Реферат: Анализ работы мбоу тогучинского района горновская сош за 2009 2010 учебный год

АНАЛИЗ РАБОТЫ

МБОУ ТОГУЧИНСКОГО РАЙОНА ГОРНОВСКАЯ СОШ

ЗА 2009 – 2010 УЧЕБНЫЙ ГОД


ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Цель анализа: определение уровня продуктивности образовательной деятельности педагогического коллектива в соответствии с целью достижения поставленных перед школой задач.

На основании анализа работы школы за 2008-2009 учебный год коллектив школы решил сохранить приоритетным направлением в работе совершенствование здоровьесберегающего образовательного процесса, выдвинув на 2009-20010 учебный год следующую задачу:

Формирование личности ученика, которую характеризует не только информированность в различных областях науки, но и коммуникабельность, и толерантность, современный тип мышления, ответственность и воля в принятии решений в различных жизненных ситуациях.

для чего предусматривалось:

продолжение работы над содержанием школьного образования в связи с переходом на новые стандарты образования;

оптимизирование психического и личностного развития обучающихся посредством подкрепления в критические и адаптационные периоды;

выявление индивидуальных особенностей и развитие способностей каждого ученика, и обеспечение условий для развития личности, включая перевод на индивидуальный учебный план.



В соответствии с поставленными целями и задачами образовательная работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

работа педагогического совета по дальнейшему совершенствованию образовательной деятельности педагогического коллектива;

работа, направленная на получение бесплатного основного общего и среднего (полного) образования;

состояние качества знаний, умений и навыков учащихся;

государственная итоговая аттестация;

работа с учащимися, мотивированными на учёбу;

профориентационная работа школы, направленная на качество образования и своевременное самоопределение учащихся;

работа педагогов-психологов, направленная на улучшение образовательного процесса школы.



1. Работа педагогического совета по дальнейшему совершенствованию образовательной деятельности педагогического коллектива

№

Решение педсовета

Отметка о выполнении

1

Продолжить работу по проблеме личностно – ориентированного обучения на основе диагностики индивидуального развития учащихся

+

2

Продолжить работу по проблеме здоровье сберегающих технологий в рамках специальной комплексной программы «Здоровье»

+

3

Провести научно – практическую конференцию «Шаг в будущее» по проблеме формирования системы индивидуальных траекторий в обучении. Провести цикл открытых уроков по данной теме.

+

4

Продолжить внедрение в практику нетрадиционных форм урока

+

5

Шире индивидуализировать обучение на третей ступени

+

6

Углубить предпрофильную подготовку учащихся на второй ступени обучения

+

^ На основании решения педагогического совета был разработан план работы школы на 2009-2010 учебный год.

2. Работа, направленная на получение бесплатного основного общего и среднего (полного) образования

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Новосибирского комитета образования и окружного управления образования, внутренними приказами, в которых определён круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы на 2009-2010 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объёме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Учебный план корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности. На второй ступени обучения за счёт вариативной части введено изучение ОБЖ в5-9ых классах, в 5-6ых классах введён курс «Мир вокруг нас» в соответствии с требованиями примерных образовательных программ, разработанных Минобразованием России. Также за счёт вариативной части в 5-7 классах введено изучение информатики. В 8-9ых классах – элективные предпрофильные курсы. На третей ступени школьный курс был распределён на изучение предметов по базисному и профильному учебному плану (в соответствии с поданными заявлениями) и на элективные курсы с целью углубления и расширения знаний учащихся.

Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривают обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

В 2009-2010 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели, в основной и средней школе занималось 22 класса, в которых на конец учебного года обучалось 591/7 учеников и 3 класса УКП (9-12), в которых на конец учебного года обучался 51 учащийся.

