Реферат: Учебный план школы 26 Структура классов моу «сош №4 змр рт» на 2010/2011 учебный год 27 Результаты образовательной деятельности 28

Оглавление

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА
ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 5

Характеристика школы 6

Материальное обеспечение 6

Режим функционирования 8

Перспективы развития школы 8

Приоритетные направления реализации Программы развития: 8

Ближайшие перспективы развития школы 9

. Значимые события 2010-2011 года 9

Содержание образования: конкурентные преимущества 10

и значимые достижения 10

Сведения об обучающихся в школе 11

Социальный состав семей обучающихся 12

Управление школой. 14

Кадровое обеспечение образовательного процесса 19

Повышение квалификации педагогических работников 22

Учебный план школы 26

Структура классов МОУ «СОШ №4 ЗМР РТ» на 2010/2011 учебный год 27

Результаты образовательной деятельности 28

Достижения учащихся 32

Применение здоровьесберегаюших технологий, создание условий для организации медицинского обеспечения, питания 39

Организация инновационной деятельности, 43

обновление содержания образовательного процесса 43

Внедрение информационно-коммуникационных технологий 50

в образовательный процесс 50

Национальное образование и воспитание. 52

Воспитательная система школы 54

Достижения МБОУ «СОШ № 4 ЗМР РТ» 59

Проблемы МБОУ «СОШ № 4 ЗМР РТ» 59

Приоритетные направления деятельности 60

Задачи на 2011-2012 учебный год 60

Внедрение форм и методов по обеспечению доступности и открытости информации о деятельности учреждения. 62

Обеспечение комплексной безопасности и охраны труда, развития материально-технической базы учреждения 62

Обеспечение санитарно- гигиенических условий образовательного процесса, комфортных санитарно-бытовых условий. 63

Результативность финансовой хозяйственной деятельности 63

Исполнительская дисциплина руководителя учреждения 63



^ Уважаемые участники образовательного процесса,

дети, родители, педагоги, жители микрорайона школы!

Утверждённая Президентом страны национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» определяет стремление поставить образование в разряд общенациональных приоритетов.

Важнейшая задача образовательной политики – достижение такого качества образования, которое соответствовало бы актуальным и перспективным потребностям личности, общества, государства.

В национальной образовательной инициативе сформулированы качества личности гражданина России XXI века: инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбрать профессиональный путь, готовность обучаться на протяжении всей жизни. Основные задачи современной школы – раскрыть способности каждого учащегося, воспитать патриотичного и порядочного человека и подготовить его к жизни в высоко технологичном и конкурентном мире.

В своей деятельности МБОУ «СОШ № 4 ЗМР РТ» в 2010/2011 учебном году руководствовалось законом Российской Федерации «Об образовании», целевой программой «Стратегия развитие образования в Республике Татарстан на 2010-2015 годы», Программой развития МБОУ «СОШ №4 ЗМР РТ».

МБОУ «СОШ № 4 ЗМР РТ» открылась в 1936 году и является одной из старейших в городе, имеет богатые традиции. Основными принципами работы школы были и остаются доброжелательная атмосфера в коллективе, демократизм, осознание всей меры ответственности перед обществом, стремление к постоянному поиску новых путей решения задач, стоящих перед образованием в современном меняющемся мире. В феврале 2012 года школа отметит 75-летний юбилей. Педагогический коллектив стремится идти в ногу со временем, готовится к переходу на ФГОС нового поколения, реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».


^ ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА
ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Название ОУ (по уставу)

^ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4» Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан

Тип (городское, сельское)

городское

Количество учеников

533

Организационно-правовая форма

^ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Учредитель (учредители)

Исполнительный комитет Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан

ФИО руководителя вышестоящего органа управления образования или учредителя

^ Начальник муниципального учреждения управления образования

исполнительного комитета

Зеленодольского муниципального района

Республики Татарстан Нагуманова Е.В.


