Реферат: Определение условий организации соревнований по ориентированию на местности

курсовая работа

О Г Л А В Л Е Н И Е

ГЛАВА I. СОСТОЯНИЕВОПРОСА

1.1. Оздоровительное иприкладное

значение ориентирования

ГЛАВА II. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЗАВИСИМОСТИ

СПОРТИВНОГО РЕЗУЛЬТАТА ОТ УСЛОВИЙМЕСТНОСТИ В СПОРТИВНОМ ОРИЕНТИРОВАНИИ

2.1. Обоснованиетипа местности для проведения

соревнованийпо ориентированию

2.2. Обоснованиеоптимального числа контрольных

пунктов

ЛИТЕРАТУРА

ГЛАВА I

СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА

1.1. Оздоровительное и прикладноезначение ориентирования

По своему воздействию наорганизм занимающихся ориентирование занимает важное место в числе других видовспорта. В работах, в той или иной степени характеризующих эффективность занятийориентированием, можно условно выделить следующую тематику:

1. Обоснование влияния длительногобега на сердечно-сосудистую и дыхательную системы занимающихся.

2. Оздоровительная направленностьзанятий на открытом воздухе.

3. Воздействие занятийориентированием на уровень физической подготовленности и уровень развитияпсихических качеств.

4. Влияние занятий ориентированиемна формирование познавательных интересов, уровень картографических знаний,успешность освоения курса географии в школе.

5. Значение занятий ориентированием ввоенно-прикладной и профессионально-прикладной подготовке.

Высокая эффективность различных формзанятий физическими упражнениями на открытом воздухе отмечена многими авторами.Изучено влияние таких занятий на здоровье, физическое развитие и физическуюподготовленность детей дошкольного, младшего, среднего и старшего возраста

/11,16,34,40/.

Положительное влияниезанятий физическими упражнениями на открытом воздухе на примере студентоввыявили Р. С. Деметер /10/, Н. В. Петров /35/. Авторы единодушно отмечаютповышение умственной работоспособности на 10-12%, снижение числа респираторныхзаболеваний до 50%, улучшение показателей физического развития и физическойподготовленно-

сти на 16-70%. Кроме того, доказано,что свежий воздух оказывает закаливающее воздействие на организм занимающихся,повышает его имунно-биологическую активность. Выявлено также улучшениепоказателей некоторых свойств внимания /35/. Даются рекомендации увеличитьпродолжительность занятий на свежем воздухе до 90 мин.

Вместе с тем, мы невстретили работ, которые бы оценивали эффективность занятий ориентированиемименно с этой точки зрения, однако подтверждением сказанному могут быть данныеизменения МПК у ведущих ориентировщиков Дании, Швеции, Норвегии. Потреблениекислорода достигает 80 мл/кг у мужчин, 57-61 мл/кг у женщин /4 /.

На основании сравненияМПК у представителей разных видов спорта B. Saltin /43/ пришелк выводу, что в “табеле о рангах” ориентировщики занимают третью позицию,немного уступая спортсменам, специализирующихся на лыжных гонках и беге на длинныедистанции.

Анализ литературы/3,8,9,28,27,23,29/ показал, что спортивное ориентирование как средствонаправленного формирования и повышения физической подготовленности и уровняразвития физических качеств у школьников и взрослых используется давно. Однакоконкретные цифры, отражающие эффективность применения ориентирования в повышениидвигательной подготовленности человека, получены только в последние годы.

Так, например, В. Д. Гаврилов /8/ отмечает, что ввозрасте 13-16 лет занятия ориентированием способствуют повышению уровняразвития большинства физических и психических качеств.

В. И. Горбачев /9/ определил влияние занятийориентированием на 150 школьниках по тестам школьной программы физическоговоспитания. Автор отменил в экспериментальной группе значительное улучшениеэлементарных форм быстроты и динамометрии ( прирост составил 31-44%),точностных характеристик – 49-53%, физической работоспособности – 48%.

Ф. Д. Мухамитянов /29/ напримере школьников-старшеклассников показал положительное влияние занятийориентированием на совершенствование психических процессов: восприятия,внимания, мышления, памяти и морально-волевых качеств.

Г. Э.Максименко /23/ получил прирост показателей физического развития и физическойподготовленности за три месяца занятий ориентированием. За это время улучшились:ЖЕЛ – на 200 см3 у мужчин и на 100 см3 у женщин,суммарная динамометрия кистей возросла соответственно на 500 г и на 1 кг. Вбеге на 100 м улучшение составило – 0,6 и 0,4 с, а расстояние, пробегаемое за 1час (показатель выносливости), у мужчин увеличился с 8,6 до 10,6 км и с 7,2 до7,7 км у женщин.

Спортивноеориентирование по характеру физических нагрузок сопоставимо с бегом на длинныедистанции и лыжными гонками, однако, по количеству технических приемов,тактических ситуаций, по психологическому воздействию этот вид спорта можноотнести к группе спортивных игр /12,30/. Не случайно разнообразие видовдеятельности на соревнованиях по ориентированию способствует развитиюнаблюдательности, внимания, памяти, мышления, показателей глазомера/13,38,28,27/.

По даннымвенгерских ориентировщиков /31/, проводивших оценку наблюдательностиспортсменов различной квалификации с помощью лабиринтов Кворри, новички заканчивалиупражнение со всеми четырьмя лабиринтами за 4 мин, разрядники – за 2,5 мин,мастера – за 2 мин.