^ Вторая ступень обучения (5-9 классы)

На второй ступени обучения (всего 17 классов, в которых на конец учебного года обучалось 464/7 ученика и 1 группа УКП – 11 учеников), продолжающей формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:

заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третей ступени обучения;

создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеурочных занятиях в школе и вне её. С учётом этого на второй ступени обучения был расширен и обогащён учебный план путём введения курсов:

- МХК в 5-7ых классах;

- информатика в 5-7ых классах;

- черчение в 9ых классах;

- ОБЖ в 5-9ых классах,

- третий час физической культуры в 5-9ых классах;

- дизайн и архитектура в жизни человека в 8ых классах;

- основы православной культуры в 8-9ых классах;

- Лого миры в 5ых классах.

заложить фундамент для выбора дальнейшего профиля обучения для чего были введены следующие курсы:

Решение задач повышенной сложности по математике в 8ых классах;

Изучение второго иностранного языка детьми 8ых классов;

Решение расчётных задач по химии в 9ых классах;

Искусство родного края в 8ых классах;

Основы выбора профессии в 8ых классах;

Моё профессиональное самоопределение и потребности рынка труда НСО в 9ых классах;

Основы стилистики русского языка в 9ых классах;

Методы, формы и приёмы решения задач ЕГЭ по математике в 9ых классах.

^ Структура второй ступени обучения

5 «А» класс.

Традиционная система первого поколения

5 «Б» класс.

Традиционная система первого поколения

5 «В» класс.

Традиционная система первого поколения




6 «А» класс.

Традиционная система первого поколения

6 «Б» класс.

Традиционная система первого поколения

6 «В» класс.

Традиционная система первого поколения




7 «А» класс.

Традиционная система первого поколения

7 «Б» класс.

Традиционная система первого поколения

7 «В» класс.

Традиционная система первого поколения

7 «Г» класс.

Традиционная система первого поколения

8 «А» класс.

Традиционная система первого поколения

8 «Б» класс.

Традиционная система первого поколения

8 «В» класс.

Традиционная система первого поколения

8 «Г» класс.

Традиционная система первого поколения

9 «А» класс.

Традиционная система первого поколения

9 «Б» класс. Традиционная система первого поколения

9 «В» класс. Традиционная система первого поколения




В 2009-2010 учебном году 7 учеников обучались по программе школы 8 вида, 2 ученика по программе 7 вида; 10 учеников, имеющие проблемы со здоровьем на основании справки КЭК обучались на дому. Календарно-тематическое планирование по каждому предмету учебного плана надомного обучения осуществлялось в соответствии с рекомендациями методического центра.

^ Третья ступень обучения (10-11 классы)

На третьей ступени обучения (5 классов, в которых на конец 2009-2010 учебного года обучалось 127 человек и 3 класса УКП – 40 учащихся) завершается образовательная подготовка учащихся. Школа ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовку к ГИА и поступлению в вузы, техникумы, колледжи.

На третьей ступени обучения в 2009-2010 учебном году были введены следующие курсы:

краеведение в 11 классе;

информатика и информационные технологии (интегрированный курс) в 10-11ых классах;

Английский язык и культуроведение англоговорящих стран – 11б класс;

Школа выживания – 10а класс;

Юный спасатель – 11в класс;

Web-дизайн –11б, 10а, 10б классы;

Стилистика русского языка в 10-11 классах;

Решение расчётных задач по химии в 10-11 классе;

Решение расчётных задач по физике в 10-11ых классах;

Решение задач с параметрами в 10ых классах;

Решение задач ЕГЭ по математике в 11ых классах;

Элементы начертательной геометрии в 10а и 11б классах;

Мое профессиональное самоопределение и потребности рынка труда в НСО в 10-11 классах;

Автодело в 11 классах.

Структура третьей ступени обучения

10 «А»

10 «Б»

Универсальный учебный план с профилизацией предметов: математика и история – 1; математика и обществознание – 3; математика, история и обществознание – 1; математика, обществознание и физика – 2; математика, физика и информатика – 2; математика, физика и химия – 1; математика, биология и английский – 2; математика, история, обществознание и английский – 5; математика, обществознание, физика и информатика – 1; обществознание – 1; химия – 1; математика – 1; физика – 1; история – 1; обществознание и английский – 1; биология и английский – 1; биология и химия – 2; история и обществознание -5; биология, химия и физика – 1. Технологический уровень – 29 учащихся.

