Реферат: Примерное перспективное планирование работы по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи

Примерное перспективное планирование работы по формированию

лексико-грамматических категорий и развитию связной речи

у детей 5-7 лет (ОНР-3 уровень)


Составила:

Лоскутова Надежда Павловна,

учитель-логопед МБДОУ ЦРР – д/с №12 «Родничок»


г. Краснокаменск, 2012

Распределение лексических тем (I год обучения)

Месяц

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Сентябрь

Обследование речи детей

Обследование речи детей

Огород. Овощи

Сад. Фрукты

Октябрь

Осень. Грибы и ягоды

Осень. Деревья

Игрушки

Детский сад

Ноябрь

Дикие животные

Как лес к зиме готовится

Перелётные птицы

Зимующие птицы

Декабрь

Домашние животные

Домашние животные и птицы, их детёныши

Зима. Зимняя одежда

Зимние забавы. Новый год

Январь

Каникулы

Человек. Части тела

Транспорт

Транспорт. Правила дорожного движения

Февраль

Посуда. Продукты питания

Материалы и инструменты

Защитники Отечества

Комнатные растения

Март

Мамин праздник. Семья

Ранние признаки весны. Первые цветы

Мой дом. Город

Весна в природе

Апрель

Труд людей весной

Космос

Возвращение птиц. Насекомые

Мебель

Май

День Победы

Деревья и кустарники

Цветы

Времена года



Неделя

Лексическая тема

Развитие словаря

Развитие грамматического строя речи

Развитие связной речи

1

2

3

4

5

Сентябрь

III


1

Огород. Овощи


2

Слова-предметы: овощ, морковь, картофель, репа, редька, редиска, свекла, лук, чеснок, помидор, патиссон, кабачок, огурец, перец, тыква, укроп, петрушка, салат, горох, бобы, капуста, баклажан, огород, земля, посадка, полив, грядка, вода, щи, борщ, пища.

^ Слова-признаки предметов: красный, оранжевый, коричневый, зелёный, белый, фиолетовый, жёлтый, чёрный, бордовый, кислый, сладкий, горький, круглая, овальная, треугольная, гладкая, шершавая, ровная, неровная, овощной, картофельный.

^ Слова-действия предметов: сажать, сеять, поливать, рыхлить, растить, созревать, собирать, выкапывать, срывать, мыть, чистить, резать, солить, варить, жарить, готовить, есть.

3

1.Учить образовывать формы ед. и мн. числа существительных;

2. Упражнять в употреблении формы мн. числа имён существительных в родительном падеже (много огурцов, чеснока, помидор);

3. Учить согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже;

4.Учить использовать предлоги: в, на, из, с;

5. Учить образовывать относительные прилагательные (пюре из картофеля – картофельное, суп из гороха – гороховый);

6. Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами (огурчик, чесночок, репка).


4

1.Учить составлять предложения из 4-5 слов об овощах, используя однородные члены (Кабачок, перец, морковь – это овощи. Картошка была крупная, белая, рассыпчатая.);

2. Учить задавать вопросы и правильно на них отвечать;

3. Учить пересказывать тексты из 3-5 предложений;

4. Развивать умение составлять рассказы-описания и загадки-описания об овощах по предложенному плану.


5

IV

Сад. Фрукты

Слова-предметы: фрукт, яблоко, груша, лимон, апельсин, мандарин, персик, абрикос, дыня, сад, урожай, дерево, ветки, вода, полив, компот, варенье, сок, косточка, кожура. Слова-признаки предметов: кислый, сладкий, сочный, зелёный, красный, жёлтый, круглая, овальная, треугольная, гладкая, шершавая, мягкая, твёрдая, фруктовый, яблочный.

^ Слова-действия предметов: сажать, расти, цвести, созревать, собирать, срывать, мыть, есть, варить, резать.

1.Учить образовывать формы ед. и мн. числа существительных;

2. Упражнять в употреблении формы мн. числа имён существительных в родительном падеже (много яблок, груш, лимонов);

3. Учить согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже;

4.Учить использовать предлоги: в, на, из, с;

5. Учить образовывать относительные прилагательные (сок из яблок – яблочный, компот из персиков - персиковый);

6. Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами (дынька, лимончик, яблочко).

1. Учить составлять предложения из 4-5 слов о фруктах, используя однородные члены (Яблоко, груша, мандарин – это фрукты.);

2. Учить задавать вопросы и правильно на них отвечать;

3. Учить пересказывать тексты из 3-5 предложений;

4. Развивать умение составлять рассказы-описания и загадки-описания о фруктах по предложенному плану.



