Реферат: Семья как объект социально-педагогической деятельности
Содержание
Семья как понятие, и её основные характеристики
Типология семьи
Основные социальные функции семьи
Основные проблемы семьи
Социальная защита семьи
Список используемой литературы
Семья как понятие, и её основныехарактеристики
Семьюможно рассматривать с разных позиций, но главным простым определяющим для насявляется то, что сама семья выделилась как историческая определенная малаясоциальная группа, члены которой связаны брачными или родственными отношениями,общностью быта и взаимной моральной ответственностью (А.Г. Харчев) [4; 105].Как малая социальная группа семья:
реализуетестественные (витальные) потребности своих членов;
создаетусловия для непосредственных контактов;
неимеет жестко структурированной системы взаимоотношений на вертикали;
социализируетсвоих субъектов чувством родства, любви, привязанности и ответственности другза друга, накопленным социальным опытом [5; 150].
Иона, по-видимому, всегда будет важнейшей первичной социальной средойформирования личности и главнейшим институтом воспитания, которую не смогутзаменить общественные воспитательные институты в способности давать ребенкуощущение психологической защищенности, «эмоционального тыла»,поддержки, безусловного, безоценочного приятия [1; 8]. Семья также отвечает засоциальное воспроизводство населения и за воссоздание определенного образа егожизни. Будучи особой самостоятельной частью, она в то же время тесновзаимодействует с определенной социальной средой и от нее зависит. В семьенаходят отражения все основные достижения, трудности и противоречияобщественной жизни, но вместе с тем сама семья влияет на жизнь общества [4;105].
Мыознакомились лишь с некоторыми характеристиками семьи, но длясоциально-педагогической деятельности имеют место и другие важные аспектыданного понятия, которые будут описаны в дальнейшем.
Внаше время невозможно представить квалифицированную работу социального педагогабез четкого разграничения семьи на определенные типы.
Типология семьиВсовременной психолого-педагогической литературе встречаются различные типологиисемей, но все они характеризуются следующими признаками:
поколичеству детей: бездетная или инфертильная семья, малодетная, многодетная;
посоставу: неполная, отдельная, простая или нуклеарная, сложная (семья несколькихпоколений), большая, материнская, семья повторного брака;
поструктуре: с одной брачной парой с детьми или без детей, с одним из родителейсупругов и другими родственниками, с двумя и более брачными парами с детьми илибез них, с матерью (отцом) с детьми, с одним из родителей и другимиродственниками, прочие семьи;
поструктуре лидерства в семье: эгалитарная (демократическая) и традиционная(авторитарная);
посемейному быту, семейному укладу: семья — «отдушина», семьядетоцентрического типа, семья типа спортивной команды или дискуссионного клубаи семья, ставящая на первое место комфорт, здоровье, порядок;
пооднородности социального состава в зависимости от нации, уровня образования,профессии и т.д.: социально-гомогенная (однородная) и гетерогенная(неоднородная);
посемейному стажу: молодожены, молодая семья, семья ждущая ребенка, семьясреднего супружеского возраста, старшего супружеского возраста, пожилаясупружеская пара;
покачеству отношений и атмосфере в семье: благополучная, устойчивая,неблагополучная, педагогически слабая, нестабильная, дезорганизованная;
погеографическому признаку: городская, сельская, отдаленная семья (проживающая втруднодоступных районах);
потипу потребительского поведения: семья с «физиологическим» типомпотребления, семья с «интеллектуальным» типом потребления, семья спромежуточным типом потребления;
поособым условиям семейной жизни: студенческая, «дистантная»,«внебрачная»;
похарактеру проведения досуга: открытая и закрытая (ориентированная навнутридомашний досуг);
посоциальной мобильности: реактивная, семья средней активности и активная;
постепени кооперации совместной деятельности: традиционная, коллективистская ииндивидуалистическая;
посостоянию психического здоровья: здоровая семья, невротическая, виктимогенная.
Остановимсяподробнее на некоторых типах семей:
Молодаясемья — это семья на начальной стадии её развития, на стадии реализациисупружеского выбора. В ней проявляются обычный феномен открытия другогочеловека и «притирка» характеров, т.е. изменение всего образа жизни.Существует три основных типа молодых семей:
Первыйтип — традиционный. Семьи такого типа характеризуются ориентацией супруговисключительно на семейные ценности, на двухдетную семью. Лидером в семье, покрайней мере, формальным, является муж. Однако лидерство в семье в значительноймере определяется лидерством в хозяйственно-бытовой сфере её деятельности(финансы, устройство жилья). Круг друзей у супругов, как правило, общий идовольно ограниченный, возможно даже временный уход в семейные дела. Досуг чащесовместный, закрытый.
