Реферат: 1. Общие представления ребенка об окружающем мире

Форма № 2

Утверждено Департаментом

образования г. Москвы

27 июля 2010 г.

Образовательное учреждение ______________________________________


РЕЧЕВАЯ КАРТА

(средний и старший дошкольный возраст)



Дата заполнения « » 201 г.


Фамилия, имя ребенка_____________________ Возраст _____________


Родители (законные представители) ________________________________________________________________________




1. Общие представления ребенка об окружающем мире

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

^ 2. Речеязыковая компетенция


2.1. Уровень сформированности лексикона


Объем словаря _________________________________________________________

_______________________________________________________________________


Системная организация словаря (ассоциативные связи) ______________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.2. Уровень сформированности грамматической компетенции


Словоизменительные навыки и умения ___________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Свообразовательная деятельность _________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________


Синтаксические навыки и умения ________________________________________

_____________________________________________________________________


2.3. Понимание и самостоятельное продуцирование/репродуцирование текста повествовательного характера в соответствии с предложенным сюжетом (рассказ/пересказ)


Понимание текста


Продуцирование текста


Репродуцирование текста ________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


2.4. Уровень сформированности фонетико-фонологической компетенции _______

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


Состояние фонематического слуха ________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


Сформированность навыков звукового анализа и синтеза _____________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


Слоговая структура слова ________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


Звукопроизношение _____________________________________________________






с

с'

3

з'

ц

ш

ж

ч

щ

л

л'

р

р'

н

н'

м

м'

j

1























































2























































3





























































т

т'

д

д'

к

к'

г

г'

X

х'

в

в'

ф

ф'

а

о

У

ы

э

и

1





























































2





























































3






























































1 - изолированно; 2 - в словах; 3 - в спонтанной речи


^ 3. Состояние артикуляционного аппарата


3.1. Строение артикуляционного аппарата __________________________________


_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


3.2. Двигательные функции артикуляционного аппарата ______________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


3.3. Речевое дыхание и голосообразование __________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________


^ 4. Просодическое оформление речи

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


^ 5. Двигательное развитие


5.1. Развитие основных двигательных навыков и координаторной сферы

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5.2. Сформированность целенаправленных движений (праксис)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


^ 6. Психологическая база речи


6.1. Вербальная память __________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


6.2. Речевое внимание ___________________________________________________

_______________________________________________________________________


6.3. Мышление (вербальный и невербальный интеллект) ______________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________


^ 7. Дополнительная информация


7.1. Особенности раннего речевого развития ________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________


7.2. Особенности речевой среды, в которой воспитывается ребенок _____________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7.3. Особенности речевого поведения ______________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________


7.4. Неврологический статус и состояние сенсорно-перцептивных органов и систем (зрение, слух, осязание и др.) __________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7.5. Сведения о настоящих и перенесенных заболеваниях _____________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ _____________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________


РЕКОМЕНДАЦИИ _____________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Учитель-логопед _____________________________________________