Телефон руководителя вышестоящего органа управления образования или учредителя

(84371) 4-97-61

Сколько времени существует (в скобках укажите год основания)

^ 74 года (1936 - год основания)

В 2011 году она переименована в МБОУ «СОШ №4 ЗМР РТ».

Учебная неделя (пятидневная, шестидневная)

шестидневная

Наличие 2-й смены (да, нет)

нет

Адрес сайта в Интернете

www.mousosh4zmrrt.narod.ru

http://edu.tatar.ru/z_dol/sch4/

e-mail: 

sch184@inbox.ru


Лицензия на право ведения образовательной деятельности

А 239298 от 12.09.2007

Свидетельство о государственной аккредитации

АА 106624 от 30.01.2008



^ Характеристика школы
Средняя общеобразовательная школа №4 Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан имеет статус юридического лица, печать со своим наименованием, осуществляет свою деятельность в соответствии с законодательством Республики Татарстан и Российской Федерации, Типовым положением об общеобразовательных учреждениях, Уставом школы.

Школа имеет типовое 4-х этажное здание на 1260 мест, введено в эксплуатацию в 1971 году. В школе 2 спортивных зала, спортплощадка, беговая дорожка, полоса препятствий, столовая аттестована на «Сертификат соответствия» и рассчитана на 260 посадочных мест. Работают 2 компьютерных класса, имеется подключение к Интернету. Функционируют 2 кабинета домоводства и 2 мастерские: столярная и слесарная. Действуют 2 музея: музей Боевой и Трудовой славы и музей Родного края. Имеются актовый зал, видеосалон, библиотека, читальный зал и 43 учебных кабинета.
^ Материальное обеспечение
Для организации учебно-воспитательного процесса имеются: 39 классных комнат, библиотека с книжным фондом книг 30507 (14377 учебников), столовая на 260 посадочных мест, 2 спортивных зала, мастерские технического труда (слесарная, столярная), кабинет автодела, кабинет технологии (швейная, кулинария), 2 кабинета информатики на 27 рабочих мест. Методический кабинет, видеозал, актовый зал, учительская, медицинский и стоматологический кабинеты, 2 кабинета зам.директора, приемная и кабинет директора, гараж, теплица, дом биолога, спортивная площадка с футбольным полем, баскетбольной и волейбольной площадками, беговая дорожка, полоса препятствий. Создана материальная база для профильного обучения.

Наличие технических средств обучения оргтехники


Наименование

Имеются в наличии

^ Из них исправны и используются в ОП

Телевизор

5

5

Видеомагнитофон

4

4

Магнитофон

23

23

Музыкальный центр

2

2

Радиоузел

1

-

Лингафонный кабинет

-

-

Компьютер

69

46

М/медийный проектор

7

6

Цифровой фотоаппарат

1

1

Принтер

8

8

Ксерокс

2

2

Факс

1

1

Сканер

2

2











 Имеется доступ в Интернет.

Рабочие места заместителя по УВР и ВР оборудованы компьютерами, всех учителей - ноутбуками, но необходимо модернизировать и информационно – технологическое оборудование школы, обеспечить учебно – наглядными пособиями кабинеты ОБЖ, химии, физики, географии. Предусмотреть постепенное обновление учебно – наглядных пособий во всех учебных кабинетах. Обеспечить рабочие места учителей компьютерами, приобрести интерактивные доски, создать «Деловой центр» для учителей и учащихся. Открыть специализированный кабинет для проведения занятий с учащимися, учителями оборудованный современными техническими средствами.

1.

Количество учебной литературы в фонде библиотеки на 1 ученика

14

2.

Количество мультимедийных учебных материалов на 1 ученика

0,04

3.

Количество компьютеров на 1 ученика на момент заполнения анкеты (в штуках)

0,08 компьютера

на 1 ученика

4.

Количество оборудованных компьютером рабочих мест на 1 члена педагогического коллектива на момент заполнения анкеты (в штуках)

^ 1 оборудованное место на 1 педагогического работника

5.