Е. С.Приймак /38/ установил, что уровень развития глазомера зависит от квалификациии у опытных ориентировщиков он значительно выше, чем у новичков.

Отмечаетсятакже, что занятия ориентированием способствуют развитию внимания и памяти/78,28,139/. Выявлена прямая зависимость от квалификации в показателях переключениявнимания /7/.

Улучшениепоказателей зрительной памяти на 22%, восприятия зрительного пространства на37%, процессов переключения внимания на 27% отметил А. М. Магомедов /20/ удетей 10 лет после года занятий ориентированием.

А. Л.Моисенков, А. Д. Ганюшкин /28/ изучали объём наглядообразной памяти успортсменов-ориентировщиков различной квалификации и стажа и обнаружили статистическидостоверные различия как по квалификации (выше в группе МС), так и по стажузанятий ориентированием (выше в группе со стажем занятий более четырех лет).

Не менееважно использование практических умений и навыков ориентирования в успешномосвоении школьной программы по географии. На это обращали внимание многиеспециалисты по методике преподавания географии /1,26,22,19,21,25,24/.

В. В.Кочергин /17/ отметил улучшение успеваемости на 1 балл, появление устойчивогоинтереса к занятиям физической культурой и спортом. Однако, наряду с этим, выявилсянизкий уровень картографической подготовки школьников, который, по мнениюавтора, не соответствует значению карты в жизни общества.

Влияниезанятий ориентированием на военно-прикладную подготовку, отмеченное в 40-е годыН. Г. Озолиным, В. Н. Вьюнковым, Л. Д. Штакельбергом /41,32,6,33/, не устарелои в наши дни. Более того, по мнению С.Ф. Богатова, О. И. Крюкова /2/, оно возрастает:“Занятия спортивным ориентированием обеспечивает подготовку офицеров, сержантови солдат, способных быстро и точно ориентироваться на незнакомой местности всамых сложных условиях, сноровисто и быстро передвигаться вне дорог, особенно влесу, по болотам, преодолевать естественные и искусственные препятствия.Поэтому ориентированием должен в первую очередь овладеть личный составразведывательных, воздушно-десантных и других подразделений, которым

предстоит действовать мелкимигруппами в тылу врага в отрыве от своих войск” /2, c. 4/.

Большоезначение в настоящее время приобретает профессионально-прикладная подготовка многихспециалистов с использованием элементов спортивного ориентирования.Необходимость картографической подготовки будущих геологов, горных инженеров,агрономов, землеустроителей и геодезистов, учителей географии отмечает целыйряд авторов /14,15,41,4/.

Например,В. И. Ильинич /14,15/, С. А. Полиевский с соавторами

/37/, И. Б. Черкасова /41/считают, что в профессиональную подготовку студентов землеустроительного игеодезического факультетов, студентов горных специальностей и геологическихфакультетов, учащихся горных ПТУ необходимо включить занятия ориентированием.

В. Д. Воронич /4/ припроведении зимней полевой практики студентов – будущих учителей географиииспользовал спортивные карты,, элементы и приемы ориентирования при освоениитем теоретического раздела программы. Автор отметил, что студенты, ранеезанимавшиеся ориентированием, лучше справились с предложенными видами работ.

Таким образом, работамимногих ученых и практиков доказана высокая оздоровительная и прикладнаязначимость занятий ориентированием на местности. Умение читать карту,пользование компасом, ориентироваться в сложных условиях незнакомой местностинеобходимы в трудовой и военной деятельности каждому человеку.

ГЛАВА II

ОПРЕДЕЛЕНИЕЗАВИСИМОСТИ СПОРТИВНОГО РЕЗУЛЬТАТА ОТ

УСЛОВИЙМЕСТНОСТИ В СПОРТИВНОМ ОРИЕНТИРОВАНИИ

2.1.Обоснование типа местности для проведения соревнований по ориентированию

Одним из важныхэлементов, определяющим уровень результатов в соревнованиях по ориентированию,является соответствие типа местности уровню подготовленности участников.

В настоящем разделепредпринята попытка обоснования типа местности для соревнований поориентированию.

Различноесочетание признаков, характеризующих сложность местности, по А. К. Кивистику/18/, позволяет выделить более 30 самостоятельных типов. Однако, как показалпроведенный анализ, в практике проведения соревнований используются не более26, при этом соревнования проводятся на местности различного типа, преждевсего, в зависимости от возраста и пола участников. Типы местности, встречающиесяна практике проведения соревнований по ориентированию среди новичков испортсменов массовых разрядов, представлены в таблице 1. Как видно из данныхтаблицы, частота тех или иных типов местности в соревнованиях для различныхвозрастно-половых групп не одинакова. Наиболее четко выражено усложнениеместности по рельефу. Для мальчиков 10-13 лет отмечается более равномерное распределениечисла соревнований с применением местности различного рельефа: непересеченная –23,8; умеренно пересеченная – 28,6; слабо пересеченная – 23,8; сильнопересеченная – 23,8; 14-15 лет соответственно: 16,7; 25,0; 33,3; 25,0%. Тоесть, для этого возраста соревнования чаще всего