Октябрь

I


1

Осень. Деревья


2

Слова-предметы: осень, туча, дождь, погода, листопад, грязь, земля, сырость, сентябрь, октябрь, ноябрь, листья, деревья, берёза,

дуб, осина, рябина, ясень, липа,

3

1. Упражнять в употреблении форм ед. и мн. числа сущ-х (лист – листья, облако – облака,…);

2. Упражнять в согласовании прилагательных и сущ-х ед. и мн.

числа (жёлтые листья, дождливая

4

1.Учить составлять словосочетания и предложения по картинке, схеме-описанию.

2. Учить составлять предложения путём

5







тополь, клён, лиственница, ольха, ива, каштан, ель, сосна.

^ Слова-признаки предметов: жёлтый, красный, сухой, холодный, мокрый, хмурый, осенний, косой, унылый, пасмурный.

Слова-действия предметов: желтеть, краснеть, опадать, лить, дуть, наступать, вянуть, моросить.

погода, холодный ветер,…);

3. Учить образовывать и использовать относительные прилагательные (дубовый лист, кленовый, тополиный, берёзовый,…);

4. Закреплять умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже (Мы рады наступлению осени. Мы поём песни об осени. Люди тепло одеваются осенью.);

5. Упражнять в умении подбирать слова по сходным (дождь льёт, моросит, крапает) и противоположным (у дуба ствол толстый, а у берёзы – тонкий) значениям.

договаривания слов в предложении (Осенью сбрасывают листья дубы,… Всю зиму остаются зелёными сосны,…); 3.Учить пересказывать тексты из 3-5 предложений;

II


1

Грибы и ягоды


2

Слова-предметы: клубника, смородина, крыжовник, малина, черешня, вишня, слива, ежевика, земляника, черника, брусника, арбуз, сад, лес, полянка, куст, дерево, грядка, повидло, сок. Гриб, белый (боровик), подберёзовик, подосиновик,

сыроежки, лисички, грузди, опята, маслята, поганка,

3

1. Упражнять в употреблении форм ед. и мн. числа существительных (гриб – грибы, лисичка - лисички, арбуз – арбузы);

2. Закреплять употребление в

речи предлогов на, с, в, из, по. Научить использовать предлоги над, под;

3. Упражнять в согласовании

4

1.Учить составлять словосочетания и предложения по картинке, схеме-описанию.

2. Учить составлять предложения путём договаривания слов в предложении (В лесу растёт много груздей,…

Грибы можно жарить,…);

5







мухомор, земля, шляпка, ножка.

^ Слова-признаки предметов: садовый, лесной, съедобный, несъедобный, ядовитый, красный, жёлтый, белый, чёрный, синий, коричневый, кислый, сладкий, горький, ягодный, клубничный, грибной, червивый.

^ Слова-действия предметов: сажать, ухаживать, поливать, собирать, мыть, есть, варить, сушить, мариновать, ходить, выбирать, искать, жарить, солить, отравиться, чистить.

прилагательных и существительных ед. и мн. числа (съедобные грибы, спелая малина, большой мухомор);

4. Учить образовывать и использовать относительные прилагательные (смородиновый сок, клубничное варенье, брусничный морс, земляничное повидло, грибной суп).

3. Учить пересказывать

короткий рассказ с опорой на картинку, алгоритм.

4. Продолжать учить давать полный ответ на вопрос.


III


1

Игрушки


2

Слова-предметы: пирамидка, мяч, кукла, кубики, машинка, юла, конструктор.

^ Слова-признаки предметов: любимая, плюшевый, пластмассовая, разноцветные, интересный, забавный, заводная, железная, мягкая, красивая, резиновая.

Слова-действия предметов:

складывать, катать, беречь, расставлять, играть, заводить, подбрасывать, отбивать, ловить,

3

1. Упражнять в употреблении форм ед. и мн. числа сущ-х ( мяч – мячи, кукла – куклы,…);

2. Упражнять в употреблении форм родительного падежа ед. и мн. числа ( заяц без уха, машинка без колёс,…);

3.Закреплять умение согласовывать слова в предложении в роде, числе,

падеже;

4. Учить образовывать и использовать относительные

4

1. Учить давать полные ответы на вопросы;

2. . Учить составлять предложения из 4-5 слов об игрушках, используя однородные члены (Кукла красивая, нарядная, новая.);

3. Учить составлять рассказ из 3-5

предложений по схеме- описанию;

4. Учить составлять

5







строить, возить, укладывать.



