Реферат: М. Т. Глушкова заведующая районным информационно-методическим центром, А. Н. Шаповалова методист центра, И. Г. Кукуруза-директор школы, А. М. Волковая зам директора, И. М. Ржевская зам директора, О. И. Волковая

Отдел по образованию

администрации Калачеевского муниципального района


Районный информационно-методический центр


Муниципальное общеобразовательное учреждение Семеновская СОШ


Организация

краеведческой работы в школе


Из опыта работы





КАЛАЧ 2006


В сборнике освещается опыт работы по школьному краеведению в СЕМЕНОВСКОЙ СОШ Калачеевского района, дается краткая аналитическая информация о роли краеведения в учебно-воспитательном процессе школы, представлена примерная школьная программа по краеведению.

В приложении приводится серия уроков и внеклассных мероприятий, разработанных на основе местного краеведческого материала, результаты поисковой работы по направлению «Народные промыслы села».

Сборник предназначен для руководителей ОУ, заместителей директоров по УВР, ВР, учителей.


Составители:

М.Т.Глушкова - заведующая районным информационно-методическим центром, А.Н. Шаповалова - методист центра, И.Г. Кукуруза-директор школы, А.М. Волковая - зам. директора, И.М. Ржевская - зам. директора, О.И. Волковая - руководитель школьного музея, учитель истории.


^ Компьютерная верстка: М.Т.Глушкова, А.Н. Шаповалова.


А.М.Волковая – заместитель директора по УВР


Организация краеведческой работы в школе как фактора становления гражданской позиции личности

и ее роль в учебно-воспитательном процессе.


Россия нуждается сегодня в национальном воспитании русского (российского) духовного характера, основу которого составляет любовь к Отечеству, гражданские обязанности и ответственность перед ним, национальный дух, справедливость, вера, совесть, честь.

Сейчас, когда постоянно усиливается пропаганда западного образа жизни, жестокости и насилия, чуждых традициям русского патриотизма, очень важна в школе систематическая, кропотливая поисково-краеведческая, опытно-исследовательская работа со школьниками, воспитывающая в них коллективистские качества, чувства патриотизма, национальной гордости, любви к родному краю, своему народу.

Одним из ведущих направлений патриотического воспитания является краеведение. Краеведческая работа развивает интерес, воспитывает уважение к истокам родной земли, ее преданиям, быту, традициям народа, природным особенностям.

Велико ее воздействие на разум и душу человека.

Все мы знаем пословицы «Велик белый свет, да теплее своего края нет», «Родной дом дороже золота», «В своем краю и вода слаще» - эти мудрые слова, ставшие пословицами и поговорками, не требуют доказательств. Они были нравственным мерилом, образом жизни наших предков.

А что эти слова значат для наших учащихся? Как лучше и доходчивее рассказать ученикам о прошлом своего края, культуре, быте, традициях людей, не вызвав иронию, недоверие, а заинтересовать, заставить думать!

В Семеновской школе эту проблему педагогический коллектив решает через организацию работы школьного музея. Так как школьный музей – это история школы, улицы, села, родословная семьи, хранилище реликвий, свидетельство того, «чем мы жили вчера, год, сто, тысячу лет назад» – это наша история.

Музей имеет огромное воспитательное значение, он объективно рассказывает обо всех событиях того или иного отрезка времени.

Мы по праву гордимся тем, что у нас в школе есть прекрасный музей. История создания его прошла длительный путь. Еще в 40-х - 50-х годах по инициативе директора школы Ракитянского Г.А. появился краеведческий уголок, его экспонаты были собраны при участии не одного поколения учащихся, начиная с 1935 года. Для нас все экспонаты музея бесценны, а может быть и не только для нас. В нашем музее есть подлинники:

- Государственный акт на вечное пользование землей колхозами, Книга записи при коллективизации;

- Первый номер газеты «Искра» от декабря 1900 года;

- т.к. земля, на которой мы живем, раньше принадлежала графу Воронцову, есть именная печать графа Воронцова;

- есть икона «Усекновение главы Иоанна Крестителя»

-( установлено , что она из разрушенной в 1937 году церкви);

- газета «Колхозная жизнь» -1937 год;

- продовольственные карточки 1920 года;

- псалтырь 1857 года и многие другие экспонаты.

В 2004 году музей получил статус музея «Наша Семеновка».