Таблица1

Частотаприменения различных типов местности

взависимости от возраста и пола, %

Тип местности (по А.К. Кивистику, 1973) Возрастно-половые группы

10-13

лет

14-15

лет

16-17

лет

18-39

лет

М Д М Д М Д М Д Непересеченная 1.21 9,5 9,0 8,3 8,0 4,0 5,3 3,0 4,2 1.22 - - - - - - - - 1.23 - - - - - - - - 1.31 14,3 - 8,3 8,0 8,0 5,3 - - 1.32 - - - - - - - - 1.33 - - - - - - - - Сумма 23,8 9,0 16,7 16,0 12,0 10,6 3,0 4,2 Слабо непересеченная 2.11 - - - - - - 3,0 4,1 2.12 - - - - - - - - 2.13 - - - - - - - - 2.21 9,5 - 16,7 16,0 20,0 21,5 3,0 4,2 2.22 4,8 9,1 4,2 4,0 4,0 5,3 - - 2.23 - - - - - - - - 2.31 9,5 18,2 8,3 8,0 12,0 15,8 3,0 8,3 2.32 - 9,1 4,2 4,0 - - - - Сумма 23,8 36,4 33,3 32 36 42,1 9,1 16,7 Умеренно пересеченная 3.21 9,5 9,1 12,5 12,0 8,0 10,5 - - 3.22 - - - - - - 3,0 12,5 3.23 - - - - - - 6,1 8,3 3.31 14,3 9,1 8,3 8,0 20 15,8 6,1 4,2 3.32 4,8 9,1 14,2 4,0 4,0 5,3 9,1 8,3 3.33 - - - - - - 15,1 12,5 Сумма 28,6 27,3 25,0 24 32 31,6 39,4 45,8 Сильно пересеченная 4.21 - - - 4,0 - - 6,1 8,3 4.22 4,8 - 4,2 4,0 - - 6,1 4,2 4.23 - 9,1 - - - - 6,1 8,3 4.31 9,5 9,1 12,5 12 8,0 10 18,2 4,2 4.32 9,5 9,1 8,3 8,0 12,0 5,3 12,1 8,3 Сумма 23,8 27,3 25,0 28,0 20 15 48,5 33,1

проводятся на слабо и умереннопересеченной местности, также и для 16-17 лет – 36,0 и 32,0%.

Напротив,для взрослых мужчин (18-39 лет) преобладает умеренно (39,4%) и сильнопересеченная местность (48,5%). Примерно тоже соотношение распределения типовместности в зависимости от возраста по основному признаку – рельефу у женщин.

Врезультате проведенного анализа выявлено, что открытая местность в соревнованияхпо ориентированию практически не встречается (2 соревнования из 182).Наибольшее распространение находит полуоткрытая и закрытая местность.Соотношение между ними в разных возрастных группах также не одинаково.Например, для мальчиков 10-13 лет – 38, девочек – 36% соревнований проведено наполуоткрытой местности. Для 14-15-летних полуоткрытая местность встречается умальчиков в 50, у девочек в 48% проведенных соревнований. Для 16-17 лет уюношей 36, у девушек – 42% на полуоткрытой, 44 и 57% на закрытой местности. Ещечаще закрытая местность применяется в соревнованиях взрослых: у мужчин – 63, уженщин – 50%.

Тенденцияусложнения местности с возрастом наблюдается и по третьему признаку –характеристике грунта.

Анализпоказал, что болотистая местность для возраста 10-13 лет встречается редко(9,1%), 18-39 лет достаточно часто (мужчины – 27,3%, женщины – 29,1%).

Такимобразом, в практике проведения массовых соревнований по ориентированию срединовичков и спортсменов массовых разрядов применяется местность различных типов.Однако с увеличением возраста и подготовленности участников в соревнованияхприменяется все более сложная местность, ее усложнение происходит порельефу (от непересеченной до сильно пересеченной), по проходимости (ототкрытой до закрытой растительным покровом), по характеру грунта (от сухой дозаболоченной).

В связи сэтим нами была изучена сила влияния фактора “тип местности” (ТМ) на вариациюрезультатов в зависимости от возраста, пола и квалификации.

Длярешения этой задачи был применен однофакторный дисперсный анализ /36/, спомощью которого вычисляется показатель силы влияния разнообразия фактора ТМна вариацию результатов в ориентировании. Изучаемым признаком было среднеевремя преодоления 1 км дистанции в различных возрастно-половых группах взависимости от типа местности. Число КП и длина дистанций отвечали требованиямправил соревнований /39/.

Подвергнутыйанализу дисперсионный комплекс составлялся не равномерно (произвольно) попринципу случайной выборки. При обработке материалов исследования вычислялисьчастные средние затрат времени на преодоление 1 км дистанции по отдельнымсоревнованиям, по каждому типу местности и по всему комплексу. Основные статистическиехарактеристики и их достоверность по критерию – Стьюдента. Показатель силывлияния фактора ТМ в каждом дисперсионном комплексе в зависимости отквалификации, пола и возраста участников определяется по данным общей,межгрупповой или факторной (между отдельными типами местности), внутренней илислучайной (между отдельными соревнованиями) вариации. Определялась его ошибка идоверительные границы. Показатель достоверности влияния (расч.) сравнивался состандартным значением — критерия ( ђ ) для двух степеней свободы и трех пороговвероятности: =0,95, =0,99, =0,999.

