Реферат: Отчёт о работе мк им. К. Цеткин за 2010-2011 учебный год

ГОУ СПО Медицинский колледж имени Клары Цеткин

Департамента здравоохранения города Москвы


ОТЧЁТ

о работе МК им. К. Цеткин

за 2010-2011 учебный год


МОСКВА

2011 год


1. ОРГАНИЗАЦИОННО – ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Сведения о наличии учредительных документов, сроках окончания их действия:

Лицензия на право ведения образовательной деятельности: серия А № 306203, регистрационный номер 025862 от 17.06.2009 г. до 17.06.2014 г.

Устав ГОУ СПО МК им. Клары Цеткин зарегистрирован в ИФНС России № 9 по городу Москве 18.02.2009 г.

Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц от 11 февраля 2011 г., серия 77 №012184019

Свидетельство о государственной регистрации права на здание , 77-АН 220076, выданное 16 мая 2011 г.

Свидетельство о государственной регистрации прав на земельный участок, выданное 24.09.2009 г., кадастровый паспорт, выданный 02 марта 2010 г, №77/501/10-18549.

Свидетельство о государственной аккредитации, серия 77 № 000350, регистрационный № 0350 от 19.12.2007г., срок действия до 19.12.2012 г.

В отчетном году было оформлено:

- Свидетельство о государственной регистрации права на здание;

- приложение к Лицензии на право ведения образовательной деятельности (№002);

- оформлено новое охранное обязательство на здание колледжа, являющегося памятником архитектуры 18-19 в.в.;


2. МАТЕРИАЛЬНо – техническая база образоватеЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ


Сведения о зданиях и помещениях, используемых для организации и ведения образовательного процесса:

2.1. Информация об основном здании: общая площадь 1459,2м2, учебная площадь на 1 студента 6,2м2 (c учетом двух смен).

^ 2.2. Дополнительные учебные площади, используемые образовательным учреждением (ЛПУ): наличие договора, форма владения, номер и срок действия, общая площадь.

Колледж продолжает работать по Договору № 2 № 0-24/09-ДЗ от 26.02.2009г. с ГВВ, согласованного Руководителями Департамента здравоохранения и Департамента имущества города Москвы колледжу предоставлено 1445м2 площади для совместного использования. Учитывая данный Договор, учебная площадь на одного студента составляет 10м2

На отчетный период продление Договора с ГВВ №2 находится в стадии проработки.

Также колледж использует дополнительные учебные площади для проведения образовательного процесса в следующих ЛПУ:

ГКБ №23 им. Медсантруд:

общая предоставляемая площадь 1500м2 (в т.ч. учебный кабинет 50 м2)

Договор о сотрудничестве от 01.10.2009г. сроком на 3 года

Родильный дом №15:

общая предоставляемая площадь 3000м2 (в т.ч. учебный кабинет 14,5 м2)

Приказ Департамента здравоохранения города Москвы № 1063 от 01.09.2009 г.

Договор о сотрудничестве от 06.04.2010г. сроком на 3 года

ДГКБ №13 им. Н.Ф.Филатова:

общая предоставляемая площадь 1000м2 (в т.ч. учебный кабинет 10 м2)

Договор о сотрудничестве от 01.09.2009г. сроком на 3 года




^ Читальный зал: общая площадь 15,7 м2, количество посадочных мест - 10.

Спортивный зал.

Колледж арендует спортивные базы:

- спортивный зал, плавательный бассейн в военной академии им. Петра Великого;

- спортивная площадка для легкой атлетики и спортивных игр ("Сокольники").

^ 2.5. Медицинское обслуживание: форма обслуживания (здравпункт, медицинский пункт), данные о персонале.

В колледже имеется здравпункт. Медицинское обслуживание студентов осуществляется ГП №7, с которой заключен договор от 11.01.2011 г. по совместной организации о предоставлении медицинской помощи студентам, согласованный с Департаментом имущества города Москвы. Ежедневное обслуживание осуществляет заведующая здравпунктом, 2-3 раза в неделю прием ведет врач студенческого отдела ГП № 7.