Второйтип — супруги ориентированы преимущественно на развитие личности, имеютустановку на малодетную семью. Наблюдается социально-ролевое равновесие (повозможности используется помощь родителей супругов). Семья может быть иоткрытой, и закрытой для микроокружения. Тип лидерства — демократический:совместный или раздельный по сферам жизнедеятельности семьи.
Третийтип — молодые супруги ориентированы преимущественно на развлечения. При этоммуж и жена имеют как общих друзей, так и каждый своих, как правило, прежнегоокружения. Репродуктивные установки на бездетную или малодетную семью.Лидерство в семье может быть как авторитарным, так и демократическим.
Семьясреднего супружеского возраста. Представляет собой своеобразный коллектив,отношения в котором можно определить как воспитание воспитателей. Большинствородителей убеждаются на собственном опыте, что воспитывают не только слова, нои образ жизни, поступки. Если родители хотят развить у ребенка какое-либокачество, они, прежде всего, должны сами обладать им. Одной из проблем семейсреднего супружеского возраста являются однообразие, скука, рутина семейнойжизни. К данному периоду многие ранее сложные вопросы семейной жизни ужерешены, супруги чувствуют себя спокойно, их активность снизилась. Повысить еёмогут (и должны) сами супруги постановкой перед семьей новых, все болееусложняющихся целей и задач, выделением связанных с ними ближайших и отдаленныхперспектив.
Пожилаясемья — это зрелая супружеская диада, проживающая со своими детьми илисамостоятельно. Это период, когда супруги выходят на пенсию. Возникает рядобъективных условий для решения тех или иных проблем в жизни семьи, когда онадолжна адаптироваться к новым условиям (смена образа жизни, социальногостатуса, режима работы и социальной среды и т.д.). Этот период характерен дляодних семей активизацией трудовой деятельности, как дома, так и в социуме(появление внуков и участие в их воспитании, участие в общественной работе), адля других — забвением и самореализацией в обретенном микроокружениипреимущественно из своих старых знакомых и друзей. В этот период у многих людейпоявляются проблемы со здоровьем.
Жизнедеятельностьпожилой семьи с точки зрения ее организации довольно сложна. Особеннопроблематично, если она проживает отдельно после ухода детей, с характерной длянее затяжной адаптацией, как к микроокружению, так и к социальной среде вцелом: выраженная поляризованность настроений и категоричность суждений — открайне упаднических до эгоцентрических. Среди многих приобретенных за последниегоды одинокой жизни супругами психогенных отклонений наиболее выражено«расширение сферы родительских чувств».
Бездетнаяили инфертильная семья — считается, если в течение десяти лет супружеской жизнинет детей. В нашей стране таких семей около 16% (во всем мире их не более 30%).Обычно бездетными бывают поздние браки. Всего лишь 1% всех семей не хотятвообще иметь детей (даже если они могут их иметь).
Социально-психологическиеопросы показывают, что дело чаще не в нежелании супругов иметь детей, а вневозможности их содержать. Каждая третья бездетная семья (в свою очередь онаявляется и проблемной) распадается, чаще всего по инициативе мужа. Однако средиразведенных только незначительная часть супругов называет в качестве причиныразвода бездетность. Основной причиной разводов является диссонансвзаимоотношений. Эти семьи чаще проживают с родителями одного из супругов.Нравственно-психологическая атмосфера и условия жизни бездетных семей большеспособствуют самовыражению, проявлению способностей личностных качеств супругови качеств не только положительных.
Многодетнаясемья — к этой категории относят семьи, имеющие 3-х, а в ряде регионов России — 4-х детей. Эти семьи отличаются большой сплоченностью. Разводы в них довольноредки и происходят в основном из-за несостоятельности мужей в воспитании детейи невыполнения ими других семейно-бытовых обязанностей. В семьях складываетсяразновозрастный детский коллектив, берущий на себя многие хозяйственные заботыи решающий семейные проблемы значительной сложности. Во взаимоотношениях членовмногодетной семьи особенно значимы уважительное отношение к старшим и лидерствостарших по возрасту.
Однаков наших условиях, как свидетельствует статистика, большинство многодетных семейявляются бедными, а каждая четвертая многодетная семья является неблагополучной.
Малодетнаясемья — это довольно распространенная категория семей, состоящих обычно измужа, жены и двух или чаще всего одного ребенка. Семьи с одним ребенкомотмечают еще как однодетные семьи. В таких семья благоприятная возможностьформирования у детей и родителей социально-психологических качеств(привязанность, сплоченность, лидерство), но в то же время специалисты отмечаютв однодетной семье отрицательную сторону социально-психологического свойства,связанную с воспитанием единственного ребенка. У него ограниченные возможностиобщения со сверстниками, а потому хуже условия для развития эмоциональныхкачеств.