Динамика влиянияфактора ТМ на вариацию результатов в ориентировании на местности (в %)представлена в таблице 2 и на рисунках 1-4. По данным исследований, во всехвозрастно-половых группах, независимо от степени подготовленности, имеетсястатистически-достоверная (Р 0,01-0,05) зависимость вариации результатов всоревнованиях по ориентированию от

типа местности. Динамикавлияния фактора ТМ в четырех возрастных группах у мужчин в зависимости от ростаквалификации показана на рис.1. Наиболее значительные величины ђ отмечены уначинающих спортсменов. Самая низкая степень влияния выявлена в группеучастников, имеющих II юношеский и IIIвзрослый разряды (отмечено стрелкой). Причем, на данном этапе подготовленноститенденция снижения изучаемого показателя наблюдается во всех возрастно-половыхгруппах. Так, у 10-13-летних мальчиков величина снижается в этот момент до39,1%, у 14-15-летних – до 30,7%, у 16-17-летних отмечено его небольшоеувеличение с 24,6 до 38,7%. В группе взрослых (18-39 лет) у ориентировщиков II-III разрядов также отмечается вэтот период наименьшин значения величины (до 21,5%).

Приповышении квалификации от II разряда и до мастеровспорта влияние фактора ТМ на вариацию результатов в ориентировании у мужчинстабилизируется: II разряд – 46%, Iразряд – 48,6%, КМС – 35%, МС – 38,3%. Динамика влияния величины ђ на вариациюрезультатов у женщин несколько иная (рис.2). В возрастных группах 10-13, 14-15,16-17 лет у девочек и девушек от новичков до II разрядаон изменяется незначительно в сторону увеличения. Даже в группе 18-39 летвеличина ђ вплоть до III разряда повышается до82%. Только потом начинается его снижение и в группах КМС и МС ђ равен 13-15%.

Таблица2

Влияниефактора “тип местности” на вариацию результатов в соревнованиях поориентированию, %

Квалификационные группы Пол Возрастные группы (лет) 10-13 14-15 16-17 18-39 Без разряда М 83,1ж 54,0 24,6 52,4 0,7 2,7 4,3 1,5 Ж 78,7 57,1 26,4 66,7 1,3 3,1 7,0 0,2 III юношеский М 77,9 55,4 - - 2,7 6,7 Ж 56,8 59,3 - - 5,2 8,4

II юношеский,

III разряд

М 39,1 30,1 38,7 21,5 7,7 10,7 5,1 10,2 Ж 86,8 51,3 38,0 82,0 7,7 5,9 10,5 3,3

I юношеский,

II разряд

М 60,2 67,3 58,9 46,0 4,6 7,1 4,7 7,2 Ж 97,4 81,1 41,0 74,6 0,9 4,0 19,4 5,3 I разряд М - - 62,2 48,6 6,9 8,2 Ж - - 54,8 51,8 21,2 9,8

Кандидаты и

Мастера спорта

М - - - 35,0 5,4 Ж - - - 13,8 9,5 Мастера спорта М - - - 38,4 17,1 Ж - - - 15,4 12,8

Ж/ Верхнее значение –показатель силы влияния ( );

Нижнее – предельное отклонение(±);

Примечание: все значения величины ђ статистически достоверны

(Р 0,01-0,05)

Приведенные результаты позволяютговорить об очень высокой степени влияния разнообразия местности на вариациюрезультатов в ориентировании у женщин и о более низкой физическойподготовленности девочек, девушек и женщин массовых разрядов по сравнению смужчинами.

Возрастная динамика показателя силывлияния фактора ТМ на результаты в ориентировании показана на рисунках 3 и 4.

В группе новичков этот показатель свозрастом снижается идентично как у мужчин, так и у женщин (сплошная линия) и к16-17 годам достигает 24,6 (юноши) и 26,4% (девушки). Далее в возрастной группе18-39 лет величина ђ снова увеличивается до 52,4% (мужчины) и до 66,7%(женщины).

Таким образом, в результатепроведенных исследований получены данные, позволяющие сделать заключение:

— тип местности достоверно по всемвозрастно-половым группам определяет вариативность результатов в соревнованияхпо ориентированию, эта зависимость проявляется по-разному в зависимости отквалификации и пола участников;

— фактор ТМ оказывает более сильноевлияние на вариацию результатов в массовых соревнованиях II-III разрядов и менее значим у высококвалифицированныхспортсменов-ориентировщиков;

— показатель силы влиянияфактора ТМ на вариацию результатов в ориентировании снижается у женщин от 10 до17 лет, а с 18 лет повышается до исходных величин (новички) и также значительноувеличивается в группе массовых разрядов (III разряд – до 82%, II разряд – до 74,6%). У мужчин показатель силы влияния фактораТМ в группах III, II и Iразрядов с возрастом изменяется незначительно;

— при выборе местности длясоревнований по ориентированию необходимо учесть, что фактор ТМ наиболее значимдля детей до 15 лет и взрослого населения в возрасте 30-39 лет.

Изложенное выше позволяетсчитать, что при проведении соревнований по ориентированию необходимо ввестиусловия, определяющие наиболее предпочтительный тип местности. Такие условиянеобходимы для того, чтобы разработать сопоставимые критерии оценки достижений– нормативы в этом виде испытаний.

В основу методики выбора типаместности легло предположение в том, что оптимальной местностью является та, накоторой будет показана наименьшая вариативность результатов вокруг среднейвеличины. Решение данной задачи осуществлялось с помощью вычислениякоэффициента вариации ( ђ ), характеризующего вариативность результатов по каждому типу местности.

Рассчитанные величиныкоэффициента вариации (в %) представлены в таблице 10, в зависимости отосновного признака – рельефа – отражены на рисунках 5 и 6.