11 «А»

Технологический профиль

11 «Б»

11 «В»

универсальный УП с профилизацией предметов: математика, физика и информатика – 5; математика и обществознание – 2; математика, химия и физика – 7; математика, английский и биология – 1; математика, английский, история и обществознание – 5; математика и физика – 1; математика, обществознание и история – 11; математика, обществознание и физика – 1; биология – 3; математика, обществознание и география – 5; математика, английский и литература – 1; математика, биология и химия – 3; математика, история, обществознание, география – 1.

В 2009-2010 учебном году 3 ученика, имеющих проблемы со здоровьем на основании справки КЭК обучались на дому. Календарно-тематическое планирование по каждому предмету учебного плана надомного обучения осуществлялось в соответствии с рекомендациями методического центра.

10-12 УКП классы – обучение по ФБУП 1998 года.

Статистика

Параметры статистики

2005-2006 уч. год

2006-2007 уч. год

2007-2008 уч. год

2008-2009 уч. год

2009-2010 уч. год

Количество учеников, обучавшихся на конец уч. года

- в начальной школе

- в основной школе

-в средней школе



687/11

3/1

507/10

177



651/14

6/1

537/13

108



615/10

5/1

538/9

72



609/6

-

494/6

115



642/7

-

602/7

167

Отсев (в течение года)

- из основной школы

-из средней школы

0

0

0

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Количество учеников, прибывших в школу в течение года



13



16/2



7



10



24/1

Не получили аттестата

- об основном образовании

-о среднем образовании

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Количество учеников, оставленных на повторный год обучения

- в основной школе

-в средней школе



2

2

0



1

1

0



1

1

0



3

3

0



0

0

0

Количество учеников, окончивших школу с аттестатом особого образца

-в основной школе

-в средней школе



4

1

3



0

0

0



4

2

2



2

2

0



3

0

3

Количество учеников, которые не работают и не учатся по окончании основной школы



0



0



0



0



0

Количество учеников, поступивших в колледжи (техникумы) выпускников

-основной школы

-средней школы



64

14

50



64

2

62



46

37

9



46

19

27




Количество учеников, поступивших в ПТУ выпускников

-основной школы

-средней школы



17

6

11



28

28

0



4

4




10

9

1




Количество выпускников, поступивших в вузы

26

17

11

14




Количество выпускников, поступивших в вузы и колледжи



90



81



51



60




Количество выпускников средней школы, поступивших в 10 класс нашей школы



31



59



79



62




Формы организации учебного процесса в 2009-2010 учебном году:

уроки (классно – урочная форма);

лекции, семинары, практикумы (лекционно – зачётная форма);

надомное обучение больных детей;

консультации;

занятия по выбору;

олимпиады, конкурсы;

предметные недели;

открытые уроки

НПКш.




Позитивные тенденции и их причины

Негативные тенденции и их причины

Заинтересованность большинства учителей в полном и качественном выполнении учебного плана; Заинтересованность педагогов в выработке мотивационной сферы для личностного роста в сфере учения и общего развития (личностно – ориентированная организация работы); Создание благоприятного климата для проведения ГИА.

Не все педагоги активно включились в работу по формированию качественных знаний учащихся (недостаточна мотивация); Недостаточно чётко продумана тематика ИГЗ и элективных курсов (подменяют другие виды деятельности); Низкое участие некоторых педагогов в обучающих семинарах (неадекватность самооценки)



Необходимо:

для работы по формированию качества знаний более тщательно отбирать технологии (с большим упором на личностную ориентацию в организации и проведении);

при планировании работы на следующий учебный год определить приоритетные направления образовательной деятельности школы в рамках реализации программы развития;

откорректировать структуру и тематику ИГЗ и элективных курсов в образовательном процессе школы.
^ 3. Состояние качества знаний, умений и навыков учащихся

В основной и средней школе на конец 2009-2010 учебного года обучались 591/7 учащийся дневной и 51 учащийся УКП. Успешно закончили учебный год 585/7 и 51-УКП учеников; 438 учеников 5-8,10 классов и 30 учеников УКП (100%) переведены в следующий класс, 6 учеников 8ых классов переведены в следующий класс условно с обязательной сдачей предмета – химия в течение 2010-2011 учебного года, оставленных на повторный год обучения нет.