Характернойособенностью жизни является содержание ее предметно-практической деятельности,основу которой составляют действия по реализации индивидуальных потребностейчленов в семье. В большей мере это выражается стремлением утвердиться впрофессиональной, учебной (педагогической) или воспитательной сферах. Нередкодоминантой являются потребности одного из супругов, и их реализации подчиняетсявся жизнь семьи. Круг общения, как правило, ограничен родственниками иколлегами по профессиональной деятельности, нередко нужными людьми. Инициативалидерства в семье принадлежит тому из супругов, кому больше приходитсязаниматься ребенком и домашними делами семьи. За последние годы значительноснизился уровень благосостояния этих семей.
Сложнаясемья — это семья, состоящая из полных семей нескольких поколений, семей издвух и более брачных пар, т.е. из родителей супругов, самих супругов и ихдетей, В настоящее время таких семей становится все меньше, и их числосоставляет всего 2-3%. Чаще встречаются такие ее разновидности: один или обародителя кого-либо из супругов, супружеская пара и молодая семья. Причемудельный вес молодых пар, проживающих в таких семьях, составляет 75-80%, ачисло семей среднего возраста в сложных семьях не превышает 20%. Следуетотметить, что продолжительность существования сложной семьи невысока, т.к современем молодая семья или старшее поколение выбывают из нее по различным причинам.Важнейшими особенностями жизнедеятельности сложной семьи являются, как правило,устойчивые межличностные отношения, хорошо налаженный быт, наиболееблагоприятные условия для молодых супругов в воспитании детей и реализациисемейных целей и установок (есть бабушка и дедушка). В этих семьях складываетсясвоеобразная нравственно-психологическая атмосфера. Однако в сложной семье невсе так однозначно. Много разнообразных проблем таит в себе межпоколенноеобщение, выбор целесообразных способов воспитания ребенка, ведение домашнегохозяйства и т.п. Нередко проблемы такой этиологии переходят на областьсупружеских взаимоотношений и создают условия для распада молодой семьи.
Благополучнаясемья. В эту категорию семей могут входить и молодые, и среднестатистические, ипожилые семьи. Благополучной может быть и бездетная, и малодетная, имногодетная семья. Благополучие семьи составляет не только материальнаяобеспеченность, но и социально-психологический компонент жизнедеятельности. Сэтой точки зрения, благополучной является семья, в которой супруги и другиечлены семьи высоко оценивают друг друга, высок авторитет мужа в семье.Конфликтов практически нет, возникающие разногласия ссорами назвать трудно:супруги скоро договариваются, как сделать лучше, чтобы решить возникшиепроблемы. Все члены благополучных семей уверены, что другие им всегда рады,уверены во взаимности друг друга, готовы помочь, не ожидая просьбы. В такихсемьях образуются и сохраняются собственные семейные традиции и ритуалы,делающие семейную жизнь более интересной. Для благополучной семьи характеренвысокий уровень психологического здоровья. В то же время даже самаяблагополучная семья не может существовать автономно от социума, а наоборот,чаще является его активной преобразующей силой и подвергается, как и любаясемья, воздействию множества факторов современного общества.
Неблагополучнаясемья — к таким относятся те семьи, которые в течение определенного времени неспособны противостоять воздействию дестабилизирующих вне семейных и внутрисемейныхфакторов. К ним относятся смешанные (как правило) и внебрачные семьи, неполные,проблемные, конфликтные, кризисные, невротические, педагогически слабые,дезорганизованные и другие семьи.
Нравственно-психологическаяатмосфера неблагополучных семей порождает «трудных» детей. До 90%детей из этих семей имеют отклонения в поведении от нормы. Проблемынеблагополучных семей самые разнообразные. Это трудности супружескихвзаимоотношений, противоречия во взаимоотношениях родителей и детей, разногласияво взглядах на воспитание детей и роли в этом каждого из родителей,гипертрофированные потребности одного или обоих супругов и т.д. Все это имногое другое создает условия, в которых семья определенное время балансируетна предмете разрешения проблемы или превращения ее в хроническую, сохранениясемьи или её распада.
Смешаннаясемья или семья повторного брака — это вновь созданная семья, объединяющаячасти существовавших и распавшихся по различным причинам семей. Выделяют тритипа таких семей:
Женщинас детьми выходит замуж за мужчину без детей.
Мужчинас детьми женится на женщине без детей.
Оба,и мужчина, и женщина, заключая брак, имеют детей от предыдущих партнеров.