Подлинное краеведение – это краелюбие. Семеновская земля по красоте не уступает лучшим уголкам нашей планеты. Земля хлеборобов и садоводов, беззаветных тружеников, вложивших душу и сердце в возрождение и развитие своей малой родины.

Ребенок, только начинающий учиться, очень мало знает о том уголке страны, где он живет. Дом – детский сад – улица – школа –границы мира постепенно расширяются, дети хотят больше знать о том месте, где живут. Именно в раннем возрасте закладываются нравственные стороны личности. Педколлектив школы строит свою работу так, чтобы через всю систему учебно-воспитательного процесса формировался человек, знающий свою родословную, обычаи и традиции своего народа.

Краеведческая работа в школе рассматривается как основа воспитания гражданина и патриота.

Начало обучения первоклассники начинают с посещения музея.

Материалы музея широко используются в учебно-воспитательном процессе начальной школы. Это в первую очередь на классных часах, на уроках окружающего мира. Например, при изучении темы в 3 классе «Родной край – часть большой страны». В 4-м классе тоже на уроках окружающего мира используются такие материалы : «Водоемы нашей местности»(эта исследовательская работа заняла II место на областной краеведческой конференции ); «Поверхность нашего края», «Жизнь леса, луга. В 4-м классе используются также материалы в музее : в теме «Начало истории человечества» - орудия труда, стенды происхождение человека – уроки проходят прямо в музее; теме «Как жили дворяне?» - рассказывают о графе Воронцове, почему село назвали Семеновка ( в честь сына графа), как жили в это время крепостные крестьяне. Широко используются материалы музея при изучении тем «1917г»,«История 20-30годов» (образование колхозов, раскулачивание), «Война»:

стенды, витрины;

2 Исследовательские материалы:

а) «Война глазами детей»;

б) «Женщины в Великой Отечественной войне»;

в) «Солдатские письма»;

г) «Братская могила в центральном парке села» (удалось установить из 39 захороненных 19 имен, найти родственников этих солдат, некоторые приезжали на могилу).

Исследовательская работа «Символы России» - используется при изучении темы «Символы родного края»

Естественно, весь материал музея используется на уроках истории. Вот некоторые примеры:

^ В 5-м классе – первобытное общество, 7 класс – XVII – XVIII век используются материалы, начиная от основания села и до его сегодняшнего развития, 9 и 11 классы, изучая 20 век, используют материалы, начиная с революции 1905 года и заканчивая современностью.

Используются материалы музея и на уроках русского языка при подготовке рабочих материалов к сочинениям на такие темы, как «Люби и охраняй природу», «Удивительное рядом», «Дело мастера боится», «Великая Отечественная война». Есть уроки, где используются фрагменты краеведения, например, при изучении темы «Текст» в 5-м классе привлекаются материалы краеведческого музея, рассказывающие о рождении села, о ветеранах, о госпитале, который был в школе в годы войны.

На уроках биологии в 9-11 классах при изучении тем «Происхождение человека», «Развитие жизни на земле» предусмотрены программой экскурсии в музей, они с успехом тут проходят. Каждая экскурсия имеет свои познавательные цели.

Проводятся на биологии и такие исследования как, например, рождаемость и смертность. Ученица 9-го класса установила, что прапрабабушка имела 12 детей, прабабушка 7, бабушка 4 , мама -2.

На уроках географии используются образцы горных пород: голубая глина, железная руда, слюда, мел, известняк, валуны – как свидетели ледника, используется профиль русской равнины.

^ В 9-м классе при изучении темы «Экономика и природа Воронежской области» широко используются материалы музея.

Использовать краеведческий материал можно по-разному: в изложении учителя, работе с книгой, картой, музейными экспонатами и т.д.

Получили место у нас в школе и интегрированные уроки: биология-география, экология-история, такие как «Экология села, в котором мы живем», «Пойдем в мой край», где исключительно используется материал музея и проводится исследовательская работа по инфраструктуре села, демографии, экономике и т.д.

Проведена большая работа по изучению своей родословной. На одном из родительских собраний проводили анкетирование, в котором были вопросы:

- Ф.И.О. бабушек, дедушек, их даты рождения^ . Очевидным стало, что даже в старших классах не все дети знали эту информацию..

- отмечаются ли в вашей семье дни рождения, если да, то чьи.