Из 155/3 учеников и 21 ученика УКП прошли итоговую аттестацию в 9 и 11 классах все 155/3+21 учеников и получили соответствующий документ об образовании. Аттестат особого образца и серебряную медаль получили 3 выпускника 11в класса: Чухно Владимир, Минтиненко Екатерина и Прокопьева Екатерина. Получили грамоты Министерства образования и науки РФ «За особые успехи в изучении отдельных предметов» 6 выпускников 11ых классов. Из 591/7 учеников на все пятёрки учебный год окончили 14 учеников, что составляет 2% от общего числа учащихся на «4» и «5» – 153 учащихся, т.е.28,3% качества от общего числа учащихся школы, что выше прошедшего года на 1,4%. Успеваемость учащихся 5-11 классов на конец 2009-2010 учебного года составила 98,8%.

В течение 2009-2010 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин.
^ Мониторинг качества обучения и образования
Уровень сформированности обязательных результатов обучения

Посещение уроков, АКР, тесты, сравнительный анализ

В течение года по плану

Коваленко Н.И.

Тростникова О.П.


Справка

Диагностики

СпД СпЗ

Педсовет

Качество знаний учащихся

государственные экзамены, олимпиады, конкурсы, сравнительный анализ результатов года

Ноябрь

Июнь

В течение года

Конец года

Коваленко Н.И

Тростникова О.П.

Педсовет

СпД

МС

Общая и качественная успеваемость

Отчёты учителей по итогам четвертей и года, сравнительный анализ итогов

Конец четверти, года

Июнь

Тростникова О.П.

Педсовет (справка)

Степень готовности выпускников к итоговой аттестации

Промежуточный контроль (срезы, анкетирование, тестирование, собеседование)

По плану

Тростникова О.П.

СпД (справка)

Устройство выпускников

Сравнительный анализ поступления в колледжи и вузы

Август-сентябрь

Коваленко Н.И.

Педсовет (справка)


В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике, физике, химии, истории, обществознанию, английскому языку, географии в виде АКР:

стартовый (вход) контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет;

промежуточный (полугодовой) контроль, цель которого – отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества;

итоговый (годовой) контроль, цель которого – определить уровень сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживание динамики их обученности, прогнозирование результативности дальнейшего обучения учащихся, выявление недостатков в работе, планирование внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга.

^ Итоги административных контрольных работ, проводимых во второй четверти 2009--2010 учебного года

предмет

учитель

класс

писали

5

4

3

2

общая усп--ть

качество

история

Скирда А.Г.

10а

22

 

3

14

5

77,27%

13,64%

10в

22

3

12

7

 

100,00%

68,18%

итого

44

3

15

21

5

88,64%

40,91%

Жевайкина Е.В.

6а

12

 

 

3

9

25,00%

0,00%

6б

17

 

1

8

8

52,94%

5,88%

6в

23

 

11

12

 

100,00%

47,83%

6г

19

 

6

7

6

68,42%

31,58%

6д

22

 

6

5

11

50,00%

27,27%

итого

93

0

24

35

34

63,44%

25,81%

^ ИТОГО ИСТОРИЯ

137

3

39

56

39

71,53%

30,66%

право

Тростникова О.П.

10б

23

 

12

10

1

95,65%

52,17%

экономика

10б

21

 

11

10

 

100,00%

52,38%

биология

Каширина О.В.

10а

23

 

 

16

7

69,57%

0,00%

10в

22

11

8

3

 

100,00%

86,36%

итого

45

11

8

19

7

84,44%

42,22%

русский язык: диктант

Шершнева Н.В.