Впервом случае смешанная семья состоит из жены, детей жены, мужа и бывшего мужажены, т.е. это трое взрослых людей, в т. ч. двое мужчин. Во втором случае в еесостав входят муж, дети мужа, жена и бывшая жена мужа, т.е. — тоже троевзрослых, но из них две женщины. В третьем случае семья состоит из жены, детейжены, бывшего мужа жены, мужа, детей мужа и бывшей жены мужа, т.е. четверовзрослых, мужчина и женщина, строящие новую семью, и совершенно чужие друг длядруга мужчина и женщина — свободные или тоже успевшие обзавестись семьей.
Хотяэти люди, скорее всего не могут жить все вместе под одной крышей, они в той илииной степени присутствуют в жизни друг друга. Смешанная семья живет иразвивается благополучно при условии, если каждый ее член важен и нужен. Многиелюди пытаются жить так, будто другие, с которыми они были ранее связаны, несуществуют. В то, же время все эти люди в той или иной степени влияют на жизньсемьи.
Скаждым годом увеличивается число граждан, повторно связывающих себясупружескими узами. Особенностью новой семьи является то, что у каждого членановой семьи была прошлая жизнь, и многое из того, что происходит с ним сегодня,имеет свои корни в прошлом.
Внебрачнаясемья («конкубинат»). Представляет собой существующий длительноевремя юридически не оформленный брачный союз мужчины и женщины с детьми или бездетей, не намеревающихся официально закрепить брак. Это могут быть добрачныеустойчивые и продолжительные семейные отношения молодых людей, что можетпривести к заключению брака или возникновению материнской семьи, в данномслучае внебрачной.
Неполнаясемья — возникает, когда один из членов данной семьи отсутствует. В такихслучаях образуются следующие неполные семьи:
«Материнская»семья (семья матери-одиночки) — это разновидность неполной семьи, изначальнобезбрачной. Родителем является женщина, родившая внебрачного ребенка. Основные факторы,оказывающие воздействие на психологию семьи: наличие второго родителя ихарактер отношений с ним, отношение родителей женщины к внебрачному ребенку,отношение матери к ребенку.
Неполнаясемья как следствие развода — это распавшаяся после развода семья, как правило,надолго остается в таком состоянии. Развод и распад отражаются травмирующее напсихике детей, нередко нарушаются взаимоотношения матери и ребенка.Успеваемость таких детей в школе ниже, чем детей яз полных семей. Онисравнительно мало читают, большую часть времени проводят вне дома, болеесамостоятельны и имеют более развитые человеческие качества — понятливость,отзывчивость, эмоциональность, раньше вступают во взрослый мир. Около 50%правонарушителей среди несовершеннолетних жили в неполных семьях. Наряду с этимважно помнить, что разводы влияют на ребенка как на будущего семьянина:ребенок, выросший в неполной семье, усваивает негативные черты поведения иманеры отношения к противоположному полу.
Неполнаясемья, возникшая в результате овдовения — это семья, в которой с детьмиостается одна мать или отец. Овдовение на любой стадии жизнедеятельностиобычной семьи переживается как сверхсильная трудность, которая сказываетсяпрактически на всех ее функциях, часть из которых снижает прежнюю значимость, анекоторые из них теряют всякий смысл. Потеря интереса к жизни у вдовы (вдовца)сказывается на образе жизни детей, их социализации. Круг общения постепенноограничивается рамками микроокружения родителя, его содержание составляетпреимущественно взаимопомощь по вопросам воспитания детей, благоустройствужилища, ведению домашнего хозяйства. Абсолютизируется прежняя жизнь,обожествляется умерший супруг или супруга, и все живущие блекнут перед этимистереотипами надолго. Восстановление социальной активности членов такой семьисвоими силами довольно затруднительно.
Неполнаясемья, образованная при официальном усыновлении (удочерении) ребенка мужчинойили женщиной. Характерной особенностью такой семьи является повышенный интереск жизни. Это следствие альтруистской направленности родителя или следствиеглубоких переживаний в силу различных причин (гибель своих детей, невозможностьиметь собственных детей и т.д.). Родитель в таких случаях осторожен к жизниребенка и старается не очень вмешиваться в его жизнь. Среди женщин, длительноевремя стремившихся заиметь, таким образом, ребенка, может развиться рядпсихогенных отклонений типа «чрезмерная опека» или «фобияутраты» ребенка, но при своевременной психологической коррекции, обычно типичныеродительские чувства восстанавливаются.
