Реферат: Социальная работа

Введение

Социальнаяработа — профессиональная деятельность по организации помощи и взаимопомощи людями группам, попавшим в трудные жизненные ситуации, их психосоциальнойреабилитации и интеграции. В самом общем виде социальная работа представляетсобой сложное общественное явление, самостоятельную областьнаучно-практического знания, профессию и учебную дисциплину.

Социальнаяработа относительно молодая наука, в апреле 1991 года решением Государственногокомитета по труду и социальным вопросам №92 перечень профессий РоссийскойФедерации был дополнен этой новой специальности.

Профессиясоциального работника становится довольно распространенной, но не всех людейзакончивших институт и получивших образование, можно назвать специалистами вэтой области, так как они получают базовые знания, но не всегда помнят, что этапрофессия связана с людьми, а прежде всего с подростком, у которого оченьсложный внутренний мир и к нему должен быть специальный душевный подход. Толькознания (понимание) человека поможет социальному педагогу принять правильноерешение.

Проблемуцелостного постижения человека как объекта познания теория социальной работывыносит за скобки теоретических построений, акцентируя внимание на обоснованииразных моделей практической деятельности по социальной защите нуждающихся,технологий социальной поддержки людей, имеющих проблемы. Однако это неозначает, что в теории социальной работы вовсе не учитываются требованияцелостного видения человека, его разностороннего осмысления.

Важнейшимфилософско-социологическим основанием используемой в социальной работе системыгуманистической психологии является именно требование целостности осмыслениячеловека как явления общественной жизни, субъекта жизнеосуществления.

Повышенноевнимание к миру человеческого существования, в котором соединены и опыт, инаука, и рациональное, и эмоциональное, и психологическое, и биологическое, исоциальное, и хозяйственно-экономическое, и политическое, и духовно-культурное,а также к миру явлений, фактов, составляет существенный аспектфеноменологического видения бытия человека. Это позволяет открыть для него егособственный во многом уникальный опыт, сохранять преемственность в развитиикаждой человеческой жизни, всех субъектов общественного бытия, противостоятьнежизненным схемам, неэффективным, надуманным формам социальной работы.

Задачейнастоящей работы является изучение структуры социальной работы. Ведь социальнуюработу следует рассматривать как самостоятельную науку, что определяет ее местов системе наук. Как любая наука, социальная работа имеет свой предмет, объект,функции.

1.Объектыи субъекты социальной работы

Термин«объект» применяется при анализе конкретной двусторонней связи,описывающей единичное отношение познания и деятельности. В этом конкретномотношении сторона, осуществляющая познание или деятельность, называетсясубъектом; сторона, на которую направлено познание или деятельность, называетсяобъектом.

Объектомсоциальной работы служат люди, нуждающиеся в посторонней помощи: старики,пенсионеры, инвалиды, тяжелобольные, дети; люди, попавшие в трудную жизненнуюситуацию – беду; подростки, оказавшиеся в дурной компании, и многие другие.

Рассмотримнекоторые объекты социальной работы.

1.Пенсионерыи инвалиды. Демографическая ситуация последних десятилетий характеризуетсязначительным увеличением доли пожилых людей в структуре населения.Демографическое старение как глобальная тенденция развития современной цивилизациипривлекает внимание к положению пожилых в современном мире. Эта ситуацияобуславливает формирование новых потребностей пожилых людей. Проблемы ихсоциаль-ной защищенности становятся особенно актуальными в современныхусловиях.

Пожилыелюди и инвалиды в Российской Федерации обладают всей полнотойсоциально-экономических и личных прав и свобод, закрепленных КонституциейРоссийской Федерации. Однако изменение социального статуса человека в старостии инвалида, связанное с прекращением или ограничением трудовой и общественнойдеятельности, испытывание затруднений в социально-бытовой и психологическойадаптации к новым условиям, порождает серьезные социальные проблемы. Наиболееострой проблемой является ограничение жизнедеятельности пожилых людей иинвалидов.