(В большинстве случаев отмечаются только детей).

Ведь не зря есть такая пословица: «Если хочешь сделать своих детей счастливыми, научи их работать и уважать старость». Забота о бабушках и дедушках, знание своей родословной, своих корней не только показатель нравственной культуры людей, но и могучее средство формирования характера детей.

Выше уже упоминалось, что школа не одно десятилетие занимается краеведением. Выросло не одно поколение и поэтому родители наших учеников (а это бывшие ученики нашей школы) остались исследователями, краеведами, если можно так сказать, на всю жизнь. Только так, наверное, можно объяснить, что недавно один из Семеновских охотников принес в школу кусок бурого известняка из «Каменного яра», который находится в 8 км от села, предложил сфотографировать его пласт, который видно в одном из яров. Другие принесли слюду. Бабушка, а ранее мама Гнилицкая Н.И., принесла коллекцию фонарей, прялку для музея, Медведев В.Т принес кость мамонта. Воронежский краеведческий музей дал экспертную оценку некоторым находкам, чему есть письменное подтверждение.

В настоящее время человечество встречается с глобальными проблемами, многие из которых человек создал сам своими руками. На земном шаре трудно найти место, где бы мы не встречались со следами жизнедеятельности человека и их пагубным влиянием на окружающую среду.

Ежегодно в школе проводится в апреле экологический месячник. В 2006-2007 уч. году все классы школы получили задание будущей акции: «Мусор-шоу» «Вторую жизнь пластиковой бутылке» после проведенного опроса, что можно сделать из пластиковой бутылки, лежавшей после зимы в нашем парке

( была представлена фотовыставка)

Одними из ведущих направлений воспитательной работы школы являются

Направления областной концепции воспитательной деятельности

«Наша Родина», «Человек».

Программа детской организации «ФАКЕЛ» большое значение отводит поисковой работе по направлениям: историческому (возглавляет Волковая О.И.), экологическому (Волковая А.М и Ржевская И.М.). Е

Ежегодно проводится неделя краеведения; месячник

«Мое Отечество – Россия», уроки мужества, цикл классных часов, например, « Мы этой памяти верны»; «Святыни России»;

« Возрождая традиции предков».

В рамках поисковой работы по изучению местного фольклора был собран материал о рождественских колядках.В селе возродилась традиция – на рождественские праздники дети поют колядки.

В сентябре стартовала районная поисковая акция «^ Люди, прославившие наш край». Собраны материалы о многодетных матерях, о знаменитых людях, идет работа по созданию семейной геральдики.

Ученица 7 класса Иншакова Марина участвовала в работе очно-заочной экологической школы ОСЮН. На осенних каникулах в Воронеже ее работу отметили, как одну из лучших..

Школьная детская организация «ФАКЕЛ» объединяет три группы.

-Учащиеся ^ 1-4 классов объединены в группу «Светлячок»,

учащиеся 5-7 классов в группу «Искрята». В этом учебном году они путешествуют по родному краю.

-Учащиеся ^ 9-11 классов – группа «Прометей», у них коллективные творческие дела, где каждый находит дело по интересам.

Одно время много внимания уделялось СПК ( социально-педагогический комплекс). Прижилось тесное сотрудничество с детским садом, библиотекой, ДК. Дети еще в детском саду получают самые первые краеведческие знания. В сельской библиотеке регулярно проводятся краеведческие пятиминутки, собран полноценный краеведческий материал. Ежегодно в сельской библиотеке проводятся декабрьские чтения «Как воспеть эту землю» с приглашением поэтов г. Калача Глушковой И., Голосной А., Садовского Н. Школа - самый активный участник этих встреч

^ По инициативе директора школы И.Г.Кукурузы удалось собрать материал об учителях, работавших в школе еще с начала ХХ века и по сей день. Также были собраны материалы о руководителях колхоза, о выпускниках школы с 1977 года.

Всей краеведческой работой руководит, направляет ее в нужное русло учитель истории, энтузиаст своего дела^ Волковая О.И.

И, не случайно наверное, школа имеет такие достижения:

- первое место в районной краеведческой олимпиаде 2004 г,

- участие ( 2006 год) в областной краеведческой конференции «Летопись Воронежских деревень», где была представлена поисково-исследовательская работа о народных промыслах с. Семеновка.

