Реферат: Спутник классного руководителя №2, 2011 г

Спутник классного руководителя № 2, 2011 г.


ЛАВРЕНТЬЕВА Л.И.,

директор МОУ «Средняя

общеобразовательная школа №34»,

г. Ставрополь.

ЕРИНА Э.Г.,

г. Ставрополь.


СИСТЕМА ЧАСОВ ОБШЕНИЯ

И НРАВСТВЕННО-ЭТИЧЕСКИХ БЕСЕД

АЛЯ УЧАШИХСЯ 5-х КЛАССОВ1


ТЕМА «НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ЧЕЛОВЕКА»


Беседа

Вспомните, что означают слова: этикет, вежливость, манера, мимика, жест, обязанность, общение, такт, уважение. Можно ли мимикой лица и жестами отразить настроение? Как?

Радость: улыбка, лучистые складки вокруг глаз.

Грусть: уголки губ опущены вниз, взгляд - вниз, внутренний угол бровей поднят, наружный опущен.

Страх: глаза и рот широко открыты, волосы «дыбом».

Обида: уголки губ опущены, внутренние уголки бровей подняты, глаза приоткрыты.

Вспомните, какие правила этикета вы знаете.

Если мы хотим сказать, что Галя на уроке ведет себя плохо, а Коля очень хорошо, то какими словами мы это можем выразить? Мы говорим, что у одного человека плохое поведение, а у другого - хорошее. А как вы думаете, что означает слово «поведение»?

Поведение - это действие человека, его речь, жесты, мимика, выражение чувств по отношению к другим людям и к себе. Поведение - это вся деятельность, поступки человека, которые могут быть оценены (плохо или хорошо). Мы говорим: поведение нравственное (этическое, моральное, хорошее) или безнравственное (неэтическое, аморальное, плохое).

Часто взрослые говорят: «Вы ведете себя некультурно». А что же означает слово «культура»?

Культура - достижения всего человечества в области науки, техники, строительства, экономики, производства и т.д.

А как вы думаете, что может входить в понятие нравственная (моральная) культура? Все правила поведения и отношений людей, которые складывались многие века по отношению человека к себе, людям, стране, в которой он живет.

Что означает, как вы думаете, культура поведения человека?

Культура поведения - это собрание многих форм повседневного поведения человека (в труде, в быту, в общении, с другими людьми).

3. Культура поведения, нравственная культура бывает внешняя и внутренняя.

Давайте вспомним, что называется внешним видом человека.

Внешний вид - это облик человека: прическа, одежда, обувь, мимика, выражение глаз, манера стоять, сидеть, говорить. Может быть все это внешней культурой поведения? Когда? Только когда мы можем ее оценить (плохо или хорошо). От чего она зависит? От самого человека, т.е. от его отношения к себе. Так что же заключено в понятии внешней нравственной культуры? Внешняя нравственная культура проявляется, когда человек выполняет нравственные нормы (требования общества, культуры): быть аккуратным, опрятным, доброжелательным.

Что означает и содержит в себе внутренний мир человека? Настроение, характер, эмоции, потребности, способности, чувства и мысли. Все это можно увидеть? Нет. А почувствовать? Можно. Почему? Потому что у каждого человека есть свой внутренний мир, иногда говорят «свой дух». Всегда ли мы правильно понимаем других людей? Не всегда. Потому что каждый человек очень индивидуален. Внутренняя нравственная культура отражает внутренний мир человека. Как? В его поведении, отношении к людям, обществу и к себе.

Нравственная культура имеет свои правила или нормы. Мы все их знаем.

Подумайте и скажите, зачем люди их создали. Помогают ли они людям лучше общаться, если их выполняют? Почему?

Уважение к людям старшего и пожилого возраста.

Хранить и ценить культурные ценности нашей страны.

Честность и правдивость как элементарные нормы человеческого поведения.

Вежливость и тактичность.

Уважение к своему и чужому времени.

Опрятность и аккуратность.

Уважение к людям.

Умение прийти на помощь к людям, родителям, больным.

Любить и охранять природу и т.д.

Простыми нормами (правилами) нравственности их называют потому, что простота их в конкретности требований, предъявляемых к человеку, и потому, что они необходимы человеку каждую минуту его жизни, на каждом шагу его деятельности.

А вы, ребята, согласны, что эти нормы очень нужны? Почему? Попробуйте доказать на примерах из своей жизни.

Можно ли человека, выполняющего простые нормы нравственности, назвать культурным человеком?