Количество компьютеров и ноутбуков, подключенных к Интернету, от общего числа (в процентах)

100%

6.

Количество компьютеров в локальной сети от общего числа стационарных компьютеров (в процентах)

100%



^ Режим функционирования
Продолжительность учебного года: 1 классы — 33 учебные недели, 2-4 классы - не менее 34 учебных недель; 5-8 классы – 35 учебных недель. Продолжительность урока для 1 класса - 35 минут, для 2-11 классов - 45 минут. Режим обучения: 1 классов – пятидневная учебная неделя, 2-11 классов – шестидневная; все классы обучаются в первую смену. Продолжительность перемен 10 минут. Во второй половине дня проводятся индивидуальные консультации, курсы подготовки к ЕГЭ, спецкурсы, занятия кружков, студий, спортивных секций. Обучающиеся 1-4 классов имеют возможность посещать группу продленного дня, которая обеспечивает потребность всех желающих. Формы образования : очная форма обучения, экстернат.
^ Перспективы развития школы
  Перспективы развития школы определены «Программой развития школы на 2009-2013 годы», которая является документом, определяющим цель и задачи образовательной деятельности школы, стратегию, необходимые для этого организационные условия, интеллектуальные, информационные, материально-финансовые.

Цель: формирование творческой личности с развитым интеллектом, высоким уровнем информационной культуры, лидерскими качествами, навыками управления, адаптированной к жизни в обществе, готовой к осознанному выбору профессии.

Задачи:

1.      Обновление образовательных программ обучения.

2.      Создание комфортной образовательной среды для учащихся, способствующей формированию широкого спектра компетентностей школьника.

3.      Расширение социального партнерства школы в целях повышения возможностей для индивидуализации обучения .

4.      Создание условий, направленных на укрепление здоровья и привития навыков здорового образа жизни.

 
^ Приоритетные направления реализации Программы развития:
Достижения современного качества образования.

Развитие личности школьника.

Совершенствование воспитательной системы.

Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса.


Действия по реализации Программы:

I. Сохранение и развитие действующей системы образования в школе.

Основные мероприятия:

сохранение единой системы с целью получения среднего общего (полного) образования с учетом запросов учащихся и социального заказа;

изучение социального заказа родителей;

внедрение в УВП здоровьесберегающих технологий;

сохранение и развитие инфраструктур медицинского обслуживания и оздоровления учащихся и педагогов;

обеспечение своевременной подготовки педагогических кадров.

II. Обновление содержания образования.

Основные мероприятия:

внедрение современных педагогической технологий в процессе обучения;

разработка программы преемственности образования на каждой ступени обучения;

обеспечение выполнения Федеральной программы "Одаренные дети";

разработка модели организации социокультурного пространства школы;

организация консультационного пункта для родителей "Психолого-педагогичесие основы воспитания в семье";

формирование банка данных и обобщение трудового опыта в школе.



^ Ближайшие перспективы развития школы
Современными приоритетами развития школы являются:

переход на обучение по Федеральным государственным образовательным стандартам второго поколения

развитие системы работы с одаренными детьми

дальнейшее развитие информатизации учебно-воспитательного процесса

совершенствование воспитательной системы

обеспечение здоровьесберегающей и безопасной образовательной среды

развитие практики социального партнерства МОУ с высшей школой, учреждениями дополнительного образования, предприятиями города в целях профессиональной ориентации, социализации школьников, приобщения одаренных детей к активной исследовательской и проектной работе с использованием ресурсной базы социальных партнеров.

.
^ . Значимые события 2010-2011 года
Введение ФГОС НОО

Новые формы государственной (итоговой) аттестации, ГИА:

штатный режим сдачи ЕГЭ в 11 классах (новая система выставления отметок, фактическая независимость друг от друга двух документов - аттестата и свидетельства о сдаче ЕГЭ);

обязательная сдача письменных экзаменов по алгебре и русскому языку в 9 классах.