- лучшие исследовательские работы учащихся –участников районных и областных конкурсов и конференций.

1) «История православия»;

2) «Символы страны. Символы родного края» -победитель областного конкурса «Овеянные славою герб наш и флаг» (2006 г.);

3) «Война глазами детей»

^ 4) «Летопись Воронежских деревень»

5) «Солдатское письмо» – на районной конференции «Калачеевское воинство в славу России»(2005 г.)

Хочется отметить всегда положительную реакцию местного руководства, которые выделяли средства на оборудование музея, а глава нашего сельского поселения Ржевский П.П.( тоже выпускник нашей школы) написал свой вариант гимна России на музыку Александрова.

Администрация школы придает большое значение использованию учителями имеющегося краеведческого материала в учебно-воспитательном процессе. Каждый учитель уже давно понял смысл и значение краеведческой работы. Это подтвердилось на открытых уроках, проходивших в рамках районной методической недели, посвященной вопросам краеведения и его роли в учебно-воспитательном процессе.

В результате дети стали интересоваться историей нашего государства, села, природой, культурой, бытом своего народа, выросла познавательная активность учащихся.

В школе нет правонарушений среди подростков.

Воспитание и изучение русской истории, природы, культуры и быта делает детей духовно богаче, ближе к природе и уважительнее к своим предкам.

Но помимо познавательных целей педколлектив считает своей первоочередной задачей воспитать душу ребенка так, чтобы каждый смог ощутить, что дает ему его малая родина. Ведь дает она гораздо больше, чем мы порой осознаем: здесь рождаются самые первые понятия о добре и зле, о красоте и уродстве, о радости и печали, чтобы, повзрослев, наши ученики стали активными участниками обновления и преобразования своей малой родины.


^ И.М.Ржевская – заместитель директора по ВР


2.Организация краеведческой работы в школе и её роль

в формировании гражданственности и патриотизма у учащихся Семёновской СОШ.

С 1975 года в нашей школе существует краеведческий музей, поэтому краеведческая работа для нашей школы является традиционной и постоянной. Накопленный нами и нашими предшественниками краеведческий материал даёт возможность воспитывать у школьников чувства патриотизма, любви к Родине, гордости за её прошлое, за её людей, стремление участвовать в созидательной деятельности во имя Отечества. На основе краеведения наш коллектив старается создать благоприятные условия для гармоничного развития ребёнка, обеспечивая ему возможность самопознания, самоопределения и самореализации в таких сферах школьной жизнедеятельности, как познавательная, здоровьесберегающая, культурная, досуговая и др.

Центром воспитательной работы по данному направлению является краеведческий музей школы «^ Наша Семёновка», который в 2004 году официально получил статус музея. Музей воспитывает у учащихся уважение к прошлому, не только своего села, но и всей нашей Родины, так как судьба России, как в капле воды, отражается в истории нашего края.

Приоритетными видами деятельности по этому направлению являются поисковая и исследовательская. Связывая в ходе поисковой работы разные поколения, музей пробуждает в учащихся чувство милосердия к старшим, ветеранам войны и труда. Музей формирует в юном гражданине чувство сопричастности ко всему, что происходит в окружающем мире, стремление принять посильное участие в важных событиях, происходящих в России.

Наш педагогический коллектив старается создать в школе целостную систему по воспитанию национального самосознания, патриотизма и гражданственности. Она объединяет усилия педагогического коллектива, школьной детской организации «ФАКЕЛ», ученических классных отрядов, родителей. Соблюдается преемственность в работе. Приобщение деток к истокам русской национальной культуры и воспитание любви к Родине начинается в детском саду. В краеведческом уголке, где собраны традиционные русские предметы быта, вышивка, есть стенды, знакомящие детей с жизнью нашего села. Эта работа далее совершенствуется в начальных, средних и старших классах. В этом году отряды «Светлячок» и «Искрята» нашей детской организации принимают участие в играх – путешествиях «По родному краю», а старший отряд «Прометей» ведет активную поисковую деятельность. В сентябре стартовала поисковая акция «Люди, прославившие наш край». Собран большой материал о знаменитых людях нашего села и многодетных матерях, награжденных медалями и орденами. Учащиеся школы, изучая свою родословную, составляют генеалогическое древо своей семьи.