^ 2.6. Организация питания. В колледже функционирует буфет-раздаточная общей площадью 53,8 м2. Количество посадочных мест - 75. Обслуживание осуществляет ООО "Метропит". Штат: буфетчица - 1 ставка, посудомойка - 1 ставка.

^ 2.7.Организация досуга: общая площадь актового зала 91,4м2, имеется помещение для работы Студенческого совета общей площадью 21,2м2.

2.8. Информационно-коммуникационное обеспечение: имеется 1 компьютерный класс (кабинет); количество компьютеров, используемых в процессе обучения – 18, ноутбуков 2. всего в колледже компьютеров 32, ноутбуков 7. Локальных сетей - 2; подключение к сети Интернет - 7.

^ 2.9. Анализ изменений за 2010/2011 учебный год.

За прошедший учебный год произошла частичная смена административного – технического состава колледжа. Первый год работал директор, заместитель директора по учебной работе, методист, техник.

Коллектив продолжил работу по активному использованию в учебной и административной деятельности информационных технологий. Отчетная документация учебных групп полностью перешла в электронный формат, ежемесячный отчет классного руководителя по успеваемости и посещаемости группы оформляется в форме электронного журнала, который позволяет контролировать не только успеваемость студентов, но и работу преподавателя-предметника (накопляемость оценок, средний балл, своевременность заполнения журнала). Для обеспечения учебного процесса за отчетный период были приобретены:

- учебная мебель в кабинеты фармакология, общественных дисциплин, основ сестринского дела, анатомии, информатики, на сумму 99206 руб.,

- учебники в библиотеку на сумму 51975 руб.;

- медицинские фантомы в кабинеты анатомии и реаниматологии, на сумму 191837 руб.,

- телевизор в актовый зал, медиаплеер для проведения презентаций, интерактивная доска в кабинет фармакологии, на общую сумму 182680 руб.


3. анализ кадрового состава

^ 3.1 Сводные данные за 2010/2011 учебный год

Наименование
Всего

В т.ч. высшее образование

Из них

^ Имеют квалификационную категорию

Распределение преподавателей по возрасту

Имеющие ученую степень

доктор наук

канди-дат наук

профес-сор

доцент

высшая

первая

вторая

соотв. зан. дол.

до 30

30 - 39

40-49

50-59

60 - 65

бо-лее

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

Директор ОУ


1

1

-

-

-

-

1

-

-

1

-

-

-

1

-

-

Административно-управленческие кадры ОУ

5

5

-

-

-

-

2

2

-

5

-

-

2

1

2

-

Преподавательские кадры ОУ

31

30

-

3

-

-

10

9

6

30

1

4

11

7

4

4

Преподаватели, работающие на условиях внешнего совмещения

5

5

-

-

-

-

1

-

-

5

-

1

1

2

-

1

Преподаватели, работающие на условиях почасовой оплаты

22

20

-

6

-

-

-

-

-

20

1

1

4

11

3

2



^ 3.2. Сводные данные о повышении квалификации штатными преподавателями

№ пп

Направления повышения квалификации

всего

^ В том числе (абс., %)

Время и место прохождения

По специальности

Соответствие с преподаваемой дисциплиной

^ По педагогике

1

2

3

4




5

6

1.

Общеобразовательные дисциплины

Обучения на базе 9 классов нет

2.

Общие гуманитарные и соц.- экономические дисциплины

2

-

1 (11%)

1 (11%)




Преподаватель русского языка и культуры речи

1







1

ЦППК и ПО - февраль - март 2011

Преподаватель иностранного языка

1




1




Педагогический университет «1 сентября» - январь-июнь 2011

3.

Математические и общие естественно - научные дисциплины

-

-

-

-

-

4.

^ Общепрофессиональные дисциплины

-

-

-

-

-

5.

