тимирова – СОШ пос. Крылово Правдинского района, Игорь Лысенко, Рустам Камалиев – СОШ №6 г. Балтийска, Илья Хижинский, Андрей Скорнякова, Валерия Карцева, Дмитрий Тихонов – гимназия №7 г. Балтийска, Янина Лапшина – лицей №1 г. Балтийска.

^ Соревнования по судомодельному спорту стали уже традиционными и проводятся в канун знаменательных дат – Дня защитника Отечества и Дня России, и помимо задач развития способностей учащихся в сфере технического творчества и выявления лучших судомоделистов, имеет ещё и большое воспитательное значение через приобщение к традициям российского военного и гражданского кораблестроения, воспитывает гордость за российский флот. Победители областных соревнований приняли успешное участие во Всероссийских соревнованиях по судомодельному спорту, состоявшихся в марте 2011 в п. Коряжма Архангельской области и завоевали золотую (Мартысюк Евгений, ГДТДиМ, гимназия № 32 г.Калининграда) и 2 серебряные медали (Гилимханов Евгений, ГДТДиМ, лицей №23 г.Калининграда и Горбунов Евгений, СОШ №5, ЦРТДиЮ г.Советска).

Традиционными стали и мероприятия, связанные с современными технологиями, такие как конкурс «Интерактивная школа - сегодня, завтра», конкурс видеороликов «Моя школа – моя страна», в числе победителей которого творческий коллектив Озерской СОШ им.Д.Тарасова, Марина Король и Ольга Сикорская - лицей № 18 г. Калининграда, Червяков Александр из СОШ №1 Б.Исаково, Фролова Карина, Дронова Дарья, Радецкая Юлия - лицей №49 г. Калининграда, Ключерев Валентин, Савич Алексей, Паклинов Иван - СОШ № 7 г. Калининграда и другие.

Важное значение для развития и применения на практике информационных технологий имеет конкурс «Юный программист», победителями которого в этом году стали Дмитрий Коблык, МОУ ШИЛИ г. Калининграда, Никита Колесников, лицей №23 г. Калининграда, Егор Бобков, Сергей Лисовик, Михаил Тремасов, СОШ № 33 г. Калининграда. Конкурс интернет-страниц образовательных учреждений «За здоровый образ жизни» имеет важное значение с точки зрения применения информационных технологий для формирования здорового образа жизни детей и молодёжи. В числе победителей которого гимназия №32, лицей №23, СОШ №33, 36 г.Калининграда, детский дом-школа г. Советска и другие. Все эти мероприятия пользуются большой популярностью среди педагогов и учащихся.

За последние годы сложилась система мероприятий регионального значения с учащимися, есть такая же система и относительно педагогических конкурсов, в числе которых традиционный конкурс профессионального мастерства педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям». Этот