Лекция: РАЗДЕЛ II
планы семинарских занятий
И методические советы
Тема 1. история как наука.
история отечества –
Неотъемлемая часть
ВсемирноЙ истории
ПЛАН
1.Современные требования к оканчивающим вуз специалистам. Историческое сознание и его значение для специалиста.
2.История как наука. История России – неотъемлемая часть всемирной истории.
3. Функции исторического знания и методология исторического познания. Значение и источники изучения Отечественной истории.
4.Методика самостоятельной работы студента по Отечественной истории.
ЛИТЕРАТУРА
1. Бенедиктов Н.А., Бенедиктова Н.Е., Базурина Е.Н. Энциклопедия русской истории. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002.
2. Вилков В., Степанов Ю. Все правители России. Великие князья, цари, императоры, генсеки, президенты. – Ростов н/Д: Владис: М.: РИПОЛ классик, 2008.
3. Волков С.В. Белое движение. Энциклопедия гражданской войны. – СПб.: Издательский Дом «Нева», М.: Издательство «ОЛМА-ПРЕСС», 2003.
4. Георгиева Н.Г., Георгиев В.А. История России: учеб. пособие. – М.: Проспект, 2009.
5. Деревянко А.П., Шабельникова Н.А. История России: учеб. пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Проспект, 2006.
6. Зуев М.Н. История России: Учебник. – М.: Высшее образование, 2007.
7. История внешней политики России. Конец ХIХ – начало ХХ века (от русско-французского союза до Октябрьской революции). – М.: Межд. отношения, 1999.
8. История России XIX – начала XX века: Хрестоматия / Под ред. д-ра ист. наук, проф. М.Д. Карпачева. – Воронеж: Издательство Воронежского государственного университета, 2002.
9. История России с древнейших времен до наших дней: учеб. / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков; под ред. А.Н. Сахарова. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007.
10. История России: Учебник. 3-е изд. А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М.: Велби, 2008.
11. Карамзин Н.М. История государства Российского. – М.: Изд-во Эксмо, 2002.
12. Ключевский В.О. Русская история. Полный курс лекций. Кн. 1 – 5. – Минск: Харвест, 2007.
13. Панова В.И. История Воронежского края. – Воронеж, 2004.
14. Пчелов Е.В. Монархи России. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2004.
15. Рыжов К.В. Все монархи России (600 кратких жизнеописаний). – М.: Вече, 2007.
16. Соловьев В.М. История Отечества: Популярная энциклопедия: – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000.
17. Соловьев С.М. История России с древнейших времен. – М.: Эксмо, 2008.
18. Фортунатов В.В. Российская история в лицах. – СПб.: Питер, 2009.
19. Шишов А.В. Полководцы кавказских войн. – М.: ЗАО Центрполиграф, 2001.
Вопрос 1.Приступая к изучению вопроса, выясните, почему образование является одним изважнейших компонентов национальной безопасности любой страны. Какими качествами должен обладать современный специалист, оканчивающий вуз? Какое значение для будущего специалиста имеет историческое сознание? Что включает в себя это понятие и каково место вузовского курса «Отечественной истории»в формировании исторического сознания высококвалифицированного специалиста-интеллигента?
Вопрос 2.Выясните, что является предметом истории как науки. Почему история России – неотъемлемая составная часть всемирной истории? Что изучает «Отечественная история» и в чем ее значение?
Вопрос 3.Прежде всего, усвойте, что методология в современном научном понимании означает систему принципов и методов исторического познания. Выясните, какие функции выполняет историческое знание. Затем уясните (с позиций цивилизационного подхода) основные периоды в истории развития человечества, нашего Отечества с древности до наших дней. Определите хронологические рамки каждого периода: древнего мира, средних веков, нового времени, новейшего времени и дайте им краткую характеристику. Выясните, какую роль играют в Отечественной истории источники. Назовите их.
Вопрос 4.На семинарском занятии студент должен активно работать, показывая знания, которые он приобрел в ходе самостоятельной работы. Поэтому к каждому семинару студент обязан тщательно готовиться. Надо ознакомиться с темой и планом очередного занятия, выяснить, в каких учебных пособиях, других трудах эта тема освещается. Основная литература по темам семинаров рекомендована Вам в нашем учебно-методическом пособии. Возьмите ее в библиотеке. Список литературы Вы можете расширить, но следите за тем, чтобы она не была устаревшей, а отражала достижения современной исторической науки. Затем следует бегло ознакомиться с общим содержанием подобранной литературы, обратив особое внимание на оглавление и введение, где раскрывается замысел автора, на соответствующий материал в учебном пособии. После этого приступайте к тщательной проработке источников и литературы по теме, делая в своей рабочей тетради записи, конспектируя необходимое для ответов на семинарских занятиях, не оставляя ничего неясным. Для этого рекомендуем пользоваться и справочной литературой. В ходе самостоятельной работы с литературой необходимо научиться выделять главные положения, которые помогут глубже раскрыть содержание темы, того или иного вопроса на семинаре. В рабочей тетради составьте подробный план Вашего ответа, выделите подчеркиванием те мысли, которые можно использовать на семинаре, подумайте об общих выводах по рассматриваемым вопросам, о вопросах в ходе обсуждения темы на семинарском занятии.