Лекция: Казанский федеральный университет

По содержанию эффективность исследования можно разделить на экономическую и социальную. При оценке эффективности исследования используют различные критерии. Критерий обычно определяют как количественное отражение степени достижения системой цели. Критерий состоит из определенных компонентов — параметров эффективности (эффекта), которые позволяют выбирать предпочтительные варианты изменений в объекте или изменений самого процесса исследования.

В табл. приводятся некоторые критерии эффективности и раскрывающие их смысл показатели:

Каждый из эффектов может носить реальный или потенциальный характер. Реальными, как правило, являются чисто экономические виды эффектов. Остальные виды эффектов несут в себе в основном только потенциальный экономический эффект.

Виды и источники эффектов применительно, например, к прикладным исследованиям могут быть исключительно разнообразными, в частности, среди них можно выделить: социальные, экологические, научно-технические и экономические. Источниками социальных эффектов по результатам прикладного исследования могут быть:

§ повышение качества принятия управленческих решений и их реализации;

§ повышение оперативности управленческого аппарата;

§ повышение квалификации управленческого и производственного персонала;

§ повышение безопасности продукции и услуг;

§ улучшение условий и организации труда (влияние на изменение условий труда работников может быть оценено отдельными санитарно-гигиеническим и психофизиологическим показателями);

§ повышение безопасности труда;

§ повышение степени безопасности работников;

§ прирост дохода работников;

§ сокращение рабочего времени персонала;

§ повышение степени удовлетворения физиологических потребностей работников (например, повышения надежности обеспечения теплом, электроэнергией, продуктами питания и т.п.);

§ повышение степени удовлетворения социальных и духовных потребностей;

§ увеличение продолжительности жизни работников и членов их семей;

§ изменение количества рабочих мест;

§ улучшение жилищных и культурно-бытовых условий работников, включая улучшение условий и возможностей отдыха;

§ улучшение структуры управленческого и производственного персонала (может оцениваться показателями изменения численности работников, занятых тяжелым физическим и вредным для здоровья трудом, с высшим или средним специальным образованием, подлежащих обучению, переподготовки, повышению квалификации);

§ экономия свободного времени работников вне предприятия и потребителей.

Источниками экологических эффектов могут быть:

Ø уменьшение загрязнения окружающей среды (снижение выбросов в атмосферу, почву, воду вредных компонентов);

Ø повышение экологического уровня выпускаемой продукции и оказываемых услуг, уменьшение штрафов за нарушение экологических требований;

Ø снижение отходов производства;

Ø повышение эргономичности производства;

Ø улучшение эргономичности (уровень шума, вибрации и т. п.) выпускаемых товаров.

К научно-техническим эффектам по результатам исследования относятся:

§ количество зарегистрированных авторских свидетельств;

§ увеличение удельного веса новых информационных технологий;

§ увеличение удельного веса новых прогрессивных технологических процессов;

§ повышение коэффициента автоматизации производства;

§ повышение организационного уровня производства и труда;

§ рост количества публикаций (индекса цитирования);

§ повышение конкурентоспособности организации и ее товаров на рынках промышленно развитых стран.

Под экономическими эффектами понимают:

Ø прибыль от лицензионной деятельности;

Ø прибыль от внедрения изобретений, патентов, ноу-хау;

Ø прирост объема продаж;

Ø сокращение срока окупаемости инвестиций;

Ø сокращение сроков капитального строительства;

Ø улучшение использования ресурсов, рост производительности труда;

Ø повышение фондоотдачи;

Ø ускорение оборачиваемости оборотных средств;

Ø снижение затрат на управление;

Ø снижение производственных затрат на исправление дефектов изготавливаемой продукции (то же в сфере разработки и проектирования);

Ø уменьшение потерь от брака готовой продукции;

Ø снижение стоимости контроля продукции;

Ø снижение трудоемкости производственных процессов;

Ø предотвращение поступления в производственный процесс недоброкачественного сырья и материалов;

Ø уменьшение затрат на устранение дефектов по рекламациям (претензиям) потребителей;

Ø уменьшение суммы штрафов за поставку недоброкачественной продукции и выплат по рекламациям;

Ø уменьшение расходов на гарантийное обслуживание и ремонт;

Ø уменьшение ущерба за нарушение контрактов;

Ø повышение прибыли за счет улучшения ассортимента изготовленной продукции;

Ø повышение прибыли за счет продажи потребителям продукции повышенного качества (при неизменности себестоимости).

Кроме этого, могут быть получены другие положительные результаты: увеличение объемов продаж, более полно соответствующих требованиям потребителей изготовленной продукции и предоставляемых услуг; снижение себестоимости продукции и услуг; более точное выполнение поставок продукции в срок; сокращение сроков разработки и постановки новой продукции на производство; увеличение объемов производства продукции и услуг, соответствующих требованиям потребителей.

Вопросы для контроля знаний:

1. Назовите формы представления результатов исследования. Дайте им краткую характеристику.

2. Перечислите возможные критерии оценки эффективности исследования.

3. Какие виды эффектов можно получить в прикладном исследовании?

4. Какие социальные результаты могут быть получены в ходе исследования?

5. Могут ли результаты исследования влиять на экологию производства и внешнего мира?

6. Перечислите возможные направления использования научно-технических результатов исследования.

7. Какие экономические результаты могут быть получены в ходе исследования?

Список литературы

Основная литература

1. Андреев Г.И. и другие. Основы научной работы и оформление результатов научной деятельности. – М, Финансы и статистика, 2003.

2. Кузнецов И.Н. Научные работы: методика подготовки и оформления. – Минск, Амалфея, 1998.

3. Лукашевич В.К. Научный метод: структура, обоснование, развитие. – Мн., 1991.

4. Гецов Г.Г. Работа с книгой: рациональные приемы. – М., 1994.

5. Леонтович А. В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения.// Народное образование.- 1999, №10.

6. Леонтович А. В. Модель научной школы и практика организации исследовательской деятельности учащихся// Школ. технологии.- 2001.- N 5.

7. Опорные конспекты лекций по дисциплине «Основы исследовательской деятельности».

Дополнительная литература

Казанский федеральный университет