^ Специальные дисциплины

10

4 (22%)

3 (16,6%)

3 (16,6%)




Преподаватель основ сестринского дела

3




1

2

МК № 1 - октябрь 2010

МК № 1 - март 2011

Преподаватель реаниматологии

1




1




ЦППК и ПО - ноябрь 2010

Преподаватель хирургии

1

1







Российская мед. академия последипломного образования - декабрь 2010

Преподаватель терапии

2

1

1




Российская мед. академия последипломного образования - февраль - март 2011

ЦППК и ПО - февраль 2011

Преподаватель педиатрии

1







1

ЦППК и ПО - февраль - март 2011

Преподаватель акушерства и гинекологии

1

1







Российская мед. академия последипломного образования -

февраль-март 2011

Преподаватель нервных болезней

1

1







Российская мед. академия последипломного образования -

март-апрель 2011




Итого

12 (39%)

4

(12,9%)

4

(12,9%)

4

(12,9%)




^ 3.3. Показатели укомплектованности педагогическими кадрами (в том числе преподавателями-совместителями) - 100%.

3.4. Данные о запланированной и фактически выполненной нагрузке:

Всего было запланировано – 35988 часов.

Выполнено на конец учебного года:

штатными преподавателями – 28878 часов;

совместителями – 4590 часов.

Разница в часах 2520 (7%) связана с уменьшением количества бригад в группе 4ф1 из-за изменения численного состава студентов, а также со снятием часов на праздничные дни.

^ 3.5. Повышение квалификации

3.5.1. Роль администрации в обеспечении условий для повышения квалификации сотрудников.

Повышение квалификации сотрудников – необходимое условие соответствия современным требованиям образовательного процесса. Администрация колледжа создает необходимые условия для организации ФПК. Особое внимание уделялось молодым преподавателям, а также преподавателям, не имеющим педагогического образования. Практически все они в течение первого года работы направлялись на соответствующие программы ФПК.

^ 3.5.1.1. Анализ соблюдения графика повышения квалификации.

Директором колледжа перед началом учебного года был утвержден график повышения квалификации преподавателей и сотрудников. На конец учебного года график выполнен. За отчетный период повысили свою квалификацию 12 преподавателей и 3 руководящих работника. Сверх графика в Российской медицинской академии последипломного образования прошли повышение квалификации 4 преподавателя специальных дисциплин: Кожин П.М., Саидова Д.И., Фролькис Л.С., Быстрицкий В.И. Также наши сотрудники принимали участие в семинарах для преподавателей клинических дисциплин по вопросам развития инновационных технологий в сестринском деле, проводимых в ЦППК и ПО.

Кроме преподавателей, повысили свою квалификацию следующие сотрудники колледжа:

Пономаренко Т.С., заместитель директора по воспитательной работе - «Образовательный менеджмент: управленческая компетентность»;

Мачулкина И.М., заместитель директора по практическому обучению - «Образовательный менеджмент: управленческая компетентность»;

Полоса С.В., методист - «Новые педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности».

^ 3.5.1.2. Предложения по улучшению организации повышения квалификации преподавателей:

- продолжить практику повышения квалификации преподавателей клинических дисциплин на базах высших учебных заведений и ЛПУ;

не планировать учебу преподавателей в последние месяцы семестров (декабрь, май-июнь), так как в конце семестра и в период подготовки к ИГА сложно освободить преподавателей клинических дисциплин от занятий;

равномерно планировать курсы повышения для преподавателей в течении всего учебного года, не допускать циклы разных направлений в одно и то же время. Создаются сложности обеспечения расписания занятий.



^ 3.6. Анализ динамики повышения квалификации преподавателями за 2007/2008; 2008/2009; 2009/2010; 2010/2011 учебные года


№

^ Направления повышения квалификации

Всего

В том числе (абс., %)

По специальности

В соответствии с преподаваемой дисциплиной

^ По педагогике

2007-

2008

2008 -2009

2009-2010

2010-

2011

2007-

2008

2008-

2009

2009-

2010

2010-

2011

2007-

2008

2008-

2009

2009-

2010

2010-

2011

2007-

2008

2008 -

2009

2009-

2010

2010-

2011

1

^ Общеобразовательные дисциплины

Обучения на базе 9 классов нет

2

Общие гуманитарные и соц-экономические дисциплины

-

2

3

2

-

1

(16,7%)

