Реферат: Качества подготовки выпускников общеобразовательных учебных заведений

МОУ Досатуйская СОШ

Администрация муниципального района «Приаргунский район» Районное управление образования муниципального района «Приаргунский район»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Досатуйская средняя общеобразовательная школа


«Внутренние системы обеспечения

качества подготовки выпускников общеобразовательных учебных заведений»


Директор школы: Баранникова Наталья Георгиевна

ЗДУВР: Балагурова Наталья Михайловна

Зам. директора по начальным классам:

Банщикова Людмила Петровна

Зам. директора по ВР: Полухина Р.В.


Адрес школы: 674313

П.Досатуй Приаргунского района Забайкальского края, ул.Юбилейная, 1

Контактный телефон: 8-30-243-51-1-37

Дата регистрации Устава школы 23.03.2009г.

Попечительский Совет школы утвержден 23.03.2000г.

Реквизиты: КПП751801001

БИК 047601001

ИНН 7518004720


Досатуй – 2009


Содержание


Информационная карта школы 3 – 9

Критерий 1 10 –14

Критерий 2 14 - 20

Критерий 3 21 - 23

Критерий 4 23 - 29

Критерий 5 30 - 43

Критерий 6 43 - 46

Критерий 7 46 - 49

Критерий 8 49 - 56

Критерий 9 56 - 61

Приложения


Информационная карта муниципального общеобразовательного учреждения Досатуйской средней школы.

I.

1.1. Полное наименование ОУ- Муниципальное

общеобразовательное учреждение Досатуйская средняя

общеобразовательная школа

1.2. Юридический адрес: п. Досатуй, Приаргунского района,

Забайкальский край, ул. Юбилейная №1

1.3. Телефон: 51-1-37

1.4. Год постройки: 1959 год, пристройка - 1984 год

1.5. Учредитель: Администрация Муниципального района

«Приаргунский район»

1.6. Государственная аккредитация: серия АА № 162824 от

30.05.2005г.

1.7. Лицензия: серия А № 320985 дата выдачи 30.06.2009 год.

1.8. Устав учреждения: дата регистрации 23.03.2009г.

1.9. Учредительный договор (дата подписания): от 01.01.2009 г.

1.10. Акт приемки собственности в оперативное управление (дата):

от 01.01.2006 года.

1.11. Свидетельство о землепользовании (дата): 26.09.2003 год

серия АА 75 №057010

1.12. Правила внутреннего трудового распорядка (дата принятия и

утверждения)- 30.08.2009 год.

2. Характеристика педагогического коллектива

2.1. Общее количество педагогов 30

2.2. Уровень образования педагогов:

высшее образование 19 в т.ч. педагогическое 16

средне – специальное образование 16 в т.ч. педагогическое 8

2.3. Уровень квалификации:

высшая квалификационная категория 8

I квалификационная категория 7

II квалификационная категория 7

2.4. Стаж педагогической работы:

до 2-х лет 2 от 10 до 20 3

от 2-х до 5 2 свыше 20 лет 20

от 5 до 10 лет 3

2.5. Возраст педагогов:

до 30 лет 4

от 31 до 40 лет 10

от 41 до 50 лет 12

от 51 до 60 лет 4

свыше 60 лет -

работающих пенсионеров по возрасту 1

2.6. Количество педагогов, обучающихся заочно в педагогических

образовательных учреждениях 6

2.7. Количество педагогов, прошедших курсы переподготовки за

последние 5 лет 30

2.8. Количество педагогов – совместителей 8

Педагог – психолог – 10 разряд,

Социальный педагог – 12 разряд

2.9. Наличие должностных инструкций:

Функциональные обязанности руководителя ОУ от 30.08.2007 года

Функциональные обязанности учителя ОУ от 30.08.2007 года

Функциональные обязанности секретаря учебной части от 30.08.2006 года

Функциональные обязанности мастера производственного обучения от 28.08.2006 года

Функциональные обязанности старшего вожатого от 30.08.2006 года

Функциональные обязанности библиотекаря от 30.08.2006 года

Функциональные обязанности заместителя директора по воспитательной работе от 30.08.2006 года