Низкие значения коэффициента выявленыв соревнованиях с применением слабо и умеренно пересеченной местности.Например, у юношей 16-17 лет вариация результатов колеблется в пределах от 9,2до 16,2%, у мужчин 18-29 лет: от 9,4 до 18,5%. Причем, наименьшие значенияотмечены на местности типа 3.31 (умеренно пересеченная, закрытая, сухая).

Следует отметить большую, посравнению с мужчинами, амплитуду колебания результатов у женщин: от 8,6 до36,9%. Особенностью является также то, что как у мужчин, так и у женщинвыявлена большая вариативность результатов на непересеченной местности(1,45-28,2%).

Таким образом, проведенныйоднофакторный дисперсионный анализ с предварительным вычислением общей,межгрупповой и внутренней вариации показал, что разброс результатов всоревнованиях по ориентированию в значительной степени определяется типомместности, на которой эти соревнования проводятся. Как показали исследования, вгруппе новичков фактор ТМ определяет вариативность результатов у 16-17-летнихна 24,6-26,4%, у взрослых: 52,4-66,7%. Вычисление средних показателейкоэффициента вариации на II типах местности также показало, что у 16-17-летних юношей и девушек влияниетипа местности на результаты меньше, чем у взрослых (юноши – 16,6; девушки –19,6%; 18-29 лет: мужчины – 18,0; женщины – 25,7%).

Изложенное позволяет сделать вывод отом, что для соревнований по ориентированию наиболее пригодна местность типа2.21, 2.22, 2.31, 3.21, 3.31, то есть слабо и умеренно пересеченная по рельефу,полуоткрытая и закрытая по проходимости, сухая или с небольшими заболоченнымиучастками по характеру грунта. Наиболее универсальной местностью, пригодной длявсех возрастно-половых групп, является слабо пересеченная, полуоткрытая и сухаяместность (2.21), имеющая наименьший средний коэффициент вариации по всемвозрастно-половым группам, который не превышает 11,5%. Ближайшее наименьшеесреднее значение коэффициента вариации по всем четырем возрастно-половымгруппам выявлено на местности типа 2.22 (слабо пересеченная, полуоткрытая,болотистая) – 13,1%, но это значение достоверно больше (Р 0,05), чем наместности предыдущего типа.

2.2.Обоснование оптимального числа контрольных пунктов

Как вовсех циклических видах спорта, основная нагрузка в ориентировании определяетсядлиной дистанции (объём) и временем ее преодоления (интенсивность).

Однако, вориентировании, соотношению двух основных компонентов нагрузки сопутствуют ещенесколько других, а именно: особенности планирования дистанции и постановкиконтрольных пунктов, тип местности, число контрольных пунктов и т.п. Этиспецифические компоненты могут в значительной степени влиять на истинную длинудистанции и эффективную скорость бега, тогда как физическая скорость бега можети не изменяться.

Исходя изэтого, мы предположили, что технической сложностью дистанции можно в некоторойстепени управлять не только качеством постановки, но и изменением числа КП, темсамым изменяя количество применяемых технико-тактических приемов ориентированияпри прохождении дистанции.

Для того,чтобы выявить количественные характеристики этой зависимости и обосноватьоптимальное число контрольных пунктов на дистанции ориентирования, в исследованиибыли поставлены следующие задачи:

1.Выявить корреляционнуюзависимость между затратами времени на

преодоление дистанции в ориентировании и числом КП.

2.Исследоватьсоотношение элементов соревновательной деятельно-

сти (СД) в ориентировании взависимости от числа КП.

3.Изучить зависимостьудлинения маршрутов при выборе путей движения от числа КП.

В таблице 3представлены данные, позволяющие сделать вывод о высокой зависимости скоростидвижения в беге с ориентированием от числа КП.

Таблица 3

Динамикарезультатов бега с ориентированием в зависимости

от числа КП надистанции

Пол № п/п

Исследуемые

параметры

Число контрольных пунктов 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Мужчины 1 Количество участников соревнований, чел. - - 29 80 52 80 92 60 76 89 2 Длина дистанции, км - - 4 4 4 4 4 4 4 4 3 Число КП на 1 км пути - 2 3 1,25 1,5 1,75 2 2,25 2,5 2,75 4

Затраты времени на

1 км дистанции, с/км

- -

547/

88,1

582/

98,1

625/

113

664/

58,6

729/

141

906/

101

947/

162

991/

139

Женщины 1 Количество участников соревнований, чел 24 71 71 101 82 86 87 91 - - 2 Длина дистанции, км 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 - - 3 Число КП на 1 км пути 0,57 0,85 1,14 1,42 1,71 2 2,28 2,57 - - 4

Затраты времени на

1 км дистанции, с/км

593/

87,7

677/

151

759/

176

737/

150

927/

189

941/

161

985/

198

946/

146

- -

Примечание:в параметре 4: числитель – среднее арифметическое;

знаменатель– стандартное отклонение (±)

Вычисление коэффициентов ранговой корреляции поСпирмену выявило высокую положительную связь между затратами времени напреодаление каждого километра дистанции и числом КП (у женщин – до 0,998, умужчин – до 0,994). Критическое значение коэффициента – 0,783 при Р 0,01.

Регрессивный анализ показал, что припоследовательном увеличении числа КП на дистанции на один время преодолениякаждого километра увеличивается на 60,7 с у женщин и на 53 с у мужчин.

Графическое изображение этойзависимости показано на рисунке 5.