Электронное образование РТ

75 лет со дня открытия школы.



^ Содержание образования: конкурентные преимущества и значимые достижения
МБОУ «СОШ №4 ЗМР РТ» – это учреждение, базирующееся на приоритетах педагогики сотрудничества, дифференциации и индивидуализации в организации процесса обучения.

Учреждение, дающее своим ученикам разностороннее, универсальное, комплексное образование достаточного уровня с выраженными чертами социализации и психологизации.

Учреждение, предоставляющее учащимся равные возможности в образовании, которые они могут реализовать на разных уровнях и разными путями в соответствии со своим личностным и профессиональным выбором.

Соответственно миссия учреждения заключается в создании позитивной образовательной среды, которая способствует академическим успехам обучающихся, их подготовленности к будущей работе и выработке гражданской ответственности.

Ориентируясь на собственную миссию, школе необходимо достичь такого качества образовательного процесса, при котором:

Формируется личность с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры; адаптированная к жизни в динамичных социально – экономических условиях.

Развиваются способности, вырабатывается готовность учащихся к самосовершенствованию и саморазвитию.

Эффективно сочетается углубленное изучение различных предметов, новых предметов без перегрузки учащихся.

В сознании учащихся происходит соединение разрозненных предметных знаний в единую картину мира.

Характерной чертой является отношение к учащимся как субъекту любой ими осуществляемой деятельности.

Не допускается снижение уровня физического и психического здоровья учащихся.

Не меньшее внимание, чем результатам, уделяется внимание процессу деятельности, который обладает привлекательностью, имеет большую мотивирующую силу, вызывает у учащихся интерес.

Учитель является примером человека, ориентированного на высокие достижения в своей деятельности.

Школа работает над реализацией закона РФ, РТ «Об образовании» по обеспечению права несовершеннолетних на получение обязательного начального, основного и среднего общего образования. Большинство детей (71%) обучается в МБОУ «СОШ № 4 ЗМР РТ» , 29% в других образовательных учреждениях города.

МБОУ «СОШ №4 ЗМР РТ» тесно сотрудничает с учреждениями образования и культуры, которые располагаются в микрорайоне школы. Набор обучающихся осуществляется как из числа жителей микрорайона, так и из других районов.

Как показывает социологический опрос, на протяжении нескольких поколений выпускники нашей школы приводят в «Свою Школу» своих детей.

Численность учащихся школы 575 человек, 23 класса – комплекта. Средняя наполняемость – 25 человека.

^ Сведения об обучающихся в школе

В 2010/2011 учебном году в школе на 01.09.2010 года обучалось 584 учащихся.


Учебный год

Количество учащихся

Начало учебного года

Конец учебного года

2008-2009

566

564

2009-2010

584

567




























2010-2011

566

533

Из представленных данных видно, что количество учащихся в школе остаётся стабильным . В 2010-2011 году средняя наполняемость классов по школе составила 25 человек.

1.

Среднее количество учеников в классе (начальная школа)

25

2.

Среднее количество учеников в классе (основная школа)

25

3.

Среднее количество учеников в классе (средняя школа)

25

4.

Количество учеников, занятых всеми формами дополнительного образования (в процентах)

80%


Деятельность администрации и педагогического коллектива школы направлена на приведение в соответствие наполняемости классов с требованиями с. п. 23.1 Сан П и Н 2.4.2 11 – 02 и требованиями нормативно – подушевого финансирования в рамках новой системы оплаты труда.

  Образовательный процесс в школе ориентирован на развитие двуязычия, изучение в равной степени двух государственных языков независимо от национальности.