1

(14,3%)

-

-

1 (16,7%)

-

1

(11%)

-

-

2

(28,5%)

1

(11%)

3

^ Математические и общие естественно- научные дисциплины

1

1

-

-

-

-

-

-

1

(50%)

1

(50%)

-

-

-

-

-

-

4

^ Общепрофессио-нальные дисциплины

1

2

4

-

-

1

(14,3%)

1

(20%)

-

1

(12,5%)

1

(14,3%)

-

-

-

-

3

(60%)

-

5

^ Специальные дисциплины

2

9

5

10

-

5

(22,7%)

1 (4,2%)

4

(22%)

-

-

1

(4,2%)

3

(16,6%)

2

(10,5%)

4

(18%)

3

(12,5%)

3

(16,6%)




Итого

4

14

12

12

-

7

(19%)

3

(8%)

4

(12,9%)

2

(5,5%)

3

(8%)

1

(2,6%)

4

(12,9%)

2 (5,5%)

4

(11%)

8

(21%)

4

(12,9%)



Из таблицы видно, что за последние 3 года целью организации повышения квалификации преподавателей было ФПК по специальности и преподаваемой дисциплине.

В отчетном году повысили свою квалификацию по основному направлению (подготовка по специальности, по преподаваемой дисциплине и педагогике) 12 человек, что составляет 38% от численного состава преподавателей и администрации.


^ 3.7. Анализ работы с преподавателями-совместителями: формы, методы, эффективность.

Администрация колледжа продолжает уделять большое внимание сотрудничеству с преподавателями - совместителями, для которых процесс преподавания продолжает представлять определенные трудности. Необходимо отметить, что за последние три года сформировался коллектив совместителей, который работает в колледже не один год. Это положительный момент процесса обучения студентов. Преподаватели-совместители, работающие в колледже, привлекаются администрацией в качестве руководителей производственной практики студентов, к участию в проведении промежуточной аттестации и ИМЭ. Для них разработан банк методических материалов по преподаваемым дисциплинам, который ежегодно обновляется. Заместитель директора по практическому обучению и ведущие преподаватели-клиницисты колледжа систематически интересуются у преподавателей-совместителей, работающих на лечебных базах о методике лечения пациентов, применение и введение новых лекарственных препаратов и т.п.

Количество преподавателей–совместителей, работающих в колледже в 2010-2011 учебном году

Из них

2009-2010

2008-2009

26

11 (42%)


9 (34,5%)

Таким образом, наблюдается тенденция к росту закрепления преподавателей-совместителей в преподавании дисциплин в колледже.


^ 3.8. Анализ работы с молодыми специалистами; предложения по совершенствованию данной деятельности.

В отчетном году работа с молодыми и начинающими педагогами была продолжена в формате прошлого учебного года. Учеба семи преподавателей была организована в рамках "Школы начинающего педагога", всего было проведено 6 занятий. Изучались основные положения "Закона об образовании РФ", порядок ведения и оформления учебной и методической документации. Рассматривались вопросы специфики обучения в медицинском колледже, роль и функции преподавателя в учебном процессе, основные формы организации занятий в среднем специальном учебном заведении. Проводились занятия по составлению рабочих программ и тематических планов, по составлению КТП, изучалась методика проведения теоретических и практических занятий, формы контроля знаний и критерии оценок теоретических и практических занятий, правила оформления документации по итогам семестра, вопросы организации и контроля ВСР, правила составления контролирующих материалов. Занятия проводили администрация колледжа, методист, ведущие преподаватели. Кроме того, проводилась индивидуальная работа с каждым начинающим преподавателем. В связи с введением ФГОС СПО в следующем учебном году планируется проведение занятий в рамках "Школы начинающего педагога" по теме «ФГОС СПО». Не смотря на то, что некоторые преподаватели обучаются в "Школе начинающего педагога" не один год, допускаются с их стороны ошибки в заполнении и составлении учебной документации. Это особенно касается заполнения учебных журналов. Администрация ищет пути наилучшего проведения занятий в «Школе», чтобы обучение начинающих педагогов проходило адаптировано к учебному процессу.