^ ТЕМА «ПРАВИЛА ПРИЛИЧИЯ»


Беседа

Что обозначает понятие вежливость?

Давайте вспомним вежливые слова. Какого человека мы называем вежливым?

Вежливый человек - человек, который сознательно выполняет правила этикета, нормы нравственности, у которого вежливые слова стали привычкой.

Приличие - хорошее, вежливое, соответствующее данному времени и обстановке поведение человека.

Давайте вспомним правила этикета в школе, дома, которые вы помните.

Как вы считаете, если человек очень сильно опоздал, ему обязательно нужно поздороваться со всеми? Как?

Правило этикета гласит: войдя в помещение, поздоровайся. Но вот когда началась беседа или занятие, то здороваться неприлично. Почему? Потому что перебьешь людей, всех отвлечешь, и твое приветствие будет не к месту, то есть неуместно.

Есть правило здороваться друг с другом за руку, когда вы встретились во дворе, в школе или в кругу нескольких людей.

Как вы думаете, поблагодарить маму поцелуем дома - это прилично? А на улице или в театре?

Все правила этикета и нормы нравственности, которые человек соблюдает в общении с другими людьми, в отношении к себе, людям и обществу честно, вежливо и открыто, всегда будут приветствоваться людьми, если они выполняются к месту, т.е. соответствуют обстановке. А если они не соответствуют обстановке, то, как мы говорим? Неприлично. Почему? Приведите примеры.

Зачем нужны людям правила приличия и этикета? Представим себе, что их нет, и каждый будет делать то, что хочет. Что тогда получится? Правила приличия необходимы затем, чтобы людям было приятно общаться между собой, понимать друг друга и т.д.

Как Вы думаете, зависит ли поведение человека, выполнение правил приличия от нравственной культуры человека? Почему? Приведите примеры.

В России в 1880 году был издан «Свод законов общественных и светских приличий». В нем было записано: «Благовоспитанность, светский этикет и вежливость в отношениях: в церкви; на аудиенциях (встречи в официальных учреждениях, например, пойти по вызову к завучу или директору школы); на музыкальных и танцевальных вечерах; за столом; на прогулке; в разговорах и беседах».

Вот как было написано о беседах и разговорах:

Чтобы светский разговор был изящен, приятен без излишней слащавости и оставлял бы за собою хорошее воспоминание о собеседнике, он должен носить отпечаток полного отречения от собственной особы и быть преисполнен заботливости к присутствующим лицам.

Когда два лица разговаривают и одно из них рассказывает что-нибудь другому, не должно перебивать рассказчика, хотя бы он видимо лгал и хвастал, но когда рассказ кончен, можно дополнить его известными вам подробностями, не оскорбляя самолюбия рассказчика и не выставляя его лгуном перед слушателями.

Слушая посторонний рассказ, не позволяйте себе двусмысленно улыбаться, как будто сомневаясь в правдивости слов рассказчика, и в таком случае лучше отойти в сторону. Если же вы остались слушать, то не оскорбляйте видом скучающего человека.

В разговоре недостаточно наблюдать за выбором выражений, должно, сверх того, соображать при этом и приличную мимику, не давать лишней воли рукам, которыми многие рассказчики имеют привычку касаться плеча или колена слушателя, вызывая тем его внимание.

Рассказывая что-нибудь забавное, должно по возможности сохранять серьезный вид и не хохотать самому: от этого зависит успех рассказа, и чем серьезнее передается смешное, тем вернее действие на слушателей.

В свете необходимо соблюдение такта, т.е. полное уменье не сказать ничего такого, что бы могло мало-мальски не только оскорбить, но даже слабым намеком огорчить кого-нибудь из присутствующих.


^ ТЕМА «ПАТРИОТИЗМ –

НРАВСТВЕННАЯ ЧЕРТА НАШЕГО НАРОДА»


Беседа

Поговорим о словах.




Что вы понимаете под словом Родина? Что для Вас является Родиной?

В какой стране мы живем?

Как вы понимаете, что такое малая Родина?

Знакомо ли вам слово «патриотизм»?

Что оно означает?

Слово патриотизм древнего происхождения. «Патриа» - древнегреческое слово, означающее - Родина, Отечество. С давних времен под патриотизмом понималась любовь к своей Родине, Отечеству.

Родина - это исторически сложившаяся социальная, экономическая и культурная среда, в которой родился человек, с которой связана его жизнь и история народа. Слова-понятия Отечество, Отчизна имеют то же значение, но только произошли они от слова «отче», что в переводе со старославянского означает отец.