В школе организована работа групп продлённого дня (2группы – 60 человек) с организацией питания, досуга детей, посещения занятий клубов и кружков.
^ Социальный состав семей обучающихся
Данные обследования уровня личностного развития детей, поступающих в школу, подтверждают итоги социальной диагностики микрорайона. Картина довольно пестрая, представлена вся шкала развития: от детей с высоким уровнем развития до детей с задержкой психического развития и ослабленным умственным развитием. Этот широкий спектр уровня способностей нашего ученического контингента и определяет необходимость образовательного учреждения – многопрофильный и адаптивный характер, способный удовлетворить образовательные запросы столь разнообразных категорий учеников и их родителей.
Школа готова принять социальный вызов государства, общества, микросоциума, обеспечив успешность обучения и качественность образования, максимально способствовать социальной адаптации учащихся.


Социальное положение семьи

Учебный год

2008/09

2009/10

2010/11










Всего обучающихся

564

564

566

Кол-во полных семей

345

345

313

Кол-во неполных семей

147

147

176

Дети матерей-одиночек

127

127

128

Кол-во обучающихся из неблагополучных семей

13

13

12

Кол-во обучающихся из многодетных семей

32

32

12

Кол-во учащихся, получающих б/п питание

58

58

564

Кол-во детей, находящихся под опекой и попечительством (детей-сирот)

23

23

25

Кол-во детей из семей, где оба родителя имеют высшее образование

54

54

53

Кол-во детей из семей, где оба родителя работают

210

210

204

Кол-во детей из семей, где работает только один из родителей

283

283

326

Кол-во детей из семей безработных

42

42

54



Таким образом, показатель социального состава учащихся является в основном стабильным, что позволяет планировать работу и прогнозировать результаты. Количество детей, находящихся под опекой, не снизилось и не уменьшилось количество неблагополучных семей.. Тревогу вызывает большое количество неполных семей (1/4),  поэтому в школе необходимо организовать психологическую поддержку проблемных семей с целью предотвращения их распада и с другой стороны - создать систему своевременной и постоянной психолого-педагогической помощи детям, ставшим «жертвами» разводов родителей. Эту проблему частично можно будет решить с помощью программы «Семья».

Социальное положение родителей: рабочие, служащие, предприниматели, пенсионеры, безработные. Учащимся из неблагополучных, малообеспеченных семей, детям – инвалидам, детям, находящимся под опекой и детям, состоящим на учёте у фтизиатра, предоставляется льготное питание.


^ Организация работы по социальной поддержке обучающихся и воспитанников,

в том числе детей-сирот, детей, находящихся под опекой, попечительством,

детей-инвалидов

В МБОУ «СОШ №4 ЗМР РТ» с сентября 2010 года обучается 6 детей-инвалидов. На всех детей-инвалидов обновлены социальные паспорта. В течение года осуществляется патронаж семей, в которых проживают дети-инвалиды. Все семьи посещены на дому. Трое детей-инвалидов обучаются на дому.

В школе обучается 27 опекаемых детей. В течение года осуществляется патронаж семей, в которых проживают опекаемые. Все семьи дважды (сентябрь, март) посещены на дому. Составлены акты посещения семей. Информация по опекаемым семьям предоставлена в отдел опеки и отдел социальной защиты населения. Работа с опекаемыми учащимися проводилась в соответствии с Федеральным законом №120, нормативно-правовыми документами. Два раза в год (в сентябре и в апреле) данные учащиеся проходят углубленный медицинский осмотр, составляются акты обследования жилищно-бытовых условий, в течение года медицинская сестра ведет контроль за состоянием здоровья опекаемых.


^ Организация работы по профилактике и предупреждению

правонарушений среди несовершеннолетних

  Социальная обстановка в школе является благополучной. На начало учебного года 58 детей находятся в социально-опасной ситуации, на учете в ОПДН стоят 9 семей учащихся, в КДН 12 учащихся, с которыми ведется воспитательная работа членов администрации, Совета профилактики правонарушений и классных руководителей. Подростки с девиантным поведением участвуют в общешкольных, классных делах, в трудовых и спортивных мероприятиях, вовлечены в кружки и спортивные секции (70%).