^ 3.9. Участие преподавателей в городском конкурсе «Лучший преподаватель»; наличие номинантов и призеров.

Конкурс «Преподаватель года» проводился в колледже с 15 октября по 15 декабря 2010года. Для проведения данного конкурса были разработаны: Положение о проведении профессионального конкурса «Преподаватель года», критерии оценки деятельности преподавателя, критерии оценки методического материала, критерии оценки отрытого урока. В конкурсе приняли участие Касаткина О.В., Ананьева Н.В., Чернова Н.В., Солодко В.В. Преподавателями были проведены открытые уроки. На заседаниях жюри оценивался представленный материал – портфолио преподавателя, методические разработки. Победителями внутреннего конкурса «Преподаватель года» стали Касаткина О.В. и Ананьева Н.В., которые набрали одинаковое количество баллов, и жюри рекомендовало их на участие в городском конкурсе. Ананьева Н.В., Касаткина О.В. принимали участие в городском конкурсе «Лучший преподаватель». Касаткина О.В. по итогам городского конкурса заняла 2 место в номинации «Дело мастера боится».


^ 3.10. Реализация подготовки кадрового резерва образовательного учреждения.


Подготовка кадрового резерва имеет определенные трудности в колледже. Это связано с тем, что уже произошла смена административного состава. К тому же заместитель директора по практическому обучению Ушакова Ф.И. находится в отпуске по уходу за ребенком и на время ее отсутствия заместителем директора по практическому обучению назначена Мачулкина И.М., работоспособный квалифицированный работник.

Вопрос о подготовке кадрового резерва требует проработки и анализа в предстоящем учебном году, тем более, что с 1 сентября 2011 г. на должностях заведующего учебной частью, социального педагога будут работать новые работники.


^ 4. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ


4.1. Сведения по всем реализуемым основным и дополнительным образовательным программам и контингенту обучающихся лиц



№


Образовательная программа, специальность подготовки, профессия, получаемая в результате освоения основной образовательной программы или являющаяся базовой для дополнительного профессионального образования

^ Нормативный срок освоения образовательной программы

Контингент (количество обучающихся на 01.09.2010 г.) форма обучения


Код


Наименование



^ Уровень

образования

Квалификация (степень);

Вид

(основная, дополнительная)

Код

Наименование

Очная


Очно- заочн.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

060101

Лечебное дело

повышенный

52

фельдшер

основная

3 г. 10 мес.

178

-

2

060102

Акушерское дело

базовый

51

акушерка

основная

2 г. 10 мес.

74

-

3

060109

Сестринское дело

базовый

51

медицинская сестра

основная

2 г. 10 мес.

75

-



^ 4.2. Отсев обучающихся лиц

Наименование специальностей

подготовки

Отсев (абс., %)

II курс

III курс

IV курс

Выпускной курс

Всего:

2010/2011 учебный год

1

2

3

4

5

6

Лечебное дело

14 (23.3%)

3 (6,5%)

4 (9%)

0

21 (12%)

Акушерское дело

5 (16,6%)

2 (7,1%)

-

0

7 (8,8%)

Сестринское дело

( 26,6%)

3 (13%)

-

1 (4,5%)

12 (16%)

Итого:

27 (22,5%)

8 (8%)

4(9%)

1(1,3%)

40 (11,8%)



^ 4.3. Анализ причин отсева в 2010/2011 учебном году.

В отчетном году причины отсева студентов изучались, анализировались на различных мероприятиях педагогического коллектива. Отсев в основном произошел по причинам «семейные обстоятельства» и «академические задолженности и пропуски занятий» и это студенты 2 курса, т.е. группы нового набора.

Наибольший отсев по этим причинам составил среди студентов старшей возрастной группы. Вот как выглядят соотношение возраста и процент отсева в отчетном году у студентов нового набора:

Возраст студентов групп нового набора

Всего

Отсев

Абс.

%

Абс.