Должностная инструкция уборщика служебного помещения от 10.09.2006 года

Должностная инструкция водителя от 30.08.2006 года

Функциональные обязанности педагога – психолога от 30.08.2006 года

Функциональные обязанности заведующей хозяйством от 30.08.2006 года

Функциональные обязанности гардеробщика от 30.08.2006 года

Должностная инструкция социального педагога

Функциональные обязанности классного руководителя от 30.08.2006 года

Функциональные обязанности кочегара котельной школы от 10.09.2006 года

Должностная инструкция сторожа от 30.08.2006 года

Должностные обязанности лаборанта кабинета физики, химии

Должностная инструкция заместителя директора по учебно-воспитательной работе от 30.08.2008 года

Функциональные обязанности бухгалтера от 10.10.2005 года

Функциональные обязанности дежурного администратора от 28.08.2008 года

2.10. Краткая характеристика средней педагогической нагрузки учителей по образовательным областям, наличие вакансий и причины их не заполнения средняя педагогическая нагрузка учителя – 18 часов, вакансий нет.

2.11. Данные о составе администрации ОУ.

Ф.И.О.,должность

Общий

админ.

стаж

Стаж

админ.

работы в

данном

ОУ

Повышение

Квалиф-ции по должности (где и когда)

Направле-

ние

деятельности

(кураторство)

Недельная

нагрузка

по препод.

предмету

Баранникова Н.Г.

Директор школы

26

26

2007 г., Чита

2009г., Агинск

Точные науки

13 часов

географии

Балагурова Н.М.

Зам. директора по УВР

21

21

2007 г., Чита

2009г., Агинск

Гуманитарного направления

10 часов

русского языка

Банщикова Л.П.

Зам. директора по начальным классам


17


17

2009 г., Чита

2009г., Агинск

Начальные классы

20 часов нач. кл.

Полухина Р.В.

зам. директора по воспитательной работе


7


7


2006г., Чита

Эстетического направления, оздоровительного

6 часов географии

2.12. Сведения о внутришкольном контроле за последние три года



Должность контролирующего

Посещение занятий и мероприятий за три года

Образовательный цикл

Воспитательный

цикл

Директор

283

108

Зам. директора по учебной работе

525

202

Зам. директора по воспитательной работе

120

225

Всего:

928

535


^ 3. Нормативно – правовая база работы ОУ. – всего 52 Положения

Положение об образовательном учреждении от 04.05.2000г.

Положение о педагогическом совете образовательного учреждения МОУ Досатуйской средней общеобразовательной школы от 10.05.2000г.

Положение об общественной некоммерческой организации «Попечительский совет образовательного учреждения» №4 от 04.05.2000г.

Положение об управляющем совете МОУ Досатуйской средней общеобразовательной школы.

Положение о совете образовательного учреждения МОУ Досатуйской средней общеобразовательной школы от04.05.2000г.

Положение о социокультурном комплексе №12 от06.09.2006г.

Положение о совете руководителей 2006 год.

Положение о совещании при директоре от 28.03.2003г.

Положение о внутришкольном контроле (ВШК) от 29.03.2001г.

Положение о посещении учебных занятий участниками образовательного процесса в школе от 31.08.2004г.

Положение «Показатели и критерии оценки деятельности муниципального образовательного учреждения» Досатуйской СОШ

Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений.

Положение о ведении классного журнала от 31.08.2002г.

Положение Досатуйской средней общеобразовательной школы об инспекционно - контрольной деятельности в учреждении от 04.05.2000г.

Положение о методической работе в школе от 09.02.2001г.

Положение о методическом объединении от 09.02.2001г.

Положение о родительском комитете от 04.05.2000г.

Положение об организации контроля за исполнением документов отдела образования в МОУ Досатуйской средней общеобразовательной школе от 24.10.2002г.

Положение об ученическом комитете в школе от 04.05.2000г.

Положение об индивидуальном обучении больных учащихся на дому от 31.08.2002г.

Положение о совете отцов от 12.12.2005г.

Положение о классном руководителе от 15.03.2006г.

Положение о совете физоргов от 29.09.2007г.

Положение о старостате от 04.10.2008г.

Положение о Совете дружины 06.09.2007г.

Положение о Клубе старшеклассников от 04.09.2008г.

Положение о Совете бабушек от 02.10.2008г.