Врешении этой проблемы первостепенное значение приобретает совершенствованиесистемы социальной реабилитации и социальной помощи престарелым и инвалидам.

Составнымэлементом социальной защиты пожилых людей и инвалидов на современном этапеявляется оказание социальной помощи.

Социальнаяпомощь – это обеспечение в денежной и натуральной форме, в виде услуг илильгот, предоставляемое с учетом законодательно установленных государствомсоциальных гарантий по социальному обеспечению.

Важнымусловием социальной реабилитации инвалидов и престарелых в современный периодперехода к рыночным отношениям становится поддержание уровня жизни за счетповышения размеров пенсий. Одной из эффективных мер социальной реабилитациипожилых людей и инвалидов является их трудовая занятость.

2.Семья – главный объект социальной работы. В семье, в значительной мере,зарождаются и прорастают все здоровые предпосылки. Кто и как будет жить иработать в будущем – это зависит от того, каково социальное самочувствиесовременной семьи, как она растит детей и какие качества им прививает. Поэтомусемья находится в центре внимания социального работника и составляет одну изважнейших сфер его деятельности.

Реформированиеобщества резко обострило проблему семей, нуждающихся в социальной защите. Средиее объектов – семьи одиноких матерей; военнослужащих срочной службы с детьми; семьи с детьми-инвалидами; многодетные семьи; с малолетними детьми в возрастедо трех лет; студенческие семьи; семьи безработных, имеющих несовершеннолетнихдетей и т.д…

Запоследние три года произошел рост семей всех категорий, нуждающихся вматериальной поддержке. Особенно заметен рост малообеспеченных семей средимногодетных и неполных. Причины кризисного положения семей можно условноразделить на экономические и социальные. Экономические – такие как потеряработы, невыплата заработной платы и пособий, низкий уровень оплаты труда-являются наиболее характерными. Среди социальных причин чаще встречаются такиекак алкоголизм, тунеядство, противоправное поведение одного или обоих супругов.Как правило, этому сопутствует низкий культурный уровень, бездуховность,безответственность перед детьми. Ребенок, растущий в такой семье, частонеуравновешен, психологически подавлен. Очень часто дети именно из таких семей– трудные дети, из их числа рекрутируются юные правонарушители.

Государствостремится оказать возможную помощь в содержании и воспитании детей. Однакоцентрализованных средств недостаточно и не всегда они используются рационально.Очень важна деятельность местных органов власти, которые изыскивают за счетвнутренних ресурсов возможность оказать помощь семьям.

Семейныеконфликты и насилие в семье, эмоциональный разлад, пьянство и многие другие проблемы– все это заботы социальной работы.

Задачасоциальной работы с семьей – научить семьи самопомощи и взаимопомощи.

Субъектысоциальной работы:

1.Главныйсубъект социальной работы – государство с его органами исполнительной властикак местного, так и регионального уровня.

Спринятием концепции развития социального обслуживания населения в РоссийскойФедерации 4 августа 1993года, по сути дела, произошел отход от принциповсоциального обеспечения и переход к системе социальной защиты, принятой вевропейских странах. В ее основу была положена забота государства, «включающаякак устранение причин, препятствующих человеку, семье, группам людей достичьоптимального уровня благосос-тояния, так и организацию индивидуальной помощилюдям, попавшим в трудную жизненную ситуацию».

2.Органыисполнительной власти – основной субъект социальной защиты населения

Всистеме государственного управления особое место занимают проблемы местныхорганов власти, органов местного саморегулирования. Главной же задачей местныхорганов власти является проведение постоянной, планомерной, организующейдеятельности по созданию условий жизнедеятельности населения, реализации егоинтеллектуального, творческого потенциала и обеспечению социальной защитынуждающихся в этом граждан.

3.Специалист по социальной работе

Мироваяпотребность в социальных работниках возникла в конце прошлого века в связи спроявлениями острых социальных проблем. После двух мировых войн, невиданныхэкономических и социальных кризисов эта необходимость стала еще более насущнойи осознанной.