Ребята изучают геральдику, рисуют гербы своей семьи, знакомятся с обычаями и традициями нашего села, народными промыслами, с праздниками и обрядами на Руси. Всё это основывается на материалах исследовательских работ, собранных нашими краеведами.

Проводимые в школе краеведческие недели, месячники, уроки мужества, циклы классных часов, конкурсы сочинений проходят при активном участии ребят, с использованием материалов музея и несут большой эмоциональный и воспитательный заряд.

В результате этой работы учащиеся стали больше интересоваться историей нашего государства, своего села, культурой русского народа. Выросла активность школьников. По итогам работы районной детской организации «РИТМ» в 2005 году наша организация «ФАКЕЛ» признана одной из лучших. В районных конкурсах сочинений, творческих и исследовательских работ учащиеся нашей школы занимают призовые места. Они постоянно принимают участие в районных и областных краеведческих и экологических конференциях, где их исследовательские работы вошли в список победителей.

В 2005 году школьный краеведческий музей «Наша Семёновка» стал победителем в районном конкурсе музеев, посвященном 60-летию Победы.

Всего этого, конечно же, нельзя достичь в ходе проведения отдельных, разовых мероприятий, это является результатом нашей системы работы, в которой немаловажное место отводится краеведению. Педколлективом была разработана школьная программа по краеведению.


Программа краеведческой работы МОУ Семеновская СОШ Калачеевского района Воронежской области.


Краеведение в школе является одним из источников обогащения учащихся знаниями родного края, воспитания любви к нему и формирование гражданских понятий и навыков. Оно раскрывает учащимися связи родного края, своего села с великой Родиной, помогает уяснить их неразрывную связь, почувствовать причастность каждой семьи и признать своим долгом, честью, стать достойным наследником лучших традиций родного края.

Цели и задачи программы:

Расширение и обобщение знаний по истории своего региона, села;

Гуманизация знаний через восприятие территории как места жизни и деятельности человека, среды обитания и факторов её изменения;

Воспитание умения объединить природное и социальное в человеке;

Экологизация знаний о своем крае, воздействие человека на окружающую среду;

Воспитание у школьников патриотических и гражданских чувств;

Создание оптимальных условий для педагогов в использовании краеведения, как эффективного средства обучения и воспитания подрастающего поколения;

формирование у учащихся исследовательских навыков


^ Механизм выполнения программы:


Исследовательская работа


Кружок

ий кружок

Уроки







Поисковая работа

Классные часы


Внеклассные мероприятия

Направления краеведческой работы

МОУ Семеновская СОШ.


Историко-краеведческое направление (использование музея при изучении учебных предметов);

экскурсионное направление (знакомство с материалами, экспозициями музея через экскурсии);

Поисковое направление (работа с научными, архивными документами, запись воспоминаний, изучение материалов музея, сбор экспонатов, комплектование музейного фонда);

Проектно-просветительское (исследовательские проекты, связанные с историей села Семеновка и школы, с судьбами односельчан, подготовка и проведение тематических классных часов, общешкольных мероприятий, подготовка рефератов, выступление на краеведческих конференциях, оформление выставок, документации).

Формы работы:

Экскурсии в музей.

Поисковая работа.

Исследовательская деятельность.

Социологический опрос.

Краеведческие пятиминутки.


Примерный план краеведческой работы МОУ Семеновская СОШ

на 2006-2007 учебный год


МЕРОПРИЯТИЯ

^ СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ

Ответственные

1. Проведение тематических и обзорных экскурсий в музее «Наша Семеновка

Сентябрь-Май

Краеведческий кружок

2. Поисковая работа по теме «Репрессии XX века»

Сентябрь-Май

Краеведческий кружок

3. Пополнение фондов музея новыми экспонатами, работа с инвентарной книгой музея.

Сентябрь-Май

Краеведческий кружок

4. Участие в смотре музеев истории школы

Сентябрь-Ноябрь

Краеведческий кружок

5. Создание экспозиции, посвященной 290-летию города Калача

Сентябрь

Краеведческий кружок

6. Поисковая акция « Люди, прославившие Калачеевский район», оформление собранных материалов.

Сентябрь-Май

Зам.дир по ВР, кл. руководит.

7.Поисковая работа по сбору материалов о матерях- героинях, их оформление

Сентябрь-Май

Зам.дир по ВР, кл. руководит.