%

16-17 лет

56


46,7

1


1,7


18-21 год

23

19,2

10

43,4

22-29 лет

26

21,6


8


30,7


30 более лет

15

12,5

6

40

Итого по отсеву

120

100

25

20,8

Основные причины отсева – семейные обстоятельства. Всего по колледжу по этой причине отчислились 20 (50%) человек, 13 (48%) из них студенты второго курса.

Большинство имеют семью, детей, живут отдельно от родителей, и потому, вынуждены совмещать учебу с работой. Они не были готовы к ежедневной систематической учебе.

Также значительный отсев по причине пропусков занятий и, как правило, появление задолженностей. В основном пропуски занятий взрослых студентов связаны с необходимостью работать или заниматься своими детьми. Также иногородние студенты, которые проживают в Москве без родителей при отсутствии контроля со стороны последних, пропускают занятия без уважительных причин, что и приводит их к отчислению.


^ 4.4. Анализ динамики отсева обучающихся лиц за периоды 2007/2008; 2008/2009; 2009/2010; 2010/2011 учебных года.


^ Учебный год

Отсев

Причины

Абс.

%

Задолженности

Пропуски занятий

Семейные обстоятельства

Прочие (переезд в др. город, состояние здоровья, разочарование в проф. и др.)

2007-2008

33

10,2

11

7

11

4

2008-2009

32

10

8

6

6

18

2009-2010

27

8,2

5

3

14

5

2010-2011

40

11,8

9

8

20

3


В отчетном году относительный отсев составил наибольшее значение в сравнении с прошлыми годами. Особенно увеличилось число студентов ушедших из колледжа по семейным обстоятельствам. Причины ухода объяснены в отчете выше.


^ 4.5. Деятельность образовательного учреждения по профилактике отчисления и сохранению контингента обучаемых лиц.

Ежегодно перед педагогическим коллективом колледжа стоит первоочередная задача по сохранению контингента. Основные мероприятия проходят на протяжении всего учебного года. Это и психологические тренинги в группах, составление социального паспорта группы. Индивидуальные беседы со студентами в рамках социально-психологической помощи «Доверие». Проводятся мероприятия, такие как:

- малый педсовет по 2 курсу, на котором анализируется каждая группа нового набора в присутствии преподавателей, работающих в группе, психолога, классного руководителя, администрации колледжа. Каждому студенту дается характеристика, вырабатывается стратегия его обучения, принимаются решения об отчислении (продолжения обучения).

- плановый педсовет по адаптации 2 курса. Анализ психолога и социального педагога о группах нового набора. Педагогическому коллективу предоставляется психологический портрет и социальный паспорт группы.

- «Круглый стол». Встреча администрации колледжа, старшекурсников со студентами

2 курса, на котором обсуждаются проблемы, возникающие у студентов, вопросы по обучению, правила внутреннего распорядка и т.п.

- педсоветы, на которых одним из вопросов является анализ успеваемости студентов в свете предстоящей зимней и весенней сессии.

Анализ данного вопроса показывает, что педагогическому коллективу необходимо проработать вопрос обучения студентов старшего возраста, это и дифференцированный подход в обучении, и усиление профориентационной работы с будущими абитуриентами и слушателями подготовительных курсов, и индивидуальная работа с каждым студентом, как классному руководителю, так и психологу, социальному педагогу.


^ 5. совет ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

5.1. Наличие положения о Совете образовательного учреждения, плана работы.


Коллегиальным органом управления в колледже по Уставу является педагогический совет. В состав педсовета входят: преподаватели (в том числе председатели ЦМК), администрация, заместитель директора по хозяйственной части, заведующая библиотекой, председатель профкома, председатель совета студентов с правом совещательного голоса. План работы педсовета на учебный год был утвержден на первом заседании 31 августа 2010 года.

Председателем педсовета является директор колледжа. Деятельность педсовета определяется Положением. Решения педсовета и их выполнение доводится до сведения всех работников колледжа.

В наличии имеется Положения о педагогическом совете, план работы педагогического совета. Другие общественные органы и формы самоуправления, функционирующие в колледже - общее собрание работников, методический совет, административный совет, студенческий совет, совет классных руководителей, старост и др. По каждой из форм самоуправления имеются Положения, определяющие статус, функции, права и обязанности организации, имеются планы работы.