В чувстве патриотизма на первый план выступает отношение к своему народу, сознание глубокой связи с ним, соучастие в его делах. Глубоко не прав тот, кто счи­тает что патриотизм - это лишь любовь к месту, где человек родился и вырос, что патриотом может считаться каждый, кто любит свой город, поселок или деревню, где прошли дорогие для него годы. Нет, патриотизм - это преданность своей Родине, своему народу, понимание неразрывности своих интересов с благом страны.

Но в жизни можно встретить и лжепатриотизм, когда везде и всюду, подчеркивая свое презрение к инородцам и всему инородному, люди изображают себя «патриотами» на том основании, что уделяют внимание лишь внешней стороне преданности своей стране и рассуждениям о патриотизме. М.Е. Салтыкову-Щедрину принадлежит высказывание: «Нельзя быть паразитом и патриотом в одно и тоже время, ни по очереди, то есть сегодня патриотом, а завтра проходимцем». Слова «Я люблю Россию до боли сердечной и даже не могу помыслить себя где-нибудь, кроме России», - стали выражением подлинной любви к Отечеству.

Всему миру известен замечательный патриотизм русского народа и других народов нашей страны, проявленный в борьбе против угрозы иноземного порабощения.

В битвах с монголами, с крестоносцами, Карлом XII, армией Наполеона у русских людей развивалось и крепло чувство любви к родине, вселявшее бесстрашие и мужество в защитников Отечества. Имена князя Игоря и Александра Невского, Минина и Пожарского, других героев освободительных войн навеки остались в памяти народа как воплощение высокого и благородного патриотизма.

Очень ярко массовый характер патриотизма проявляется в мужестве россиян во время нападений на нашу страну, ведь патриотизм - это еще и постоянная готовность служить Родине.

В ноябре 1941 года гитлеровцы рвались к Москве. На одном из участков фронта на пути фашистских танков оказались солдаты из дивизии генерала Панфилова. Советских патриотов было 28. Их никто не выбирал, чтобы поставить на самый ответственный рубеж обороны. Они совсем недавно оказались в одном взводе и были очень разными по возрасту, характеру, специальностям, но все они были объединены священным чувством любви к Родине и ненависти к ее врагам. В первую атаку на героев-панфиловцев пошли 28 фашистских танков с пехотой, во вторую - 30. Но, несмотря на то, что силы были столь не равными, гитлеровцы не прошли. Знаменитые слова, сказанные командиром двадцати восьми - политруком Василием Клочковым: «Велика Россия, а отступать некуда - позади Москва», - стали символом несгибаемого мужества, рожденного любовью к Родине.

Как вы думаете, можем ли мы этот поступок назвать подвигом, совершенным во имя Родины?

В каких жизненных ситуациях патриотическое чувство требует от человека подвига?

Патриотизм - это не только нравственное сознание и чувство, но и соответствующие действия, поступки и весь стиль жизни человека. Патриотом Родины можно считать того, кто проявляет заботу о благе народа, о природе страны, кто вносит вклад в социальное, материальное и духовное достояние Родины, кто готов ее защищать, если ей угрожает опасность.

Как ты думаешь:

Что значит любить и уважать свою Родину? В чем разница?

В чем реально выражается ваша любовь к Родине?


^ ТЕМА «РАССКАЗЫ О ПАТРИОТАХ»

Групповая работа


1. Ребята разбиваются по группам, и каждая из групп получает свое задание для обсуждения. Ребята в каждой группе отвечают на вопросы:

Что мы узнали из рассказа о его героях?

Какое решение принял герой и почему?

Можно ли этот поступок назвать подвигом?

Как мы понимаем ответственность за себя и за других?

Можем ли мы сказать, что герой совершает этот поступок во имя Родины?

2. Работает жюри, которое оценивает работу каждого учащегося отдельно и группы в целом. Правила работы жюри:

Оценивается работа групп по их активности, умению общаться друг с другом.

Оценивается полнота, четкость, правильность, обоснованность ответов на вопросы.

Жюри оценивает ответы товарищей справедливо, тактично, уважительно, никого не обижая.

3. Рассказы о героях для групп.


1-я группа.

Ленинградка Катя

Это было в 1941 году в Ленинграде. Фашисты окружили город и хотели уничтожить его. Ленинградцы голодали. Многие умирали от голода.

У девятилетней девочки Кати умерла мать, а отец погиб на фронте. Катя осталась одна в холодной полутемной комнате. Она уже три дня ничего не ела.