8. Проведение краеведческой недели

Ноябрь

Учитель истории

9. Участие в неделе «Музей и дети»

Декабрь

Краеведческий кружок

10. Работа с материалами СМИ (оформление, сбор статей для альбомов музея)

Сентябрь-Май

Краеведческий кружок

11. Проведение классных часов с использованием материалов музея

Сентябрь-Май

класcные. руководители

12.Игра-путешествие для учащихся 1-

4 классов «Путешествие по родному краю Знайки и Незнайки»

Сентябрь-Май

Вожатая, учителя нач. классов

13.Игра-путешествие для учащихся 5-7 классов «Путешествие по Воронежской области с циркулем»

Сентябрь-Май

Вожатая, клас. руководители

14. Участие в районной краеведческой конференции «Твоя родословная»

Февраль

Краеведческий кружок

15. Участие в районной экологической конференции


Апрель

Учителя биологии

16. Участие в днях экологической безопасности

Апрель

Учителя биологии

17.Проведение Вахты Памяти с использованием материалов музея

Май

Зам.дир по ВР.


^ Методическая работа

1. Методическая неделя

1) Семинар для завучей

2) Семинар для зам.директоров по ВР «Роль краеведческой работы в формировании гражданственности и патриотизма у учащихся»

3)Открытые уроки:

-история 11

- математика 5

- окружающий мир 3, 4

- география 6

4) Обобщение и распространение опыта по организации поисковой работы в школе , организации музея и получения его статуса.


2. Семинары:

1) «Краеведение в начальной школе: проблемы , поиски»

2) Воспитание детей в духе толерантности»


3. МО классных руководителей, учителей- предметников школы

Использование краеведческих материалов в учебно-воспитательной работе


4. Работа с родителями

Родительское собрание «Наши корни»

Ноябрь


Октябрь


Февраль


Сентябрь-Май


Ноябрь

Зам.директора по ВР


Учителя предметники


Зам.директора по ВР.


Неберикутина В.Н.


Куцерубова Л.И.


Зам.директора по ВР

Учителя

Кл.руководители, учителя.

Директор школы


^ Использование материалов краеведческого музея

в учебной работе.


Предмет

Класс

Тема урока.

Мир вокруг нас

1

«Жизнь растений и животных»

«Где зимуют птицы»

Почему в лесу надо соблюдать тишину, не рвать цветы, не ловить бабочек»

^ Мир вокруг нас

2

«Заглянем в кладовые земли»

«Воздух и вода»

«Какие бывают растения? Какие бывают животные?»

«Красная книга. Будь природе другом»

«Дикорастущие и культурные растения»

«Из чего что сделано»

Формы земной поверхности. Водоемы.

^ Мир вокруг нас

3

«Человек»

«Общество»

«Природа в опасности. Охрана природы»

«Что такое почва»

«Разнообразие растений»

«Разнообразие животных»

«Размножение животных»

«Охрана животных»

«Полезные ископаемые»

«Растениеводство»

«Животноводство»

Мир вокруг нас

4

«Поверхность нашего края»

«Водоемы нашей местности»

«Жизнь леса, луга»

«Начало истории человечества»

«Как жили дворяне?»

«1917 год»

«История 20-30 годов»

«Война»

«Символы России»

Биология


география


9


6-10

«Влияние деятельности человека на фитоцентры»

«Охрана и рациональное использование животных»


«Развитие жизни на земле»

«История живой природы в регионе школы»

«Происхождение человека»

«История развития жизни на земле»

«Изучение биологического разнообразия»

«Человек как уникальный вид живой природы, этапы его эволюции»



^ Русский язык и литература.


5




«Текст»



При подготовке к сочинениям.



5-9


9,11


6


7,8


«Люби и охраняй природу»


«Великая Отечественная война»


«Удивительное рядом»


«Награда в твоем доме»


Математика


Алгебра


6


7



«Деление»

«Единицы измерения площадей»

«Проценты»

«Круговые диаграммы»


«Решение задач с помощью уравнений»

«Решение задач с помощью систем уравнений»



ИВТ



10


Создание презентации (Power Point)

Использование краеведческого материала

на уроках истории и обществознания.


Класс


Тема урока

Используемые материалы, экспонаты

5

1.Древнейшие люди на земле

2. Родовые общины охотников и собирателей

Материалы стендов «Человек», «Огонь», «Ледник».