Должностьсоциального работника введена в 1991 году. В квалификационном справочнике оннаделяется разнообразными должностными обязанностями: выявляет в микрорайонахсемьи и отдельных лиц, нуждающихся в социально- медицинской, юридической,психолого-педагогической, материальной и иной помощи, охране нравственного,физического и психического здоровья; устанавливает причины возникших у нихтрудностей, конфликтных ситуаций, в т.ч. по месту работы, учебы, оказывает имсодействие в их разрешении и социальную защиту; содействует интеграциидеятельности различных государственных и общественных организаций и учрежденийпо оказанию необходимой социально-экономической помощи населению; проводитпсихолого-педагогические и юридические консультации по вопросам семьи и брака,воспитательную работу с несовершеннолетними детьми с ассоциативным поведением;выявляет и оказывает содействие детям и взрослым, нуждающимся в опеке ипопечительстве, получении материальной, социально-бытовой и иной помощи имногое другое.

Еслираньше семья практически в полной мере заботилась о детях и пожилых, то сейчасизменившееся ее модель не может выполнять эти функции.

4.Общественные и благотворительные организации

Разработказаконопроекта началась в 1991 году. И только в 1995 году закон «Облаготворительной деятельности и благотворительных организациях» был принятГосударственной Думой.

Наиболеемногочисленны среди российских общественных организаций объединения, созданныеинвалидами, ветеранами, многодетными семьями, родителями детей-инвалидов, тоесть теми людьми, которые лично озабочены какой-то проблемой и пытаются решитьее совместно. Кроме того эти организации очень помогают социальным службам ввыявлении нуждающихся граждан.

2.Основныефункции социальной работы

Поледеятельности специалиста по социальной работе обширно. Эта работаразноуровневая, неоднородная. Уже в силу этого она являетсямногофункциональной.

Понятие“функция” пришло в русский язык из латыни и означает «обязанность, кругдеятельности, назначение, роль». Специалисты выделяют следующие основныефункции этой работы:

-диагностическая– изучение особенностей личности клиента, семьи, группы лиц, степени инаправленности влияния микросреды, постановка социального диагноза;

-прогностическая– программирование, прогнозирование, проектирование процесса социальногоразвития конкретного индивида, семьи, микросоциума, деятельности различныхинститутов, участвующих в социальном формировании личности;

-предупредительно-профилактическая(превентивная) и социально-терапевтическая — приведение в действиесоциально-правовых, юридических, психологических и других механизмовпредупреждения и преодоления негативных явлений, оказание необходимой помощинуждающимся, обеспечение защиты прав семьи, женщин, подростков, детей,молодежи, пенсионеров, инвалидов и др. в обществе;

-организационно-коммуникативная– содействие включению общественности, специалистов различных ведомств,учреждений и организаций в социальную службу, привлечение их к оказаниюразличных видов помощи конкретному человеку семье, группе лиц, сбор информациии налаживание взаимодействия между различными социальными институтами в ихработе с клиентами;

-охранно-защитная- использование всего арсенала правовых норм для защиты прав и интересовклиента, содействия в применении мер государственного принуждения и реализацииюридической ответственности в отношении лиц, допускающих противоправныевоздействия на клиента;

-социально-медицинская– организация работы по планированию семьи, формированию общественногоотношения к репродуктивному и сексуальному поведению, содействие подготовкемолодежи к семейной жизни, овладению основами оказания первой медицинскойпомощи, культуры питания, санитарно-гигиенических правил, правил безопасностижизнедеятельности;

-социально-педагогическая– выявление интересов и потребностей семей, отдельных лиц и их групп вразличных видах деятельности: культурно-досуговой, спортивно-оздоровительной,технического и художественного творчества, семейного туризма и т.д.,привлечение к этой работе различных учреждений, организаций,общественно-творческих союзов, специалистов, тренеров, организаторовкультурно-досуговой деятельности;