Таблица 4

Соотношениеэлементов соревновательной деятельности в ориентировании в зависимости от числаКП на дистанции

Пол № п/п

Исследуемые

Параметры

Число контрольных пунктов 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Мужчины 1

Отметка и чтение скарты в КП с/км

30,1

7,9

36,2

8,6

42,2

8,4

48,2

8,8

54,3

9,2

60,4

9,6

66,4

9,8

Технические остановки и ходьба с ориентированием

с/км

146,5

25,2

187,8

172,6

244,2

33,5

391,3

43,2

395,8

41,8

434

43,8

Эффективный бег

с/км

389

66,8

383,3

61,3

435,7

65,6

420,3

57,6

430,9

47,5

460,5

48,6

459,1

46,3

Женщины 1

Отметка и чтение скарты в КП с/км

26,9

4,6

34,7

5,5

42,7

6,3

50,8

58,9

7,6

66,5

8,2

74,3

8,6

Технические остановки и ходьба с ориентированием

с/км

84,2

14,2

218,6

32,3

275,5

36,3

249,1

33,8

380

393,3

41,8

461,7

48,2

Эффективный бег

с/км

481,6

81,2

421,2

62,2

435,8

57,4

436,1

59,1

475,9

51,3

473,3

50,3

413,4

43,1

Рис. 6. Соотношение элементов соревновательной деятельностив зависимости от числа

КП в ориентировании (мужчины)

а) динамика показателей

б) соотношение элементов, %

1 – время отметки в КП

2 – технические остановки иходьба с ориентированием

3 – эффективный бег

Рис. 7. Соотношение элементовсоревновательной деятельности в зависимости от числа

КП в ориентировании (женщины)

а) динамика показателей

б) соотношение элементов, %

1 – время отметки в КП

2 – технические остановки иходьба с ориентированием

3 – эффективный бег

Видно, что с увеличением числа КП увеличиваются изатраты времени на преодоление каждого километра дистанции, так какувеличивается число этапов и участники вынуждены чаще обращаться к карте, большеприменять различных технических приемов при работе с компасом, тратить большевремени на регистрацию в КП.

В таблице 4 представленырезультаты проведенных наблюдений и хронометража соревновательной деятельности,а на рисунках 6 и 7 показана динамика и соотношение различных элементов,составляющих ее содержание. Анализ данных показал, что в зависимости от числаКП изменяется и соотношение времени, расходуемого на различные видыдеятельности: регистрацию в КП, остановки и чтение карты в КП, ходьбу и эффективныйбег. Прямо пропорционально растет и общее время. Характерная особенность на рисунках6 и 7 – пересечение кривых 2 и 3, показывающих время (в %), необходимое длячтения карты и выполнения приемов ориентирования, эффективного бега. Этопересечение означает, что при данном числе КП время, расходуемое на бег,становится меньше, чем все время остановок и ходьбы с ориентированием. Этуточку (обозначим ее индексом “A”)примем за критическую. Очевидно, что при количестве КП за точкой “A” участники не способны в полной меререализовать свою физическую подготовленность. Следовательно, именно этоколичество КП на каждый километр дистанции является максимальным.

При дальнейшем увеличениичисла КП нарастающий объем информации, необходимость постоянного чтения картыснижают скорость движения настолько, что участник большую часть временивынужден идти шагом. Например, у женщин это соотношение при числе КП, равном 9(2,57 на 1 км), соответственно – 48,2 и 43,1%; у мужчин (2,25 на 1 км) – 43,2 и47,5%. Время, необходимое для регистрации в КП, с увеличением их числа растет идостигает у женщин 8,6; у мужчин – 9,2%.

Итак, основываясь напроведенных наблюдениях, можно определить критическую границу максимальнодопустимого числа КП на дистанциях ориентирования на примере женщин и мужчин ввозрасте от 18 до 24 лет. Для женщин это число составило – 2,57; для мужчин –2,25 КП на каждый километр дистанции.

Для определениямаксимального количества КП был собран материал об удлинении маршрутовучастников соревнований в зависимости от увеличения числа КП.

Как оказалось, число КПвлияет не только на соотношение элементов соревновательной деятельности испортивный результат. Изменяется и пробегаемое участниками истинное расстояние.В таблице 5 представлены величины увеличения пути в абсолютных (метры) иотносительных (%) единицах измерения.

Таблица 5Удлинение маршрута (К пути) в зависимости от числа контрольных пунктов Пол № п/п Показатели Число КП на дистанции 3 5 7 9 Мужчины

Число КП на 1 км

Удлинение пути движения

на 1 км %

0,75

30,8

308

1,25

29,1

291

1,75

20,0

200

2,25

18,2

182

Женщины

Число КП на 1 км

Удлинение пути движения

на 1 км %

0,85

22,5

225

1,42

24,6

246

2,0

17,0

170

2,57

16,6

166

В результате полученных данныхвыявлены следующие закономерности:

1. Величина коэффициента удлинения пути(Кпути) [1]при всех значениях КП меньше у женщин, чем у мужчин.

2. При уменьшении числа КП с 7 до 5отмечается значительное увеличение Кпути ( на рис. 8 показанострелкой).

Большие (до 30,8%) увеличения маршрутов надистанциях с числом КП 0,75-0,85 на каждый километр дистанции вызваныособенностями выбора пути движения при прохождении длинных (до 800 м) этапов.Дальнейшее увеличение длины этапа не влечет за собой большого изменения Кпути.Напри-

мер, при уменьшении числаКП с 1,42 до 0,85 (женщины) удлинение пути даже сократилось на 2,1%.