Макет каменного топора, скребок, кость мамонта, валуны, макет приспособления для получения огня, камень рубило

7 и 10

Родной край в XVII веке

Родной край в XVIII веке

Материалы стендов «Наши предки в борьбе за волю и землю»,- рисунки, фотокопии документов о владениях Воронцовых, печать графа Воронцова, книга «Наброски по краеведению» Г.А. Ракитянского. Материалы стенда «Прости, если сможешь, разрушенный храм…», материалы исследовательской работы «История православия. История Семеновской церкви».

8 и 10

Наш край в XIX веке

Русская православная церковь в XIX веке

Материалы стенда «Прости, если сможешь, разрушенный храм…».


9 и 11

1.Первая российская революция

Материалы стенда «1905 год»,

2.От Февраля к Октябрю

Материалы стенда «Выстрел Авроры»

3.Великоий перелом

Материалы стенда «История колхоза», акт о передаче земли на вечное пользование, книга актов о приемке имущества у вступающих в колхоз, воспоминания односельчан, списки репрессированных по Калачеевскому району и Семеновскому совету.

4. СССР во второй мировой войне


Материалы экспозиции, посвященной ВОВ- данные о фронтовиках, воспоминания участников войны. Фотографии, награды, письма с фронта, брошюры, каски, гильзы, солдатские фляжки, «Книга вечной памяти», книги, исследовательские работы по данной теме.

11

Обществознание «Религия в современном мире»

Материалы по истории семеновской церкви: стенд «Религия», исследовательская работа, иконы, лампадка, деталь иконостаса


^ Использование краеведческого материала в воспитательной работе.


Виды работы

Класс

Тема

Классные часы

1-4

Конкурс рисунков «Милый уголок моей Родины»

Открытие игры-путешествия «Мой родной край»

С чего начинается Родина? «Краски родной природы»

«Природа и фантазия» (Творческие работы, выставка поделок)

«Русские посиделки» (фольклорный праздник)

«Земля Калачеевская» (сказки бабушки Куприянихи)

«Ими гордится наш край» (Поэты земли Воронежской)

«Люби и знай свой край» (Знаменитые люди земли Калачеевской)

«Старинный пруд» (Экскурсия на пруды нашей местности)

«Никто не забыт, ничто не забыто»

5

«Урок мира»

Защита фантастических проектов «Страна , в которой мне хотелось бы жить»

«Мир моих интересов»

«Памятные даты моей страны»

6

«Экскурсия в музей»

«Любимый уголок моей Родины»

«Слово об учителе»

«Путешествие по родному краю»

«Музей и дети»

«Они сражались за Родину»

«Берегите эту землю!»

«Овеянные славою герб наш и флаг»

«Моя родословная»

7

«День мира»

«Символы Российского государства»

«Все для мамы»

«День Победы»

8

«История становления российского герба и флага»

«Война глазами детей»

«Люди во^ Вариант №1
Вычислить: 123*65.

А) 7995 Б) 6995. В) 188.

Вычислить 2716:28.

А) 97 Б) 816. В) 907.

Решить уравнение 80:х =10

А) 800 Б) 8. В) 90. Г) 70

Решить задачу. Сколько четырехместных лодок потребуется , чтобы перевезти одновременно 18 человек?

А) 4 Б) 5. В) 6 Г) 3.

Решить задачу. С одной яблони собрали 12 яблок, с другой в 2 раза больше. Яблоки разложили поровну в 6 корзин. Сколько килограммов яблок в каждой корзине?

А)3 Б) 4. В) 6.
^ Вариант №2
Вычислить: 564*78.

А) 6425 Б) 33992. В) 43992.

Вычислить 27165:15.

А) 1811 Б) 911. В) 1801.

Решить уравнение 5х =65

А) 60 Б) 70. В) 13. Г) 325

Решить задачу. В зале хотят расставить рядами 48 стульев. При какой расстановке по 6 стульев или по 8 стульев в каждом ряду- получится меньше рядов?

А) 6 Б) 8

Решить задачу. С трех полей отправили 5 машин с картофелем. На каждую машину погрузили 45 мешков картофеля по 60 кг в каждом. Сколько кг картофеля вывезли с полей?

А) 225 Б) 13500. В) 300.

(После выполнения теста вывешиваются на доске ответы и шкала оценок.)

Решение упражнений.