прилагательные (кукла из резины - резиновая, кораблик из

бумаги – бумажный,…);

5. Учить использовать уменьшительно-ласкательные суффиксы (мяч – мячик, кукла – куколка,…).

предложения по демонстрируемому действию с игрушкой;

5. Учить составлять загадки-описания об игрушках.

IV

Детский сад

Слова-предметы: группа, спальня, раздевалка, бассейн, кухня, прачечная, воспитатель, помощник воспитателя, заведующая, логопед.

^ Слова-признаки предметов: просторный, тёплый, уютный, игровая, зимний (сад), спортивный (зал), сухой (бассейн), полезный.

Слова-действия предметов: заниматься, играть, плавать, обедать, отдыхать, стирать, варить, лечить.

1. Закреплять умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже;

2. Закреплять употребление в

речи предлогов на, с, в, из, по;

3. Вводить в речь глаголы, обозначающие трудовую деятельность людей детского сада;

4. Использовать родительный падеж существительных без предлогов и с предлогом «у».

1. Давать полные ответы на вопросы по итогам экскурсии по детскому саду;

2. Продолжать учить составлять рассказ из 3-5 предложений с использованием плана;

3. Составление предложений о работниках детского сада (с опорой на картинки «Что делает?»).

Ноябрь

I

Дикие животные


Слова-предметы: волк, заяц, ёж, медведь, лось, лиса, кабан, хвост,

рога, лапы, копыта.

^ Слова-признаки предметов: колючий, рыжая, серый, злой, пушистый.

3

1. Учить использовать уменьшительно-ласкательные

суффиксы (волк – волчонок, лиса – лисёнок,…);

2. Учить образовывать по образцу однокоренные слова

1. Учить составлять предложения путём

договаривания слов в предложении (В лесу живёт много волков,… Мы можем встретиться в лесу

5

1

2

4







^ Слова-действия предметов: ходить, рычать, прыгать, колоться, красться, бродить.

(белка, белочка, бельчонок, беличий);

3.Учить образовывать притяжательные прилагательные (лисий хвост, медвежьи уши, оленьи рога, заячья нора,…);

4.Учить согласовывать числительные с существительными (1 белка, 2-4 белки, 5 белок,…).

с медведем,…);

2. Повторять за логопедом ряд синонимов и добавлять существительное (Хитрая, рыжая, пушистая, хищная … лиса);

3. Учить составлять рассказ-описание с опорой на схему.







II

Как лес к зиме готовится

Слова-предметы: змея, лягушка, соболь, норка, крот, дупло, берлога, нора, логово.

^ Слова-признаки предметов: хмурый, дикий, опустевший, притихший, голый.

Слова-действия предметов: запасать, рыть, строить, залегать, впадать (в спячку), ловить, охотиться.

1. Продолжать учить образовывать относительные и притяжательные прилагательные (берёзовый лист, волчье логово);

2.Продолжать упражнять в подборе синонимов и антонимов;

3. Использовать глаголы настоящего и будущего времени ед. и мн. числа (бродит – будет спать,…).

1. Учить составлять предложения с приставочными глаголами по сюжетным картинкам;

2. Учить составлять сложное предложение с союзом «а» (по образцу);

3. Продолжать учить пересказывать небольшой текст (с опорой на символы).

III


1

Перелёт

ные птицы


2

Слова-предметы: ласточка, жу­равль, грач, скворец.

Слова-признаки предметов: пуховый, журавлиный, утиный, гусиный.

^ Слова-действия предметов: ле­теть, улетать, перелетать, зимовать.

3

1. Закреплять умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже;

2. Учить образовывать притяжательные прилагательные

( журавлиные крылья, гусиные лапки, утиные перья,…);

4

1. Учить составлять предложения путём договаривания слов в предложении (Осенью улетают в тёплые края стаи журавлей,… Мы расстаёмся до следующей весны с ласточками,…);

5









3. Учить согласовывать числительные с

существительными (1 ласточка, 2-4 ласточки, 5 ласточек);



2. Учить составлять предложения с

приставочными глаголами по сюжетным картинкам;

3. Учить пересказывать короткий рассказ с опорой на картинку.

IV



Зимующие птицы



Слова-предметы: голубь, сорока, ворона, воробей, синица, снегирь, сова, дятел, корм, кормушка.

^ Слова-признаки предметов: красногрудый (снегирь), перелётные, зимующие, голодные.

Слова-действия предметов: летать, искать, кормиться, клевать, каркать, чирикать.