Закрыв глаза, Катя думала: «Я тоже умру». Вдруг она услышала, где-то плакал ребенок. Катя поднялась и пошла туда, откуда слышался детский плач. В соседней квартире, в маленькой кроватке лежал мальчик, завернутый в одеяло. На кровати и диване лежали мертвые - мама и бабушка.

Катя взяла на руки мальчика и понесла в свою квартиру. У нее дрожали руки и темнело в глазах от слабости, но разве могла она оставить беспомощного мальчика-сироту? Катя, еле передвигая ноги, пошла в город. Она получила в магазине по карточке четыреста граммов хлеба. Принесла хлеб, растопила печку. Согрела воды. Накормила мальчика и сама съела крохотный кусочек хлеба.

«Нет, мне нельзя умирать», - убеждала сама себя Катя. Она заставила себя идти на Неву за водой. Приносила ежедневно из магазина маленький кусочек хлеба - сто граммов.

Катя не погибла, она заставила себя жить, потому что на ее руках был маленький человек - годовалый мальчик, сирота Сережа.


2-я группа.

Партизанский отряд есть

Когда на Украину пришли фашисты, Саша поклялся себе: «Клянусь перед собственной совестью, что буду бороться против врага». Положив на стол несколько листов чистой бумаги, он стал писать листовки: «Юноши и девушки, не верьте ни одному слову фашистов. Они пришли, чтобы поработить наш народ, уничтожить нашу культуру. Идите в партизанские отряды, вставайте в ряды Красной Армии. Да здравствует наша Родина! Смерть фашистам!». Листовки он подписывал «Русский партизанский отряд».

Ночью он расклеил листовки на стенах хат. Одну листовку приклеил к школьному забору, где разместился немецкий штаб.

А утром Сашу арестовали жандармы. Привели в штаб. Полковник с удивлением посмотрел на Сашу и спросил у сельского старосты:

Сколько ему лет?

Четырнадцать, - ответил староста, бывший владелец мельницы. - Сам ви­дел, как он клеил листовки. Полковник подошел к Саше и, похлопав по плечу, сказал:

Конечно, никакого партизанского отряда нет, так ведь мальчик? Это ты сам по глупости написал листовки и расклеил их, так ведь, мальчик? Скажи правду, и я отпущу тебя.

Есть, - ответил Саша и стал смотреть фашисту в глаза.

Тогда скажи, где он? Кто им руководит?

Ничего я не скажу.

Почему?

Потому что я патриот. Я ненавижу вас, фашистов.

Полковник побагровел от ярости. Он позвал палачей-гестаповцев, и они долго мучили Сашу: били его, загоняли иглы под ногти, жгли пальцы. А потом, так и не добившись от него правды, расстреляли.

В ту же ночь на фашистский штаб напали партизаны. Они убили полковника и семерых солдат. На дверях штаба осталась приклеенная листовка. На ней крупными буквами было написано: «Партизанский отряд есть. Смерть фашизму!».

3-я группа.

Бой за наших детей

В большом концлагере немецкие фашисты заточили несколько тысяч советских граждан. С утра до поздней ночи работали заключенные, а кормили их только похлебкой из гнилой свеклы. Сотни людей умирали от голода, болезни и тяжелой работы.

Был в концлагере небольшой барак, отгороженный от других бараков колючей проволокой. Узники называли его Страшным бараком. Тут жили отнятые у матерей маленькие дети - русские, украинцы, белорусы.

Немцы-надсмотрщики заставляли детей говорить только по-немецки. Голодным несчастным детям обещали: говорите по-немецки, и у вас каждый день будет вкусная еда.

В концлагере действовала подпольная русская организация, которая решила спасать детей.

И вот среди ночи через колючую проволоку к Страшному бараку пробирались наши люди. Они приносили детям еду, которую с такими трудностями удавалось выменять у немцев на разные вещи.

Но главным была не еда. Среди ночи, при лунном свете, заключенные учили детей родному языку.

Смотрите, ребята, - говорил детям советский узник, - на звездное небо. Видите, как мерцают звездочки... А там далеко спит лес...

Дети повторяли: «Звездное небо... Мерцают звездочки... Спит лес». Это был бой за души наших детей.

4-я группа.

