Реферат: ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 4
Аналіз вправ для формування та удосконалення
лексичних навичок.
Мета:
вивчити особливості формування та удосконалення лексичних навичок, визначити різноманітні методичні підходи в процесі формування потенційного словникового запасу.
Обладнання:
Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / Наук. Ред українського видання: доктор пед наук С.Ю, Ніколаєва. – К.: Ленвіт, 2003.
Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Підручник. Вид. 2-е, випр. і перероб. / Кол.авторів під кер. С.Ю.Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2002.
Ніколаєва С.Ю. Основи сучасної методики викладання іноземних мов (схеми і таблиці): Навчальний посібник. – К.: Ленвіт, 2008.
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Англійська мова. 2 – 12кл. / За ред… П.О.Беха. – English – К.: Шк.світ, 2001.
Альтернативні підручники з англійської мови (5 – 9 кл.).
Науково-методичні журнали “ІМ”, “ИЯШ” (2000 – 2011 рр.)
Глосарій
Активний лексичний мінімум– лексичні одиниці (ЛО), які учні повинні використовувати в процесі усного та писемного мовлення.
Лексична одиниця – одиниця навчання лексичного матеріалу(слово, стале словосполучення або речення), що засвоюється як позначення єдиного поняття.
Рецептивний (пасивний) лексичний мінімум — лексичні одиниці (ЛО), які учні повинні розуміти в процесі аудіювання та читання.
Семантизація ЛО– встановлення взаємозв’язку між формою слова, його значенням та поняттям, яке воно виражає.
Потенційний словник – слова, які ще не зустрічались у мовленнєвому досвіді учнів, але можуть бути зрозумілими їм на основі мовленнєвої здогадки.
Фонова лексика – слова іноземної мови, що мають однакове значення зі словами рідної мови, але різняться за додатковими відомостями про предмет його вживання.
Інструктивно-методична карта № 4
| № | Завдання | Вид роботи | Висновки |
| Визначте ефективні способи семантизації нових лексичних одиниць в межах обраної теми уроку. | Відбір і комбінування лексичного блоку. | Наведення прикладів семантизації ЛО різними способами. | |
| Підбір мовленнєвих ситуацій для пред’явлення нової лексики. | Складення комунікативно-мовленнєвих ситуацій. | Формулювання завдань для КМС у процесі опрацювання лексичного матеріалу. | |
| Розробка завдань до комплексу вправ для автоматизації лексичних навичок. | Виготовлення унаочнення. Поурочне планування. | Складення плану-конспекту уроку (фрагмент). |
Схема
методичної послідовності дій учителя
в процесі підготовки до уроку, мета якого:
формування та удосконалення лексичних навичок учнів
— Формування лексичного блоку (7-8 нових ЛО) для ознайомлення.
— Аналіз лексичних одиниць з точки зору труднощів їх засвоєння.
— Вибір способу семантизації ЛО.
— Підбір (виготовлення) необхідного дидактичного/ роздаткового матеріалу, унаочнення для пред’явлення та тренування ЛО.
— Підбір мовленнєвих ситуацій для пред’явлення ЛО.
— Організація виконання мовних підстановчих і трансформаційних вправ для контролю розуміння введеної лексики (на слух, в тексті для читання).
— Виконання учнями мовленнєвих вправ для розвитку умінь застосування нових ЛО в усному мовленні.