В школе сложилась определённая система работы по профилактике правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних. В течение года велась работа по профилактике безнадзорности и правонарушений. Для работы в этом направлении разработана программа «Путь к успеху». Были организованы встречи на классных часах с инспектором ОДН Самсоновой Н.В. Систематически посещались неблагополучные семьи и учащиеся, состоящие на учётах в ОДН, КДН педагогами, классными руководителями, зам.директора по УВР. Администрация школы 6 раз ходатайствовала о привлечении родителей к административной ответственности за невыполнение родителями обязанностей по воспитанию и обучению несовершеннолетних детей.

Организован контроль успеваемости и посещения уроков учащимися, состоящими на учёте в ОДНКДН, ВШУ.

Школа приняла участие в акции «Досуг», «Паспорт», «Подросток». Ежедневно проводится рейд родителей по микрорайону с привлечением инспектора ОДН, педагога-психолога школы.

За прошедший учебный год на учёт в ОПДН поставлены 9 учащихся школы, КДН 12 учащихся.


№

^ Формы государственного управления и школьного самоуправления

Год создания

Описание



Педагогическое самоуправление

1936 год

Органом педагогического самоуправления является педсовет.

Проводится один раз в четверть.



Ученическое самоуправление

1995 год

Органом ученического самоуправления является ученический совет школы, ученическое собрание класса.

Проводится один раз в две недели.




Родительское самоуправление

1936 год

Органом родительского самоуправления являются родительские комитеты классов и школы

Проводится один раз в четверть.



^ Управление школой.
Высшим коллегиальным органом управления школы является педагогический совет. Учебно – методической деятельностью руководит научно – методический совет, куда входят руководители методических объединений, заместители директора, учителя высшей квалификационной категории. Созданы методические объединения учителей. Организованы медицинская, психологическая службы.



Родительский комитет школы - эффективная форма работы с родительской общественностью. Деятельность данного органа управления школой регламентируется Уставом МБОУ «СОШ №4 ЗМР РТ», Положением о родительском комитете МБОУ «СОШ №4 ЗМР РТ», планом работы школьного родительского комитета.

На заседаниях общешкольного родительского комитета рассматривались следующие вопросы:

- поддержка программы «Здоровье»;

- организация и качество питания обучающихся;

- выполнение законодательства в области профилактики детской преступности (ФЗ №120 «Об основах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»);

- профилактика детского дорожно-транспортного травматизма;

- участие учащихся, родителей в мероприятиях в рамках городской акции «Мы – наследники Победы!»»;

- привлечение родителей обучающихся к организации и проведению школьных творческих и просветительских мероприятий в рамках акции «Мы – наследники Победы!», «Подари учебник школе», операция по профилактике ДТП «Внимание, дети!», декада правовых знаний, месячник «Здоровье» и т.д.;

-поддержка внедрения информационных технологий в управление образовательным процессом;

- мониторинг мнения родителей «Роль родительской общественности в управлении образовательным процессом».

Структура общешкольного родительского комитета:





^ Кадровое обеспечение образовательного процесса

 Работу педагогического коллектива направляет директор школы высшей квалификационной категории Сафин Илшат Зайнуллович.

Школа укомплектована квалифицированными педагогическими кадрами.

Прогрессивные изменения в современном образовании фиксируют мобильность и гибкость педагогического мышления, поэтому педагогический коллектив готов к необходимым трансформациям.

Анализируя состояние педагогической культуры коллектива школы, можно сделать следующие выводы:

- позиция учителей является условием для создания атмосферы доверия, поддержки и педагогической помощи учащимся в их развитии;

- профессионализм педагогического коллектива, опирающийся на потенциальные возможности в творческом развитии, представляется достаточным для инновационных преобразований;

- гибкость педагогического мышления, присущая основной массе учителей школы, открывает возможности для совместного творчества обоих субъектов педагогической системы (учащихся и учителей);

- эффективность нововведений также зависит и от способности к саморегуляции учителей школы.