Положение о классном родительском собрании 01.10.2008г.

Положение о совете по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних от 30.08.2004г.

Положение о научном обществе учащихся от 09.02.2001г.

^ 4. Условия для организации образовательного процесса

4.1. Тип учебного здания – не типовое.

4.2. Год постройки – 1959 год.

4.3. Количество и общая площадь учебных кабинетов – 870., 17.

4.4. Библиотека 14,8, книжный фонд (количество) 23903 в т.ч. учебников

4.5. Мастерские - 75 кв.м., 15 ученических мест, оборудование: токарный

станок 2; заточный станок 1; фуговальный 1; сверлильный 1; токарный

по металлу 1.

4.6. Наличие и площадь столовой 126 кв.м., число посадочных мест 60.

4.7. Наличие и площадь спортивной площадки 1500 м2

4.8. Площадь пришкольного участка 0,3 га.

4.9. Наличие и оборудование географической площадки нет.

4.10. Обеспечение температурного режима (тип источника тепла, его

мощность, договор с поставщиком) кочегарка на твердом топливе

4.11. Медицинское обслуживание обучающихся ФАП.


4.12. Режим работы 2 смены. Сменность занятий 8.55 – 1 смена, 13.00 – 2

смена

4.13. Расписание учебных занятий составлено согласно СанПиНа.

4.14. Благоустройство территории благоустроена.

Данные о техническом оснащении образовательного процесса.


№

п/п

Материально-техническое оснащение

Количество

1.

Медиапроектор

1 шт.

2.

Сканер

2 шт.

3.

Принтер

8 шт.

4.

Ксерокс

1 шт.

5.

Ламинатор

1 шт.

6.

Видеокамера

1 шт.

7.

Фотоаппарат

2 шт.

8.

Видеодвойка

1 шт.

9.

Телевизор

3 шт.

10.

Магнитофон

5 шт.

11.

DVD-плеер

2 шт.

12.

Компьютер

12 шт.

13.

Интерактивная доска

1 шт.

14.

Кабинет физики

1

15.

Кабинет химии

1

16.

Спортивное оборудование:

беговая дорожка

теннисный стол

волейбольный мяч

баскетбольный мяч

футбольный мяч

коньки

лыжи


1 шт.

2 шт.

20 шт.

20 шт.

15 шт.

30 шт.

30 шт.

17.

Туристический инвентарь:




18.

Наглядно-иллюстрированный материал для кабинета ОБЖ:




19.

Дидактика

1 шт.

^ 5. Организация образовательного процесса:

5.1. Контингент обучающихся 260

дошкольное образование 35

в том числе 1 ступень 94

2 ступень 99

3 ступень 32

5.2. Количество классов, классов – комплектов 12

в том числе 1 ступень - 5

2 ступень - 5

3 ступень - 2

5.3. Образовательная программа учреждения, ее соответствие Уставу

соответствует.

5.4. Перечень реализуемых образовательных программ федерального

компонента: все предметы ведутся согласно плана; регионального

компонента: география Забайкалья, ОБЖ, история Забайкалья, литература

Забайкалья, родное Забайкалье, моя малая Родина, «Зеленый мир»

МХК, русский язык 10, 11кл., школьного компонента:

ритмика, художественный труд, элективные курсы в 9-11 классах

5.5. Дополнительное образование: ИЗОстудия, археологический,

туристический, поэтический клуб «Пегас», «Мир компьютеров», ЮДП,

«Мягкая игрушка», «Безопасное колесо», театральное искусство, культура речи, «Физика в твоей профессии», столярное дело, «Мой выбор», психология

5.6. Обеспечение учебно – программной литературой – 1 ступень – 100%, 2 ступень – 98 %, 3 ступень - 90%

5.7. Уровень удовлетворения образовательных потребностей обучающихся, родителей: выше среднего

5.8. Результаты итоговой аттестации выпускников за последние 3 года

2 ступень

Всего обучалось в 9 классе 68

Всего допущено к итоговой аттестации 68

Освобождено от итоговой аттестации нет

Успешно прошли итоговую аттестацию 68

В том числе на «4» и «5» 21

3 ступень

Всего обучалось в 11 классе 48

Всего допущено к итоговой аттестации 48

Освобождено от итоговой аттестации нет

Успешно прошли итоговую аттестацию 48

В том числе на «4» и «5» 16

Из них получили:

Золотую медаль 1

Серебряную 3

5.9. Качество обученности за три года:

Годы

Кол-во учащихся

Успевают

Не успевают

% успеваемости

«4»

«5»

% качества

2006-2007

273

273

-

100

62

23

40

2007-2008

271

271

-

100

58

20

39

2008-2009

261

261

-

100

60

18

41

5.10. Формы получения образования: дневное, индивидуальное

5.11. Степень развития познавательных интересов обучающихся (олимпиады,

конференции, конкурсы, спартакиады и т.д.). Олимпиада по литературе – 1 место, русскому языку – 3 место, истории, географии, биологии – 3 место, ОБЖ – 2 место, обществознанию – 1 место. Участие в конкурсе семейных фотографий «Как питаешься, так и улыбаешься» - 3 место, «Разговор о правильном питании» - 1 место, «Кулинарное путешествие во времени» - 1 место, «Безопасное колесо» - 3 место. Участие в соревнованиях по теннису – 1 место, «Лыжня России – 2009» - 2 место, в районном турнире «Белая ладья» - 2 место, в спортивном ориентировании – 2 место, спартакиаде учащихся начальных классов – 1 место, «Шаг в науку» - 1, 2, 3 места, туристическом слете – 2 место. Участие в конкурсе детского и юношеского видеотворчества – 2 место, «От ниточки к шедевру» - 2 место. Участие в международном конкурсе детского творчества «Удивительный водно-болотный мир» - 3 место. Ежегодное участие в международной игре «Кенгуру», Всероссийской игре «Русский медвежонок». Участие в математическом и географическом чемпионате. Участие в фестивале творческих и исследовательских работ школьников: «Портфолио» - работы опубликованы, размещены на сайте «Первое сентября». Участие в региональном конкурсе исследовательских работ, посвященных Н.В. Гоголю – 1 место, в конкурсе чтецов «Как прекрасна земля и на ней человек» - лауреаты конкурса.

5.12. Место школы в ранге по результатам районных мероприятий - 1 место

5.13. Второгничество (за 3 года) нет

5.14. Отсев (за 3 года): нет

^ 6. Здоровье и здоровый образ жизни.

6.1. Статистические данные о состоянии здоровья обучающихся.

Годы

% здоровых детей

% детей, имеющих хронические заболевания.

2006-2007

94%

6%

2007-2008

97,5%

42,5%

2008-2009

97%

3%

6.2. Обучение на дому 4.

6.3. Охрана жизни и здоровья обучающихся и работников в образовательном

учреждении есть.

Статистика травм за 3 года: нет

6.4. Уровень выполнения санитарно – гигиенических требований: соответствует СанПиНу.

6.5. Организация работы по охране труда и технике безопасности - организовано (имеется программа по технике безопасности ОУ, приказы, инструкции, журналы).

6.6. Занятость учащихся физкультурой и спортом 198.

6.7. Орана прав детства, социальная защита обучающихся.

Количество детей – сирот нет Опекаемых 5. Детей из неполных семей 44.

Детей из многодетных семей 46 Детей – инвалидов 4.

^ 7. Организация досуговой деятельности.

7.1. Условия для развития творческих способностей (кружки, клубы, секции за 3 года): ЮДП, ЮДМ, «Безопасное колесо», волонтерское движение «Дельта», НОУ «Первые шаги», «Театральное искусство», «Страна Байкалия», настольный теннис, лыжи, танцевальный, гимнастический, археологический, «Художественная мастерская», «Умелые ручки»

7.2. Взаимодействие с внешкольными учреждениями: ДК, ДДТ, детский сад «Сказка», ПЧ - 20, сельская библиотека, ПДН при ОВД, ПУ – 31, КДН и ЗП.

7.3. Правовое воспитание, профилактика правонарушений, их число за 3 года: 2 месячника в году: 74 мероприятия

7.4. Обеспечение воспитательного взаимодействия педколлектива и родителей обучающихся: работа с семьями, находящимися в социально опасном положении, индивидуальная работа с родителями, родительские собрания, лекции, посещение на дому, выступления агитбригады на предприятиях, совестные мероприятия и спортивные соревнования, школьные конференции, конкурсы, выставки, ярмарки, ведется карта участия родителей в общешкольных мероприятиях.