1. Закреплять умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже;

2. Закреплять употребление в

речи предлогов на, с, в, из, по, над, под;

3. Учить образовывать однокоренные слова с помощью

приставок (улетел, прилетел, перелетел);

4. Учить образовывать притяжательные прилагательные (воробьиный хвост, голубиные лапки,…);

5.Продолжать упражнять в подборе синонимов и антонимов.


1. Учить составлять предложения с приставочными глаголами (по демонстрации действий);

2. Учить договаривать предложения приставочными глаголами (по сюжетным картинкам);

3. Учить составлять предложения с предлогами на, с, в;

4. Упражнять в составлении рассказов-описаний об снегире, синицы.

Декабрь

I

1

Домашние животные

2

Слова-предметы: кошка, собака, корова, коза, лошадь, свинья, овца, кот.

3

1. Закреплять умение согласовывать слова в предложении в роде, числе,

4

1. Учить составлять и распространять предложения по картинке,

5







^ Слова-признаки предметов:

пушистый, гладкий, рогатый, свирепый, ласковый, злобный, упрямый.

Слова-действия предметов: мяукать, лаять, рычать, мычать, хрюкать, кормить, сторожить, охранять.

падеже;

2. Учить образовывать притяжательные прилагательные (кошачьи лапки, лошадиные копыта, коровий хвост,…);

3. Учить согласовывать числительные с существительными (1 собака, 2-4 собаки, 5 собак);

4. Упражнять в использовании форм повелительного наклонения (сядь, беги, иди, лежи).

по демонстрации действий на заданную тему;

2. Учить составлять рассказ-описание по схеме, алгоритму;

3. Продолжать обучать составлять рассказ из 3-5 предложений по картинке с использованием плана;

4. Учить составлять короткий рассказ по опорным предметным картинкам.

II


1

Домашние животные и птицы и их детёныши


2

Слова-предметы: котята, щенки, телята, жеребята, ягнята, поросята, крольчата, куры, утки, гуси, цыплята, гусята, утята.

^ Слова-признаки предметов: быстроногий, ловкий, неуклюжий, шустрый.

Слова-действия предметов: резвиться, играть, выводить, высиживать, пасти, плавать, кормиться, визжать, доить.


3

1. Упражнять в употреблении форм ед. и мн. числа сущ-х (щенок – щенята, телёнок – телята, гусёнок – гусята,…);

2. Закреплять умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже;

3. Закреплять употребление в

речи предлогов на, с, в, из, по, над, под. Познакомить с предлогами около, возле, перед, за;

4. Учить образовывать притяжательные прилагательные

(петушиный хвост, утиные

4

1. Продолжать учить составлять рассказ-описание по плану (словесному и наглядному);

2. Учить составлять рассказ-описание взрослого и детёныша (по схеме);

3. Учить составлять рассказ по сюжетной картинке («На птичьем дворе»);

4. Учить давать полные ответы на вопросы.

5










лапки,…);

5. Учить образовывать по образцу однокоренные слова (гусь, гусыня, гусята, гусятница, гусиный).




III

Зима. Зимняя одежда



Слова-предметы: мороз, холод, ветер, снег, лёд, снежинка, снегопад, льдинка, шуба, пальто, варежки, сапоги, валенки, шапка.

^ Слова-признаки предметов:

стылый, ледовый, белый, лёгкий, пушистый, холодный, зимний, морозный, искристый, жёсткий.

Слова-действия предметов: идти, падать, лететь, покрывать, таять, замерзать, выпадать, сковывать, развязывать, завязывать, расстегивать, застёгивать, расшнуровывать, зашнуровывать, раздевать, одевать, надевать.

1. Закреплять умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже;

2. Учить образовывать по

образцу однокоренные слова (зима, зимушка, зимовать, зимний);

3.Учить использовать уменьшительно-ласкательные

суффиксы (снег – снежок, шапка – шапочка, шуба – шубка,…);

4. Учить образовывать и использовать приставочные глаголы (заметает, припорошил, задувает, застегнуть, расстегнуть,…).

1. Учить отвечать на вопрос полным предложением;

2. Учить составлять описательный рассказ о

зиме с опорой на схему;

3. Учить распространять предложение определениями (Выпал белый, пушистый, искристый снег.).



IV


1

Зимние забавы. Новый год.


2

Слова-предметы: лыжи, санки, коньки, снежки, снеговик, горка, каток, украшения (ёлочные), праздник, лопата, хоккей, ворота, вратарь, год.