-организаторская– организация той или иной деятельности, влияние на содержание досуга, помощь втрудоустройстве, профессиональной ориентации и адаптации, координациядеятельности различного рода объединений и клубов, работа по взаимодействиюклиента, семьи, группы лиц с медицинскими, образовательными, культурными,спортивными, правовыми учреждениями, обществами и благотворительнымиорганизациями;

-социально-бытовая– содействие в получении нуждающимися клиентами и семьями материальной и другойпомощи, улучшении их жилищных условий;

-психологическая– обеспечение допустимого и целесообразного вмешательства в дела клиента,семьи, в процесс социализации, оказание помощи традиционным институтамвоспитания, обеспечение связи между клиентом, семьей и микросредой, личностью иобществом, выполнение роли доверенного лица клиента, семьи.

3.Содержаниеи средства социальной работы

Следующимобязательным компонентом социальной работы как системы является содержание. Ононепосредственно вытекает из функций работы.

Своюдеятельность социальный работник начинает со сбора сведений об объекте.Выясняет пол, возраст, состояние здоровья, условия жизни, способностьсамостоятельно обеспечивать себя всем необходимым для жизни, материальныйдостаток, семейное положение, соседское окружение, особенности психики,характера и т.д. Одним словом, занимается информационной работой.

Наоснове собранных сведений о своих будущих подопечных социальный работник ставит«диагноз»: оценивает объём, виды работ, режим своей деятельности, трудности,формы методы, составляет для себя распорядок рабочего дня, планирует физическиеи материальные затраты и прочее.

Параллельнос «диагнозом» социальный работник выстраивает и диагноз своей деятельности:трудно — легко ему будет работать, сможет ли или нет оказать действеннуюпомощь, с какими официальными и неофициальными организациями ему придётсязаниматься «пациентом» и т.п.

Взависимости от характера социальной помощи (оказание, к примеру,социально-бытовой помощи одинокому больному или снятие психологическогостресса) строится и план работы, определяется её содержание и вид практическойпомощи. Независимо от того, является ли социальный работник организатором илипрактическим работником, ему в той или иной мере приходится заниматьсяуправленческой деятельностью. Управление социальной работой также составляетважный и необходимый компонент её содержания.

Социальнаяработа осуществляется с помощью средств. Средствами называются все те предметы,орудия, приспособления, действия, с помощью которых достигаются целидеятельности. Многообразие функций социальной работы вызывает и многообразие еёсредств. Перечислить их практически невозможно. Это и слово, и авторучка, испециальные учётные бланки, и телефон, и деловые связи, и приёмы психотерапии,и личное обаяние и т.д.

Важноиметь в виду, чем богаче арсенал средств, которыми располагает и хорошо владеетсоциальный работник, тем успешнее его деятельность. Выбор и применение тех илииных средств целиком зависит от характера и особенностей объекта социальнойработы. Одно дело лежачий больной, другое – кормящая мать-одиночка. Наборсредств в этих случаях существенно различается.

4.Управление и цели социальной работы

Социальнаяработы немыслима без такого компонента, как управление. Оно включает в себяоценку состояния объекта, планирование, выработку и принятие решения, учёт иконтроль, координацию, организационное и материально-техническое обеспечение,подбор, подготовку и воспитание кадров социальной работы. Все этиуправленческие действия выполняют абсолютно все социальные работники,независимо от того, относятся ли они к управленческим или практическимсоциальным работникам.

Чтобыуправление социальной работой шло успешно, социальным работникам надо многознать, причём не только в сфере своей непосредственной деятельности, но и вомногих других областях общественной жизни, зачастую далеко отстоящих отсоциальной работы. Нужно хорошо представлять социальную структуру общества,систему управление страной и конкретно социальной работой, свои собственныеправа и обязанности и своих клиентов, всё законодательство по вопросамсоциального обеспечения и помощи, основы социологии, социальной психологии,педагогики, социальной работы. Нужно знать и уметь многое.