^ 5.2. Основные направления деятельности педагогического совета.

В отчетном году работа педагогического совета была направлена на совершенствование качества образовательного процесса, в ходе, которой решались следующие задачи:

повышение профессионального уровня и квалификации преподавательского состава с целью совершенствования методики обучения студентов;

максимальное использование преподавательской деятельности методов активного обучения студентов с целью формирования у них общих и профессиональных компетенций;

владение знаниями нормативно-правовых документов, регламентирующих образовательную деятельность, и умением использовать их в своей работе;

формирование и воспитание студенческого коллектива как активного партнера педагогического коллектива в работе по совершенствованию образовательного процесса.

Всего проведено 7 педсоветов, на которых рассматривались следующие вопросы:

- анализ итогов работы педагогического коллектива по совершенствованию средств и методов учебно-воспитательного процесса с целью повышения качества подготовки специалиста;

- отчеты председателя ЦМК о проведенной работе по решению основной методической проблемы года «Активные методы обучения как основа формирования общих и профессиональных компетенций студентов»;

анализ и выработка основных направлений работы со студенческим контингентом:

роль педагогов в формирование студенческого коллектива;

выполнение мероприятий по адаптации студентов групп нового набора;

анализ трудоустройства и дохода на рабочие места выпускников 2010 года;

работа комиссии по профориентации и результаты выполнения плана набора;

отчет отдела практики по организации и проведению всех видов практического обучения студентов с анализом совместной деятельности колледжа и ЛПУ по профессиональной подготовке студентов;

итоги работы коллектива колледжа в свете решения основных задач, направленных на поддержание инициатив и творческого поиска педагогических работников по совершенствованию и развитию обучения и воспитания студентов.


^ 5.3. Организация контроля выполнения решений Совета, анализ эффективности проводимых мероприятий.

Принимаемые на совете решения всегда включали дату исполнения и ответственного работника. Анализ по выполнению решений совета заслушивался на очередных заседаниях, а также на методсовете и административном совете. В случае выявленных замечаний или новых предложений по заслушиваемому вопросу, он дополнительно рассматривался во вновь установленные советом сроки.

Реализация и контроль за выполнением запланированных мероприятий позволили:

Повысить семестровую успеваемость, результаты промежуточной аттестации, качество обучения в целом по колледжу на 2-3%;

Разработанная совместно с ЛПУ и используемая при прохождении студентами производственной практики документация по оценке знаний и умений студентов позволила колледжу получить реальную картину профессиональной подготовки студентов. Это дает возможность оперативно решать задачи по совершенствованию как теоретической, так и практической подготовки студентов;

Сделать акцент на педагогическую составляющую повышения профессиональной квалификации преподавателей при выполнении в полном объеме графика прохождения ФПК. Особое внимание было обращено на педагогическое обучение врачей-преподавателей;

Выполнить в полном объеме план по реализации предложений и рекомендаций ГАК, что было отмечено комиссиями 2010 года:

С целью поддержки инициатив и творческого поиска преподавательского состава был проведен внутриколледжный конкурс «Лучший преподаватель года», победители которого приняли участие в городском конкурсе.


6. ОРГАНИЗАЦИЯ и обеспечение УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА,

подготовка к введению ФГОС


6.1. Соответствие организационно – распорядительных документов образовательного учреждения, регламентирующих реализацию основных профессиональных образовательных программ, требованиям к нормативно – правовой документации.

^ 6.1.1. Наличие всех видов графиков учебного процесса.

Согласно номенклатуре дел и рабочим учебным планам по специальностям 060101.52 Лечебное дело, 060102.51 Акушерское дело, 060109.51 Сестринское дело - учебной частью были разработаны следующие графики:

годовой график учебного процесса;

понедельный график учебного процесса для каждой группы;

график проведения промежуточной и итоговой аттестации;

график среза теоретических знаний и практических умений у студентов;

график проведения консультаций по дисциплинам;

график проведения практических занятий;

график проведения производственной практики.