А сейчас ребята мы посетим заочно наш школьный музей. Для этого нам нужен экскурсовод. И первый зал который мы посетим это:


Семеновка в XVII-XIX веке.

(На магнитной доске развешены иллюстрации , на каждой из которых написано число. Ученик , решив задание , находит число на рисунке, переворачивает рисунок к классу и на обратной стороне читает текст, поясняющий данное число).

-В ^ 1691 году был похоронен Иван Бида. Существует мнение, что с. Семеновка была основана именно в 1691 году.

-В 1791 году была основана церковь в с. Семеновка.

-У графа Воронцова были владения в 30 губерниях России, на этих землях работало 20000 крепостных крестьян.

-В слободе Семеновка было 50 ветряных мельниц, 6 маслобоен, 4 крупорушки. Работали ^ 40 сапожников, 20 портных.

-В XIX веке в слободе Семеновка и её 6 хуторах было 587 дворов.

-Михаилу Воронцову платили налог 4477 человека.

-1991 г. Была восстановлена часовня.

-1942 г.Был открыт военный госпиталь в стенах нынешнего детского сада.

-1995 г. в село Семеновка пришел газ

-1974 г. Открытие нового здания школы.

-В начале 20х годов XIX века в с. Семеновка было население^ 5239 душ.

-В начале 20х годов XIX века в с. Семеновка было 587 дворов.

-В 1965г. был основан клуб.

-В 2003г. была основана новая амбулатория.

-1975 год основание школьного музея.

(У каждого ребенка на столе тоже такой текст, т.е. ученик выполнивший задание раньше чем на доске, не ждет экскурсовода).

1. Вычислить.

а) 16910 : 10

б) 2100 : 70

в) 400 : 10

г) 66 : 11

д) 12537 : 7

е) 344729 : 77

^ Дополнительное задание

а) 141453 : 27

б) 7631 : 13

2-й зал Семеновка в XХ-XХI веке.

2. Решите уравнение.

а) х • 2 = 3982

б) 19y = 36898

в) (z + 3990) • 9 = 53865

Дополнительное задание.

а) 53270 : х = 78

б) х • 43 = 86129

3-й зал «Наша школа.»


^ 3. Решите задачу.

На мельницу привезли 8454 кг пшеницы. При размоле отходы составили 1200 кг. Муку насыпали в мешки и погрузили на 3 машины. На первую погрузили 23 мешка, на вторую 30 мешков, а на третью – 40 мешков. Сколько килограмм погрузили на 1-ю машину, если во всех машинах муки было поровну.

^ Дополнительное задание.

Две бригады трактористов вспахали 3555 га земли. Первая бригада пахала 5 дней, а вторая 4 дня. Сколько гектар земли вспахала 1 бригада, если в день они пахали одинаковое количество гектар земли.

^ 6. Итоги урока.

7. Домашнее задание. (Карточки).

Открытый урок окружающего мира

( 3 класс)

Неберекутина В.Н.-учитель нач. кл.

Тема урока: Охрана животных

Цели урока:

Показать значение и необходимость охраны животных.

Продолжить знакомство с красной книгой и животными, которые в нее внесены.

Расширять кругозор, развивать познавательный интерес к предмету.

Осуществлять экологическое воспитание учащихся, воспитывать любовь

к родному краю.

Оборудование:

Стенд «Как прекрасен этот мир»

Выставка книг.

Кроссворд

Правила поведения в природе.


Ход урока:

I Оргмомент:

А сейчас проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Ручка , книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

^ II. Проверка домашнего задания.

- А сейчас мы проведем тестирование по пройденной теме и посмотрим, все ли хорошо усвоили материал.


III. Сообщение темы урока.

Богат наш край Семеновский

Лугами и лесами,

Прудами полноводными,

Полями плодородными,

Рыбешкой пресноводною

И разными животными!

Но, к сожалению, никак

Не можем мы понять,

Что надо все это беречь,

Беречь и охранять!

Итак, ребята, тема нашего урока «Охрана животных».

- Ребята , а какое значение имеют животные в природе?


^ IV Введение в тему: Ребята, посмотрите на этот стенд: как прекрасен этот мир ! Не правда ли прекрасны творения природы, представленные на этих рисунках! Ими б только восхищаться, поражаясь, сколь щедра на выдумки природа, если бы не одно тягостное обстоятельство: вс