Дистантнаясемья — это может быть обычная семья (бездетная, чаще малодетная илимногодетная), в которой жизнь в большей части для каждого из супругов проходитотдельно из-за специфики профессии одного или обоих брачных партнеров. К ниммогут относиться семьи: моряков, речников, полярников, геологов, нефтяников,космонавтов, военных, артистов, спортсменов, бортпроводников поездов дальнегоследования и представителей многих других профессий. В среднем число такихсемей достигает 4 — 6% от общего количества.
Мненияо стабильности «дистантных» семей противоречивы: одни считают, чтосама специфика этих семей делает их неустойчивыми. Другие полагают, чтоподобные семьи — одни из наиболее крепких и устойчивых семей. Тем не менее, теи другие признают наличие проблем с развитием и воспитанием детей. В ихсоциализации большую роль играет один из супругов (чаще мать) или улица. Средисупругов нередки споры о методах воспитания детей и причинах их девиантногоповедения при очередном сборе всей семьи.
Разнороднаясемья (социально-гетерогенная). В такой семье супруги имеют разный уровеньобразования и профессиональной ориентации. Фактические«противопоказания» по благополучию супружеского союза компенсируютсяв течение определенного времени «показаниями» различных характеристиквсей семьи. Количество таких семей достигает 38%, и в настоящее время их числорастет. Устойчивость брака во многом определяется позициями супругов. Для семьихарактерно отсутствие общих интересов, нестабильность в поддержании цельностивзглядов, намерений, установок и перспектив, конфликтность. Главными причинамиконфликтов нередко являются ревность и подозрительность в обмане (практически влюбом возрасте, разве что разной интенсивности проявления). Нередко семья незамечает этих явлений, т.к с самого начала её образования она находится внесколько повышенном нервно-эмоциональном состоянии по сравнению с нормой. Иэто фоновое значение все члены семьи принимают за норму и от нее соизмеряютпроисходящие в семье социально-психологические явления, в том числе иконфликты.
Каждыйиз супругов разнородной семьи имеет свое микроокружение, и их интересы редкопересекаются. Взаимоотношения родителей и молодых часто натянуты. Доминирует,как правило, авторитарный стиль общения. Практически во всех сферахжизнедеятельности семьи лидером выступает один из супругов.
Межнациональнаясемья — это семья, в которой представителями разных наций являются не толькосупруги, но и дети, по достижении совершеннолетия представляющие нацию одногоиз своих родителей. Такие семьи возникают преимущественно в нестандартныхобстоятельствах из представителей разных наций. На их формирование значительноевлияние оказывают этнографические особенности социума.
Укладжизни межнациональной семьи практически имеет те же особенности, что и укладобычной российской семьи. Основное отличие заключается в содержаниинравственно-психологической атмосферы, отражающей интеграцию национальныхтрадиций, межличностных отношений между родителями и детьми и т.п. Навнутрисемейные взаимоотношения оказывают довольно сильное влияниенационально-психологические особенности каждого из супругов; темперамент, чертыхарактера, привычки и т.д. Микроокружение такой семьи определяется характеромподдержания связей каждого из супругов со своей национальностью [4; 109 — 121].
Завершаяразговор о типологии семей, следует отметить, что семья в процесс своейжизнедеятельности может видоизменять место в классификации семей.
Основные социальные функции семьиСпецификасемьи как социального института обусловлена выполнением ею ряда функций.Назовем основные:
Репродуктивнаяи генеративная функция заключается в рождении детей и продолжении человеческогорода, что является не только биологическим инстинктом, но и экономическойнеобходимостью и духовной потребностью.
Функцияпервичной социализации детей и воспитательная. Родившийся ребенок несет в себетолько задатки человека, он должен быть введен в общество, чтобы развиваться по«человеческой программе». Семья, по сравнению с другими социальнымиинститутами, быстрее и эффективнее приобщает ребенка к социальной жизни. Онапостоянно оказывает на всех своих членов психолого-педагогическое воздействие[4; 121 — 122]. В ходе исследования детско-родительских отношений специалистамиразличных областей науки было выявлено ряд аспектов, позволяющий«нарисовать» наиболее полную картину межличностных отношений междудетьми и родителями. Это:
реальноевзаимодействие родителя с ребенком;
отношениек ребенку, основанное на неосознанной мотивации родителя;
отношениек ребенку, сформированное в ходе рефлексии;
Данноетриединство находится под влиянием ряда фактов:
особенностиличности родителей и форм их поведения;
психолого-педагогическаякомпетентность родителей, уровень их образования;
эмоционально-нравственнаяатмосфера в семье;
диапазонсредств воспитательного воздействия;
степеньвключенности ребенка в жизнедеятельность семьи;
учетактуальных потребностей ребенка и степень их удовлетворения.