Таким образом,основываясь на результатах анализа путей движения участников массовыхсоревнований, можно сделать вывод о том, что на дистанциях ориентированияцелесообразно устанавливать не меньше 1,42 (женщины) и 1,25 (мужчины) КП накаждый километр дистанции. Дальнейшее уменьшение числа КП не рационально и ведетк значительному снижению числа применяемых технико-тактических приемовориентирования при прохождении дистанции (время на остановки и ходьбу сориентированием уменьшается до 25,2 – мужчины, 14,2% — женщины и увеличиваетсяпроцент времени, затрачиваемый на чистый бег без ориентирования – до 81,2%).Это снижает качество оценки главного показателя – умения ориентироваться.

Длину дистанции поориентированию принято целесообразным устанавливать по нижней границе правилсоревнований по спортивному ориентированию /39/ с тем, чтобы была возможностьвыполнять спортивные разряды. Поэтому, с учетом принятой длины предлагаютсяследующие граничные значения числа КП в соревнованиях по ориентированию(таблица 6).

Таким образом, по данным анализа соотношенияэлементов соревновательной деятельности, а также величин удлинения путейдвижения в зависимости от изменения числа КП, определены критерии дляустановления граничных значений числа КП отдельно для мужчин и женщин. С учетомпринятой для соревнований по ориентированию длины дистанции установленыконкретные значения числа контрольных пунктов, находящиеся в границах предельнодопустимых величин, которые можно рекомендовать для дистанций ориентирования.

Таблица 6

Рекомендуемое количество КП на дистанциях ориентирования

Возраст

(лет)

Пол

Длина

дистанции

(км)

Предельные

значения числа КП

Рекомендуемое

число КП

Миним. Максим. 16-17 ю 4 5 9 7 16-17 д 3 4,2 7,7 5 18-29 м 5 6,2 11,2 8 30-39 м 4 5 9 7 18-29 ж 3 4,2 7,7 7 30-39 ж 3 4,2 7,7 7

ЛИТЕРАТУРА

1. Бирюков В.В.Вычерчивание масштаба шагов при глазомерной съемке. – География в школе, 1965. N 5, с.12-15.

2. БогатовС.Ф., Крюков О.П. Спортивное ориентирование. – 2-е изд. – М.: Воениздат, 1982.– 102 с.

3. Васильева Г.Н.,Трофимова Л.П. Методика применения ориентирования на местности в группахздоровья. – Теория и практика физической культуры, 1967, N 12, с. 59-61.

4. Васильев Н.Д.Спортивное ориентирование. Учебное пособие. – Волгоград: изд. ВолгоградскогоГИФК, 1983. – 108 с.

5. Воронич В.Д. Роль спортивного ориентирования вподготовке студентов естественно-географического факультета к будущей профессиональной деятельности. – В кн.: Совершенствование физкультурно-массовойи спортивной работы со студентами вузов в свете требований постановления ЦККПСС и Совета Министров СССР от 11 сентября 1981 года “О дальнейшем подъемемассовости физической культуры и спорта”: Тез. докл. науч.-метод. конф.(Ижевск, июнь 1983 г.). Ижевск: УдГУ, 1983. с. 94-95.

6. Вьюнков В.Н.Подготовка к массовым кроссам. — Теория и практика физической культуры, 1941, N 3, с. 17-18.

7. Гаврилов В.Д.Качества, определяющие эффективность спортивной деятельности в ориентированиина местности, и характеризующие их тесты /на примере ориентировщиков юношескихразрядов/: — Автореф: дис. … канд. пед. наук. – М., 1982. – 16 с.

8. Гаврилов В.Д. Развитиефизических качеств школьников 13-16 лет под влиянием занятий спортивнымориентированием. – В кню: IIIВсесоюзная конференция по физическому воспитанию и школьной гигиене (18-20 октября1983 года, г.Одесса): Тез. докл. М.: 1983, c. 82-83.

9. Горбачев В.И.Спортивное ориентирование – эффективное средство повышения двигательнойподготовленности школьников. – В кн.: III Всесоюзная конференция по физическому воспитанию ишкольной гигиене (18-20 октября 1983 года, г.Одесса): Тез. докл. М.: 1983, c. 84-85.

10. Деметер Р.С.Особенности учебно-тренировочных занятий легкой атлетикой на открытом воздухезимой в физкультурном коллективе: — Автореф: дис. … канд. пед. наук. – М.,1955. – 25 с.

11. Зильбер А. Я.Эффективность круглогодичных учебных занятий по физическому воспитанию в среднешколе на открытом воздухе: Автореф. дис… канд. пед. наук. – М., 1956. – 17c.

12. Зовут лесныестадионы. – Правда, 1984, 24 сентября.

13. Зубков С.А. Особенностидинамики внимания в ориентировании на местности. — Теория и практика физическойкультуры, 1971, N 12, с. 26-28.

14. Ильинич В. И.Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов землеустроительногои геодезистского факультетов. – Теория и практика физической культуры, 1973, N 4, c. 53-56.

15. Ильинич В. И.Профессионально-прикладная физическая подготовка будущих агрономов. – Теория ипрактика физической культуры, 1980, N 1, c. 41-43.

16. Карманова Л. В.Содержание и методика ежедневных физкультурных занятий на воздухе и их роль нафизическое воспитание детей старшего школьного возраста: — Автореф: дис. …канд. пед. наук. – М., 1975. – 27 с.