7.5. Психологический микроклимат школьного коллектива: благоприятный

7.6. Ученическое самоуправление в формировании здорового образа жизни: работа совета физоргов

7.7. Мониторинг воспитательного процесса: мониторинг участия в школьных, муниципальных, региональных мероприятиях, оценка эффективности работы классного руководителя.

^ 8. Управление методической работой.

8.1. Мониторинг качества образования по предметам ведется

8.2. Методическая диагностика: тесты, контрольные работы, анкетирование, срезы

8.3. Планирование методической работы: на основе диагностической карты

8.4. Организация методической работы:

- наличие методического совета: есть

- количество школьных методических объединений и педагогов в них: «Перемена» (13 человек), «Росток» (5 человек), «Надежда» (6 человек), «Эврика» (5 человек), «Словесники» (7 человек)

- другие формы методической работы: творческие группы

8.5. Обобщение передового педагогического опыта за три года: 2007-2008 – 3, 2008-2009 – 4, 2009-2010 – 6 человек

8.6. Организация оперативной помощи учителю: беседы, посещение уроков и их анализ, взаимопосещения

8.7. Работа с молодыми учителями: школа молодого учителя

8.8. Аттестация кадров за три года: 2007-2008 – 3, 2008-2009 – 1, 2009-2010 – 6 человек

^ 9. Внутришкольное управление.

9.1. Система управления в школе по обеспечению базового и дополнительного образования: партисипативная система управления

9.2. Взаимосвязь функций управления: ассоциация «СУППиР» - содружество учеников, педагогов, партнеров и родителей

9.3. Состояние школьной документации: отличное

9.4. Психологический микроклимат в педагогическом коллективе: благоприятный


Критерий 1. Роль руководства в организации работ по обеспечению качества подготовки выпускников

1а. Модернизация Российского образования имеет своей целью достижения нового образовательного результата – выращивание функционально грамотной личности, способной ориентироваться в потоке информации и оперативно использовать свои знания в изменяющихся условиях окружающего мира.

Руководство школы является инициатором обсуждения с персоналом миссии, политики, основных целей и задач в области качества, которые касаются всех аспектов и процессов образовательной деятельности школы и утверждены Программой развития школы «Сотрудничество». Досатуйская школа – школа нравственности, это школа, в которой бы чувствовали себя комфортно и ученики, и учителя, и родители. В основу концепции желаемого будущего школы заложена модель социокультурного комплекса на ассоциативной основе. Учреждения образования, культуры, спорта, дополнительного образования входят в комплекс на договорной основе, строят работу по единому плану. Координационным органом управления является Совет руководителей учреждений, возглавляемый представителем от органов местного самоуправления, обладающий рекомендательными правомочиями. (Участники договора согласовывают свои действия с Советом руководителей). Комплекс создается на основании постановления главы администрации поселения «Досатуйское». Порядок и требования к заключению договора о сотрудничестве устанавливаются Гражданским кодексом РФ (ст. 1041-1054, гл. 9, гл. 21-26, гл. 55) законодательством о местном самоуправлении, законом РФ «Об образовании». При сотрудничестве необходимы следующие документы: положение о социокультурном комплексе ассоциативного типа, положение о совете руководителей, договор о совместной деятельности.

Для развития стратегии в области качества привлекаются все заинтересованные стороны. На сегодняшний день творческой группой под руководством заместителя директора по начальным классам создана Образовательная программа начального образования, началась подготовительная работа по созданию Образовательной программы основного общего образования группой учителей под началом заместителя директора по ВР. В старшем звене на основе плана-графика работает проблемная группа учителей по подготовке выпускников к ЕГЭ, руководителем которой является заместитель директора по УВР. Во всех перечисленных документах определены приоритетные направления, цели и задачи, работающие на повышение качества подготовки выпускников, сформулированные на основе проблем, выявленных в результате исследований, мониторинга, диагностики.