- профессионализм педагогического коллектива, опирающийся на потенциальные возможности в творческом развитии, представляется достаточным для инновационных преобразований;

- гибкость педагогического мышления, присущая основной массе учителей школы, открывает возможности для совместного творчества обоих субъектов педагогической системы (учащихся и учителей);

- эффективность нововведений также зависит и от способности к саморегуляции учителей школы.

- профессионализм педагогического коллектива, опирающийся на потенциальные возможности в творческом развитии, представляется достаточным для инновационных преобразований;

- гибкость педагогического мышления, присущая основной массе учителей школы, открывает возможности для совместного творчества обоих субъектов педагогической системы (учащихся и учителей);

- эффективность нововведений также зависит и от способности к саморегуляции учителей школы.





1

Количество учителей на количество учеников (например, 1 учитель на 20 учеников)

^ 1 учитель на 13 учащихся

2

Средний возраст педагогических работников

40 лет

3

Количество учителей, прошедших профессиональную переподготовку в 2009/2010 учебном году (в процентах от общего числа учителей)

9 чел – 23%

4

Курсы Intel «Образование для будущего» и «Открытый урок»

10

5

Дистанционные курсы «ПСПО Linux»

1

6

Дистанционное обучение в педагогическом университете «Первое сентября» (г. Москва).


9







^ Повышение квалификации педагогических работников


Школа укомплектована педагогическими кадрами на 100%. Среди учителей есть выпускники школы № 4 – 10 человек (25%)

Из анализа видно, что коллектив стабилен, обновление происходит незначительное, наблюдается постепенное старение учительских кадров. Уровень квалификации и образования высокий. Ежегодно более 20% учителей повышают свою квалификацию на курсах в ИРО РТ и других учреждениях.


^ Аттестация педагогических кадров в 2010-2011 уч.году




вторая

первая

высшая

Подано заявлений

3

8

2

Аттестовано

3

8

2

Не аттестовано (отказ)

-

-

-


^ Курсы повышения квалификации 2010-2011 учебный год

Ф.И.О.

Предмет, должность

Категория

Тема курсов

Место прохождения

Количество часов

Вильданова А.А.

Учитель английского языка

2

Практическая методология английского языка

Грант правительства РТ «Алгарыш»

108

Ткутарова Э.Ф.

Начальная школа

2

Педагогическая система развивающего образования как основа введения ФГОС

Г.Казань ИРО

108

Карев Н.А.

Технология

1

Современная дидактическая система учителя технологии

Г.Казань ИРО

108

Хаерова С.Г.

Начальная школа

1

Организация УП по образовательной системе «Школа-2100» в начальной школе на этапе внедрения ФГОС

Г.Казань ИРО

108

Низамутдинова Н.Г

Татарский язык и литература

2

Педагогическая деятельность учителя татарского языка и литературы в условиях внедрения ФГОС

Г.Казань ИРО

108

Ишметова Ф.С.

Татарский язык и литература

1

Педагогическая деятельность учителя татарского языка и литературы в условиях внедрения ФГОС

Г.Казань ИРО

108

Любина Т.Ю.

Начальная школа

1

Дистанционные курсы

г.Москва

108

Шмигля И.Н.

Начальная школа

1

Дистанционные курсы

г. Москва

108

Козин И.В.

ОБЖ

Соответст.

Формирование личностного типа в социально-культурном пространстве РТ

г.Казань ИРО

108

Зуева О.Л.

Английский язык

1

Методика эффективной подготовки к ЕГЭ по иностранному языку

г.Казань ИРО

108

Святова О.И.

История

Соответст.

Духовно-нравственный аспект изучения истории и обществознания в ОУ

г.Казань ИРО

108


^ Международный образовательный проект «ЭМУ» (практико-ориентированная мастерская «Стандарты второго поколения: что должен знать, уметь и понимать учитель»): 23 человека (сертификаты)


Участие в учебно-методическом семинаре: «Информационно-образовательная среда новых проектов по английскому языку издательств «Просвещение» и « Express Publishing»: 4 человека (сертификаты)

^ Учителя МБОУ «СОШ № 4 ЗМР РТ»

победители конкурсов профессионального мастерства в 2010/2011 учебном году




ФИО, должность

Название конкурса, полученное звание.