Железный комиссар

Два месяца наступала наша дивизия на врага, нелегко давалась каждая по­беда. Бывали дни, когда, прорвав оборону врага, дивизия устремлялась вперед, солдаты шли без остановки десять, двенадцать, тридцать километров, шли сквозь дым, огонь. Впереди шел Железный Комиссар. Это был удивительный человек. О нем рассказывали легенды. Говорили, что он никогда не устает. Солдаты никогда не видели его спящим. Когда полку выпадала счастливая возможность отдохнуть, Железный Комиссар садился где-нибудь в сторонке и читал какую-нибудь книгу.

Если поход был особенно тяжелым, Железный Комиссар, подбадривая отстаю­щих, запевал песню. Он шел впереди, слегка прихрамывая. Солдаты спрашивали:

Почему Вы прихрамываете, товарищ комиссар?

Царапину маленькую получил еще в первый месяц войны...

В хмурую осеннюю ночь дивизия прошла вперед на запад километров сорок. Солдаты едва передвигали ногами, утопая в грязи. Наступило утро, но останавливаться было нельзя. Изнемогая от усталости, Железный Комиссар шел впереди полка. Вдруг он пошатнулся и упал. К упавшему комиссару подбежали солдаты. Пришел врач.

- Умер от разрыва сердца, - сказал он.

Тело упавшего бережно подняли с земли. И тут только увидели солдаты, что у их Железного Комиссара вместо ног - протезы.

Эту весть в одно мгновение передали друг другу тысячи людей.

Могучее сердце Железного Комиссара остановилось только на мгновение. Началась его новая жизнь - в биении тысяч мужественных сердец. Вдохновленные мужеством героя, тысячи солдат в едином порыве пошли вперед, прошли еще двадцать километров.


^ ТЕМА «ДОБРОСОВЕСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ

К УЧЕНИЮ И ТРУДУ»

Беседа

1. Как Вы понимаете, что обозначает слово «труд»?

Труд - целесообразная, общественно-полезная деятельность, действия человека, которые требуют от него умственного и физического напряжения. Труд представляет ценность, если он полезен для человека, людей, общества, страны, в которой мы живем.

Как Вы думаете, что значит слово трудолюбие?

Трудолюбие - желание, умение человека трудиться и любить труд, уважать результаты своего труда и других людей.

Уважение к людям, умеющим добросовестно трудиться, возникло еще в глубокой древности. Из курса истории вы помните: охотник в древнем обществе, приносящий больше добычи своему племени, был в почете, потому что от труда охотника зависела жизнь людей (еда и одежда).

На протяжении многих веков трудом человека созданы машины, которые совершенствуются и все больше служат человеку: здания, одежда, обувь, все, что нас сегодня окружает, привычно каждый день - когда-то было создано умом и трудом человека. Без труда человеческое общество развиваться не может. И каждый человек своим трудом помогает развиваться человеческому обществу, потому что труд - источник всех жизненных благ.

Все, созданное трудом, становится чьей-то собственностью. Она бывает личная, частная, государственная, коллективная и т.д. Ваше платье - это личная собственность; дом, принадлежащий кому-то, - это частная собственность. Наша школа - государственная собственность. Если мы собрали деньги на поход в театр, то они становятся коллективной собственностью класса.

Нужно учиться уважать, ценить любую собственность. Если одежда, обувь, стол, учебник и т.д. - твоя собственность, то должен ли ты их беречь? Почему? (Потому что они у тебя оказались в результате труда многих людей, в том числе и твоих родителей.) Один человек может посягнуть на собственность другого, и возникает такое страшное явление, как воровство.

Что будет являться личной собственностью ученика? Тетрадь, карандаш, ручка, одежда, портфель и т.д.

Почему нужно ценить личную собственность каждого ученика? Какой труд в нее вложен? Труд многих людей на фабрике и заводах. Но почему эти вещи стали вашими? Потому что ваши родители трудились, заработали деньги и купили вам эти вещи. Если вы любите своих родителей, вы постараетесь беречь ваши личные вещи? Почему? Чтобы не огорчать и не разорять их.

^ 2. Вспомним, что означает слово уважение? Уважение человека - это признание его достоинства, его личности, его прав, а главное, его ценности как человека.

А что будет обозначать выражение «труд надо уважать»? Это значит, признавать его ценность, необходимость, значение.

Зачем человеку нужно трудиться? Чтобы своим трудом создавать ценности для всех, чтобы трудом добывать средства к жизни для себя и своих детей, родителей.

В труде есть свои правила: уважать любой труд; быть честным; бережно относиться к рабочему времени; стараться преобразовать свой труд, т.е. творчески к нему относиться; осуждать и бороться с ленью, лентяями, лодырями; помогать слабым стать сильнее в труде; добросовестно трудиться.