Вдальнейшем Н.Ю. Сигянином было произведено многолетние исследование, с помощьюкоторого он выявил типичные профили родительского отношения, влияющие насоциальную адаптированность ребенка в социуме [2; 199 — 200].
Группа семей: Под группа: Характеристика профиля родительского отношения Благоприятные Понимающие Хорошо знают своего ребенка, реально оценивают его, адекватно и гибко реагируют на различные ситуации, способны встать на позицию ребенка, принять его точку зрения, диалогичны, понимают и принимают ребенка, каков он есть. Сензитивны, часто говорят о ребенке, переживают вместе с ним, способны защищать его в любых ситуациях. Покровительствующие Хорошо знают своего ребенка, реально оценивают его и его поступки, адекватно реагируют на них. Однако в общении с ребенком занимают позицию старшего, не принимают диалог, считают свою точку зрения единственно правильной. Безразличные Мало знают своего ребенка и не стремятся узнать больше, чаще заботятся о внешних результатах и фактах, нежили о причинах и переживаниях. Эмоциональное отношение к ребенку у них выражено слабо, часто такие родители заняты решением своих проблем. Однако их дети хорошо одеты, ухожены и научены поведению, требуемому в обществе. Неблагоприятные Подавляющие Отличаются наибольшей степенью эмоционального отвержения ребенка, большим количеством запретов, приказов. Родители уверены, что хорошо знают ребенка, но обычно не могут предсказать его поведение в различных ситуациях. Отношения отличаются напряженностью и носят синусоидный характер. Тревожные Родители этой группы отличаются повышенной тревожностью, неуверенностью, в реальности они неплохо знают своих детей, сензитивны по отношению к ним, но не уверены в правильности своего поведения и поэтому порой жестоки к ребенку. Отстраненные Родительская позиция крайне ригидна, полное отсутствие диалогичности в отношениях с ребенком, повышенные ожидания и требования на фоне значительной ориентации на ребенка и большой привязанности к нему. Отвергающие Родители этой группы отстранены от ребенка, не желают вникать в его проблемы, уделять ему внимание, замечать изменения. Эмоциональное отношение выражено не ярко, преобладает элемент отвержения. Сфера чувств и переживаний ребенка закрыты для них, они плохо знают своих детей, при этом их представления о ребенке достаточно адекватны.Экономическаяи хозяйственно-бытовая функция. Семья выступает как хозяйственно-бытоваяобщность, внутри которой происходит удовлетворение многообразных человеческихпотребностей. В этом процессе формируются и внутрисемейные отношения,содержание которых в значительной мере определяется видом хозяйственнойдеятельности (сферой «домашних дел»). Сюда входят:
а)организация питания в семье;
б)приобретение и содержание домашнего имущества, одежды;
в)благоустройство жилища, создание уюта;
г)организация жизни и быта семьи;
д)создание и расходование бюджета семьи.
Рекреативнаяи психотерапевтическая функция семьи объясняется тем, что физические ипсихические силы, потраченные человеком в трудовом процессе, лучше всего могутбыть восстановлены, воссозданы в семье. Кроме того, выражение «мой дом — моя крепость» убедительно подтверждает мысль, что здоровая семья — наиболее надежная опора, наилучшее убежище, где человек может укрыться отнеприятностей окружающего мира.
Супругимогут быть разными по характеру и темпераменту, но настроение, котороепереживает один, другому должно быть понятно. Важную роль при этом играетэмоциональная поддержка, включающая степень доверительности и самораскрытия,обращения к другому человеку как к доверенному лицу. Причем, как ни странно,чаще в такой поддержке нуждаются мужчины. Это объясняется тем, что женыобеспечивают более прочную эмоциональную поддержку, чем мужья.
Коммуникативнаяфункция. Общение в семье необходимо как детям, так и взрослым (особенно пожилымлюдям). На развитие интеллектуального общения в семье значительное влияниеоказывает уровень образования супругов и необходимость постоянногосамосовершенствования, в том числе в области музыки, культуры, искусства,литературы, педагогики, психологии, техники и т.п.
Таковыосновные функции семьи. Крепость семейного коллектива определяют факторысемейной связи. К ним относятся:
эмоциональнаяблизость;
совместноепроживание с его последствиями:
а)совместное ведение хозяйства;
б)совместное воспитание детей;
юридическаяфиксация брака.
