Реферат: С сентября 2011 по ноябрь 2011г

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Берёзка»

Проект

«Где живут эмоции?»


Автор проекта:

Педагог-психолог

Пьянкова Елена Васильевна

Уральский 2011г.

Тип проекта: педагогический-детский

Масштаб: с сентября 2011 по ноябрь 2011г.

Участники проекта:

Педагог-психолог

Дети старшей группы

Родители группы

Актуальность:

Многие специалисты по дошкольному образованию констатируют, что эмоциональная сфера современных детей развита слабо. Замыкаясь на телевизорах, компьютерах, дети стали меньше общаться со взрослыми и сверстниками, стали менее отзывчивы к чувствам других, они не всегда способны осознать не только чужие, но и свои эмоции. Взрослые порой просто не знают, как побороть всё возрастающую детскую жестокость, враждебность. Гнев, злоба, месть как форма проявления агрессивности разрушают детскую психику. В старшем дошкольном возрасте дети способны осознавать и контролировать свои эмоции. Но сама по себе эмоциональная сфера качественно не развивается. Её необходимо развивать.

Проблема: Дети не знают, какие бывают эмоции. Какие эмоции хорошие, а какие плохие (мешают общаться, дружить, играть). Как сдерживать негативные эмоции.

Мотивация: В одной из развивающих зон кабинета педагога- психолога оформлено панно: из ткани сделано небо, за которым прячутся нарисованные облака с эмоциями (добрые, злые, удивленные, грустные) На занятии дети удивленно спросили: «А где прячутся эмоции? На тучках? А как они туда попали?»

Педагог- психолог: «А как вы думаете?» «А вы хотите узнать?»

Цель педагога: Формировать у ребёнка понимание значения эмоций в жизни человека.

Цель детей: Узнать где живут эмоции, и какими они бывают?

Задачи педагога:

Познакомить детей с характеристикой эмоциональных состояний, присущих человеку.

Учить видеть эмоциональное состояние другого и собственный эмоциональный образ, соотнося его с конкретной ситуацией.

Развивать эмоциональную произвольность.

Учить конструктивным способам управления собственным поведением (избавляться от злости, раздражительности, разрешать конфликтные ситуации).

Задачи детей:

Узнать, что такое эмоции, узнать, где живут эмоции.

Узнать какие бывают эмоции у человека (какие хорошие, какие плохие)

Учиться управлять своими эмоциями.

Предполагаемый результат для педагога:

Осознание детьми значения эмоций в жизни человека.

Формирование первоначальных умений дифференциации и адекватной интерпретации эмоциональных состояний других людей.

Формирование умения сдерживать нежелательные эмоции или применять их в допустимой форме. Преобладание у детей положительных эмоций.

Преобладание у детей положительных эмоций.

Подбор музыкальных произведений.

Пополнение картотеки игр и упражнений на развитие эмоций.

Предполагаемый результат для детей:

Дети узнают, какие есть эмоции.

Научатся их различать по мимике, пантомимике.

Научатся контролировать негативные эмоции.

Будут внимательны и эмоционально отзывчивы к сверстникам и взрослым.

Узнают, что положительные эмоции важны для здоровья и общения с другими людьми.

Структура проекта: проведение занятий с детьми по этапам:

Формирование у детей знаний об эмоциональном мире человека и способах управления им.

Формирование у детей доброжелательного поведения.

Формирование осознанного отношения детей к социальным нормам поведения.

Методы и приёмы проекта:

Имитационные игры

Социально-поведенческий тренинг

Чтение и обсуждение художественных произведений

Психогимнастика

Обыгрывание конфликтных ситуаций и моделирование выхода из них

Выражение своего эмоционального состояния в рисунке, музыке.

Поддержанию интереса к занятиям, способствует использование сказочных сюжетов: в гости к детям приходят волшебники – добрый и злой, в которого вселились «драконы» (гнев, злость, обида) и т.д.

Форма проведения занятий:

Занятия проводятся 1 раз в неделю в игровой форме т.к. игра основная деятельность ребёнка, в которой он сначала эмоционально, а затем интеллектуально осваивает систему человеческих отношений.

Материальное обеспечение проекта:

Магнитофон

Диски с релаксационной музыкой

Подбор музыки различных жанров, которая соответствует эмоциональным состояниям человека

Зеркала

Этапы реализации проекта:

1 этап: знакомство с некоторыми базовыми эмоциями: радость, спокойствие, страх, злость.