^ Слова-признаки предметов: лыжный, быстрый, острый (лёд,

3

1. Закреплять умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже;

2. Закреплять использование предлогов на, около, перед, вокруг, возле;

4

1. Учить составлять предложения по двум опорным словам (снегурочка – гости, дети –маскарад, ёлка – подарки);

2. Учить составлять рассказ, используя

5






коньки), зимний, скользкий.

^ Слова-действия предметов: кататься, ездить, упасть, лепить, скользить, заливать, уставать, отталкиваться, украшать, танцевать, праздновать.


3. Учить образовывать по образцу однокоренные слова (мороз, морозный, заморозил; ель, ёлочка, еловый);

4. Продолжать упражнять в подборе синонимов и антонимов.

приставочные глаголы по картине «Зимние забавы»;

3. Учить преобразовывать деформированную фразу (Ёлка пляшет возле детей. Дед Мороз принёс мешок в подарках.).

Январь

I

Каникулы










II

Человек. Части тела

Слова-предметы: рука, палец, ноготь, ладонь, нога, колено, спина, живот, глаз, нос, рот, ухо.

^ Слова-признаки предметов: длинноволосый, стриженый, высокий, низкий, рыжеволосый, светловолосый, тёмноволосый, синеглазый, кареглазый, зелёноглазый, сероглазый.

^ Слова-действия предметов: брать, класть, ходить, бегать, прыгать, царапать, чесать, нахмурить, морщить, расчёсывать, улыбаться, нести, гладить, бросить, согнуться, кивать.

1. Упражнять в употреблении форм родительного падежа сущ. мн. числа (много рук, ног, глаз; нет ушей, бровей, волос);

2. Учить образовывать сложные прилагательные (темно-русый, длинноногий, чернобровый,…);

3. Учить образовывать и использовать в речи существительные с суффиксами -ик, -ок, -к, -ищ (зуб – зубик - зубище, нога – ножка – ножища, голос – голосок – голосище,…)

1. Учить составлять предложения по сюжетным картинкам и объединять их в связный рассказ;

2. Учить преобразовывать деформированную фразу (Сначала мы глотаем еду, а потом хорошо её разжёвываем.);

3. Составлять творческий рассказ-описание («Портрет моей сестрёнки» (моего брата, моей мамы,…)).

III


1

Транспорт


2

Слова-предметы: машина, автобус, метро, трамвай, троллейбус, поезд, самолёт,

3

1. Упражнять в употреблении форм ед. и мн. числа сущ-х (самолёт – самолёты,…);

4

1. Упражнять в составлении загадок-описаний о транспорте;

5







корабль, вертолёт, лодка, грузовик, шофёр.

^ Слова-признаки предметов: быстрый, скорый, пассажирский, грузовой, подземный, воздушный, морской.

Слова-действия предметов:

ехать, плыть, летать, сигналить, останавливаться, стоять, чинить, ломаться, отчаливать, причаливать, тормозить.

2. Упражнять в согласовании

сущ-х с прилагательными и числительными;

3. Учить образовывать и употреблять сложные слова (самолёт, вездеход, бензовоз,…);

4. Продолжать упражнять в

подборе синонимов и антонимов (синонимы: пилот, лётчик; машина, автомобиль; антонимы: высоко – низко, далеко – близко, быстро – медленно, загружать – разгружать,…).

2. Учить преобразовывать

деформированную фразу (Дом подъехал к машине. Бензин кончился потому, что машина остановилась.);

3. Упражнять в

составлении предложений из 4-х данных слов (Самолёт, приземляться, в, аэропорт).


IV

Транспорт. Правила дорожного движения

Слова-предметы: колесо, руль, дверца, стекло, дорога, пешеход, улица, переход, фара, светофор, кабина, поворот.

^ Слова-признаки предметов: скорая (помощь), пожарная, милицейская (машины).

Слова-действия предметов: подходить, останавливаться, пропускать, перебегать.


1. Учить образовывать и использовать приставочные глаголы (по-, из-, пере-, от-, до-, за-);

2. Закреплять умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже;

3. Учить использовать уменьшительно-ласкательные

суффиксы (самолёт – самолётик, машина – машинка,…).

1. Учить составлять описательный рассказ («Транспорт») по схеме, алгоритму;

2. Учить составлять творческий рассказ («На перекрёстке») из опыта, по картинке;

3. Учить преобразовывать деформированную фразу (Дорога едет по машине. Стемнело, и фары включили водителя.).