7а

23

2

6

13

2

91,30%

34,78%

7г

25

2

5

10

8

68,00%

28,00%

итого

48

4

11

23

10

79,17%

31,25%

Шмигель Т.В.

7б

27

2

14

6

5

81,48%

59,26%

7в

19

2

8

5

4

78,95%

52,63%

итого

46

4

22

11

9

80,43%

56,52%

итого 7ые диктант

94

8

33

34

19

79,79%

43,62%

Гончар Н.Н.

8а

24

 

10

6

8

66,67%

41,67%

8б

15

 

1

6

8

46,67%

6,67%

8в

23

 

11

6

6

73,91%

47,83%

итого

62

0

22

18

22

64,52%

35,48%

Гриценко М.М.

8г

20

2

5

7

6

70,00%

35,00%

итого 8ые диктант

82

2

27

25

28

65,85%

35,37%

^ ИТОГО РУССКИЙ ЯЗЫК: ДИКТАНТ

176

10

60

59

47

73,30%

39,77%

русский язык: грамматика

Гребенченко О.П.

6а

10

 

 

5

5

50,00%

0,00%

6б

22

3

6

7

6

72,73%

40,91%

итого

32

3

6

12

11

65,63%

28,13%

Гончар Н.Н.

6в

23

5

13

5

 

100,00%

78,26%

Гриценко М.М.

6г

19

1

4

11

3

84,21%

26,32%

Мельникова Т.Н.

6д

21

5

7

7

5

76,19%

57,14%

итого 6ые грамматика

95

14

30

35

19

80,00%

46,32%

Шершнева Н.В.

7а

23

1

4

7

11

52,17%

21,74%

7г

25

1

4

15

5

80,00%

20,00%

итого

48

2

8

22

16

66,67%

20,83%

Шмигель Т.В.

7б

27

1

9

6

11

59,26%

37,04%

7в

19

1

9

4

5

73,68%

52,63%

итого

46

2

18

10

16

65,22%

43,48%

итого 7ые грамматика

94

4

26

32

32

65,96%

31,91%

Гончар Н.Н.

8а

24

 

9

10

5

79,17%

37,50%

8б

15

 

 

9

6

60,00%

0,00%

8в

23

2

4

12

5

78,26%

26,09%

итого

62

2

13

31

16

74,19%

24,19%

Гриценко М.М.

8г

20

 

8

7

5

75,00%

40,00%

итого 8ые грамматика

82

2

21

38

21

74,39%

28,05%

^ ИТОГО РУССКИЙ ЯЗЫК: ГРАММАТИКА

271

20

77

105

72

73,43%

35,79%

физика

Борисенко Л.В.

8а

25

3

10

8

4

84,00%

52,00%

8б

14

 

2

5

7

50,00%

14,29%

8в

21

3

4

8

6

71,43%

33,33%

8г

19

7

6

5

1

94,74%

68,42%

итого

79

13

22

26

18

77,22%

44,30%

10в

21

9

4

6

2

90,48%

61,90%

11а

21

 

5

14

2

90,48%

23,81%

итого

42

9

9

20

4

90,48%

42,86%

Тимошенко Т.Л.

9а

17

5

10

2

 

100,00%

88,24%

9б

17

4

4

9

 

100,00%

47,06%

9в

24

16

5

3

 

100,00%

87,50%

9г

15

2

4

6

3

80,00%

40,00%

итого

73

27

23

20

3

95,89%

68,49%

^ ИТОГО ФИЗИКА

194

49

54

66

25

87,11%

53,09%

математика

Колобова Н.А.

6а

9

 

 

3

6

33,33%

0,00%

6б

20

2

4

9

5

75,00%

30,00%

6в

23

 

15

8

 

100,00%

65,22%

6г

23

1

9

7

6

73,91%

43,48%

6д

24

 

11

7

6

75,00%

45,83%

итого

99

3

39

34

23

76,77%

42,42%

Буляндро М.П.