17. Кочергин В.В.Исследование взаимосвязи в преподавании географии и туризма в школе. – В кн.:Сборник научных трудов молодых ученых ГДОМФК им. П.Ф.Лесгафта, Л.: 1971, c. 78-80.

18. Кивистик А.К. Отеории подготовки дистанций спортивного ориентирования /в заданномнаправлении/ и ее применении в Эстонской ССР: — Автореф: дис. … канд. пед.наук. – Тарту., 1973. – 27 с.

19. Магде А.С.Организация и проведение факультативных занятий по топологии в школе. –География в школе, 1970. N 6,с.12.

20. Магомедов А.М.Исследование специфики подготовки школьников по спортивному ориентированию вначальный период: — Автореф: дис. … канд. пед. наук. – М., 1978. – 19 с.

21.Максимов Н.А. География в 5 классе: Пособие для учителей. – М.: Просвещение,1972. – 112 с.

22. Максимов Н.А.Вычерчивание плана пришкольного участка. – География в школе, 1967. N 4, с.6.

23. Максименко Г.З.Влияние бега с ориентированием на функциональное состояние организма. – Теорияи практика физической культуры, 1983, N 12, с. 30-31.

24.Малахов Н.В. Межпредметные связи в формировании картографических знаний:Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1982. – 128 с.

25.Малахов Н.В. Элементы картографии в средней школе. – М.: Просвещение, 1972. –67 с.

26. Малахов Н.В. Окартографической подготовке учащихся. – География в школе, 1966, N 8, c. 11.

27. Моисеенко А.Л.Определение зрительной памяти у спортсменов-ориентировщиков. – Теория ипрактика физической культуры, 1974, N 4, c. 58.

28. Моисеенко А.Л.,Ганюшкин А.Д. Исследование наглядообразной памяти у занимающихся спортивнымориентированием. – Теория и практика физической культуры, 1971, N 9, c.70.

29. Мухаметянов Ф.Д.Спортивное ориентирование как эффективное средство подготовкишкольников-старшеклассников к труду и защите Родины. — В кн.: III Всесоюзная конференция пофизическому воспитанию и

школьной гигиене (18-20 октября 1983года, г.Одесса): Тез. докл. М.: 1983, c. 84-85.

30. Огородников Б.И.,Кирчо А.Н., Крохин Л.А. Подготовка спортсменов-ориентировщиков. – М.:Физкультура и спорт, 1978, — 112 с.

31. Огородников Б.И. и др. Сборник задач иупражнений по спортивному ориентированию – М.: Физкультура и спорт, 1980, — 72с.

32. Озолин Н.Г. Спорт на местности. – Теория ипрактика физической культуры, 1941, N 4, с. 9-10.

33. Озолин Н.Г. Спорт на местности. Пособие дляинструкторов физической культуры, комсомольского и физкультурного актива. – М.:Физкультура и спорт, 1943. – 183 c.

34. Первов Г.А.Исследование эффективности и особенностей методики круглогодичных занятий пофизической культуре в школе на открытом воздухе /на материалах школКустанайской и Запорожской областей/: — Автореф: дис. … канд. пед. наук. – М.,1972. – 18 с.

35. Петров Н.В.Обязательный курс физического воспитания студентов вузов в условиях открытоговоздуха /разработка методики и ее исследование/: — Автореф: дис. … канд. пед.наук. – М., 1959. – 19 с.

36. Плохинский Н.А. Биометрия.–М.: МГУ, 1970, с. 62-76.

37. Полиевский С.А., Сидоренко Н. Я., Кедрова Г.М.Профессионально-прикладная подготовка, как средство повышения эффекимвностипроизводственной практики учащихся горных ПТУ. Теория и практика физическойкультуры, 1975, N 9, с. 52-54.

38. Приймак Е.С. Развитие глазомерных навыков у спорсменов-ориентировщиков. – Теория и практикафизической культуры, 1975, N 6, c.17-19.

39. Спортивноеориентирование: Правила соревнований. – М.: Физкультура и спорт, 1983. – 88 с.

40. Фатеева Л.П.Повышение физической подготовленности младших школьников на уроках физическойкультуры на открытом воздухе /в услови

ях нечерноземной полосы РСФСР/: — Автореф: дис. … канд. пед. наук. – М., 1977. – 26 с.

41.Черкасова И. Б. Альпинизм, туризм и ориентирование как составные части профессионально-прикладнойподготовки студентов горных специальностей. – В кн.: Вопросы физическоговоспитания студентов, Лю: изд. Ленинградского университета им. А.А. Жданова,1970, вып. XII, c. 71-72

42. Штакельберг Л.Д. О физкультурнойработе школы в связи с введением начальной допризывной подготовки учащихся. — Теория и практика физической культуры, 1940, N 11, с. 10-11.

43. Saltin B.Talingserienterung, del II. Kondition och lopteknikraning, Stockholm, SOFT.

еще рефераты

Еще работы по физкультуре и спорту

Реферат по физкультуре и спорту

Основы здорового образа жизни_2

1 Сентября 2013

Реферат по физкультуре и спорту

Особенности методики занятий по гимнастике с женщинами

1 Сентября 2013

Реферат по физкультуре и спорту

Особенности организации физкультурно-оздоровительной работы в детском саду

1 Сентября 2013

Реферат по физкультуре и спорту

Ответы к билетам по физкультуре 11 класс

1 Сентября 2013