Приэтом необходимо особо подчеркнуть, что управление социальной работой имеет делос особой категорией людей нуждающихся в поддержке, не способных зачастую житьбез посторонней помощи. Если в случае со здоровым человеком решение вопросаможно отложить, то в отношении больного, инвалида, человека, перенесшеготяжёлый стресс, откладывание недопустимо, так как оно может стать причинойнепоправимого последствия.

Перечисленныекомпоненты (объект, субъект, содержание, средства, управление) составляютструктуру социальной работы. Но структура – это ещё не система. Деятельностьстановится системой, когда её компоненты связываются в единое целое с помощьюфункций и целей.

Чтопредставляют собой цели? Цель – образ предмета, который человек хочет получитьв результате своей деятельности. Можно ещё сказать, что цель – это желательноедля человека состояние предмета его деятельности.

Общаяцель социального работника – удовлетворить потребности своих клиентов. Этойцели подчиняется вся деятельность субъекта, в соответствии с ней складываетсясодержание, организуется управление, подбираются адекватные средства, формы иметоды социальной работы. Цель, как видно, связывает компоненты социальнойработы в единое целое, делает единой системой.

Косновным целям социальной работы можно отнести:

-увеличениестепени самостоятельности клиентов, их способности контролировать свою жизнь иболее эффективно разрешать возникающие проблемы;

-созданиеусловий, в которых клиенты могут в максимальной мере проявить свои возможностии получить все, что им положено по закону;

-адаптацияили реадаптация людей в обществе;

-созданиеусловий, при которых человек, несмотря на физическое увечье, душевный срыв илижизненный кризис, может жить, сохраняя чувство собственного достоинства иуважение к себе со стороны окружающих;

Икак конечная цель — достижение такого результата, когда необходимость в помощисоциального работника у пациента “отпадает”.

Заключение

Исходяиз вышеизложенного, если рассматривать социальную работу как особую системудеятельности. Необходимо иметь в виду, что она состоит из субъекта, объекта, содержания,средств, управления, объединяемых в целостную систему с помощью целей ифункций.

Этообщее представление о системе социальной работы имеет большое практическоезначение. Какой бы вид социальной работы не пришлось рассматривать (помощьбольному, социальную защиту работающих или безработных, патронаж многодетнойсемьи и т.п.), всякий раз необходимо определить особенности объекта, подобратьособый субъект, выбрать соответствующие средства, адекватное управление,формулировать особенные цели, отдавать предпочтение конкретным функциям. Однимсловом, обозначенный набор компонентов системы социальной работы являетсянеобходимым. Исключение одного из них ведёт к нарушению, ослаблению, а то и кразрушению системы.

Многиетрудности, ошибки в современной социальной работе России вызваны именно тем,что старая, далеко не совершенная система социальной работы была в значительноймере разрушена, а новая в её полном объёме не создана.

Самоеглавное, чего не хватает в складывающейся системе, — это подготовленных кадровсоциальных работников. А без них, разумеется, никакая система эффективноработать не может.

Рассматриваясистему социальной работы, важно понимать, что она сводится к системедеятельности. Её можно и нужно рассматривать как систему и в других аспектах.

Списокиспользованной литературы

1. Основы социальной работы: учебноепособие для студентов ВУЗов / Под ред. Н. Ф. Басова. – М.: Издательский центр«академия», 2004.– 288 с.

2. Словарь справочник по социальнойработе. \ Под ред. Е. И. Холостовой. – М., 1997. – 397 с.

3. Фирсов М. В., Студенова Е. Г. Теориясоциальной работы: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. –М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001. – 432 с.

4. Энциклопедия социальной работы: В3т.-М.,1993.

5. Основы социальной работы: Учебник.Отв. ред. П.Д.Павленок.-2-е издание-М.: ИНФРА-М,2002.

6. Теория социальной работы: Учебник.Под редакцией Е.И. Холостовой. -М.: Юристъ, 1999.