7а

24

1

1

9

13

45,83%

8,33%

7в

22

2

1

7

12

45,45%

13,64%

7г

23

4

2

12

5

78,26%

26,09%

итого

69

7

4

28

30

56,52%

15,94%

Коваленко Н.И.

7б

24

2

2

4

16

33,33%

16,67%

итого 7ые математика

93

9

6

32

46

50,54%

16,13%

Нефёдова Л.А.

8а

24

4

3

11

6

75,00%

29,17%

8г

18

3

3

6

6

66,67%

33,33%

итого

42

7

6

17

12

71,43%

30,95%

^ ИТОГО МАТЕМАТИКА

234

19

51

83

81

65,38%

29,91%

химия

Новикова З.Н.

11а

25

4

8

9

4

84,00%

48,00%

средний итог работ

1126

116

320

417

276

75,49%

38,72%

^ Итоги административных контрольных работ, проводимых в апреле - мае 2009--2010 учебного года




предмет

учитель

класс

писали

5

4

3

2

общая усп--ть

качество




русский язык

Гриценко М.М.

5а

24

3

7

6

8

66,7%

41,7%




Темникова И.Г.

5б

24

1

7

9

7

70,8%

33,3%




Гребенченко О.П.

5в

21

6

13

1

1

95,2%

90,5%




5ые

69

10

27

16

16

76,8%

53,6%




Шмигель Т.В.

6а

25

2

13

9

1

96,0%

60,0%




Шершнева Н.В.

6б

27

3

2

18

4

85,2%

18,5%




Шершнева Н.В.

6в

30

2

10

13

5

83,3%

40,0%




6ые

82

7

25

40

10

87,8%

39,0%




Мельникова Т.Н.

7а

27

 

13

9

5

81,5%

48,1%




Гребенченко О.П.

7б

25

2

12

4

7

72,0%

56,0%




Гончар Н.Н.

7в

26

2

19

3

2

92,3%

80,8%




Гриценко М.М.

7г

27

 

20

6

1

96,3%

74,1%




7ые

105

4

64

22

15

85,7%

64,8%




Шершнева Н.В.

8а

24

1

6

13

4

83,3%

29,2%




Шмигель Т.В.

8б

18

2

3

7

6

66,7%

27,8%




Шмигель Т.В.

8в

22

1

6

10

5

77,3%

31,8%




Шершнева Н.В.

8г

22

1

3

12

5

77,3%

18,2%




8ые

86

5

18

42

20

76,7%

26,7%




итого русский язык

342

26

134

120

61

82,2%

46,8%




Гриценко М.М.

51

3

27

12

9

82,4%

58,8%




Гончар Н.Н.

26

2

19

3

2

92,3%

80,8%




Гребенченко О.П.

46

8

25

5

8

82,6%

71,7%




Мельникова Т.Н.

27

 

13

9

5

81,5%

48,1%




Темникова И.Г.

24

1

7

9

7

70,8%

33,3%




Шершнева Н.В.

103

7

21

56

18

82,5%

27,2%




Шмигель Т.В.

65

5

22

26

12

81,5%

41,5%




математика

Лотц И.И.

5а

24

1

11

5

7

70,8%

50,0%




5б

27

2

14

5

6

77,8%

59,3%




5в

23

3

17

 

3

87,0%

87,0%




5ые

74

6

42

10

16

78,4%

64,9%




Милашова Н.Ю.

6а

25

6

8

3

8

68,0%

56,0%




Нефёдова Л.А.

6б

27

 

6

14

7

74,1%

22,2%




Колобова Н.А.

6в

28

2

5

12

9

67,9%

25,0%




6ые

80

8

19

29

24

70,0%

33,8%




Колобова Н.А.

7а

25

2

7

6

10

60,0%

36,0%




7б

23

2

6

5

10

56,5%

34,8%




Мальцева Н.И.

7в

23

2

8

10

3

87,0%

43,5%




Колобова Н.А.

7г

27

1

9

14

3

88,9%

37,0%




7ые

98

7

30

35

26

73,5%

37,8%




Буляндро М.П.