Есликакой-то из этих факторов разрушается, то говорят о дезорганизованной семье. Ипервой, как правило, гибнет самая тонкая, деликатная и хрупкая связь — эмоциональная близость. Специалисты называют это эмоциональным разводом. Еслипроцессы дезорганизации семьи продолжаются, то жертвой становится втораяступень — интимные отношения. Наступает физический развод. По-прежнемусохраняется совместное ведение хозяйства и воспитание детей. Следующей стадиейдезорганизации семьи может послужить так называемый пробный развод, илиразъезд. Это фактически распад семьи, который чаще всего не приводит квосстановлению нормальных супружеских отношений. И, наконец, юридическийразвод, который чаще всего фиксирует свершившийся факт распада семьи, но непрекращает взаимные проблемы и отношения супругов, прежде всего по поводу детей[4; 122 — 125].
Основные проблемы семьиВкачестве наиболее актуальных проблем современной семьи можно назвать следующие:
Жилищнаяпроблема. С переходом к формированию рынка жилья приобрести его самостоятельно,с помощью родителей или предприятия может лишь незначительное меньшинствомолодоженов.
Крометого, существует прямая корреляция между ухудшением жилищных условий иобострением семейных конфликтов. Чем хуже жилищные условия, тем труднее найтиприемлемый вариант разрешения конфликта.
Финансово-экономическиепроблемы испытывают почти все население, особенно сказываются на малоимущих,многодетных семьях, на семьях с детьми. Государство стремится оказать возможнуюпомощь в содержании и воспитании детей. Однако, во-первых, централизованныхсредств недостаточно, во-вторых, имеющиеся средства не всегда используютсярационально. Так, выдача денег матерям, дети которых не посещают детскиеучреждения, ложится бременем на бюджет, но не решает социальных проблемматерей. Средства, потраченные на поддержание сети детских дошкольныхучреждений, на защиту рабочих мест, принесли бы гораздо больше пользы, чемраздача пособий. Кроме того, централизованных бюджетных средств недостаточно,поэтому очень важна деятельность местных органов власти, которые изыскивают засчет внутренних ресурсов возможность оказать помощь семьям, проживающим на ихтерритории.
Проблемазанятости и безработицы, с одной стороны, и проблема женской занятости идвойной загруженности, с другой. Двойная загруженность женщин, т.е. их участиев общественном труде и преимущественное исполнение ими обязанностей по бытовомуобслуживанию дома и семьи — это проблема, которую осознали и начали изучатьдостаточно давно. Женская безработица — это путь разрешения проблемы двойнойженской занятости. Общеизвестно отрицательное воздействие безработицы наздоровье и социально-психическое самочувствие людей. В идеале женщина должнаиметь право выбирать программу развития по линии карьерного самоосуществления,либо по линии чисто семейных обязанностей, либо того и другого одновременно. Аобщество должно создавать ей возможности для продвижения и для сочетаниясемейных и деловых обязанностей.
Проблемапланирования семьи. Сегодня социально-экономические условия кардинальноизменились, и установка на многодетность уходит в прошлое. Многодетные семьивстречаются чаще в сельской местности. Между тем в этой важной и деликатнойпроблеме человечество выработало целый комплекс мер, которые позволяют супругам(прежде всего женщине) самим решать, когда и сколько детей они хотят иметь.Обеспечение возможностей для планирования семьи — одна из первейших предпосылокдля формирования цивилизованного общества.
Внутрисемейнаяжестокость. Большинство убийств в нашей стране (не считая жертв военных имежнациональных конфликтов) происходит на бытовой почве. Увеличиваетсяколичество поступивших в больницы детей, ставших жертвами жестокого обращениясо стороны родителей. Детские травматологи отмечают также возросшую жестокость,иногда изуверство со стороны избивавших. Возрастает число детей, которые бегутиз дома, не в силах вынести жестокого обращения родителей. Растет числосоциальных сирот — т.е. детей, попавших на попечение государства при живых родителяхили хотя бы одном из них. Осознанные миром проблемы инициируют серьезныеисследовательские и технологические программы, направленные на предупреждениесемейной агрессии и помощь ее жертвам. Создаются временные приюты для жертвжестокого обращения со стороны мужей, избиваемым оказывается юридическаяпомощь. Но практика показывает, что женщине не так просто покинуть жестокогосупруга — здесь и неодобрительная реакция общественного мнения, и финансоваязависимость от мужа, и опасение за будущность свою и детей.
Переченьпроблем современной семьи можно было бы продолжить. В практикесоциально-педагогической работы с семьей важно выделить как общие социальныепроблемы, характерные для большинства семей данного общества, так и частныепроблемы конкретной семьи. Следует, однако, помнить, что не социальный педагогразрешает семейные проблемы клиентов, а семья, с помощью социального педагога,осознает свои проблемы и находит в себе силы разрешать их [4; 127 — 134].