Как вы считаете, эти нравственные правила подходят к нашему учебному труду? Какие из них нам подходят?

Зачем нам нужно учиться? Зависит ли труд учебный от способностей человека? Если ученику трудно дается какой-нибудь предмет, что он должен делать? Нужно ли помогать тем, кто старается учиться, а ему не дается? Как? А как можно помочь тем, кто ленится?

Какой труд ребят больше всего ценится дома? Почему?


^ ТЕМА «УЧЕБА - ГЛАВНЫЙ ТРУД ШКОЛЬНИКА»

Групповая работа

Каждая группа рассматривает предложенную ей ситуацию и отвечает на вопросы.

1. Вопросы:

Оцените ситуацию (плохо или хорошо). Почему?

Как относятся к учебному труду ученики в классе? Почему? Как может им обернуться такое отношение в будущем?

Как должны были вести себя ребята в классе? Почему?

Как Вы понимаете пословицу: «Делу - время, потехе - час»?

Большое ли это геройство: обидеть одноклассника?

2. Ситуации:

1-я группа

Идет урок. Учитель объясняет новый, очень трудный материал, многие слушают внимательно и стараются понять и усвоить, но Витя и Коля решили позабавиться: вынули из ручек стержни, разжевали бумагу и начали «атаку». Когда ребята оглядывались, ругались, им становилось весело, некоторые стали им отвечать тем же. Объяснение нового материала прервалось, потому что учитель стал успокаивать возмущенных, читать нравоучение Вите и Коле.

2-я группа

Учитель вызвал ученика отвечать. Ученик встал, но ответил не точно, учитель попросил дополнить ученицу. Пока ребята отвечали, «шутливые соседи» отодвинули стулья. Когда ученики закончили свои ответы и попытались сесть на место, то один упал, другая зацепилась за стол. Ученики в классе стали смеяться и не сразу успокоились. Часть времени урока была потеряна, а ученики, которые отвечали, очень обиделись и уже не могли сосредоточиться на обсуждении материала урока.

3-я группа

Прозвенел долгожданный звонок. Не слушая больше учителя, ученики вскочили с мест, начался шум. Кто-то стал готовиться к другому уроку, некоторые выбежали в коридор, но Миша и Саша нашли себе занятие: тряпки в мелу полетели в спины, головы, ноги, оставляя белые отметины. Одни стали отвечать тем же, схватив тряпку, кидали ее в обидчика, а другие, ругаясь, стали обтирать запачканную одежду. Когда прозвенел звонок и учитель вошел в класс, он долго не мог успокоить всех, чтобы приступить к изучению нового материала.

4-я группа

Идет урок. Учитель, объясняя новый материал, опрашивает учеников по пройденному и закрепляет новый материал. Толя и Валя решили повеселиться: они написали на листах обидные слова крупными буквами и скотчем приклеили их сидящим впереди ребятам. Одни обиженные ученики ответили сразу - развернулись и обозвали или врезали обидчикам, другие, продолжая работать, пожелали разобраться на перемене.

5-я группа

Ученика вызвали к доске. Он дома плохо выучил урок, отвечает неуверенно. «Добрые» Володя и Артем - одноклассники - подсказывают, но неверно и еще больше запутывают ученика у доски. Учитель ставит «2» и просит его сесть на место. Подсказчики смеются, им весело.


^ ТЕМА «ТЫ - БУДУЩИЙ ГРАЖДАНИН»

Беседа

1. Как вы думаете, что обозначает словосочетание «устав - закон школы»? Как мы понимаем, что такое закон?

Устав - свод правил, положений, устанавливающих порядок деятельности (действий и поступков людей).

Закон - общеобязательное правило для всех живущих в этом обществе или стране.

Страна - местность, территория какого-то государства. В какой стране мы живем? Часто говорят, что мы все граждане. Что это означает?

Гражданин - это лицо (человек), проживающий на территории какого-то государства, который пользуется всеми правами по конституции и выполняет все устанавливающие конституцией обязанности. Так определяет это слово словарь Ожегова.

А как это слово (понятие) разъясняет граждановедение?

Гражданин - это человек, мысли которого направлены на благо Отечества, на благо своего народа. Гражданин - это человек, который имеет права и обязанности того государства, в котором он живет.