8а

23

 

3

10

10

56,5%

13,0%




Коваленко Н.И.

8б

22

1

3

8

8

63,6%

18,2%




Буляндро М.П.

8в

21

 

3

10

8

61,9%

14,3%




8г

22

 

3

10

9

59,1%

13,6%




8ые

88

1

12

38

35

60,2%

14,8%




итого Математика

340

22

103

112

101

70,3%

36,8%




Буляндро М.П.

66

0

9

30

27

59,1%

13,6%




Коваленко Н.И.

22

1

3

8

8

63,6%

18,2%




Колобова Н.А.

103

7

27

37

32

68,9%

33,0%




Лотц И.И.

74

6

42

10

16

78,4%

64,9%




Мальцева Н.И.

23

2

8

10

3

87,0%

43,5%




Милашова Н.Ю.

25

6

8

3

8

68,0%

56,0%




Нефёдова Л.А.

27

 

6

14

7

74,1%

22,2%




биология

Яшкина Н.И.

6а

22

4

11

6

1

95,5%

68,2%




6б

23

2

10

6

5

78,3%

52,2%




6в

28

5

8

13

2

92,9%

46,4%




6ые

73

11

29

25

8

89,0%

54,8%




география

Ивашикина Е.Н.

7а

24

 

9

10

5

79,2%

37,5%




7б

19

4

6

7

2

89,5%

52,6%




7в

21

3

11

6

1

95,2%

66,7%




7г

27

1

7

7

12

55,6%

29,6%




7ые

91

8

33

30

20

78,0%

45,1%




история

Жевайкина Е.В.

5а

23

 

7

14

2

91,3%

30,4%




5б

24

 

6

16

2

91,7%

25,0%




5в

25

 

11

14

 

100,0%

44,0%




5ые

72

0

24

44

4

94,4%

33,3%




Скирда А.Г.

6а

25

8

8

8

1

96,0%

64,0%




6б

26

8

7

8

3

88,5%

57,7%




6в

27

2

7

12

6

77,8%

33,3%




6ые

78

18

22

28

10

87,2%

51,3%




обществознание

Бухтуева В.А.

8а

23

 

6

17

1

95,7%

26,1%




8б

20

 

2

18

 

100,0%

10,0%




8в

21

 

14

7

 

100,0%

66,7%




8г

19

5

11

2

1

94,7%

84,2%




8ые

83

5

33

44

2

97,6%

45,8%




итого история

150

18

46

72

14

90,7%

42,7%




английский язык

Исакова С.А.

7а

12

 

7

5

 

100,0%

58,3%




Устюжанина О.Ю.

7а

14

4

7

2

1

92,9%

78,6%




7а

26

4

14

7

1

96,2%

69,2%




Исакова С.А.

7б

11

4

1

4

2

81,8%

45,5%




Устюжанина О.Ю.

7б

10

 

7

2

1

90,0%

70,0%




7б

21

4

8

6

3

85,7%

57,1%




Казанцева Н.Б.

7в

13

 

8

4

1

92,3%

61,5%




Канабейская С.В.

7в

12

4

3

4

1

91,7%

58,3%




7в

25

4

11

8

2

92,0%

60,0%




Исакова С.А.

7г

11

 

8

3

 

100,0%

72,7%




Устюжанина О.Ю.

7г

14

 

4

7

3

78,6%

28,6%




7г

25

 

12

10

3

88,0%

48,0%




7ые

97

12

45

31

9

90,7%

58,8%




Исакова С.А.

34

4

16

12

2

94,1%

58,8%




Казанцева Н.Б.

13

 

8

4

1

92,3%

61,5%




Канабейская С.В.

12

4

3

4

1

91,7%

58,3%




Устюжанина О.Ю.

38

4

18

11

5

86,8%

57,9%




^ Итоги административных контрольных работ, проводимых в апреле -мае 2009--2010 учебного года в новой форме и в форме ЕГЭ




предмет

учитель