Кроме этих основных документов администрация школы руководствуется следующим перечнем государственных и школьных документов:

Конституция РФ от 12.12.1993 года;

Конвенция о правах ребенка от 15.09.1990 года;

Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года от 28.12.2001 года №1756 – Р Федерального закона об образовании;

Лицензия ОУ;

Свидетельство о государственной аккредитации;

Устав МОУ СОШ п. Досатуй зарегистрированный от 23.03.2009 года;

Коллективный договор между администрацией и трудовым коллективом;

Правила внутреннего трудового распорядка МОУ СОШ;

Образовательная программа школы;

Годовой план;

Учебный план;

Положение об аттестации педагогических кадров;

Положение о рабочих программах по предметам;

Положение об элективных курсах;

Таким образом, в школе сформирована нормативно-правовая база для организации работ по обеспечению качества подготовки выпускников. При разработке документов педагогический коллектив и администрация школы основывается на принципах: целостности; комплексности; открытости.

Наша школа – это живая школа, стремящаяся преодолеть барьер между академическими знаниями и применением этих знаний на практике. Жизнь не стоит на месте и вносит свои коррективы в единое образовательное пространство. Во главу угла школа ставит физическое, нравствен Администрация школы учится вопросам управления качеством. С этой целью пройдены курсы в 2007г. по теме «Управление образованием» при ЧИПКРО. В декабре 2007г. – директором и заместителем директора по УВР пройдена аттестация на высшую категорию, при этом обобщался опыт работы по теме «Управление качеством образования в школе», в мае 2009г. – краткосрочные курсы в ГОУ ДПО «АОИПКРСС» по теме «Деятельностный подход в организации ОП». В настоящее время являемся слушателями курсов дистанционного обучения по теме «Управление качеством образования и совершенствование нормативно-правовой базы школы в условиях модернизации образования».

Руководство школы анализирует свою работу на административных совещаниях 2 раза в месяц по критериям: выполнение плана работы каждым руководителем, посещение уроков и внеклассных мероприятий, результаты внутришкольного контроля, план работы на следующий период. Каждую четверть составляется отчет-справка о принятии управленческих решений по качеству образования в РОО; ежегодно в конце учебного года проводится анализ и самооценка деятельности школы. Глубокий анализ деятельности руководства и коллектива школы проводится по критериям при участии в конкурсах СМК.







1б. Руководство школы является лидером в вопросах качества. Для построения СМК выделяются финансовые и материальные ресурсы. Администрация лично участвует в деятельности по повышению качества подготовки выпускников: проводит педсоветы, теоретические семинары, собеседования, планерки. Директор заинтересован в законности и обоснованности своих действий. Он должен и обязан руководствоваться действующим законодательством различного уровня и иметь необходимый и достаточный пакет локальных нормативно – правовых актов школы, регламентирующих её деятельность в вопросах. отнесенных к компетентности образовательного учреждения (ст. 32 Закона РФ «Об образовании»).

Приказ по школе является одной из составляющих нормотворческой деятельности руководителя.

Приказы:

кадровые;

финансовые;

общие;

по учащимся.

Издания приказа: директор – секретарь – зам. директора - учитель –учащиеся.

Знакомство с приказами:

- доска приказов;

- письменное уведомление учителей, учащихся под роспись;

- знакомство на совещаниях при директоре, родительских собраниях, общешкольных линейках.

Кредо педагогического коллектива и администрации школы является «можно и нужно учить всех детей без исключения вне зависимости от их способностей и склонностей, индивидуальных различий».

Нравственное и психическое здоровье участников образовательного процесса, стараясь организовать процесс таким образом, чтобы снизить перегрузки и неврозы участников ОП. С этой целью мы:

используем вариативные образовательные программы и учебники;

осваиваем современные образовательные технологии;

выстраиваем систему внеурочной работы по предметам.

Организация образовательного процесса таким образом позволяет ученикам: «решить многие проблемы образования (нравственное воспитание, самоопределения личности)» - А.А. Ухтомский.

Педагогам: повысить профессиональное развитие без перегруза, профессионального сгорания.

Администрации: своевременно разрабатывать и принимать рациональные и качественные управленческие решения.

Организация учебного процесса строится на следующих принципах:

изучение уровня развития ребенка;

соответствующее планирование учебной нагрузки, выбор программы;

проверка уровня усвоения знаний, корректировка программ, рефлексия;

формирование мотивации к обучению.