Февраль

I

1

Посуда. Продукты

2

Слова-предметы: сервиз, тарелка, чашка, блюдце, вилка,

3

1. Продолжать учить согласовывать сущ-ые с

4

1. Рассматривать и описывать предметы

5




питания

ложка, нож, чайник, поварёшка, кастрюля, сковорода; молоко, масло, сыр, йогурт, кефир, колбаса, мясо, котлета, ветчина, сосиска, сарделька, хлеб, булка, пирог, пирожное, компот, варенье, конфета, каша, суп, салат, крупа.

^ Слова-признаки предметов: молочный, мясной, хлебобулочный, сливочный, растительный, копчёный, подсолнечный, льняной, соевый, кукурузный, хлопковый, оливковый; кухонный, столовый, глубокий, мелкий, чайный; сладкий, солёный, кислый, жирный, вкусный, тёплый, холодный, горячий.

^ Слова-действия предметов: накрывать, готовить, мыть, жарить, варить, тушить, кипятить, греть, взбивать, мазать, печь, отрезать, нарезать, остудить, подогреть.

прилагательными в роде, числе, падеже;

2. Учить образовывать новые слова с суффиксом -ниц- (супница, конфетница, салатница);

3. Учить образовывать и использовать сложные слова (мясорубка, овощерезка, кофеварка, скороварка, соковыжималка,…);

4. Усваивать категорию род. падежа с предлогом из (суп наливаю из кастрюли, кашу ем из миски; сыр делают из молока, суп варят из овощей);

5. Усваивать категория творит. падежа (чайник с носиком, кастрюля с крышкой; я угощу друга салатом, супом, компотом);

6. Формировать умение правильно употреблять несклоняемые существительные (кофе, какао);

7. Учить образовывать относительные прилагательные (яблочный сок, молочный суп, картофельное пюре).

посуды, используя приём сравнения (чайник – кастрюля);

2. Учить составлять рассказ о продуктах с использованием перфокарт;

3. Учить составлять предложения с противительным союзом «а» (кефир делают из молока, а сосиски из мяса);

4. Продолжать учить давать полные ответы на вопросы, а также самостоятельно их формулировать.

1

2

3

4

5

II

Материалы и инструменты

Слова-предметы: молоток, топор, пила, отвёртка, клещи, иголка, ножницы, нож, сверло, дерево, металл, стекло, пластмасса, резина, кожа, ткань, бумага, камень.

^ Слова-признаки предметов: кожаный, металлический, серебряный, нейлоновый, дровяной, пуховый, стеклянный.

Слова-действия предметов: забивать, рубить, пилить, откручивать, закручивать, шить, резать, копать, сгребать.


1. Закреплять умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже;

2. Упражнять в употреблении форм ед. и мн. числа сущ-х (пила – пилы, топор – топоры,…);

3. Учить согласовывать числительные с существительными (1 пила, 2-4 пилы, 5 пил);

4. Учить образовывать по образцу однокоренные слова (стройка, строить, строитель, строение);

5. Учить использовать уменьшительно-ласкательные

суффиксы (кисточка, топорик,…).

1. Упражнять в описании инструментов (по схеме, алгоритму);

2. Самостоятельно составлять предложения по 2 опорным картинкам, используя приставочные глаголы;

3. Учить преобразовывать деформированную фразу (Стекло упало потому, что разбилось.).

4. Учить составлять загадки-описания об инструментах.

III


1

Защитники Отечества


2

Слова-предметы: солдат, родина, снайпер, офицер, ракетчик, танкист, десантник, полководец, ракета, танк, лётчик, пограничник, герой, парашют, бомба, отвага, противник.

^ Слова-признаки предметов: храбрый, мужественный, героический, отважный, смелый, трусливый, доблестный,

3

1. Закреплять умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже;

2. Упражнять в употреблении форм ед. и мн. числа сущ-х;

3. Учить согласовывать числительные с существительными и прилагательными (1 подводная

4

1. Учить составлять предложения по двум опорным словам (пограничник – собака, солдат – автомат);

2. Рассматривать и описывать предметы, используя приём сравнения (танк и трактор, футболка и тельняшка);

5







военный.

^ Слова-действия предметов: воевать, защищать, драться, ранить, перевязать, вылечить, победить, сражаться, восстанавливать, сопротивляться.

лодка, 2-4 подводные лодки, 5 подводных лодок);

4. Продолжать упражнять в

подборе синонимов и антонимов (синонимы: боец, солдат, военный; антонимы: война – мир, военный – гражданский).

