Реферат: ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 7
Тренувальні вправи на різних етапах роботи
з текстами для аудіювання та читання.
Мета:
ознайомитись зі специфікою текстів для аудіювання та читання, навчитись їх аналізувати, визначаючи шляхи зняття фонетичних, лексичних та граматичних труднощів, та планувати поетапне опрацювання текстів (Pre-Listening/Reading, While-Listening/Reading, Post-Listening/Reading).
Обладнання:
Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / Наук. Ред українського видання: доктор пед наук С.Ю, Ніколаєва. – К.: Ленвіт, 2003.
Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Підручник. Вид. 2-е, випр. і перероб. / Кол.авторів під кер. С.Ю.Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2002.
Ніколаєва С.Ю. Основи сучасної методики викладання іноземних мов (схеми і таблиці): Навчальний посібник. – К.: Ленвіт, 2008.
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Англійська мова. 2 – 12кл. / За ред… П.О.Беха. – English – К.: Шк.світ, 2001.
Альтернативні підручники з англійської мови (5 – 9 кл.).
Науково-методичні журнали “ІМ”, “ИЯШ” (2000 – 2011 рр.)
Глосарій
Аудіювання– рецептивний вид мовленнєвої діяльності і ґрунтується на механізмах сприймання та розуміння іншомовного мовлення на слух у момент його породження.
Уміння аудіювання – розуміння змісту і смислу іншомовного висловлення з першого пред’явлення в умовах реального спілкування.
Читання — рецептивний вид мовленнєвої діяльності, який спирається на механізми зорового сприймання, декодування графічних знаків та розуміння тексту.
Техніка читання – володіння буквенно-звуковими відповідностями, уміння об’єднувати матеріал у смислові групи (синтагми) і правильно оформляти їх інтонаційно.
Вивчаюче (аналітичне) читання – максимально повне і точне розуміння всієї інформації, яка міститься в тексті (Scanning).
Ознайомлювальне читання – передбачає вилучення основної інформації тексту (проходить у швидкому темпі) (Skimming).
Переглядове читання – отримання загального уявлення про зміст тексту (книги, статті).
Інформативне (пошукове) читання– вилучення потрібної інформації.
Інструктивно-методична карта № 7
| № | Завдання | Вид роботи | Висновки |
| Підберіть тексти різних типів для аудіювання та читання відповідно до навчальної теми та програмних вимог. | Аналіз аудіо-тексту/ тексту для читання, методична організація поетапної роботи з текстом (Pre-Listening/Reading, While-Listening/Reading, Post-Listening/ Reading). | Розробка вправ для зняття фонетичних, лексичних та граматичних труднощів аудіювання/читання. | |
| Підбір навчальних вправ для перевірки розуміння прослуханого/прочитаного тексту. | Методична організація роботи учнів з текстом на етапі While-Listening/Reading. | Розробка завдань до вправ для роботи з аудіо-текстом/ текстом для читання на середньому етапі. | |
| Організація комунікативної діяльності учнів на основі прослуханого/прочитаного тексту. | Конструювання комунікативно-мовленнєвих завдань на етапі Post-Listening/Reading. | Розробка завдань до вправ для роботи з текстом на етапі Post-Listening/Reading. | |
| Розробка плану роботи з аудіо-текстом/ текстом для читання, підібраного відповідно до виду аудіювання/читання. | Виготовлення унаочнення. Поурочне планування. | Складення плану-конспекту уроку (фрагмент). |
Схема
методичної послідовності дій учителя
в процесі підготовки до уроку, мета якого:
розвиток умінь аудіювання та читання
— підібрати текст відповідно до програмних вимог, тематики уроку та вікового рівня учнів;
— проаналізувати текст, виявляючи фонетичні, лексичні, граматичні труднощі аудіювання/читання;
— розробити вправи для навчання аудіювання/читання згідно з етапами роботи з текстом:
І. Дотекстовий етап (Pre-Listening/Reading):
— А) вправи на зняття мовних/смислових труднощів тексту
— Б) уведення в проблему/галузь науки/контекст повідомлення
— В) формулювання комунікативної установки на аудіювання/читання тексту
ІІ. Притекстовий етап (While-Listening/Reading):
— вправи на аудіювання/читання тексту з розумінням основного змісту (з повним розумінням; з розумінням/пошуком певної інформації)
ІІІ. Післятекстовий етап (Post-Listening/Reading):
— вправи на контроль (фрагментарний, глобальний, детальний, критичний) розуміння почутого або прочитаного повідомлення
— вправи на обговорення змісту прослуханого/ прочитаного тексту
— вправи для навчання смислової переробки інформації тексту.