Какие положительные качества должны присутствовать в человеке-гражданине? Если человек нарушает закон и порядок, он перестает быть гражданином? Настоящий гражданин не только горячо любит свою Родину, но переживает ее боль и трудности. И не только переживает. Гражданин действует. Он участвует в политике, берет в руки лопату и сажает деревья, протестует против разрушения культурного наследия и т.д.

Что свидетельствует о том, что человек является гражданином какой-то страны?

Паспорт - документ, удостоверяющий личность человека. Что означает слово (понятие) документ?

Документ - это деловая бумага, которая подтверждает какой-то факт или право человека на что-то. Например, справка, что вы учитесь в школе.

Какие еще документы могут рассказать о вас? Свидетельство о рождении - о чем оно может рассказать? Ученический билет? Табель в личном деле? Какие документы говорят об образовании человека? Зачем ему нужны эти документы? Какие права они ему предоставляют?

Что означает слово (понятие) право?

Право - установленные государством нормы и правила, которые регулируют отношения людей к государству, обществу и другим людям, и которые государством охраняются, то есть это узаконенная возможность свободной жизни человека.

Права бывают юридические, то есть установленные законом (государством), и моральные, которые передавались и передаются из поколения в поколение и рождаются благодаря людям, которые определяются нормами нравственности и этикета.

2. Зависит ли от вашей учебы сегодня будущее нашей страны? Родины? Почему? Почему каждый должен стремиться быть настоящим гражданином?

«Не бойся врагов - в худшем случае они могут тебя убить. Не бойся друзей - в худшем случае они могут тебя предать. Бойся равнодушных - они не убивают и не предают, но только с их молчаливого согласия существуют на земле предательство и убийство». Как Вы понимаете это высказывание?


^ ТЕМА «ПРОСТЫЕ НОРМЫ НРАВСТВЕННОСТИ»

Беседа

Как Вы думаете, что имел в виду поэт Расул Гамзатов, когда писал такие строчки:

Он мудрецом не слыл, Он храбрецом не слыл, Но поклонись ему: Он человеком был. Что же значит быть человеком по отношению к окружающим тебя людям? Должны ли существовать определенные правила общения между людьми? Эти правила, конечно, существуют, и называются они простыми нормами нравственности.

Простые нормы нравственности возникли и возникают постоянно, действуют в силу жизненной необходимости, потому что множество людей с разными взглядами, вкусами, настроениями, мыслями, знакомые и незнакомые, старые и молодые вступают в контакты между собой. Простые нормы нравственности, если люди их используют, помогают им сгладить, а порой и избежать разных конфликтных ситуаций.

Человеческое общество выработало элементарные нормы нравственности, то есть простые нормы поведения людей, их отношения друг к другу, но каждый народ имеет и свои специфические нормы нравственности. Эти нормы нравственности проявляются в повседневной жизни человека ежечасно, везде и во всем. Простыми они называются не только за свою простоту и всем понятную «само собой разумеющуюся» необходимость, но и за то, что с верности этим нормам начинается становление нравственной жизни человека. Эти нормы считаются общечеловеческими ценностями.

Самой главной нормой всех времен и народов является уважение человека человеком. Соблюдение этого требования - необходимое условие совместной деятельности людей.

В чем может выражаться уважение человека к другим людям?

Формы выражения уважения многообразны: честность и правдивость, справедливость, вежливость и тактичность, уважение к своему и чужому времени, признание своего и чужого труда, внешняя опрятность и чистота, заботливое отношение к физически слабым людям, требование непримиримости к поведению, которое разрушает добрые человеческие отношения и унижает человеческое достоинство.

Итак, показателем нравственности человека являются его дела, деятельность, то есть жизненная практика.

Одним из важных требований нравственной практики человека является единство слова и дела, выражающееся в понятиях честности и правдивости.

Как Вы думаете, в чем разница этих понятий?

Честность - это нравственное требование общества к человеку поступать с принятыми нравственными нормами и выполнять свои обещания.

Правдивость - это нравственное требование говорить правду. Можно сказать так: честность - это соответствие дела данному обещанию, а правдивость - соответствие слова делам. Те, кто живет по выгоде, используя принцип «Не обманешь - не проживешь», делают и поступают, как хотят, без всяких нравственных норм, у них слова часто расходятся с делами.

Порядочный человек - человек, который дорожит своим достоинством и считает своим долгом прожить жизнь честно, несмотря на трудности.

Вежливость и тактичность - это такие формы поведения человека, в которых отражается приветливость, доброжелательность, умение думать о чувствах других в любой ситуации.