3. Учить преобразовывать деформированную фразу (Бомба разорвалась потому, что образовалась воронка.).

IV

Комнатные растения

Слова-предметы: растение, кактус, бегония, фиалка, хлорофитум, герань, традесканция, аспарагус, алоэ, корень, стебель, листья, колючки, цветок.

^ Слова-признаки предметов: комнатные, толстые, мясистые, выпуклые, вогнутые, гладкие, пушистые, круглые, вытянутые, колючие, красивые, душистые.

Слова-действия предметов: ухаживать, поливать, рыхлить, пересаживать, подкармливать, протирать, опрыскивать, любоваться.

1. Закреплять умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже;

2. Закреплять умение использовать в речи все простые предлоги;

3. Учить согласовывать числительные с существительными (1 фиалка, 2-4 фиалки, 5 фиалок).

1. Продолжать учить договаривать предложения по демонстрации действий с объектами;

2. Учить составлять предложения с предлогом на (На полке растёт бегония.);

3. Учить составлять рассказ-описание по алгоритму, схеме («Мой дружок – комнатный цветок»).

Март

I


1

Мамин праздник. Семья


2

Слова-предметы: подарок, цветы, мама, бабушка, прабабушка, папа, дедушка, прадед, сын, дочь, внук, внучка, брат, сестра, племянник, дядя,

3

1. Закреплять умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже;

2. Упражнять в употреблении

4

1. Научить поздравительным словам для мамы, бабушки, сестры;

2. Продолжать учить

5







тётя, сирота.

^ Слова-признаки предметов: родная, любимая, заботливая, взрослая, маленькая, ласковая, добрая, трудолюбивая, строгая, вежливая, послушная.

Слова-действия предметов: заботиться, любить, уважать, стараться, помогать, готовить, убирать, стирать, гладить, накрывать (на стол), мыть, работать, протирать, вытирать, ухаживать, растить.

винительного падежа имени существительного (мама любит (кого?) дочку; бабушка варит (что?) картошку);

3. Упражнять в подборе слов-признаков к существительному (мама (какая?) добрая, красивая, ласковая);

4. Учить образовывать притяжательные прилагательные (папин шарф, дедушкино пальто, мамина шуба);

5.Учить подбирать слова-антонимы в сравнении (старше – моложе, выше – ниже, больше – меньше,…).


составлять рассказ из личного опыта («Моя мама лучше всех», «Как ты помогаешь своей маме (бабушке)?»);

3. Упражнять в составлении словосочетания и предложения с количественными числительными (один, одна, двое, трое);

4. Учить составлять сложносочинённые предложения с союзом а (папа старше, а сын младше; мама молодая, а бабуля старая).

II

Ранние признаки весны. Первые цветы

Слова-предметы: первоцвет, ледоход, лужа, ручей, верба, почка, подснежник, мать-и-мачеха, одуванчик.

^ Слова-признаки предметов: яркий, рыхлый, маленький, мелкий, душистый, гладкий, хрупкий, нежный, пушистый, глянцевый.

Слова-действия предметов: таять, греть, расцветать,

1. Закреплять умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже;

2. Учить согласовывать числительные с существительными и прилагательными ((1-5) звонкий ручеёк, душистая мимоза, маленький подснежник);

3. Учить использовать

1. Учить составлять рассказ о приметах весны с опорой на схему;

2. Учить пересказывать

короткий рассказ с опорой на картинку, алгоритм;

3. Учить преобразовывать деформированную фразу (Солнце светит потому, что звенит капель.).

1

2

3

4

5







распускаться, набухать.

уменьшительно-ласкательные суффиксы (лужа – лужица, цветок – цветочек,…).




III

Мой дом. Город

Слова-предметы: этаж, стена, окна, рамы, балкон, подъезд, перила, дверь, замок, прихожая, ванна, коридор, спальня, кухня, жители, соседи, Россия, Чита, Краснокаменск, школы, парк, Даурия, стадион, достопримечательности, аптека, библиотека.

^ Слова-признаки предметов: многоэтажный, высокий, солнечная (комната), уютная, просторная, каменные, широкий, чистый, ухоженный, оживлённый.

Слова-действия предметов: заселяться, ремонтировать, заботиться, строить, подкрашивать, соблюдать.

1. Употреблять существительные в ед. и мн. числе, согласуя их с прилагательными, глаголами;

2. Упражнять в образовании однокоренных слов (дом, домик, домишко, домовой);

3. Отрабатывать умение образовывать и употреблять в речи относительные прилагательные (дом из кирпича – кирпичный,…);

4. Учить образовывать и использовать сложные слова (двухэтажный, трёхкомнатная, многоквартирный,…).