1.

Шарапова Л.М., учитель татарского языка и литературы

Мастер-класс «Использование современных технологий на уроках татарского языка». Диплом в номинации «Лучшая разработка урока»

2.

Любина Т.Ю., учитель начальных классов



Победитель зонального конкурса «Женщина года» в номинации «Женщина- классный руководитель»


«История Древнего мира

3.

Бобкова О.А., учитель начальных классов

Диплом за высокий научно-методический уровень представленного педагогического опыта и творческий подход к работе на Республиканских педагогических чтениях, посвящённых 80-летию С.Л.Соловейчика


4.

Гафурова Д.А., учитель начальных классов

Диплом за высокий научно-методический уровень представленного педагогического опыта и творческий подход к работе на Республиканских педагогических чтениях, посвящённых 80-летию С.Л.Соловейчика


5

Шакирова Р.З.А., учитель татарского языка и литературы

Диплом за высокий научно-методический уровень представленного педагогического опыта и творческий подход к работе на Республиканских педагогических чтениях, посвящённых 80-летию С.Л.Соловейчика


6

Шмигля И.Н. учитель начальных классов

Финалист муниципального тура республиканского конкурса «Учитель года 2011».

Диплом в номинации «Сердце отдаю детям»

7.

Насибуллина Р.В., зав. библиотекой

Призёр муниципального этапа республиканского конкурса «Библиотекарь – 2011»

8

Любина Т.Ю., учитель начальных классов



Призёр муниципального тура IX республиканского конкурса «Использование современных информационно-коммуникационных технологий в образовательной деятельности»


«История Древнего мира

9

Галанская Ольга Ивановна

Призёр муниципального тура IX республиканского конкурса «Использование современных информационно-коммуникационных технологий в образовательной деятельности»


«История Древнего мира

10

Фахуртдинова

Диляра Мунировна

Победитель конкурса «10001 идея нестандартного учебного занятия с детьми» в номинации «География и экономика», объявленного в рамках 11-го Всероссийского Интернет-педсовета



^ Условия осуществления образовательного процесса

Ежегодно проводится проверка готовности школы к новому учебному году. Прием учебного заведения проводится комиссией, которая проверяет выполнение нормативных требований:

санитарно – техническое состояния;

качества ремонта здания и сооружений;

состояния участка территории;

укомплектованности учебным оборудованием;

состояния по пожарной безопасности.

 Для полноценного осуществления образовательного процесса в школе имеются методическая, психологическая, информационная службы, осуществляющие управление учебно-воспитательным процессом.          

Для ведения образовательной деятельности в школе созданы оптимальные условия. Совершенствуется материально-техническая база. Приобретена школьная мебель для 3 учебных кабинетов. Дооборудованы учебные мастерские, лаборатории, пополнен библиотечный фонд, оборудован кабинет информатики.

Библиотека обеспечивает школу учебниками и учебно-методической литературой. Основной фонд библиотеки – 14046 экземпляров: художественная литература – 11200 экземпляров (8900 экз. на русском языке, 2300 экз. на татарском языке); справочная литература – 755 экземпляров (580 экз. на русском языке, 175 экз. на татарском языке); отраслевая (педагогическая) литература – 2066 экземпляров (1686 экз. на русском языке, 380 – на татарском языке).

Обращаемость основного фонда за год – 1. Фонд учебной литературы составляет 16000 экземпляров, из них 3200 экземпляров на татарском языке и 12800 экземпляров на русском языке. В наличии также имеются учебные пособия на электронных носителях в количестве 150 экземпляров.

Общая площадь библиотеки составляет 130 кв. метров. Читальный зал совмещен с абонементом. В читальном зале находится справочная литература, периодические издания для