Цель: Рассматривание внутренних переживаний и различных внешних проявлений этих переживаний.

Шаг 1: первичное знакомство с эмоциями и чувствами.

Методы и приёмы:

Чтение сказок – угадать какое чувство испытывают герои

Вспомнить в сказках, где герои испытывают страх, радость, горе, удивление.

Нарисовать радость, страх, удивление, горе

Игры ассоциации. Дети придумывают, каким цветом может быть радость (и др. эмоции), с каким животным можно сравнить, с каким звуком.

Релаксационные упражнения

Шаг 2:учить детей различать эмоции по схематическим изображениям. Показывать различные эмоции при помощи мимики и пантомимики. Учить понимать свои чувства и чувства других людей.

Методы и приёмы:

Рассматривание иллюстраций изображений человека с разнообразными эмоциями.

Рассматривание пиктограмм с эмоциями

Рассматривание своих эмоций в зеркале

Рисование пиктограмм

Тренинг эмоций: сделать злое лицо, доброе, радостное, печальное и т.д.

Показать эмоции телом: сердитых мышат, весёлых мышат, злых.

Показать дыханием эмоции

Использование модификации игр: «Море волнуется», «Волны», «Театр», «Художники», «Маски», «Попугай», «Встреча с эмоцией»-игры с зеркалом.

Этап 2: Обучение детей конструктивным способам разрешения конфликтов.

Шаг 1: Обучение детей владеть своими чувствами

Упражнения: «Хочухалки», «Щекоталки», «Я очень хороший», «Кричалки», «Шепталки».

Шаг 2: Обучение детей умению в конфликтных ситуациях принимать во внимание чувства другого.

Методы и приёмы:

Чтение рассказов (где непонимание чувств друг друга может быть причиной конфликтов)

Проблемные ситуации:

- «Когда ребёнок упал и разбил коленку, он чувствует…

- «Когда ребята не хотят брать в игру мальчика, он чувствует…» игра «Встаньте на его место»

Шаг 3:формирование осознанного отношения к социальным нормам поведения.

Методы и приёмы:

Беседа о добрых и злых людях:

- кого называют добрым? Кого злым?

- как ведут себя добрые? Как злые?

- кого из своих знакомых вы можете назвать добрыми людьми? Почему? И т. д.

Упражнение «Расскажи о своё настроении»

Рисование на тему моё настроение

Придумывание сказок про зло и добро.

Игры и упражнения на ослабление негативных эмоций: «Жужа», «Надуть воздушный шарик злостью» и т.д.

Упражнения тренинги: «Что делать если ты злишься»

Этап 3: Итоговый

Организация итогового занятия с детьми «Где живут эмоции» формулирование совместно с детьми итога проекта: Эмоции есть в каждом человеке. Они могут человеку помогать или мешать. Ими можно и нужно управлять, чтобы общаться с другими людьми и быть здоровыми.

Подготовка презентации

Этапы проекта

Деятельность педагога

Деятельность детей

Этап 1

Организация и проведение познавательно-развивающих занятий с детьми.

Пополнение методического инструментария (игры, упражнения, релаксации и т.д.)

Оформление информационного материала для родителей и педагогов

Подбор художественной литературы: сказки, стихи, рассказы.

1.Поиск с родителями сказок, где герои с разными эмоциональными состояниями. Прочитать.

2.Наблюдение за детьми в группе и анализ их эмоциональных состояний

3. Нарисовать «Моё настроение дома», «Настроение мамы»

4.Найти в детских книжках

рисунки с различными эмоциональными состояниями сказочных героев.

5. Рассказать о своих наблюдениях на занятии. Какие эмоции встретили? Хорошие они или плохие? Почему они такие?

6. Найти пословицы и поговорки, в которых встречаются эмоциональные проявления человека. Как их понять.

Этап 2

Обучение детей конструктивным способам разрешения конфликтов (картотека игр)

Составление бесед с детьми

Придумывание сказок с детьми.

Обыгрывание игр и упражнение с родителями.

Придумать с родителями конфликтные ситуации и способы выхода из них.

Нарисовать добро и зло

Беседа с мамой «Почему ты весёлая, радостная или сердитая

Придумать сказку о добре.

Этап 3

Сбор рисунков детей и оформление альбома

Проведение итогового занятия «Где живут эмоции»

Презентация

Подготовка к выступлению по презентации