1. Учить составлять описательный рассказ о зданиях (деревенский – городской дом, одноэтажный – многоэтажный);

2. Продолжать учить составлять рассказ из личного опыта («Дом (квартира) в котором (-ой) я живу)»;

3. Беседа о городе Краснокаменске и его достопримечательностях.

IV


1

Весна в природе


2

Слова-предметы: март, апрель, май, месяц, солнце, небо.

Слова-признаки предметов: ранний, поздний, звонкий, радостный, дождливый, шумный.

^ Слова-действия предметов: просыпаться, наступать, трещать,

3

1. Закреплять умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже;

2. Продолжать использовать в речи все простые предлоги. Познакомить с употреблением и

4

1. Учить составлять рассказ-описание по мнемотаблице (схеме, мнемодорожке);

2. Продолжать учить составлять предложения по 3-4 опорным словам;

5







ломаться, журчать, пробиваться.

значением предлогов из-за, из-под;

3.Учить образовывать и употреблять глаголы в ед. и мн. числе (ручей бежит – ручьи бегут, трава зеленеет – травы зеленеют).

3. Учить пересказывать

короткий рассказ с опорой на картинку, алгоритм.


Апрель

I

Труд людей весной

Слова-предметы: лопата, грабли, теплица, грядка, огород, сад, клумба.

^ Слова-признаки предметов: ранний, поздний, яровая (пшеница).

Слова-действия предметов: сажать, сеять, поливать, белить, обрезать, удобрять, копать.

1. Закреплять умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже;

2. Учить согласовывать числительные с существительными и прилагательными ((1-5) прополотый ряд, перекопанная грядка);

3. Учить использовать уменьшительно-ласкательные

суффиксы (сад – садик, грядка – грядочка, парник – парничок,…).

1. Учить пересказывать

короткий рассказ с опорой на картинку, алгоритм.

2. Продолжать учить составлять рассказ из личного опыта («На даче»);

3. Учить составлять связный рассказ по сюжетной картине.

II


1

Космос


2

Слова-предметы: Земля, Луна, Солнце, космос, планета, звезда, корабль, ракета, космонавт, спутник.

^ Слова-признаки предметов: солнечный, лунный, земной,

3

1. Упражнять в согласовании существительных с прилагательными в роде, числе, падеже;

2. Учить употреблять различные приставки для образования

4

1. Упражнять в составлении словосочетаний, предложений с приставочными глаголами у-, при-, до-;

5







звёздный, космический, искусственный, межзвёздный, межпланетный.

^ Слова-действия предметов: лететь, падать, взлетать, приземляться, прилуняться, отражать.

новых глаголов (лететь, улететь полететь, прилететь);

3. Упражнять в образовании однокоренных слов (земля, земляне, приземляться,…);

4. Учить использовать в речи наречия (антонимы: высоко – низко, далеко – близко, сверху – снизу, справа – слева, быстро – медленно).

2. Учить составлять предложения по двум опорным словам (Земля и Солнце, космонавт и станция);

3. Упражнять в

составлении предложений из 4-х данных слов (Луна, это, Земля, спутник; Луна, вращаться, Земля, вокруг).

III


1

Возвращение птиц. Насекомые


2

Слова-предметы: ласточка, соловей, дрозд, грач, скворец, журавль, жаворонок, стриж, цапля, жук, стрекоза, муравей, комар, оса, пчела, паук, муха, гусеница, яйцо, гнездо.

^ Слова-признаки предметов: быстрый, перелётный, голосистый, трудолюбивый, весёлый, звонкий.

Слова-действия предметов: летать, виться, порхать, парить, нестись, откладывать, вить, зимовать, выводить, курлыкать, щебетать, куковать, чирикать, щёлкать, звенеть.


3

1. Упражнять в употреблении форм родительного падежа имени существительного (Птенцы вылупились из …Птицы построили много … Для скворцов дети сделали много…);

2. Учить использовать уменьшительно-ласкательные

суффиксы (соловей – соловушка, кукушка – кукушечка, комар – комарик, паук – паучок);
3. Учить согласовывать числительные с существительными и прилагательными ((1-5) мохнатый шмель, изумрудная пчела, майский жук).


4

1. Рассматривать и описывать предметы, используя приём сравнения (бабочка и ласточка);

2. Учить составлять описательный рассказ («Птицы», «На