Реферат: Мы рождены, чтобы жить совместно

Мы рождены, чтобы жить совместно;

наше общество – свод из камней, который обрушился бы,

если бы один не поддерживал другого.

Сенека

Курсы повышения квалификации для большинства из нас отнюдь не первые, - дело привычное. Постоянно учиться – часть профессии. Новое, подчас непонятное - специализация данных курсов. Коррекционная педагогика пришла в массовую школу и хотя все мы работаем в силу обстоятельств в данной сфере, вопросов великое множество.

На первом же занятии в аудитории цитата Гетте: «Чего не понимают, тем не владеют». Вот и мы. Пришли узнать и понять, чтобы овладеть. Итак, задача поставлена. Как известно, каждая проблема имеет свое решение. Трудность лишь одна – найти, отыскать это самое решение, «образовать» его, усвоив предложенные преподавателями знания, практические наработки. По ходу лекций и занятий мы структурировали уже имеющиеся знания и навыки, узнали много нового.




Обучать здоровых детей – нелегкий труд, а детей с ОВЗ тем более. Ограничение потребностей – ограничение связи детей с внешним миром, необходимо для существования и развития человеческой личности. В нашей ситуации (КРО) педагог является своеобразным проводником для ребенка, проводником и помощником. Есть высказывание: «Время выбрало нас». Мы бы добавили « …и дети» - дети с ОВЗ. С ограниченными, но все-таки возможностями. Наша задача - опереться на эти возможности и помочь детям в их праве на образование. Мораль, норма поведения в нашем обществе – относиться к детям бережно, с любовью. А мораль, думается, начинается там, где один человек позаботится о другом.

Как помочь? На что опираться? Как преломить теорию в практику?



Конфуций говорил: «Три пути ведут к зна-нию: путь раз-мышления – это самый благо-родный. Путь подражания – самый легкий, и путь опыта – это путь самый горький».

Порой нам кажется, идем третьим путем: спорим, ошибаемся, но работаем. Думалось, что курсы – путь второй. Дадут знания – возьмем, применим. Предложен же первый путь. Взяв багаж готовых знаний, размышляя, двигайся вперед.

Курсы вооружили нас философскими, психологическими, правовымии аспектами коррекционной педагогики; специальной терминологией, принципами развивающего обучения, положениями ФГОСов, здоровьесберегающими технологиями.


Теория - это важно, несомненно. Нам как практикам, необходимы пути практического применения знаний. И они были тоже представлены (индивидуально-образовательный маршрут, структура урока для детей с ОВЗ, программа КРО, характеристика ребенка с ОВЗ, приемы работы с данной категорией детей и т.д.). Практическая направленность курсов - это большой плюс.


Мы думаем, что прослушав курсы по коррекционной педагогике, мы стали мудрее. Еще А.С. Грибоедов говорил: «Чем человек просвещеннее, тем он полезнее своему обществу». Так будем полезны своему обществу, части его – детям с ОВЗ, будем мудрыми: найдем в себе силы, чтобы менять, то, что можем изменить, и принимать то, что изменить уже в состоянии. Последнее, нам дается нелегко и приводит к разочарованию.


Помните посыл Марка Аврелия: «Какие уж выпали обстоятельства, к тем и прилаживайтесь, и какие уже пришли люди, тех и любите!».


Слушатели курсов по коррекционной педагогике