Социальная защита семьиОпределяющеезначение в обеспечении жизнедеятельности семей имеет государственнаяэкономическая и социальная политика, от которой зависят занятость населения всферах общественного труда, благосостояние и доходы семей.
Кнастоящему времени сложились четыре основные формы государственной помощисемьям, имеющим детей:
Денежныевыплаты семье на детей и в связи с рождением, содержанием и воспитанием детей(пособия и пенсии).
Трудовые,налоговые, жилищные, кредитные, медицинские и другие льготы семьям с детьми,родителями и детям.
Бесплатныевыдачи семье и детям (детское питание, лекарства, одежда и обувь, питаниебеременным женщинам и др.).
Социальноеобслуживание семей (оказание конкретной психологической, юридической,педагогической помощи, консультирование и т.д.).
ВРоссии все больше людей нуждаются в помощи государства. Тяжелымидемографическими и социальными последствиями грозят увеличение числа неполныхсемей, расширение масштабов социального сиротства, преступности, алкоголизма,наркомании, проституции. В связи с этим основными задачами социальной защитыявляются:
Реализацияустановленных законом социальных прав и минимальных социальных гарантийгражданам, прежде всего в области пенсионного обеспечения, социальногообслуживания, материальной поддержки семей с детьми и др.
Адаптациясистемы социальной зашиты к изменяющимся социально-экономическим условиям,включая развитие сети учреждений социального обслуживания, расширение перечняпредоставляемых населению социальных услуг, поддержку негосударственных формсоциальной помощи, подготовку кадров социальных работников.
Совершенствованиеорганизации социальной зашиты на основе формирования законченных социальныхтехнологий, дифференцированного подхода к различным категориям населения итипам семей, адресной социальной помощи, непосредственно связанной сконкретными потребностями получателя.
Широкоеиспользование активных форм социальной поддержки населения (социальная ипсихологическая реабилитация, и адаптация населения, содействие самореализациии самообеспечению, профессиональной ориентации и т.д.).
Основнымипринципами социальной работы с семьей являются:
приоритетправ и интересов ребенка, всестороннее развитие и уважение его человеческогодостоинства;
уважениеправ родителей, объективная и компетентная оценка ситуации в семье со сторонысоциальных служб;
соблюдениеконфиденциальности со стороны социальных работников при работе с семьей приусловии отсутствия риска насилия над детьми;
обоснованноеиспользование власти и контроля;
учетнеблагоприятных факторов в семье, подход с позиции риска и т.д.
Большоезначение в социальной защите семьи имеет совершенствование соответствующейнормативно-правовой базы. Разработаны и приняты следующие законы: «Огосударственных пособиях гражданам, имеющим детей», «О порядкеназначения и выплаты ежемесячных компенсаций женщинам, имеющим детей в возрастедо трех лет, уволенным в связи с ликвидацией предприятий, учреждений,организаций», «О совершенствовании системы государственных социальныхпособий и компенсационных выплат семьям, имеющим детей, и повышении ихразмеров», «О компенсационных выплатах семьям с детьми, обучающимся идругим категориям лиц», «О государственной системе профилактикибезнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защите их право и др.
Вработе с семьями разного типа наиболее полно раскрываются профессиональныекачества социального работника как социального педагога. Реальная помощь семьеможет быть оказана только при сочетании социальной и психологической работы.Социальный работник должен уметь психологически грамотно вести прием, беседу,переговоры, тактично оказывать помощь и ориентировать клиента (семью) насамопомощь, а также осуществлять первичную психологическую поддержку клиента.Для этого ему необходимы знания психологических особенностей социальной работыс различными категориями семей и психологических возможностей по устранениювозникающих у них проблем, умение оценить уровень благополучия конкретнойсемьи, ее психологического здоровья. Социальный работник также долженпривлекать средства благотворителей или наблюдая за справедливым распределениемгосударственной и гуманитарной помощи, но и учить членов семьи самопомощи ивзаимопомощи, которые помогут им обеспечить себе достойную жизнь [5; 155 — 157].
Список используемой литературы
1. Арнаутова Е.П. Педагог и семья — М.: изд. дом „Карапуз“, 2001.- 264.
2. Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога — Ростов-н/Д:»Феникс", 2005 — 384 стр.
3. Ерусланова Р.И., Зуйкова Е.М. Семья как объект социальной работы (региональныйопыт) — Чебоксары: «Клио», 1999. — 192 стр.
4. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики: Учебник для студентов высшихпедагогических учебных заведений. — М.: Академический проект, 2001. — 416 стр. Отв.ред. П.Д. Павленок
5. Основы социальной работы: Учебник — М.: ИНФРА-М, 2004. — 395 стр.