Уважение к чужому времени - умение не «убивать его попусту», не отвлекать людей по пустякам, стараться быть точным в назначенных встречах. Все люди по разному ценят время и по разному его расходуют. Характер занятий человека в свободное время расскажет о человеке, его интересах, потребностях и возможностях, откроет его внутренний мир.

Опрятность и аккуратность - особый вид выражения уважения человека к самому себе и окружающим людям. Грязь, неряшливость, небрежность во внешнем виде и в жилище говорит о внешней культуре человека.

Уважение к людям старшего поколения - это одна из общечеловеческих норм морали. Преемственность - обязательное условие существования и развития общества. Уважение к старшему поколению возникло в глубокой древности, когда люди поняли ценность человеческого опыта и мудрость старшего поколения.

Как вы думаете, что значит уважать людей старшего поколения? Подытоживая сказанное вами, можно сказать, что уважать старшее поколение - это значит:

Быть благодарными и признательными за жизнь, и все, что создано их трудом в обществе.

Сознавать необходимость и готовность учиться всему лучшему, что есть у них, прислушиваться к советам.

Суметь взять в руки эстафету лучших дел на благо обществу и людям.

Быть терпимым к вкусам и привычкам старших и не навязывать им своих.

Заботиться об их здоровье, самочувствии, о быте и отдыхе.

Уважение к культурным ценностям включает в себя:

умение ценить все ценности культуры, как моральные, так и материальные;

умение продолжить создание материальных и духовных ценностей общества.

3. Итак, подведем итог. Каждый из нас живет среди людей, то есть в обществе, и для того, чтобы всем было комфортно, приятно жить в этом обществе, необходимо следовать простым нормам нравственности, а именно: уважать других людей, быть честным, правдивым, порядочным, вежливым, аккуратным человеком, уважать чужое время, культурные ценности, проявлять уважение к людям старшего поколения, родителям и друзьям.

Мы живем в многонациональном государстве, поэтому человек высокой нравственной культуры будет уважать людей других национальностей, терпимо и уважительно относится к их обычаям и правилам общения.


^ ТЕМА «ПРОСТЫЕ НОРМЫ НРАВСТВЕННОСТИ В НАШЕЙ

ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ»

Групповая работа

Школьники делятся на группы, получают задание и отвечают на предложенные им вопросы.

1-я группа

Колька - самый задиристый парень во всем дворе. Колька увидел, как попал под машину перебегавший дорогу котенок. Котенок погиб, и Колька у всех на глазах разревелся.

Вопросы:

Как вы оцениваете поступок Кольки?

Как бы вы поступили в этой ситуации?

Будут ли теперь ребята уважать Кольку?

Что хотел сказать автор?

2-я группа

Жадному Олегу (если у него не хватает денег на мороженое, он всем предлагает: давай на пару купим - и точно высчитывает, сколько раз кому лизнуть) ребята придумали наказание: купили три пломбира и дали съесть одному. Он от жадности съел. Все три... И заболел.


Вопросы:

Как вы оцениваете поведение Олега?

Правильно ли поступили ребята?

Как вы бы поступили в этой ситуации?

Что хотел сказать автор?

3-я группа

Паша сидел вечером и смотрел телевизор, в доме беспорядок. И тут пришла мама, стоит у двери с тяжелыми сумками: «Да, сын, наверное, очень интересная передача».

Вопросы:

Как Вы оцениваете поступок Паши?

Как нужно поступить в данной ситуации?

Часто ли Вы поступаете так же, как Паша?

Что хотел сказать автор?

4-я группа

Два мальчика дерутся: «Я тебе покажу, как обзываться!». Миша проходил рядом, и решил остановиться посмотреть, ему было интересно. Вопросы:

Как вы оцениваете поведение мальчиков?

Правильно ли поступил Миша?

Как вы бы поступили на месте Миши?

Что хотел сказать автор?



^ ТЕМА «ПРОСТЫЕ НОРМЫ НРАВСТВЕННОСТИ В СЕМЬЕ»


Беседа

Ответьте на вопросы:




Назовите простые нормы нравственности.

Почему они называются простыми?

Почему многие поколения людей внедряют эти нормы в жизнь?

Докажите, что выполнение простых норм нравственности помогает людям общаться.

Давайте вспомним, что означает слово (понятие) семья.

Постарайтесь вспомнить, какие правила должны быть в общении между членами семьи.

Тема занятия сегодня - нравственные нормы в семье. Почему нравственные, как вы думаете?

На прошлом занятии мы познакомились с такими понятиями как «забота», «уважение к чужому вр