Создана система обеспечения регулярной обратной связи с персоналом. В образовательном учреждении проводится анкетирование педагогов «Оценка качества образования школы» для анализа и повышения эффективности руководства системой обеспечения качества подготовки выпускников:

- роль руководства в организации работ;

- планирование в области качества;

- использование потенциала работников;

- организация и управление деятельностью ОУ;

- удовлетворенность персонала в ОУ;

- влияние ОУ на общество;

- результаты работы ОУ;

- удовлетворенность потребителей.

1б. Механизм управления ОУ меняет формы взаимодействия отношения школы и всех участников образовательного процесса. Структура этих отношений строится таким образом.

На уровне ОУ – директор – заместители – предметные МО.

На уровне ОУ – директор – совет школы.

На уровне учителя – заместители – предметные МО – учителя.

На уровне ученика – учитель – классный коллектив – ученик.

На уровне родителя – родитель – классный руководитель (социальный педагог) – ученик.

Одна из основных задач, стоящих перед школьной администрацией – это оптимизация управления: обоснование, выбор и реализация мер, позволяющих получить высокие результаты при минимальных затратах времени и усилий стороны всех участников образовательного процесса.

Осуществлялась и осуществляется по традиционным критериям:

качество и обученность ученика;

качество и обученность класса;

качество и обученность ОУ в целом;

результаты экзаменов в традиционной форме, в форме ЕГЭ;

результаты контрольных работ (входные, итоговые, административные);

результаты олимпиад, конкурсов «Русский медвежонок», «Кенгуренок»;

участие педагогов в конкурсах разного уровня.

1в. Директор школы определяет стратегию развития школы, а его заместители реализуют её. Они занимаются непосредственно оперативным управлением, и каждый несет ответственность за свой участок деятельности. Директор как первое лицо координирует работу в целом, отслеживает результаты, вносит коррективы, обеспечивает максимально эффективное взаимодействие школы с внешней средой и, в конечном итоге несет ответственность за всю школу, ее работу, репутацию, успешность.

Взаимодействие ОУ с другими учреждениями и организациями по вопросам обеспечения качества подготовки выпускников:

Детский сад (заведующая детским садом и работниками) – обеспечение качества подготовки детей к школе;

директор ДК; районный ДДТ (формирование компетентной личности);

заведующая ФАПом; (здоровьесбережение, работа с семьей)

глава администрации сельского поселения «Досатуйское»; (материально-техническое обеспечение, организационные вопросы разных направлений, работа с семьей);

редакция газеты «Приаргунская заря», «Чадо» (творческие работы учащихся);

администрация Погодаевской, Юбилейнинской СОШ (привлечение педагогического коллектива для работы в школе).

Развитие одаренности детей:



1г. Современный учитель в первую очередь должен быть профессионалом и любить свое дело. Заинтересованность людей работой – значит реализовать намеченные планы. Чтобы школа двигалась вперед, много зависит от стимулирования учителей. Администрация школы использует следующие стимулы для профессионального развития педагогов:

- творческий отпуск в каникулярное время учителям, работающим над рефератами для прохождения аттестации;

- дополнительные дни к отпуску за проведенные открытые уроки, внеклассные мероприятия;

- организация обобщения опыта, содействие в подготовке публикаций в печати, фестиваль педагогических идей «Открытый урок»;

- вынесение благодарности с занесением в трудовую книжку;

- награждение почетными грамотами, дипломами;

- рекомендации администрации школы учителям для участия в конкурсах «Лучших учителей России», «Учитель года», «Педагог дополнительного образования», «Самый классный классный»;

-рейтинговая система оценки деятельности учителя

Все это оказывает на педагога положительное влияние, побуждает его совершать поступки, направленные на совершенствование профессионального мастерства, повышение качества преподавания.


^ Критерий 2. Планирование в области обеспечения качества подготовки выпускников (принятие управленческих решений, основанных на достоверных фактах)

2а. В школе осуществляется комплексная система сбора и анализа разносторонней информации, которая охватывает все основные процессы. По всем процессам определены критерии оценки деятельности участников ОП , включающие:

критерий сформированности ключевых компетенций;
Тематический контроль: Мониторинг результативности по введению предпрофильной подготовки и профильному обучению.