^ 6.1.2. Соблюдение кратности часов по учебным дисциплинам количеству недель теоретического обучения в семестре.

Группы специальностей Лечебное дело, Сестринское дело, Акушерское дело обучались по учебному плану с учетом кратности часов количеству недель теоретического обучения в семестре.

^ 6.1.3. Соответствие распределения учебных дисциплин по семестрам с нагрузкой не более 8 учебных часов в неделю.

Распределение учебной нагрузки не более 8 учебных часов в неделю выполнялось для дисциплин циклов ОГСЭ и ОПД, а также для теоретических занятий по циклу специальных дисциплин.

^ 6.1.4. Наличие завершающей формы контроля по дисциплинам циклов.

Согласно рабочим учебным планам по всем трем специальностям изучаемые дисциплины завершались аттестацией в виде обязательной контрольной работы, курсовой работы, зачета или экзамена (комплексного экзамена). Для каждого вида контроля разработан пакет документов по проведению и оценке знаний и умений студентов

^ 6.1.5. Анализ качества проведённой тарификации.

В июне 2010г. состоялось первое заседание тарификационной комиссии. На основании предложений председателей ЦМК и учебной части была утверждена тарификация педагогической нагрузки преподавателей на 2010-11 учебный год. Решение тарификационной комиссии было доведено до сведения преподавателей на итоговом педсовете 5 июля 2010г. Повторное заседание тарификационной комиссии состоялось в августе 2010г., на котором была проведена коррекция педагогической нагрузки с учетом выполнения плана приема студентов, увольнения преподавателей, изменением численности контингента студентов.

Педагогическая нагрузка распределялась следующим образом:

^ Количество часов

Объявленная тарификация штатным преподавателям

Выполненная нагрузка

за 2010-2011 уч.г.

Предварительная

на 05.07.2010г.

Окончательная

на 31.08.2010г.

До 480

6 чел. или 18,7%

6 чел. или 17,6%

5 чел. или 14,3%

До 720

4 чел. или 12,5%

5 чел. или 14,7%

10 чел. или 28,6%

До 1080

11 чел. или 34,4%

12 чел. или 35,3%

9 чел. или 25,7%

До 1440

11 чел. или 34,4%

11 чел. или 32,4%

11 чел. или 31,4%

Основное расхождение запланированной и выполненной нагрузки преподавателей произошло в графах «до 720 часов» и «до 1080 часов». Изменения произошли по причине увольнения преподавателей Алламяровой Н.В., Журбенко А.Г., Фетисова В.С., Хизбуллиной Э.Р., замены отсутствующих преподавателей по болезни, прохождения преподавателями курсов повышения квалификации.

^ 6.1.6. Анализ выполнения требований к составлению расписания: периодичность составления. Сведения о реализации теоретического и практического обучения по дисциплинам циклов - единство расписания теоретических, лабораторно- практических занятий и видов практики.

За отчетный период изменений в требованиях к составлению расписания не произошло. В соответствии с годовым графиком учебного процесса, понедельным графиком учебной группы по всем специальностям составлялось два расписания - для теоретических и практических занятий. В расписаниях указывались следующие параметры: дата проведения, день недели, начало и окончание занятий, Ф.И.О. преподавателя, место проведения (аудитория или ЛПУ). Расписания утверждались директором колледжа. Для каждого вида расписания велась тетрадь замен. Для второго курса расписание занятий было составлено на I и II семестры с чередованием практических и теоретических занятий. В расписании практических занятий было указано время обеда для обеспечения студентов горячим питанием.

Основные причины, влияющие на изменения в расписании - болезнь преподавателей, отрыв преподавателей для прохождения ФПК, зависимость от возможностей проводить занятия преподавателями-совместителями. Один раз в семестр, проводился анализ выполнения учебного плана по дисциплинам, результаты которого докладывались на педсовете. Все запланированные часы были выполнены.

^ 6.1.7. Анализ качества ведения и своевременности заполнения учебной документации; организация и проведение контроля веде