Классно-обобщающий контроль в 9 классе: готовность к ГИА. Создана проблемная группа, проведено собрание с родителями, ведется индивидуальная работа с учителями и учениками.

Совместное заседание МО точных наук и администрации: результаты пробных ЕГЭ и контрольных работ. Качество проведения уроков и внеклассной работы.

Персональный контроль: качество преподавания уроков черчения.

Педсовет «Дополнительное образование: проблемы и перспективы»

Качество работы с родителями.

Праздник « Мужской характер» (2 команды: ученики – совет отцов). Совет отцов. Родительские собрания по классам. Посещение квартир, индивидуальные беседы. Совместное собрание учителей, родителей, учащихся 9 класса, 11 класса. Смотр художественной самодеятельности. Антиалкогольная акция «Рифмой в набат» (выступление учащихся НОУ «Интеллект» в трудовых коллективах села


^ Критерий 3. Использование потенциала учителей, сотрудников, обучаемых для обеспечения качества подготовки выпускников.

3а. В школе разработана, документирована и систематически реализуется единая кадровая политика, базирующаяся на программе развития школы. Результаты Программы периодически анализируются, сравниваются с поставленными целями и рассматриваются на заседаниях разных уровней (педсовет, методсовет, МО, совет руководителей, старостат, конференция)), принимаются необходимые корректирующие действия. Проводится анкетирование персонала по вопросам развития и как инструмент самооценки, осуществляется мониторинг педагогической деятельности, введена рейтинговая система оценки достижений педагогов и школьников. Основываясь на Положении о методическом объединении, организовано и работает пять МО учителей по направлениям: гуманитарных наук «Словесники», точных наук «Эврика», эстетического и оздоровительного направления «Надежда», начального образования «Росток», классных руководителей «Перемена», имеющих планы работы МО, ведущих мониторинг достижений участников. Все учителя входят в одно из структурных подразделений, которое согласует между собой индивидуальные цели преподавателей и обучаемых. Руководители МО входят в состав методсовета, который осуществляет руководство научно-методической деятельностью школы. По решению методсовета организуются по мере необходимости творческие, проблемные и временные инициативные группы. («Положение о ВИГ»). Для улучшения работы с персоналом применяются разные формы работы: теоретические семинары с применением ИКТ, немые педсоветы с самооценкой и взаимооценкой, конференции - творческие отчеты, экскурсии в творческие мастерские учителей, смотры портфолио, обобщение опыта работы и представление его на разных уровнях.

В ОУ 12 классов- комплектов. С классными коллективами работают классные руководители. 10 классных руководителей имеют высшее образование, а двое учатся в ВУЗе. В школе проводится мониторинг деятельности классного руководителя. В течение года просматривается участие классного руководителя в работе творческих групп, проведение КТД, участие и проведение классных и школьных мероприятий, работа с родителями, работа с детьми «группы риска», работа с социумом. Классные руководители участвуют в мероприятиях, проводимых СДК, школой для жителей поселения. В своей работе классные руководители используют основные компоненты процесса обучения:

Целевой компонент – постановка конкретных целей и задач по результатам ситуации в классе;

Стимулирующее-мотивационный – проведение работы по привитию интереса к знаниям, учебе, творческой деятельности;

Содержание образования – работа с выбором профильного обучения;

Оперативно-деятельный компонент – контроль за тем, чтобы дети овладели «инструментом учения» на уроке и вне его, а родители и учителя-предметники создавали комфортные условия для обучения для обучения, осуществляли научную организацию труда. Успеваемость учащихся зависит не только от труда учителя, но и от родителей.

Контрольно регулируемый – осуществляет контролирующие функции учителям-предметникам, родителям;

Оценочно-результативный – информирование родителей об оценках и результатах учебы детей.

С учетом этих компонентов разработаны критерии и показатели для оценивания деятельности классного руководителя, то есть разработана оценка эффективности деятельности. Классные руководители оценивают сами свою работу, оценивает администрация ОУ, проводится обсуждение на МО классных руководителей. В 2008 – 2009 году самая высокая оценка эффективности работы была у Федуриной А.С. – 1 место, Астафьева Л.Ю. – 2 место, Федурин В.МС. – 3 место. (карта оценки)

3б. Понимание качества образования претерпело на протяжении последн